0的認識教案【精品多篇】

的認識教案 篇一

教學目標：

認識0，瞭解其含義，會寫0

體會0在日常生活中的應用，初步培養學生用數的觀念觀察實物的習慣。

教學重點：

聯繫生活實際，體會0的含義

教學難點：

認識0，體會0的含義

教學過程：

一、複習引入

師：同學們，上節課我們都學過哪幾個數字寶寶呢？還記得嗎？現在大家一起來說出他們的名字。

生：1,2,3,4,5

師：那大家看老師手裏拿的了一串珠子，現在請一組同學，一位扮演小老師，一位扮演學生。

小老師出示卡片，然後學生用撥珠子的方式來表示。（學生動手開始實際操作）

師：同學們配合的真默契。現在老師請一位同學將剛纔出示的數字卡片排排序

（貼卡片的時候按順序來）

二、探索新知

師：這位同學做的真棒啊！秋天到了，果實都成熟了。大家看這棵樹上結了幾個蘋果呢？

生：5個

師：今天老師要把這五個又大又紅的蘋果獎勵給這節課表現好的同學。哎，這位同學從一上課就專心聽課，老師獎勵你一個蘋果。同學們觀察現在樹上還剩幾個蘋果？

生：4個

師：瞧，這位同學今天發言真積極，老師要把這個又大又紅的蘋果獎勵給你。現在還剩幾個蘋果？

生：3個

師：同學說的非常棒。現在老師要把這三個蘋果都摘下來放在這兒，看接下來誰表現的好，老師就獎勵給誰。

大家現在觀察樹上還剩幾個蘋果？

生：一個也沒有。

師：那一個也沒有應該怎麼表示呢？

生：0

師：沒錯，這就是我們本節課要學習的內容0的認識

（板書：0的認識）

師：一個也沒有的我們用0表示。其實0與1,2,3,4,5一樣都表示一個數，但都比1,2,3,4,5小。

（貼卡片0）

師：小眼睛，看黑板。大家觀察圖上畫了什麼？

生：一個小男孩手裏拿着兩個氣球。

師：說的真好！哎，突然小男孩手一鬆，大家看氣球怎麼樣了？你來說。

生：飛走了

師：大家說現在還剩幾個氣球？

生：一個也沒有了

師：可以怎麼表示呢？

生：0

師：你知道的真多！老師把這個蘋果獎勵給你。接着看，大家觀察樹上的小木屋裏有幾隻小鳥？

生：3只

師：注意看接下來發生了什麼？

生：小鳥都飛走了。

師：那現在小木屋裏還剩幾隻小鳥？

生：0只

師：那0表示什麼呢？

生：0表示什麼也沒有。

師：同學們，剛纔我們認識了0，現在我們就一起來學習如何寫0。同學們仔細觀察，看看老師是怎麼寫的。寫的時候要從上到下，從左到右。起點要與終點相連，要寫圓滑。注意：0是寫在田字格的左半邊。上邊頂着上邊得線，

生：左邊靠着左邊的線，下面頂着下面的線，右面靠着中間的線。

好，小手指伸出來，我們一起寫數字。（帶領示範）

現在同學們翻開書第9頁，先照着虛線描下來，然後在後面管飯的寫2個。

待會兒咱們比一比，哪位同學書寫的最工整，字寫得最美觀！

（巡視）

師：這位同學帶着你的書上來，展示一下你書寫的。大家說這位同學寫的怎麼樣？

生：寫的不好。

師：哪裏不好呢？

生：。.。.。.

（訂正）

師：大家看現在對不對？

生：對

師：這位同學你上來展示一下你書寫的。大家看這位同學書寫的怎麼樣？

生：好

師：這位同學寫得即規範，又整潔，美觀。老師也獎勵你一個蘋果。還剩一個蘋果了，大家可要好好表現，爭取機會呦。

剛纔我們一起認識了0，那同學們在生活中的哪些地方見過0呢？

生：。.。.。.

師：大家看大屏幕上展示的都是生活中的圖片。那你看看哪些地方有0呢？

生：計分牌上有0，門牌號上有0，

師：來讀一讀。還有呢？如果從左邊數，門牌號上的0排第幾呢？

生：尺子。排第2.

師：同學們觀察的真仔細。其實呀，在我們的直尺上也有0，它還表示起點。這等到以後的學習中就知道了。

三、小試牛刀

師：剛纔我們認識了0，現在我們就來檢測一下。看誰做的又快又準。

大家看大屏幕，小試牛刀第一題，第一題怎麼做呢？

生：就是在田字格里填上蘋果的個數

師：真聰明！好，開始做。做完的同學用你的坐姿來告訴老師。

（巡視）

師：大家看這位同學填的對不對。

第一題都填對的同學舉手老師看看，好，看來同學們已經和數字寶寶們很熟了。給幾分鐘

的時間更正。（巡視指導）

師：現在來看第二題，誰能告訴老師第二題是什麼意思？

生：在田字格里填上魚的條數。

師：看誰做的又準又快！

（展示）

（同上）

師：同學們，現在老師準備了幾張數字卡片，請一位同學來給排排序，好讓他們快點站好隊回家。大家說這位同學給數字寶寶排的隊正確嗎？

生：你完成的好極了！

師：同學們，回顧這節課我們都學習了什麼呢？

生：數字寶寶0.還知道了0都要比1、2、3、4、5小。

《0的認識》

的認識教案 篇二

活動目標：

1、瞭解、懂得”沒有”可以用”0″表示，並初步瞭解”0″還可以表示”起點””界限”等，探索”0″在生活中的作用。

2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、紙盒若干。

2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。

3、課件PPT。

活動過程：

一、課前活動師幼問好，手指遊戲”打槍”

二、瞭解嗎”沒有”可以用數字”0″表示。

下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什麼呢？小鳥在樹上愉快的唱着歌兒。忽然，”嘣”的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。

（1）樹上有幾隻小鳥在唱歌？用數字幾表示？

（2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？

2、PPT第5、6頁。

（1）水果籃裏有什麼水果？一共幾個呢？

（2）你最愛吃什麼水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。

（3）水果沒吃的時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？

教師小結：沒有了，吃完了……我們用數字”0″表示。

三、遊戲 ：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。

教師展示三個大小不一樣的盒子，裏面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。

請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子裏面是否有東西，並選擇正確的數字卡片貼在盒子上。

請全班小朋友也照着樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。

教師小結：盒子裏有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子裏沒有東西我們用數字0表示。

四、說說”0″的形狀像什麼？（PPT第8、9、10頁）數字寶寶”0″像什麼呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。.。.。.

五、”0″在日常生活中的意義1、”0″可以表示起點。

播放課件：師：小朋友你們看看這是什麼？（一把直尺）在直尺上找找”0″在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這裏起的是起點的作用。

2、”0″可以表示界限播放課件：溫度計當溫度爲0攝氏度時，冰和水可以同時存在，並且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。

當溫度上升高於0攝氏度時，冰會融化成水，並且隨着溫度的升高還會升華成水蒸氣。

當溫度下降低於0攝氏度時，水會凝結成冰。

0在這裏起的是”界限”的作用數字寶寶”0″隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在着不同的意思。

活動結束：

我們的生活中到處都有數字”0″，”0″寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。

教學反思

認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容， 這次活動我首先通過遊戲引出“0”，然後通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最後通過操作“0”等活動環節，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步瞭解“0”在數字中的重要性，激發幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處於積極的主動狀態。

的認識教案 篇三

教學內容：教科書第29頁

教學目標：

1、通過操作，準確體驗0認識0，掌握0的寫法。

2、通過直尺圖使學生進一步熟悉數的順序。

3、使學生初次感知0的含義，正確地理解。

教學難點：

正確理解0的含義。

教具、學具準備：

課件、實物投影、學具盒、直尺

課時安排：1課時

教學過程：

一、教學0表示沒有的含義。

1．出示小猴正準備吃盤子裏的2個桃子的投影片。

投影片上有一隻猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書：2）

小猴正準備幹什麼？（小猴正準備吃桃子。）

2．出示小猴吃了一個桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個桃子？盤子裏還剩幾個桃子？

小猴吃了1個桃子，盤子裏還剩1個桃子。（板書：1）

3．出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴又吃了幾個桃子，盤子裏還剩幾個桃子？

小猴又吃了1個桃子，盤子裏一個桃子也沒有了。（有的學生會說吃了0個桃子。）

教師小結：盤子裏一個桃子也沒有，我們可以用數字“0”來表示。（板書：0）這個數字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數。

4．引導學生結合生活實際說說“0”的用法和含義。

我們在日常生活中經常會用到0這個數字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現在我們分小組討論，看誰說得最好。討論後，指明4～5人說說。

二、教學0表示起點的含義

1．學生拿出自己準備的小直尺。

剛纔同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什麼呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什麼位置？在這裏還可以表示什麼？

2．出示直尺放大圖。

請大家看放大直尺圖，0在這裏表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這裏開始。

這個0應排在誰的前面？爲什麼排在1的前面？（因爲0是起點。）

指名數直尺上的數：從0～5。齊讀：0～5，5～0。

三、教學0的書寫

教師邊範寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學生書空寫0三遍，注意筆順。學生在書上練習格描寫0。）

四、有關0的加、減法。

1、一個數減去與它同樣多的數。

“我們已經知道了0是一個數，所以它也像其他數一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法。”

小猴看見盤裏有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1

吃2個呢？算式是：2－2＝得幾？爲什麼？

看小鳥圖列式計算。爲什麼？

練習4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝

你有什麼發現？一個數減去與它同樣多的數得0。

2、一個數加0。

出示青蛙圖。看圖你知道了些什麼？

一共有幾隻青蛙？你怎麼知道的？

算式是：4＋0＝得幾？爲什麼？

練習2＋0＝3＋0＝5＋0＝

從以上算式你知道了什麼？一個數加上0，還得原數。

想一想0＋4、0＋3、0＋5等於幾？

從這幾道題中可以看出什麼？（0加上一個數，還得那個數。）

想一想0＋0等於幾？

（3）一個數減去0。

想一想5－0等於幾？（……）

5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。

板書：5－0＝5

4－0、3－0、2－0、l－0等於幾？爲什麼？0－0等於幾？

五、小結

我們這節課認識了數字0，知道了什麼東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最後我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數加上0還得原數，一個數減去0也得原數。一個數減去與它同樣多的數得0。

六、課後小記：0的書寫是一個難點，教學是要示範指導，學生有的寫得很生硬，有的象畫圈。