學生課間安全管理制度（熱門4篇）

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篇1：學生課間安全管理制度

1、加強體育課、早操、課間操、課外活動的組織管理，體育教師實行安全問責制。

2、深入開展體育教學研究，體育教學應遵循學生身心發展規律，教學內容應符合教學大綱，符合學生年齡、性別特點。提高體育教學質量和體育活動安全保護能力。

3、運動前要進行詳盡的技能教學和安全教育，統一上課，個別指導，以適應學生的個體差異。要認真檢查服裝、鞋襪是否合適（最好穿運動服、球鞋或田徑鞋），身上不佩帶徽章、鋼筆、鑰匙、小刀等雜物，戴眼鏡的學生頭上運動必須摘下眼鏡。要充分做好準備活動，使身體逐步適應激烈的體育運動。

4、運動中要重視並切實搞好運動保護。要關注每一個學生，加強組織。運動後要做好整理活動，使身體由激烈體育運動狀態逐步恢復正常。

5、建立學生健康檔案，對不適宜參加體育競賽、軍訓以及其他劇烈運動的學生，應予以勸阻，另行安排其他適宜的小運動量活動。

6、加強對體育器械、設施的檢查、保養和維修。體育器材管理員、操場管理員天天關注，安保辦週週檢查，己損壞（或不合格）器械立即封存，維修合格後再作用，寒暑假內進行徹底的檢查、檢修和補充，合格達標後才能投入新學期使用。

7、學生課間活動、出操由值日教師、體育教師、班主任、科任教師共同管理，教育學生不喧譁，不追逐，不做危險動作，上下樓梯不擁擠。

8、遇有活動受傷，立即由校醫先救治，再送醫院醫治，情況報告校長室處理。

篇2：學生課間安全管理制度

學生課間安全管理制度

下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了。作爲一名班主任，每次下課前，我都會提醒孩子們課間活動要注意安全，不做危險遊戲、不講髒話、不追跑打鬧、上下樓梯要靠右行等等！這句話幾乎每個孩子都背熟了，但是，總是有幾個孩子偶爾會忘記，因此，“家校配合”就是最好的辦法，希望每一位家長能時常給自己的孩子說一說安全問題，接下來，談談國小生課間十分鐘的安全問題及如何讓孩子形成自我保護的意識。

一、國小生課間十分鐘安全管理問題

上課鈴一響，沸騰的校園頓時安靜下來了。——從安靜到沸騰，再從沸騰到安靜，這之間就是我們學生的課間十分鐘。在喧嚷的十分鐘裏，同學們有的上廁所，有的在走廊到處亂跑，還有的在教室裏準備下一節課的用書。但更多的學生則是在做遊戲，“沸騰”的重點就是這一部分學生。四十分鐘的課上下來，做一些遊戲放鬆放鬆、調整一下狀態還是值得提倡的。問題在於，不少的沸騰“騰”過了頭，課間十分鐘成了學生校園傷害事故的高發時段。

課間十分鐘學生活動頻繁、集中，時間雖然不長，但潛在的不安全因素相對其他時段要明顯偏多。更念人憂慮的是，不長的課間，整個校園幾乎處於一種無序運轉的狀態，是校園安全管理的薄弱環節。在安全管理日益成爲學校管理重中之重的今天，關注學生課間十分鐘安全管理的研究顯得十分重要。

二、國小生課間十分鐘傷害事故的主要表現及對策

國小生活潑好動，愛玩是他們的天性，由此引發的課間傷害事故也是接連不斷。概括來說，國小生課間十分鐘的傷害事故主要表現在擁擠傷害、追逐傷害、遊戲傷害等三個方面。

1、擁擠傷害。這種傷害主要發生於教室門口、樓道。課間十分鐘學生大量聚集到教室門口、樓道，加上國小生年齡小，安全意識差，擁擠現象難以避免。一旦有一名學生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害，甚至危及學生生命。對此，學校一方面要教育學生遵守秩序，杜絕擁擠，另一方面也可以規定各班的專用樓道，從制度上防範人員的過分集中。此外，課間增派樓道值崗教師，牆壁上佈置如“上下樓道，切勿擁擠”的問馨提示等，也是很不錯的辦法。

2、追逐傷害。國小生精力旺盛，好運動，特別是男同學常會爲了芝麻大的事，滿教學樓地追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險，倘若學生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。治理這樣的追逐傷害除了要加強教育，講清道理，強化監督以外，就是堅決打擊。發現一起嚴肅查處一起。要通過責令，寫檢查，全程陪護被傷害同學的方式，促其自省，並且以儆效尤。

3、遊戲傷害。這是課間十分鐘學生傷害事故的多發區域。究其原因，一是遊戲本身隱含了危險因素，二是遊戲的'地點常常不是在寬闊的操場，而是在教學樓的走廊上、教室前。當前，學生課間遊戲應當注意加以引導的主要有：1鬥獨腿。學生鬥獨腿時，身體重心不穩，極易摔倒。無論是撞到別人身上，還是摔在硬質的廊道上都會造成傷害。若是羣鬥，危險更甚。2追趕。互相追逐已經司空見慣，但同學玩得興高采烈，卻不知道，追逐到哪裏，危險也到哪。輕則在把同學撞個趔趄，重則會頭破血流。

面對孩子的遊戲，一律叫停顯然是不行的。我以爲，首先，我們要區分遊戲的健康與否。像在同學身後悄悄貼上繪有下流圖案、寫有粗俗語句的貼紙條遊戲，就要堅決取締。其次，要對學生加強教育，堅持正面引導。在狹窄的教學樓上鬥獨腿、追逐打鬧顯然是很不宜的，同學們完全可以到操場寬闊、安全的地方玩。考慮時間因素、需要繼續上課的因素，最好不要做激烈的遊戲。第三，要重視安全遊戲的教學。學校遊戲玩法的產生渠道主要在體育課上。體育老師要注意教給學生一些輕鬆、簡單、安全的遊戲。像拍巴掌遊戲，石頭剪子布遊戲，猜謎遊戲等（可在教室內玩象棋、五子棋、跳棋等）。校園遊戲的品位離不開安全因素，這一點是必須強調的。

三、國小生課間十分鐘傷害事故的責任認定

在論及造成學生傷害，學校依法應當承擔相應責任時，教育部《學生傷害事故處理辦法》第九條第十款指出：學校教師或其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行爲具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。

顯而易見，課間十分鐘屬於學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的“職責期間”，學校對於學生具有危險性的行爲，負有“管理”、“告誡”、“制止”的權力和責任。具體來說，學校在安全管理方面的責任主要有：1安全教育責任；2安全告知責任；3安全告誡責任；4安全防範責任；5安全救護責任。跟通識安全責任一樣，課間十分鐘的學生安全管理責任最核心的內容應當在於安全防範。在安全問題上，任何時候我們都要努力做到防微杜漸，而不是亡羊補牢，其中的道理是不言而明的。

《學生傷害處理辦法》第十條的第二款，印證了安全防範在學校免責問題上的意義：學生行爲具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。有這樣一件事情：某校三年級的幾名學生在課間玩“丁丁冒冒”（諧音）的遊戲。班主任老師察覺了其中的危險性，及時找這幾名學生談話，不許再玩這樣的遊戲。可是第二天，這幾名同學忍不住有玩了起來。結果，其中一名學生在跑動時摔在了連廊旁的護牆上，額頭上縫了十幾針。這件事由於這位老師強烈的安全防範意識、及時的告誡談話使得該校得以免責。

學生傷害事故的發生，無論怎麼說，終歸是一件不愉快的事情。明確事故責任，是爲了更好地履行各自的義務。要教育我們的老師和學生，學校安全無小事，安全責任重於山；創建安全校園，人人有責。

四、國小生課間十分鐘安全管理的策略

1、加強班主任對國小生課間安全管理的責任意識。如果說，校長是一校之魂，那麼，班主任就是一班之魂。學生課間安全管理的責任落實在班主任身上是理之所必然。班主任老師要本着對學生終身負責的態度，細緻耐心、嚴格地做好班級安全的管理工作。要密切聯繫科任老師，培養學生助手，進而形成安全管理的有效網絡。班主任還要注意堅持以法執教，規範教育行爲以減少或避免安全責任事故。要注意以生動形象的方式向學生宣講《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，引導學生逐步增強安全防範意識。

2、建立紅領巾課間安檢小組，把課間安全與優秀班級的評選結合起來。由於紅領巾安檢小組的成員就來自於同學中間，因而就有着天然的監督優勢，增強了安全管理的實效性。又由於課間安全與文明班級的評選相結合，也就易於調動集體的力量，形成濃厚的安全文明的集體氛圍。採用安檢小組輪崗制，還可以漸次培養更多的有較高素質的“安全少年”。紅領巾課間安檢小組是學生安全自治管理的一種模式，是班主任“安管”工作的有效補充和必要延伸。

3、課間播放優雅的音樂。無數的事實證明，音樂可以明顯地左右人們的行爲，課間十分鐘播放優雅的中外經典曲調，不僅可以陶冶學生的性情，而且能讓學生主動選擇雅緻的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。

“生命不保，談何教育？”這句話給我很大的震撼，更激發我在今後的教育工作中珍惜生命，關愛聲命。國小生課間活動的安全教育難度大，範圍廣，內容多，實施時需要投入大量的人力，物力。這就需要“家長和老師齊心協力”把安全教育時常掛嘴邊，讓每一位孩子形成安全意識，這樣才能使國小生課間活動安全教育工作做實、做好，確保每一位孩子生命的安全。

篇3：學生課間活動安全管理制度

一、國小生課間十分鐘安全管理問題

上課鈴一響，沸騰的校園頓時安靜下來了。——從安靜到沸騰，再從沸騰到安靜，這之間就是我們學生的課間十分鐘。在喧嚷的十分鐘裏，同學們有的上廁所，有的在走廊到處亂跑，還有的在教室裏準備下一節課的用書。但更多的學生則是在做遊戲，“沸騰”的重點就是這一部分學生。四十分鐘的課上下來，做一些遊戲放鬆放鬆、調整一下狀態還是值得提倡的。問題在於，不少的沸騰“騰”過了頭，課間十分鐘成了學生校園傷害事故的高發時段。

課間十分鐘學生活動頻繁、集中，時間雖然不長，但潛在的不安全因素相對其他時段要明顯偏多。更念人憂慮的是，不長的課間，整個校園幾乎處於一種無序運轉的狀態，是校園安全管理的薄弱環節。在安全管理日益成爲學校管理重中之重的今天，關注學生課間十分鐘安全管理的研究顯得十分重要。

二、國小生課間十分鐘傷害事故的主要表現及對策

國小生活潑好動，愛玩是他們的天性，由此引發的課間傷害事故也是接連不斷。概括來說，國小生課間十分鐘的傷害事故主要表現在擁擠傷害、追逐傷害、遊戲傷害等三個方面。

1、擁擠傷害。這種傷害主要發生於教室門口、樓道。課間十分鐘學生大量聚集到教室門口、樓道，加上國小生年齡小，安全意識差，擁擠現象難以避免。一旦有一名學生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害，甚至危及學生生命。對此，學校一方面要教育學生遵守秩序，杜絕擁擠，另一方面也可以規定各班的專用樓道，從制度上防範人員的過分集中。此外，課間增派樓道值崗教師，牆壁上佈置如“上下樓道，切勿擁擠”的問馨提示等，也是很不錯的辦法。

2、追逐傷害。國小生精力旺盛，好運動，特別是男同學常會爲了芝麻大的事，滿教學樓地追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險，倘若學生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。治理這樣的追逐傷害除了要加強教育，講清道理，強化監督以外，就是堅決打擊。發現一起嚴肅查處一起。要通過責令，寫檢查，全程陪護被傷害同學的方式，促其自省，並且以儆效尤。

3、遊戲傷害。這是課間十分鐘學生傷害事故的多發區域。究其原因，一是遊戲本身隱含了危險因素，二是遊戲的地點常常不是在寬闊的操場，而是在教學樓的走廊上、教室前。當前，學生課間遊戲應當注意加以引導的主要有：1鬥獨腿。學生鬥獨腿時，身體重心不穩，極易摔倒。無論是撞到別人身上，還是摔在硬質的廊道上都會造成傷害。若是羣鬥，危險更甚。2追趕。互相追逐已經司空見慣，但同學玩得興高采烈，卻不知道，追逐到哪裏，危險也到哪。輕則在把同學撞個趔趄，重則會頭破血流。

面對孩子的遊戲，一律叫停顯然是不行的。我以爲，首先，我們要區分遊戲的健康與否。像在同學身後悄悄貼上繪有下流圖案、寫有粗俗語句的貼紙條遊戲，就要堅決取締。其次，要對學生加強教育，堅持正面引導。在狹窄的教學樓上鬥獨腿、追逐打鬧顯然是很不宜的，同學們完全可以到操場寬闊、安全的地方玩。考慮時間因素、需要繼續上課的因素，最好不要做激烈的遊戲。第三，要重視安全遊戲的教學。學校遊戲玩法的產生渠道主要在體育課上。體育老師要注意教給學生一些輕鬆、簡單、安全的遊戲。像拍巴掌遊戲，石頭剪子布遊戲，猜謎遊戲等（可在教室內玩象棋、五子棋、跳棋等）。校園遊戲的品位離不開安全因素，這一點是必須強調的。

三、國小生課間十分鐘傷害事故的責任認定

在論及造成學生傷害，學校依法應當承擔相應責任時，教育部《學生傷害事故處理辦法》第九條第十款指出：學校教師或其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行爲具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。

顯而易見，課間十分鐘屬於學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的“職責期間”，學校對於學生具有危險性的行爲，負有“管理”、“告誡”、“制止”的權力和責任。具體來說，學校在安全管理方面的責任主要有：1安全教育責任；2安全告知責任；3安全告誡責任；4安全防範責任；5安全救護責任。跟通識安全責任一樣，課間十分鐘的學生安全管理責任最核心的內容應當在於安全防範。在安全問題上，任何時候我們都要努力做到防微杜漸，而不是亡羊補牢，其中的道理是不言而明的。

《學生傷害處理辦法》第十條的第二款，印證了安全防範在學校免責問題上的意義：學生行爲具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。有這樣一件事情：某校三年級的幾名學生在課間玩“丁丁冒冒”（諧音）的遊戲。班主任老師察覺了其中的危險性，及時找這幾名學生談話，不許再玩這樣的遊戲。可是第二天，這幾名同學忍不住有玩了起來。結果，其中一名學生在跑動時摔在了連廊旁的護牆上，額頭上縫了十幾針。這件事由於這位老師強烈的安全防範意識、及時的告誡談話使得該校得以免責。

學生傷害事故的發生，無論怎麼說，終歸是一件不愉快的事情。明確事故責任，是爲了更好地履行各自的義務。要教育我們的老師和學生，學校安全無小事，安全責任重於山；創建安全校園，人人有責。

四、國小生課間十分鐘安全管理的策略

1、加強班主任對國小生課間安全管理的責任意識。如果說，校長是一校之魂，那麼，班主任就是一班之魂。學生課間安全管理的責任落實在班主任身上是理之所必然。班主任老師要本着對學生終身負責的態度，細緻耐心、嚴格地做好班級安全的管理工作。要密切聯繫科任老師，培養學生助手，進而形成安全管理的.有效網絡。班主任還要注意堅持以法執教，規範教育行爲以減少或避免安全責任事故。要注意以生動形象的方式向學生宣講《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，引導學生逐步增強安全防範意識。

2、建立紅領巾課間安檢小組，把課間安全與優秀班級的評選結合起來。由於紅領巾安檢小組的成員就來自於同學中間，因而就有着天然的監督優勢，增強了安全管理的實效性。又由於課間安全與文明班級的評選相結合，也就易於調動集體的力量，形成濃厚的安全文明的集體氛圍。採用安檢小組輪崗制，還可以漸次培養更多的有較高素質的“安全少年”。紅領巾課間安檢小組是學生安全自治管理的一種模式，是班主任“安管”工作的有效補充和必要延伸。

3、課間播放優雅的音樂。無數的事實證明，音樂可以明顯地左右人們的行爲，課間十分鐘播放優雅的中外經典曲調，不僅可以陶冶學生的性情，而且能讓學生主動選擇雅緻的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。

篇4：學生課間活動安全管理制度

課間是學生極易發生意外事故的時間段，各班主任、任課教師和值日教師應當高度重視對學生課間的安全管理。爲了維護學生課間活動秩序，保障師生安全特制訂學生課間活動管理制度。

1、政教處要利用板報、櫥窗展板、廣播等宣傳形式向學生進行安全意識教育。各班主任利用班、隊會，按《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》的具體要求，教育學生文明休息，不在教室、走廊、樓道、樓梯口操場各處追逐打鬧，互相推拉；不準在樓梯扶手上滑溜，上下樓梯要靠右邊走。不做帶有攻擊性、危險性的遊戲，不玩耍尖銳鋒利的東西，不攀爬窗臺或走廊欄杆、籃球架等設施，不跳校園各處臺階。嚴禁從樓上往下丟棄任何東西。不要隨意觸摸電源開關、線頭等。不準玩火、玩水，不準在校園內玩彈弓、放鞭炮等。

2、該節課的科任教師及班主任在課間隨時觀察該班學生活動情況，發現學生有不安全行爲，及時制止、教育。對屢教不改的學生，通知家長到校配合教育。

3、國小低年級嚴格實行科任教師課間負責制及交接-班制度，即由本節課的科任老師負責課間紀律，直至下節課的老師到達教室。

4、值日學生、值日領導在課間巡視全校學生活動情況，發現學生有不安全行爲，及時制止，做好記載，並將情況通知班主任；由政教處按學校“文明班”量化評比辦法，進行扣分處理，並於下週教師會上進行集中通報批評。

5、學生課間出操時，在教室門口排成三列縱隊，快速下樓。班主任和搭班教師在樓道組織疏導，注意學生動態。

6、突發事件必須立即向學校領導彙報，並由班主任合同政教處處理。