思想品德說課稿

【導讀】思想品德說課稿共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：思想品德說課稿

思想品德說課稿怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

各位老師大家好，我今天說課的題目是陝教版八年級《思想品德》下冊第十一課《競爭與合作》，它分爲“競爭合作謀發展”和“提高競爭意識，培養合作品質”兩目。第一目主要說明競爭與合作是社會生活中存在的必然現象，競爭之中有合作，合作之中有競爭。第二目主要說明我們要增強自己的競爭意識和合作品質，不斷提高自己的'競爭力，在競爭培養團結合作、樂於助人的好品質。現在我來說的是第一目“競爭合作謀發展”的第一、二環節內容。

下面我將從四個方面來介紹“我是怎樣設計這一課時教學的”，以及“爲什麼這樣設計”。

一、教材分析

根據《思想品德》新課程標準和教材的基本要求，遵循自主學習、合作探究、迴歸生活的基本理念，結合本節課的教學內容和學生情況，制定以下教學目標：

1.情感態度價值觀方面：樹立競爭與合作意識。

2.能力方面：培養辨證地認識競爭的能力。

3.知識方面：知道競爭與合作是社會生活中存在的必然現象。懂得競爭既有積極作用，也可能產生負面影響

教學重難點

引導學生正確認識競爭

二、課程資源的利用和開發

1、教材資源: 陝版教材注重了學生的認知水平和發展基礎，列舉的例子也多來自於學生的生活實際，因此使用教材中的一些例子在教學中是很有效的。

2、學生資源:學生的日常活動、遊戲、興趣、現有的認知水平和差異性都是很好的課程資源。

3、教師資源：

教師本身也是很重要的課程資源。教師可以通過多閱讀多瀏覽相關知識，並以故事或新聞播報的形式講給學生聽，既可以豐富教學內容，使教學“活”起來，同時也能營造了師生平等、互動、和諧的教學氛圍。

三、教法學法

1、教學策略與手段

本課教學過程以教師創新情景、設置問題、師生共同探究作爲基本模式，教師在教學過程中作爲引導者、參與者和組織者，營造民主、開放、活兒不亂、嚴而有度的教學空間。

2、角色體驗法：

通過教材提供的圖片等情景，讓學生深入其中，使他們在不同的角色中去體會競爭與合作的重要性，它是誰也迴避不了，誰也不能迴避。

3、課內合作探究法

用討論的方式，讓學生自主探究當遇到競爭時，要學會合作知道競爭的重要性。

四、【教學過程】：

教學過程：

（一）導入：

前面我們學習了親近社會、明辨是非、做正值的人方能適應社會。下面，請大家想一想，中國女排的奪冠是競爭的結果還是合作的結果？還是其它的原因？（學生回答）通過師生討論得出：中國女排的奪冠是競爭和合作共同作用的結果。是她們在競爭中相互合作，同時在合作中展開與他國的競爭，因此她們的勝利正是競爭與合作共同作用的結果。今天我們就來學習第十一課競爭與合作，請學生朗讀教材28頁的導語，師板書第十一課課題。

其實，競爭與合作就像一對孿生兄弟，忙碌在大千世界，我們每個人既離不開競爭，也離不開合作，這就是本堂課將要學習探討的內容。學生朗讀引言師板書第一目的課題：競爭合作謀發展（上）

（二）新授：

1.下面請同學們帶着兩個問題自學本目的第一環節並填寫教材的相關內容。

（師板書）①爲什麼說競爭與合作是社會生活中存在的必然現象？

②競爭與合作表現在哪些方面？

（過渡）我們可以看到：競爭與合作都是社會生活中存在的必然現象，它們廣泛地存在於個人、團體和國家之間。那麼我們應當怎樣看待社會生活中的競爭與合作呢？

2.下面我們共同學習本目第二環節內容

師板書問題：怎樣正確認識競爭？

先看一篇《鮎魚效應》的故事

很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚總是不能活着上岸，因而價錢較低，後來人們發現，鮎魚是沙丁魚的天敵，於是在魚槽裏同時放進鮎魚，捕撈的沙丁魚在鮎魚覓食的追逐下，沙丁魚拼命遊動，這就激發了其體內的活力，從而活了下來。

聽了這個故事對我們有何啓示呢？

沙丁魚面對你死我活的激烈競爭時，拼命地遊動激發了體內的活力，充分發揮了自己的潛能，從而活着上岸。這就說明競爭能激發一個人內在的潛能。師板書第一點知識

a.競爭能激發一個人的潛能

3.生自學教材第二環節第二個問題得出（師板書）

b.競爭也能促進經濟的發展

4.共同學習第二環節第三個問題 競爭既能產生積極的作用，又可能產生負面影響。

生自學教材上膽小的琳琳因學習壓力大而產生癔症的例子中得出：面對學習壓力，我們要及時調整好自己的心態，對學習中的每次考試既不能過渡緊張，也不能放棄，而要正確客觀的看待競爭。

5.填寫教材32頁上你的建議欄目。

（三）本課小結：

通過本課的學習，我們懂得了競爭與合作是社會生活中存在的必然現象，誰也不能迴避，誰也迴避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發展都有促進作用。因此，我們應當樹立競爭意識，在競爭中發揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。

（四）作業：

1.爲什麼說競爭與合作是社會生活中存在的必然現象？

2.競爭與合作表現在哪些方面？

3.怎樣正確地對待競爭？

五、板書設計

（一）競爭與合作是 ①不同個人間的競爭與合作如學習中、招聘中

1競爭 社會生活中必然 ②不同集體間的競爭與合作如班級間企業間、

第十一課 合作 存在的現象 ③不同國家間的競爭與合作如各國間的經濟文競爭與合作 謀發 化等

展 ①競爭能激發一個人的潛力如同學間的學習體育項目的比賽等

（二）正確認識競爭 ②競爭能促進經濟的發展 如企業間、國家間

③競爭既能產生積極作用又能產生負面影響如學

習壓力過大P31

六、【教學反思】：

本節課堅持以學生活動爲中心，立足於學生的活動過程、引導思考、理解知識、形成能力。同時學生通過自主學習，互助學習的過程，切身體驗到競爭與合作是社會生活中存在的必然現象，誰也不能迴避，誰也迴避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發展都有促進作用。因此，我們應當樹立競爭意識，在競爭中發揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。

第2篇：思想品德說課稿

希望你能喜歡這篇思想品德說課稿範文。

各位評委老師：大家好！今天我要說課的框題是《我知我家》 。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學資源、說教學目標、 說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程這六個方面。

第一： 說教學資源 首先是對於教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一 單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善於與父母溝通交往,在學生不 斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學 習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習爲下面內容的學習打下了堅實的基 礎，在全書中佔有相當重要的位置。 其次就是對於學情的分析，八年級的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中 的很多人會認爲在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對於在家庭中自己應該 承擔的責任認識不足。因此我個人認爲通過對《我 知我家》這一框題的學習，不 僅會讓學生加深對於家庭的情感上的瞭解，還有更深一層次，那就是讓學生明白 自己對於家庭對於父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

第二 ：說教學目標 一.知識目標 瞭解家庭關係、家庭關係確立的情形和現代家庭結構的三個類 型；瞭解家庭的相關功能；瞭解自己在家庭中位置； 二.能力目標 增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務關係的能力;感受家 庭親情的能力；在日常生活中發揚自己良好的家風和傳統的能力； 三情感目標 讓學生加深對於家庭的熱愛、對於父母的熱愛。

第三： 說教學重難點 教學重點：學生對於“家”的理解；對於家庭關係的確立的認識； 教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關係是不可選擇的”並明確 知道自己在家庭中的地位。

第四：說教學方法 1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發學生的學習興 趣，活躍課堂氣氛； 2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取知識，以學生爲主體， 使學生的獨立探索精神得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動 組織能力； 3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培 養學生團結協作的精神。

第五：說學法 根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的 學習轉變主動探索，成爲真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的 節奏。在把握知識的基礎之上，培養應試能力、以及在生活中解決問題的能力。 最後我要着重突出講解的就是我的教學過程。

第六：說教學過程

（1）新課導入 （5-6 分鐘） 我整個教學過程分爲四個部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導入。 首先我會爲學生播放歌曲《大中國》 ，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結 的各種照片，先通過歌曲與圖片爲學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖 片的展示， 我意圖讓學生知道中國是我們共同的家， 在家裏各族人民是兄弟姐妹、 是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家， 家裏有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與幹相 互牽連。接着我會設計小一個活動，讓每個學生繪製自己的親情樹，讓學生從自 己的家人開始瞭解自己的家庭和家的含義。

（2）講授新課 活動一：我說我家 （30-35 分鐘） 我會先向學生介紹自己的家庭，然後我會讓學生從自己的家庭成員、家庭特 色等各個方面去介紹自己的家，從而引導學生了解家庭結構的不同類型：核心家 庭、主幹家庭 、單親家庭、聯合家庭。本環節的設計意圖在於幫助學生了解家 庭結構，然後我會總結一下，告訴學生，不管是什麼樣的家庭結構，都不能淡化 家人之間的關係，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們 的家庭可能因爲種種原因建立的情形不同，家庭結構有別，但一樣的是:我們都 有家人，都有親情。 活動二：我愛我家 我會給學生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》 （汶川地震相關作品） ，告 訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛纔我 們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網友爲紀念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然後我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣 的心情？第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中，他們有一個共同的心願和約定， 是什麼？（來生還要一起走）這個心願真的能實現嗎？ 這個環節的設計，是想讓學生領悟到，也許他們曾經和父母有過爭吵，有過 意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿 在最純真的親情面前，都顯得那麼的微不足道。生命是父母給的，這種關係不可 改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多麼幸福和幸運，親人就在我 們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等 到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個 家庭都有自己的優良傳統，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認識自己的家庭。 活動三：我家“趣事”大爆料 這個環節我會讓學生自己說出自己認爲自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學生自由發言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的 活動，讓學生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應該學會 接受、學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發現 其實他們真的很優秀。

（3）知識小結，鞏固昇華 （2-3 分鐘） 我主要通過兩個部分來幫助學生進行課堂小結， 一個是通過看板書回憶所學 內容，同時還準備了兩道小練習來幫助學生進行操練，最後總結一下，兒不嫌母 醜，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發揚良好家風，爲家庭的健康成長和 社會的和諧穩定做貢獻。

（5）板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。

（6）課後作業 課外實踐：寫給爸爸哈哈哈一封信。

第3篇：思想品德說課稿

給大家帶來思想品德說課稿範文，供大家參考!

教學目標：

1、在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學生在爲班集體服務的同時，提高實踐能力。

3、懂得做值日是爲集體服務，是每個同學應盡的職責。

教學重點和難點：

認真做好值日，既是本課的重點又是難點。

課前準備：

1、：讓我們的教室清潔又美麗：教師準備一張紅旗榜，一個班級保潔公約。

2、每個小組設計一個小組標誌牌。

教學過程：

一、引入教學。（聯繫實際學習榜樣）

1、同學們，請大家認真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪裏乾淨？哪裏不太乾淨，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這麼整潔？

2、平日裏，你是怎樣做值日的？我們哪個組的同學做值日最認真，做得？小組交流，選出我們班的優秀值日生

3、選出的優秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的。可以一邊介紹一邊進行情境模擬。

二、教學新課。（討論交流，開展評比）

1、在平時做值日時，有沒有出現過這些情況，遇到這種情況，你會怎麼做？

（錄像：放學了，同學們準備做值日）

（1）組長說：“張某，你來掃地。”張某用手摸着頭想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地？做值日的過程中

（2）一個小朋友灑完水，想：我的任務完成了，我？做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最後兩個小朋友了

（3）一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時發現教室的窗戶沒有關，這個小朋友說：“窗戶還沒有關，我？”

（4）小組討論交流，彙報

2、班裏衛生靠大家，我們來比一比，看看哪個小組同學值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設計好的小組標誌牌貼上去。看看哪個小組紅旗多。

3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日後，保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？小組討論，交流。

4、總結匯報，注意以下幾點：

（1）手工課後，地面有紙怎麼辦？

（2）用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎麼辦？

（3）午餐後，餐盤怎麼辦？

（4）桌椅亂了怎麼辦？

（5）用完教室裏的掃除工具怎麼辦？

5、大家的事情大家做，乾乾淨淨真高興。爲了能使我們每天都在一個舒適乾淨的環境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定

6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內的“保潔公約”，共同保持教室清潔。

三、總結

教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個乾淨的學習環境，所以我們每天的勞動，不僅爲大家，也爲自己，爲集體帶來了好處。我們應該感到高興。爲了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，並且準備一些裝扮教室的材料、物品。教後感：

在“裝扮我們美麗的家──教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現，並及時加以表揚和鼓勵，特別是那些平時不喜歡參與勞動的學生，只要他有一點點進步，我就及時地肯定和鼓勵。在這個活動中，我還注意了學生團結精神的培養，合作精神的發揮；並鼓勵孩子們儘自己的努力發揮自己的聰明才智，出主意，想辦法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清潔整齊，讓他們真正感覺到集體的事大家做，而且都願做、敢做、能做！促使他們在集體活動中進步成長。我隨時注意在活動中教育孩子，現身說法，用事實說話，讓孩子真正地在活動中學到東西，在活動中改正缺點，在活動中發現優點，在活動中互相學習，真正地做到在活動中成長。

“我是小小保潔員”這個環節是我在實際的教學中根據具體的情況做出的調整。本來，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面，但我想，如果將這一環節放到裝扮我們的教室後面說服力會更大一些。因爲，在裝扮我們的教室以後，教室肯定會比較亂，肯定會有需要大家整理的地方，在這種情況之下，我們再來現場講解，體會小小保潔員的作用，意義會更有說服力。我將這個環節放到這裏，是希望同學們能在一定的環境中自己去體會，自己去感悟，讓學生在教師的引導下自覺學習，自主成長。果然，這樣的效果比干癟的說教要有效得多！同時，我在這個活動中非常注意引導孩子們去感受自己動手的樂趣、收穫以及給班級帶來的變化等等方面的引導。還注意對平時的衛生習慣加以教育和引導！

學生在上完這一環節以後，真的變了很多。從後來他們的講究衛生，注意班級的環境保潔等方面都可以看出這樣的轉變。這說明，我的調整和教學是有一定實效的。

活動，是孩子的成長舞臺！這是我上了這次課以後的的、最深的感受。通過這次課，我真的覺得，只要我們真正的瞭解了學生，真正的願意將課堂還給學生，真正的能將學習的主動性交給學生，只要我們敢於這樣做，並能想出有效的調動他們的方法，孩子們是不會讓我們失望的！甚至他們會讓我們感動！在這次的課中，學生們本來就喜歡活動，再加上又是自己動手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節課中，學生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項任務，並能創造性的發揮，他們真的從這節活動課上學到了不少的東西！我也通過《品德與生活》更加清楚地知道了孩子們需要什麼樣的課堂！

通過創設活動情境，爲學生創造更爲廣闊的自主學習和時間空間，讓學生在體驗、探究與合作的活動過程中，在老師的引導下自覺的成長！

總而言之，讓我們多爲孩子們準備一點活動吧！讓我們多爲他們提供一點舞臺吧！因爲──活動，是孩子的成長舞臺！

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