校園劇本《珍貴如你》之《校對人生》
第一幕,你要寫出父親和兒子之間關係的冷漠,同樣你也要對父親進行淺度鋪墊。
第二幕,開學這天,主人公看到學校會有一點期待,到了班級,開始自我介紹,從同學到他,他看着同學的眼光,他本身渴望愛,性格內向,因此介紹完之後,同學之間的竊竊私語,簡單寫點,不是朝諷,老師的鼓勵,內心可以進行描寫。
第三幕,家長會,父親因爲生意忙,所以忽視了主人公,同學都和父母坐在一起,主人公那個時候內心活動很豐富,可以寫主人公認爲父親不愛他。老師看在眼裏,想幫助他。
第四幕,辦公室,父親被老師請到辦公室,父親和老師的對話。
第五幕,班會活動,醫師來科普小知識,後面說了一個故事,只不過故事不要和主人公經歷太重,主人公這個時候心裏開始掙扎懷疑,後面父親出現……
第六幕,家,父親與兒子坐在一起吃飯
《珍貴如你》之《校對人生》
豐臺二中七年級二班編劇:郭燁琛
【輔導目標】
引導師生在人際互動中覺察感受、換位思考、理性表達、智慧行動。構建美好和諧的師生關係,有助於學生“健全人格”和“責任擔當”等核心素養的發展,也有助於提高教師的心理健康水平和職業幸福感。
【主要角色】
主人公
老師
同學甲
主人公的父親
其他同學(*5)
心理老師
【劇情簡介】
主人公性格內向,膽怯,上中學後得不到同學的關注而苦惱,拒絕老師的幫助。對生活及學習失去信心,後來在老師的循循善誘下漸漸浪子回頭,成爲了一名德智體美勞全面發展的中學生。
第一場景
(家中)
我:(自言自語,走上場)今天開學第一天,我就開始國中生活了,不知道老爸能不能送我上學。
(這時父親迎面急匆匆走來,主人公又言欲止,最終頭一低參肩而過)。
爸爸:(後果頭)兒子,爸爸今天趕着去上貨,桌上給你留了早點的錢,你自買點吃的啊。
我:(沒有迴應父親的話,背上書包,沒有拿桌子上的錢,快步走出了家門)。
爸爸:(看着兒子的背影,無奈地搖了搖頭)這孩子,越來越不聽話了,我這辛苦掙錢爲了誰?
第二場景
(清晨,學校門口)(道具:講臺面向內,桌子*6,凳子*6,聚光燈,書包等)
我:“希望國中會比之前好吧!”
(稀稀落落)
(老師“大家好,我是你們的新老師***。接下來,請你們做自我介紹”
(其他同學做自我介紹,聲音洪亮,說出個人愛好,取得的獎項等內容)
老師:“該你了”(指指我)
我:(站起來,低着頭,不敢直視老師)“大家好,我是***.”停頓幾秒鐘,若有所思,“沒有什麼特長”。
同學們竊竊私語狀,有的笑出聲。
(面帶笑容)老師:“別緊張,有什麼平時喜歡做的事,和大家說說啊。”
我:“平時沒事的時候,喜歡獨自一個人看書,閱讀。”
老師:“很好,請坐。希望大家都能向這位同學學習”
(之後數學課)
老師:“如果∠DOC=38°,求∠AOB
∵∠DOC=38°∠BOC是直角
∴∠BOD=52°
∴∠AOB=∠AOD+∠BOD=90°+52°=142°”
老師上場(頓時安靜)
(旁邊同學戳我)
(我正要掉頭)
老師:“這位同學,請告訴我接下來怎麼做”
(說錯)
(竊竊私語)
老師:“坐下吧,課上好好聽講”
第三場景
父親:“抱歉,我有點事,所以不能去家長會了,希望你理解”
(裝作冷漠)我“沒事,我自己給我自己開就可以了”
(家長會當天)
我:“看看人家爸爸,無論多忙都有時間。再看看我。想起小時候,家長對我充滿了愛可現在呢?老爸總是忙着掙錢,沒時間陪我。錢沒了還可以掙,但是愛沒了就補不回來了”
(老師默默注視)
老師:“這個孩子缺失父愛,我一定要幫助他”
第四場景
(寒暄)
老師:“我很好奇他爲什麼對您那麼冷漠”
父親:可能因爲我對他在上學以後就不是那麼關注了。我總是認爲他能夠自己管理好自己。能夠自己管理好自己,可是我可能卻錯了。他還只是一個小孩啊!
老師:那這樣吧,我開展一個主題班會活動,讓他自己能夠意識到,可能會有點效果。
父親:可能也只能這樣了,我也騰出時間多多陪伴他。
第五場景
心理老師:好的,今天我們的心理課就上到這裏。但是在下課之前,我先講一個故事。有這樣一位父親,他沒有多少文化,但他希望自己的孩子可以讀高中,上大學。於是他就拼命地掙錢。白天,他在工地推磚,汗流浹背的;晚上,他擺夜攤,省吃儉用,你說他累不累?
(下課後)
我:“這難道是我嗎?難道他真的是爲我好嗎?“
(他的爸爸走上來)
主人公:“你來幹嘛,你根本不愛我!”
他/她父親:“不,正因爲我愛你,我纔會那樣忙於掙錢,疏忽了對你的愛。”
主人公:“你考慮過我的感受嗎!”
他父親:“正因爲如此,我纔會來找你。我以後會好好對你補償我缺失的父愛的。”
笫六場景
(在家)
我:“誒?今天我爸怎麼回來這麼早?”
爸爸:“今天是我第一天答應你要補償我的父愛,當然要早回來。今天我下廚房,你嚐嚐我的手藝。
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