四年級品德與社會《漫畫郵政》說課稿

第1篇：四年級品德與社會《漫畫郵政》說課稿

四年級品德與社會《漫畫郵政》說課稿範文

作爲一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的四年級品德與社會《漫畫郵政》說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說教材

《漫話郵政》是浙教版《品德與社會》四年級上冊第四單元的第一個主題活動。本單元活動主題是“走向信息時代”，本課主要是讓孩子們在瞭解信息技術的基礎上，引導學生學會安全有效地利用、獲取和傳遞信息，從而實現課程標準要求的“知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通訊方式，感受通信與人們生活的關係，懂得並遵守通信的基本禮貌和相關法律法規”，“體會報刊、廣播、電視、網絡等現代傳媒與人們生活的關係，學習利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網絡道德規範，努力增強對各種信息的.辨別能力”等目標，以幫助學生更好地參與和適應信息時代的社會生活。

說教學目標

四年級學生對信息技術已經有了思考，但在一些問題的認識上還存在着偏差，網絡信息時代，快遞業務也越來越豐富，對此早前的一些郵政業務孩子們還不是很瞭解。根據本課的要求和四年級小孩的特點，結合新課標中知識、能力、情感三維目標，我制定了本課教學目標如下：

1．知道從古至今人類傳遞住處方式變遷，感受現代信息社會中郵政給人們帶來的快捷便利。

2.知道私拆他人信件是違法行爲。

3.瞭解集郵常識，懂得文明集郵。

4．學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關係密切。

說重點難點

針對教學目標，我認爲本課額教學重點是

1.瞭解從古至今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。郵政事業的發展使人們生活日趨便捷。

2．通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關係，明白它是人們情感交流的紐帶之一。本課的教學難點是瞭解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行爲，必須文明集郵。

說教法學法

基於以上目標，我將在課堂上採用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學方法進行教學。

學生將在欣賞廣告、蒐集資料、說話和書寫等過程中，關注社會生活中的`通信方式。

說教學過程

接下來，我將簡單闡述我的教學設計。我這一課分爲四個教學活動。

第一個活動環節是課題導入。

第二個活動環節是漫談古代信息傳遞方式。

第三個活動環節是話說現代郵政。

第四個活動環節是體驗EMS。

現在，我將詳細地說一說我的，每一個教學過程。

活動一：課題導入

1、播放：EMS廣告（郵政特快專遞業務EMS）

2、問：什麼是EMS？中國郵政局爲什麼要聘請劉翔擔任全球特快專遞的形象大使？

出示課題“漫話郵政”。

活動二：漫談古代信息傳遞方式

1、猜一猜：古代波斯人曾接到北方斯西德人的一封“信”，裏面有一隻鳥、一隻老鼠、一隻青蛙和五支箭。信是什麼意思？（波斯人聽着！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動，像青蛙一樣跳進池塘嗎？如果不能，日你們就休想和我們打仗，當你們踏上我們國土時，我們就用箭射死你們！）

2、交流課前收集的相關的資料，瞭解古時候人們有哪些傳遞信息的方法。師：同學們，你們覺得古代的信息傳遞怎麼樣？（慢，不方便）。

3、小結：隨着人類社會的不斷進步，，現代文明的產物——郵政取而代之。

活動三：話說現代郵政

1、師：如今，郵政爲我們提供各種各樣的服務，你們知道郵政局提供哪些服務？可以跟把你的同桌說說。（國內郵遞、郵政儲蓄、集郵業務）

2、（出示表格），教師統計：全班同學家庭享受郵政服務情況。

根據我們剛纔的統計，你們發現了什麼？

3、從數據統計中，我們發現：進入網絡時代，郵政的業務也在發生變化，越來越多的人使用快遞郵寄物品。

活動四：體驗EMS

1、比較EMS快遞和其他物品傳送方式

長興到杭州路程約120公里，乘車費用（74）元；快件到達（）天，郵費（）元。

2、小結：EMS讓我們的生活更加（方便、快捷……）

3、學生填寫EMS單子

要求：左邊填寫寄信人的信息，右邊填寫收信人的信息。瞭解不同地區的郵政編碼。

4、小結

說板書設計

在板書設計方面，我主要堅持簡潔、鮮明、條理、重點突出的原則，將板書設計爲：

漫畫郵政

方便快捷

次板書簡潔地將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，更利於學生的理解和記憶，理解脈絡。

第2篇：四年級品德與社會《漫畫郵政》說課稿

這個網站四年級品德與社會《漫畫郵政》說課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《畫漫畫》說課稿

今天說課的題目是《畫漫畫》，我將從從教材分析、教學目標、重點難點、教法學法和教學過程等幾個說明我的教學設計。

一、教材分析

本課節選自河北教育出版社出版的美術八年級上冊，本課課型屬於造型表現領域，通過對本課的學習，使學生認識漫畫，學習漫畫作爲一種特殊畫種，它的思維方式和表現手法不同於一般繪畫，諷刺、幽默是它最突出的藝術特點，也是漫畫特有的藝術功能。通過學習培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力，通過漫畫的創作與欣賞，可以教給學生觀察生活，識別生活中的真、善、美與假、惡、醜，增強是非觀念。

二、學情分析

八年級學生的獨立意識在不斷的強化，邏輯思維能力正處在發展階段，學生情感豐富、思維活躍、富於想象，表現欲強。寫實繪畫意識較強，但寫實能力普遍較差。結合學生實際情況，遵循認識發展規律，培養學生大膽運用比喻、象徵、誇張等手法進行漫畫創作，培養學生的想象力和創造力。

三、教學目標

1、認知目標：

通過欣賞漫畫，使學生了解漫畫的特點與種類，培養學生的觀察力、想像力。 2.能力目標

理解生活與藝術的關係，培養學生的幽默感和增強識別真善美與假惡醜的是非觀念，從而提高審美能力。

3.情感目標

通過欣賞不同種類的漫畫作品激發學生愛國情感、環保意識等對學生進行情感教育。

三、教學重點難點

學會用漫畫的形式表達自己的情感並親手畫一幅漫畫

四、教法與學法

依據本課實際，我以體驗、問答方式來完成本課內容，目的在於提高學生

的創新精神和思維能力，增加學習興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。教師示範讓學生有個直面的認識，加深對漫畫的理解。

五、教學過程

我的教學過程設置如下：

導入新課——講授新課——學生練習——作業展示——小結。 時間分配：導入2分鐘，講授新課15分鐘，學生練習20分鐘，展示活動5分鐘，總結3分鐘。

1、創設情景 導入新課

給出學生幾個漫畫人物，讓他們猜一猜是誰，吸引他們的興趣。

2、講授新課 教師演示

首先共同學習漫畫的發展史，中國和外國早期的漫畫的樣子，讓學生對漫畫有個初步的瞭解。

其次展示漫畫定義——是可以用於諷刺或用於愉悅，但必須具有幽默感的圖畫

再次先提出問題：同學們漫畫的形式多樣，你們能將這些漫畫分分類嗎？接下來讓學生觀賞一組漫畫圖片，再回答。然後講述漫畫的分類—諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫。（分別展示每個分類的漫畫各一幅進行詳細講述），漫畫形式：單幅漫畫、連環漫畫、長篇連環漫畫

最後跟學生探討怎樣讀漫畫。

1、讀文字

2、讀畫面：

3、聯實際。

3、學生練習 教師指導

教師出示一個關於駕車違法亂紀的新聞進行漫畫創作。教師先示範，學生在進行自由創作。教師指導

4、展示作業 評價交流

展示學生作品，其他同學讀懂了什麼，作者在一起說說自己的創作意圖。

5、課堂小結 拓展提高

本節學會了什麼？ 體會是什麼？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內容去記錄自己的生活嗎？通過學生回顧本節內容，鞏固所學知識，爲今後學習美術做鋪墊。