國小一年級數學思維訓練題多篇新版多篇

國小一年級數學思維訓練題 篇一

1、15個小朋友排成一隊，小東的前面有9人，小東後面有幾人？

2、14個同學站成一隊做操，從前面數張兵是第6個，從後數他是第幾個？

3、13只雞排成一隊，其中有隻大公雞，從前面數，它站在第8，它的後面有幾隻雞？

4、13只雞排成一隊，其中有隻大公雞，它的前面有8只雞，它的後面有幾隻雞？

5、有兩籃蘋果，第一籃25個，第二籃19個，從第一籃中拿幾個放入第二籃，兩籃的蘋果數相等？

6、小力有18張畫片，送給小龍3張後，兩人的畫片同樣多。小龍原來有幾張畫片？

7、小華給小方8()枚郵票後，兩人的郵票枚數同樣多，小華原來比小方多幾格郵票？

8、大林比小林多做15道口算題，小明比小林多做6道口算題，大林比小明多做幾道口算題？

9、小花今年6歲，爸爸對小花說：“你長到10歲的時候，我正好40歲。”爸爸今年多少歲？

10、動物園裏有隻長頸鹿，它的年齡數是用的兩位數減去最小的兩位數，再減去的一位數後所得的數。這隻長頸鹿有多少歲？

11、6個小朋友分一袋蘋果，分來分去多2個，問這袋蘋果至少有幾個？

12、一根60米長的繩子，做跳繩用去12米，修排球網用去30米，這根繩子少了多少米？

13、商場運回28臺電視機，賣出一些後還剩15臺，賣出多少臺？

14、小虎學寫毛筆字，第一天寫6個，以後每天比前一天多寫3個，四天一共寫了多少個？

15、小云今年8歲，奶奶說：“你長到12歲的時候，我62歲。”奶奶今年多少歲？

16、最小的三位數減去最小的兩位數，再減去最小的一位數，所得的結果是多少？

17、媽媽從家裏到工廠要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工廠。這次媽媽上班一共走了多少千米？

18、一輛公共汽從東站開到西站，開一趟。如果這輛車從東站出發，開了１１趟之後，這輛車在東站還是西站？

19、一隻貓吃一隻老鼠用５分鐘吃完，５只貓同時吃５只同樣大小的老鼠，需要幾分鐘才能吃完？

20、小明和小亮想買同一本書，小明缺１元７角，小亮缺１元３角。若用他們的錢合買這本書，錢正好。這本書的價錢是多少？他們各帶了多少錢？

如何培養孩子邏輯思維能力 篇二

兒童心理學家及兒童教育學家根據兒童生長髮育的特點，提出應從以下幾方面進行培養。

1、學習分類法即把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸爲一類，如根據顏色、形狀、用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類的根據，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節，增強其觀察能力。

2、認識大羣體與小羣體首先，應教給孩子一些有關羣體的名稱，如傢俱、動物食品等。使孩子明白，每一個羣體都有一定的組成部分。

同時，還應讓孩子瞭解，大羣體包含許多小羣體，小羣體組合成了大羣體。如動物——鳥——麻雀。

3、瞭解順序的概念這種學習有助於孩子今後的閱讀，這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

4、建立時間概念幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義後，孩子也許會更規矩些。

5、理解基本的數字概念不少學齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數”到10，甚至更多。與其說是在“數數”，不如說是在“背數”。父母在孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子從一邊口裏有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數”。日常生活中，能夠用數字準確表達的概念，父母們應儘量講得準確。同時，還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數詞。也可用日常生活中的數字關係，幫助孩子掌握一些增加減少的概念。

6、掌握一些空間概念成人們往往以爲孩子天生就知道“上下左右，裏外前後”等空間概念，實際並非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子，比如：“請把勺子放在碗裏”。對於孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

類比遷移、激勵思維 篇三

遷移是一種學習對另一種學習的影響。

遷移教學的實質就是讓學生運用舊知識探索新知識，發現新規律不斷重組自己的認知結構。

類比是將相近或相似的事物進行比較，辨析事物的共性和個性的一種思維方法。

遷移就是一種學習方法對另一種學習方法的影響。

類比既是建構性的思維，又是經驗性的思維。

在教學中，要努力揭示新舊知識之間的共同因素，盡力創設類比情境，凡是學生能在已學的基礎上類推的，儘量引導他們自己類推出應學的新知識。

例如，在教學比的基本性質時，在複習商不變的性質及分數的基本性質的基礎上，聯繫比和除法、分數的關係，讓學生思考，自己類推出比的基本性質。

這樣不但使學生掌握了知識，而且培養了能力。