教研計劃 (優選15篇)

【導語】

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【目錄】

篇1：教研計劃篇2：教研計劃篇3：教研計劃篇4：教研計劃篇5：教研計劃篇6：教研計劃篇7：教研計劃篇8：教研計劃篇9：教研計劃篇10：教研計劃篇11：教研計劃篇12：教研計劃篇13：教研計劃篇14：教研計劃篇15：教研計劃

【正文】

篇1：教研計劃

一、指導思想：

以學校與教導處的工作計劃爲指導，以學生爲本，以質量爲魂，以課堂教學爲中心，以課題研究、校本培訓爲載體，結合本教研組教師的教研實際，爲教師營造良好的教研氛圍，爲學生供給廣闊趣味的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效爲指導，教研工作以校本爲中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業務本事，紮紮實實提高教學質量。

二、工作要求及措施

(一)、深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。每大週二上午第四節爲語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。資料包括：

(1)樹立以學生爲本的思想，建立民主平等的師生關係，營造進取、向上、和諧、寬鬆、趣味的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在簡便愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐本事的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

(3)進取倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是教師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不一樣學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵

教師們都去實踐)。認真學習，大膽實踐，

(二)、努力提高課堂教學質量。

1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則，繼續落實課堂教學評價機制，確立以活動促發展的意識。經過舉辦不一樣層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。

2、加強課題研究。本學期繼續開展"活力導入新課"的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領下，進取開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學初就進取收集、準備材料，爭取多出成果。做到沒有教案不進課堂，備課注意備學生，做到目中有人，留有必須彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

3、加強教師教學過程管理。本組教師要進取切磋教法學法，進取上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設爲學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

三、悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。

2.教師要堅持參加市教研活動，外出聽課的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅僅明確自我本年級的教學目標和所擔負的教學任務，並且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的瞭解，以求上下滲透，知識銜接自然。

3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強國小語文閱讀習慣的培養研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鑽研業務，精益求精。

4、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

四、課後輔導：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。

1.任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出學生學習困難

的原因。制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫忙下提高上來。教師要對學習困難學生採取“三優先”政策，即優先調動學習困難學生學習的進取性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業。時刻關注學生的動態，經常與家長堅持聯繫，繼續建立“學習困難學生檔案袋”，經過數據及文字分析，力求找出科學有效的途徑，幫忙他們在原有基礎上提高。

2.加強課堂教學研究：

開學伊始，學校行政和教研組長即採取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考覈課堂教學情景。每個任課教師按照學校要求進取參加各級各類教學大賽，展示自我的教學特色。教研組發揮團體智慧，羣策羣力，反映學校教學教研成果。

3.加強教學質量檢測分析。堅持章節把關，跟蹤問題，把教學監控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測資料，經過檢測，解決教學中存在的問題，採取相應對策，不斷改善教和學的方法。堅持週末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的“週週清”。及時做好質量分析，反思小結，反饋等工作，及時調整教學策略，提出分層教學，輔優補差的措施，並做好相應記錄。

4.本學期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽，爲學生創立展示自我的舞臺，學科競賽、展示活動力求新穎、富於特色。[由本站www.haoword.com網友投稿]

五、常抓不懈，加強教研組、備課組建設：

1.教研組、備課組活動定時，定點，定主要資料，定中心發言人。

教研組活動時間。

2.教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，使教研活動經常化、專題化和規範化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行爲的轉變和學生學習方式的轉變。

3、教研組、備課組活動本着“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，要着重從四個方面研究培養學生本事的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創設提出問題的機會，讓學生敢於提出問題，善於分析問題，培養解決問題和辨別是

非的本事，以體現素質教育的方向性;在課堂教學中採用自主、合作、探究的教學方法，重點培養學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自我能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的本事，以體現素質教育的基礎性;在課堂教學中多給學生創新想象的機會，培養學生賦予想象，勇於創新的本事，以體現素質教育的發展性;在課堂教學中多給學生創造動手動腦的機會，培養學生動手動腦，適應生存環境的本事，以體現素質教育的實踐性。

4.教研組長會同備課組長堅持每月一次定期檢查教師教案、學生作業批改等常規工作，並做到有檢查、有記載，有反饋，出現問題及時整改，防止異常。

5.、教研組長與校領導隨堂聽課，並及時評價或指正授課中存在的問題。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組教師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少於15節，教研組長不得少於18節。

6、抓好各年級語文教研專題課，藉此探討、研究、提高本組的語文教學水平。

篇2：教研計劃

幼兒園新學期教研計劃

以全園工作計劃爲指導，進一步加強內涵建設，推動教師專業成長，切實提高本園的保教質量，促進幼兒的全面發展。

一、指導思想

堅持“追隨兒童、立美育人”以幼兒的發展爲本的辦園思想，落實《規程》、《綱要》、《指南》精神，以自然體驗課程爲核心，遵循自然規律，營造“育人”氛圍，推動生命的教育。

二、現狀分析

建園以來，在不斷地思考與實踐中“追隨兒童、立美育人”這個以幼兒發展爲本的核心辦園思想和一日生活皆爲課程的大課程觀在全體教師心中已牢牢樹立，並在努力的踐行着，在園所文化的浸潤下教師逐漸具備了專業、完美、優雅、精緻的優秀品質，平等尊重的師幼關係已經建立，認真踏實的工作作風也已經構成，呈現出了真、善、美的和諧育人氛圍。

在瞭解幼兒尊重幼兒的理念下引導幼兒自主的生活、遊戲，孩子在平等的氛圍中構成了獨立自主、自信開朗的性格和意志品質。

在家園溝通合作中，家長的教育觀念發生了變化，對我園的辦園思想認同度支持度較高。

三、本學年重點工作目標

（一）依託幼兒園章程建設和保教基礎管理，進一步完善保教常規工作制度、流程及標準要求，提升保教常規工作規範化與精細化管理水平。

（二）落實《規程》《綱要》《指南》精神，紮實開展園本課程的探索與研究，逐步完善課程實施方案、課程目標體系、課程評價體系，全面提高保教工作質量。

（三）加強教師培訓，更新教師教育觀念，鼓勵教師不斷創新，促進教師隊伍專業化發展。

（四）以《園本自然體驗課程的實施研究》爲契機，帶領教師嘗試開展參與研究、樂於研究、以研究促成長的園本研究項目，學期末修改成果手冊。

四、具體實施目標與措施

（一）優化隊伍管理中體現美的滲透

在職能、制度、流程、標準配套運行中業務管理已初步構成秩序。本學期在日常的跟進督查管理中嚴格執行基礎管理體系的資料，並在學期中期出臺修訂完善的“保教基礎管理體系框架手冊”。

（二）明晰課程架構中彰顯美的教育

以“立美課程”爲引領，繼續打造我園“簡潔、自然、通透”的室內環境氛圍和田園野趣的戶外種植遊戲環境，嘗試架構農耕體驗遊戲課程。

在公共區域自主遊戲活動中，嘗試以每月一次的“混齡自主遊戲”，逐步構建公共區域自主遊戲課程。以遊戲計劃的思路實施課程、以學習故事（敘事性評價）的方式評價幼兒並構成學習故事案例集。

以民族認知爲定位，開展民族教育提高活動、結對共建活動和互訪互學活動，根據幼兒年齡特點科學實施民族文化教育活動，寓傳統藝術、地方飲食、民間遊戲等民俗文化教育於環境創設、生活實踐（蒙餐）親子活動、社區活動之中。

以課題研究爲載體，補充完善立美課程體系提升教師的科研本事，生活美——養成教育課程：在一日生活之中細化流程標準，團體觀摩教研製定值日生工作流程標準和午睡、如廁、流程標準，經過流程標準的制定培養幼兒養成良好的生活習慣和自主本事。架構行爲習慣、學習品質的課程資料並滲透在一日生活常規管理之中；自然美課程：實踐課程實施要轉變觀念，在活動方案的制定、活動準備過程中讓幼兒參與其中，引導孩子自主學習，制定“遊戲計劃”，活動后豐富評價手段和形式，架構家長評價、幼兒自評、同伴互評的評價體系。運動課程圍繞器械、基本動作、自然野趣、體操四方面開展體能大循環活動，以體能和器械一物多玩爲契機培訓教研，以運動日常管理督促活動的順利開展。挖掘家長資源瞭解農耕文化指導教師開展農耕體驗課程，並嘗試架構農耕體驗課程框架體系；藝術美課程：藝術表現手法上三種添加方式的繪畫做的十分好，本學期多思考利用廢舊物品的創作，供給豐富的材料，挖掘剪紙的內涵，研究剪紙的文化和技能手法，美術材料供給清單收費，環境創設是隱性課程，如何與我們的藝術美、生活美、自然美課程相結合凸顯教育價值呢？

（三）助力隊伍培養中凝聚美的成長

1.專業知識培訓：學有所思學有所悟，經過一個假期對幾位教育家教育思想理念的自學，每週二開展讀書分享交流彙報，解讀教育智慧。

2.專業技能培訓：以三筆字的練習、邊彈邊唱、教師創意戲劇編排爲主，加大考覈監管力度，切實提高教師專業技能。

3.外出培訓：豐富培訓資料和形式，搭建平臺，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。與繪本館（讀繪）樂高俱樂部（建構）等園所和社會機構結對學習，並認真組織開展外培後的二次交流與彙報，讓培訓惠及更多的教師。要求參培教師要汲取培訓精華，認真準備彙報PPT，最大限度的傳遞培訓精神與資料，從而進行對照反思，實現轉變與自我更新。

（四）紮實教研工作中滲透美的教育

以課程的建設和實施爲引領凸顯辦園理念。以四個子課題的研究爲推動力，推進《對園本自然體驗課程的實施研究》。

提升教師教學活動的組織本事，團體教學觀摩活動以領域爲切入點，開展該領域知識培訓後針對所選擇的授課資料開展團體備課，二備之後開展觀摩評價再進行一課多研構成成品課，在磨課中紮紮實實推進教師專業本事的提升。

勤學習、重反思，認真梳理撰寫科研成果，至少在國家和地方級刊物發表文章一篇，並納入考覈。

發揮工作坊成員的輻射帶動作用，外出教研培訓後回園開展二次教研，讓更多的教師在團體研討活動中受益。

五、具體工作要求

（一）各負責人要認真解讀此工作計劃要求，準確把握本學期工作重點及意圖，制定切實可行的具體實施計劃及進程，明確職責與落實工作的方法途徑及品質要求。

（二）學期初，各負責人組織全體教師對計劃進行解讀與任務分解落實，促使相關人員在一致的步調與相互協作中有效開展工作。

篇3：教研計劃

後面還有多篇教研計劃！

學校教研工作計劃

本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展爲宗旨，以實施課程改革爲核心，以深化校本教研爲主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，進取探討評價改革，着力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。

一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革

1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。

課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習資料分爲學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習資料和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。

2、繼續開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，[蓮山課件]不斷提高教師教學教研水平。

新的教育形勢要求教師不能墨守陳規。要成爲一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關係，讓學生成爲學習和教育的主人，成爲真正意義上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自我的教學實際寫教學反思。每週至少1篇，每學期不少於15篇。學期末每位教師要整理出1-2篇優質教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。學校推薦優秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎情景納入教師積分，望全體教師進取參加，併力爭取得好成績。

二、優化教研常規管理，提高工作的實效性。

1、教研組教學教研計劃。

學校各年級分區設立兩個綜合教研組，級主任擔任教研組長，下設語文、數學、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。

2、定期召開教研會議

（1）教科室定期召開教研組長工作會議，聽取並檢查教研組長彙報的有關材料、指導安排教研工作。

（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。活動資料要詳細記錄並上報教科室。

3、堅持團體教研活動。

教研組每兩週至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。資料能夠是團體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等團體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長鬚根據事前計劃，確立活動資料和活動方式，確立中心發言人並使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應進取參與和發表見解並作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收穫。活動資料記錄及時上報教科室。

4、學校充分發揮骨幹教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨幹教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課。市級以上（含市級）骨幹教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課或學術報告。縣級以上（含縣級）骨幹教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其餘教師必須根據學校要求進取參加教研活動，總結教學經驗，爭當骨幹教師。長期沒履行義務的骨幹教師，將依據有關規定，取消骨幹教師資格。

5、組織教研組長赴重點中學參觀。

三、進一步做好教科研，提高教師科研意識和本事。

新型的教師應當是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，《蓮山課件》是培養新型教師的最爲有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必須圍繞必須的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論；學校要求人人有研究課題，週週有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛蒐集資料，紮紮實實進行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進行展示，理解大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗計劃，實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄，其中相關教科研知識學習不少於10篇，課題實驗記錄不少於10次，學期末要有階段性實驗總結。真正做一個反思型、研究型的教師.並進取做好省市級重點實驗課題的指導與管理，進取做好省、市、各級課題的立項和結題工作。

四、開展“達標課、示範課、優質課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。

（一）每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優質課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨幹教師主講主講一節示範課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示範課代表一中的教學風格和水平。

（二）每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優質課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規範上課，到達常規教學標準，貼合一個合格教師的教學水平。

（三）每學期初第三個月優質課：在達標課和示範課的基礎上，學校評出30%的教師參與優質課。學校以此評出本期優質課，發給優質課證書。

（四）每學期新調入和新分配的教師要在學期初上一節展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨幹教師要給予輔導，力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師，回校後要上一節能體現新的教學思想的彙報課。

（五）爲了激勵全體教師互相學習，共同提高，也爲了便於期末優秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課情景以教研組爲單位量化統計並及時公佈。同時要求每位教師每學期聽評課應到達15節以上。

（六）凡在活動結束時，還沒有上達標課的教師按沒有完成工作任務處理，達標課按不合格處理。

五、繼續實施“名師工程”，選拔、培養、一批能發揮骨幹示範作用的高水平教師

（一）工程實施目標

五年內，構成高素質教師梯隊，逐步建成一支規模適當，素質優良，結構合理，相對穩定，能夠適應教育改革和發展需要的具有良好敬業精神和高尚職業道德的教師隊伍。

（二）名師、學科帶頭人、骨幹教師的推薦選拔工作

1、名師、學科帶頭人、骨幹教師的推薦選拔

我校名師、學科帶頭人、骨幹教師每年評選一次。學校教學名師、學科帶頭人、骨幹教師原則上在一線教師中產生。縣市級以上名師、學科帶頭人、骨幹教師僅有在學校教學名師、學科帶頭人、骨幹教師中推薦上報。對於沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨幹教師學校不予推薦和承認。

（三）名師、學科帶頭人、骨幹教師的培養培訓工作

1、專家指導：定期邀請有關的專家講學，爲教師開闊視野，接理論前沿，構成敏銳的科研本事創設條件；根據培養對象的培養方向和培養潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。

2、創設平臺：爲名師的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養對象之間的交流和提高；開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。

3、課題訓練：由培養對象在研究自我的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題爲中心建立課題組帶動教師羣體的教育教學科研，藉此提高培養對象的教育科研本事，也是發揮名師的輻射作用的一種有效形式。經過此項教學形式，推出一批教學科研成果。

（四）工程的組織管理

1、加強組織領導。成立“名師工程”領導小組，組長由學校主要領導擔任，副組長由學校分管領導擔任。成員由有關處室主任、教研組長組成。領導小組具體負責學校名師、學科帶頭人、骨幹教師的選拔、培養、培訓和管理。

2、嚴格過程管理。學校“名師工程”總體上採取動態管理的辦法。對於沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨幹教師不再享受學校有關榮譽和待遇。

3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學科帶頭人、骨幹教師”稱號的教師，學校一次性獎勵200元、100元、50元，並在晉升專業技術職稱時，分別加5分、3分、1分，對高層次的聽課、外出學習優先研究。

本學期主要活動

九月份：

1、成立教研組，學習學校教學教研計劃。制訂教研組教研計劃。

2、開展教研活動。課題研究小組組織制定活動計劃

3、開展名師示範引領課活動

4、推薦參加許昌市課改論文評選活動

十月份：

1、開展達標課活動

2、課題研究小組開展活動

3、啓動名師工程

十一月份：

1、優質課評比活動

2、課題研究小組開展活動

十二月份：

1、總結前期教研經驗，繼續開展教研課活動。

2、課題研究小組總結前期工作

元月份：

1、各教研組工作總結。

2、課題研究小組上交相關資料。

3、學校“名師、學科帶頭人、骨幹教師”評選

篇4：教研計劃

一、指導思想

本學期，我校的教學教研工作繼續以提高教育教學質量爲宗旨，組織全體教師深入學習中心校教研工作會議精神，堅持以課程改革爲突破口，以提高教育教學質量爲核心，突出一箇中心：提高教育教學質量；抓住兩個關鍵：學校管理水平提升和教師隊伍素質提高；狠抓三個重點：教學常規的落實、質量監測及評價。進一步增強“質量意識和效率意識”，創新教研方式，努力構建“校本教研製度化、教研手段現代化”的教研體系，實現我校教學質量的穩步提升。

二、工作目標

1、建立優質課堂教學，實施精緻教學管理，提高教育教學質量。

2、開展多元的教研活動，以教科研工作羽翼，努力推進課程改革。

3、加強師資隊伍建設，力爭提高學校名師隊伍的數量。

4、加大各年級教學的監督力度，全面提高教學成績。

5、組織我校教師進取參加鎮級、校級語文、數學的教研活動。

三、具體措施：

（一）建立校級教研團隊，開展校本教研活動。

1、成立語文教研組：

組長：邵鑄平

成員：王其福劉宜友聶焱

2、成立數學教研組：

組長：餘誠

成員:周雲龍陳鳳李斌

各教研組組長具體負責組織開展校本教研和收集本教研組學科在教學中存在的問題。同時準備分別參加鎮內舉行語文、數學學科鎮內教研活動（圍繞課題備課，上課，議課）。

（二）校本培訓分層次、突重點

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，組織全體教師進取參加鎮內教研活動（說課，上示範課、評課）以及派教師外出培訓等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。

（三）校本教研高標準、嚴要求

1、本年度的教研活動要繼續堅持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的資料要以本學段的課題爲重點，加強專題教研活動，集中解決課改中出現的新問題，使每位教師確有收穫。

2、教研活動的形式要多樣化，圍繞課題開展授課、議課、反思、交流等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動要對外開放，加強教學交流，藉助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，進取採取走出去，請進來的方式，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

四、工作要求：

1、本學期課堂教學研究的重點是確定課題，圍繞課題開展好各項教研活動，在活動中落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各校要圍繞課題進取開展校本教研活動，落實好團體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把團體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並進取發言，與同伴互動、共同提高。

3、認真進取參加各類教研活動，養成寫教學反思的習慣。

4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨幹教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教後反思，進取撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每期至少聽課8節；進取鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少8節。

5、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴進取協助，共同解決。

五、完善教研機構，充分發揮教研組的作用

學校教研組要在學習教育理論，廣泛蒐集各科教研信息的基礎上，結合各學段的研究課題，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的課題研究，確定各學科的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

六、教研工作計劃安排：

九月十月：

1、制訂語文、數學教科研工作計劃

2、召開教師會議，瞭解各學段教學中存在的問題。

3、利用遠程資源等學習《課程標準》等理論知識。

4、進取開展好校本教研活動。

5、適時進行總結，推選教師在鎮內上觀摩示範課。

十一月、十二月：

1、學校按各教研組期初制定的教研工作計劃有序、認真開展好校本教研活動。

2、適時進行總結。

一月

1、對課題工作進行小結。

2、語文、數學各教研組組長對本學期教研工作進行全面總結。

3、學校對本學期的教研工作進行全面總結。

篇5：教研計劃

爲了讓自我在成長之路上走得更穩更快，現制定以下個人本學期的科研研計劃。

一、目標：

1、博覽羣書，努力豐厚自我的文化底蘊，提高教育教學水平，做一個學習型教師。

2、勤學善思，及時總結一線教育經驗和教訓，做一個反思型教師。

3、善於發現教育教學中的問題，探尋解決問題的最佳方法，力求實現教育教學的高效性，做一個研究型教師。

二、計劃：

子曰：“活到老學到老。”問渠哪得清如許爲有源頭活水來。爲人師者必先爲學者。善學的教師纔有吸引學生的魅力，方能成爲受學生歡迎的教師。向誰學習呢

向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博採衆長，努力提高自身的文化素養，積澱自我的文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導教育行爲。

向同行學習：三人行必有我師焉。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。

實踐

實踐是檢驗真理的唯一途徑，一切理論學習所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識將所學的理論聯繫實際進行教學，在實踐中不斷修正理論，提煉經驗，創新教育，努力構成具有個人特色的教學風格。

反思的教師成長的催化劑，會反思的教師才能在實踐中總結經驗，得到提升。

三、方式：

1、多渠道學習2、教學實踐中探新路3、潛心課題研究

四、具體資料安排：

1、將所學理論運用於實踐中，潛心鑽教材，力求上好每一節課。

2、學習教育名家書刊及文學名著，並寫讀後感。

3、理論聯繫實際，創新常規工作寫出兩篇不少於1200字的反思，即完成作業三。

4、學習教育名家書刊及文學名著，並寫讀後感。

5、繼續與教育名家、名篇名作結伴，學而不綴。

6、創新常規工作，並及時寫出反思。

7、進取參加縣局的有關教學競賽類工作。

8、充分利用網絡資源來輔助自我的教學工作。

9、多多進入網絡論壇，進取交流。

篇6：教研計劃

一、指導思想

以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》爲指導，以深化基礎教育課程與教學改革爲重點，以促進教學常規管理科學規範精細和教師專業發展爲機制，樹立以提高質量爲核心的教育觀，全力推進素質教育，全面提升中國小教育教學水平。進一步加強教研室自身建設，創新教研工作方式，努力做到潛心研究，盡心指導，熱心服務，切實提高教研品質，充分發揮教研室“研究、指導、管理、服務”的職能。

二、總體工思路

根據縣域教育實際，在落實諸要素上進取探索，突出提高教學質量這個主題：

加強教學管理----質量提高的重要環節

深化課堂改革----質量提高的根本途徑

提升教師專業素質---質量提高的重要保障

強化教研重視反思----提升教師品味和教學質量的重要渠道

落實教學質量監控----質量提高的重要手段

三、主要工作、措施

一、完善教學質量監控體系和制度建設，樹立貼合我縣特點的質量觀

1、明確各學段在注重學生全面發展的基礎上應達成的教學重點目標：幼兒園注重開發情商智商，培養生活習慣;國小注重激發學習興趣，培養行爲習慣;國中注重落實知能雙基，培養學習習慣;普高注重構建知能體系，培養高效學能。

2、堅持教學質量目標管理考評制度。繼續執行《旌德縣義務教育階段學校教學質量評價細則》，將學生綜合素質發展水平和教師專業發展水平作爲教學質量評價的主要指標。

3、建立完備的教學質量監控體系。中學階段繼續堅持優良率預測制度、繼續堅持規範教學質量檢測，逐步構成常態化、制度化;國小階段加強對監測工作管理力度，堅持以"抽測爲主、統測爲輔"的原則，強化對全縣國小教學質量的監控管理。在評價中，運用優良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指標，倡導評價方式多元化、評價指標多樣化，絕對與相對評價相結合等原則。引導教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發展。

4、引導學校樹立正確的評價觀和基於教學改善的質量分析，加強對檢測結果的深度分析與結果的運用，淡化檢測的甄別功能、注重對教學診斷、指導、改善，強化三個服務功能：爲學生個體清晰瞭解本人的優勢和不足，有針對性改善學習服務;爲學校瞭解本校的教學質量、各班各學科各教師的情景、教師專業發展水平，制定教學制度服務;爲教研部門瞭解教學實況、有針對性加強教學研究供給依據。

5、認真開展有關畢業班工作的縣情、校情、教情、學情的調研工作，爲畢業班的教學與管理供給信息支持;認真開展課標研究、考綱研究、教材研究、試題研究和資料研究，爲畢業班的教學與管理供給智力支持;進一步明確畢業教學管理工作思路：①精心設計組織國中畢班教學研討活動，引領九年級教師認真研究近兩年我省國中學業考試試題的資料走向，切實把握好教學起點和難度，及時研究、調整教學計劃，把“夯實基礎、調適難度、突出主體”的複習思路，貫穿於九年級複習的全過程、把“自主歸納、合作探究”的複習方式，貫穿於複習全過程;②加強國中學科質量提升策略研究，堅持不懈地抓好複習課、講評課的教學指導，提高教學的針對性和實效性。加強“如何關注前端學生，加強學力培養”、“如何愛護後三分之一學生，加強學習興趣培養”、“如何重視男生，加強非智力因素培養”的三大策略研究。重點抓好九年級備考、應考工作。③指導各校科學制定畢業班管理方案。

6、進一步加強和規範中國小教學質量監測工作，促進學風、教風的進一步好轉和教學質量的進一步提升。

7、進一步做好“校長姓教”工作，樹立“教學中心”意識，建立教學質量預警機制。

二、強化教學管理，提高科學化、規範化、精細化水平

1、進一步引導學校完善教學管理制度和機制：①以管理的科學化、規範化、精細化爲目標，按照《宣城市中國小教學常規管理18條(修訂稿)》的要求，各校進一步修訂完善教學秩序、教學活動、教學環節、教學研究等各項教學管理制度，尤其要修訂那些與新課程實施不相適應的資料，同時要注意制度的人文性和教師的認同感。②把落實教學常規作爲促進教師專業發展、調動教師進取性的基本手段。各校不僅僅要制定貼合本校特點的教學常規管理評估細則，還要制定與之相適應的等級評價標準，讓教師明確教學常規應到達什麼程度。③要提高常規管理的執行水平，要解決教學檢查和反饋不一樣步、反饋與矯正不一樣步等問題，尤其是要重視和關注課堂教學的微觀結構，加強對教師課堂教學的指導。④將教學常規納入校本教研之中，各校要善於總結髮現教學常規中的盲點、難點，以問題的形式，在教研層面加以解決。

2、進一步落實教學視導制度。修定“旌德縣中國小教學視導工作實施細則”，突出教學視導的重點和針對性，細化教學視導的資料，規範教學視導環節，強化視導過程中的認真務實作風，切實發揮總結經驗、發現問題、整改問題和檢查、指導、評價的功能。將過程性的視導成績作爲學校管理工作年度考評的重要依據之一。

三、進一步深化課堂改革，基於常態，並在試點工作上有突破

1、繼續組織開展修訂後的課程標準的學習培訓。在起始年級堅持“全員培訓”的原則，幫忙教師全面理解、深入領會和準確把握修訂後課程標準的精神實質和主要變化。提高教師駕馭課標、教材、課堂教學本事。

2、基於“常態課堂”的教學變革。着力於常態課堂教學質量底線的堅守，認認真真、一步一個腳印地把每一節常態課上成合格課，讓每一個學生都有所獲，都能到達合格要求。

3、基於“普通教師”的行爲改善。教學變革的主體是每一位教師，立足教師的“最近發展區”，讓絕大多數教師“應知應會”且“能知能會”，在有效研修中改善教育教學行爲。

基於“有效學習”的課堂構建。立足學段、學科特點和課堂教學問題，以學生“有效學習”的基本要素爲切入口，如：學習資料、學習方式、學習評價、學習興趣等，讓課堂真正成爲學生的課堂，學習的課堂，教服務於學的課堂。

4、以“減負增效”改革試點爲契機，力爭在作業的設計批閱、學法指導以及專題課建模上有突破。組織編寫學法指導教學設計和典型課例的精品教案。促進課堂教學改革將從實踐層面轉向技術層面。

5、進一步加強對校本課程、綜合實踐課程、學習策略指導與訓練等課程開設的監督指導力度。

四、創設多種平臺，提高教師專業素質

1、繼續開展各項教學技能評比和優質課評選活動，爲青年教師供給成長和展示的平臺，把評比活動轉變爲教學指導的過程，成爲促進教師專業成長和新秀輩出的平臺，並做好教學比賽之後的跟進工作，放大功能。對青年教師多給予他們一些關心和指導多供給一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫忙他們迅速成長。

2、實施名師帶動策略。①充分發揮縣、市級學科帶頭人、骨幹教師的帶動作用，採取任務驅動方式，經過以老帶新、以師帶徒、崗位訓練、提升自我等方式，加強對教學新秀的培養;②有計劃地組織開展名師觀摩課、骨幹教師巡迴教學、送“優質課”下鄉到校、課堂診斷與教學研討等活動，搭建溝通橋樑，放大優質資源。③組織骨幹教師參與教研室教學視導活動，充分發揮骨幹教師隊伍的作用，帶動全縣教師成長。

3、繼續深入開展教學開放日(周)、校際交流等活動。以“教學開放日(周)”活動爲平臺，進取組織教師參與觀摩研討活動，經過開放活動傳播先進的教學理念和課堂教學模式，以點帶面，促進教師課堂教學水平的整體提高。並進一步拓寬“教學開放”活動的途徑和空間，使市級開放、片級開放、校級開放和校際聯動等形式多元並存，

五、強化教研重視反思

1、以服務教師專業發展爲核心，以“破解教育教學工作難題”爲切入點，以“課標、管理、課堂、練習、評價、學法、心育”等七個方面研究作爲基層學校教育科研的核心任務。堅持立足實踐、聚焦課堂、着眼發展的原則，努力增強教師發現問題、解決問題的實踐本事。以課題引領學科問題的研究，用課題引領教師專業發展。增強課題研究的校本性、針對性

加強課題研究環節的指導和監控。。參與開題環節的指導，加強各階段研究的監測與指導，做好結題階段的指導與把關工作，克服“隻立項、草結題”的現象，提高結題率。增強課題研究的實效性。

2、加強教學研究與教科研的聯繫，嘗試進行提升教師教科研本事的平臺建設。即將教研組主題教研活動作爲提升教師教科研本事的平臺，經過加強主題教研活動的指導，把教研組教研活動做實，做出實效來，讓教師在主題教研活動中學會研究，獲得教科研本事的提高，實現專業成長。經過開展主題教研活動及專業聽評課制度的構建引導學校進取打造富有實效的校本教研模式，着力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過於注重形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問題，圍繞高效課堂等熱點、難點進行主題式、問題化研究，創造性地開展好校本教研工作，促進教師專業化水平的提高。

利用優勢教研資源，建立健全縣、片、校三級教研機構“縱向指導、整體聯動、分層落實”的聯動機制。①加強校際間的教研活動，促進區域內教研資源的整合與互補。②繼續抓好片級教研中心、學校教研組、備課組等基層教研組織建設，提高基層教研組織的工作水平。③充分發揮各片教研組的主觀能動性和相互間的協作功能，自覺主動開展好每期至少三次的片區內教研活動。

創新教研方式完善教研員聯繫學校制度，充分發揮教研員的職能作用，構成“以校爲本，分校聯動”、“學科爲本，多科整合”、“骨幹爲本，全員參與”、“典型引路，以點帶面”的教研網絡。

立足校本，着力強化校本教研和區域教研。以中國小爲陣地，以教師爲主體，以教師教育教學中的具體問題爲研究問題，以問題解決爲目標的校本教研、區域教研是目前中國小教育研究中具有生命力和實效性的好形式。

確立主題，注意開展系列化研究。要根據教師教育教學的現實需求，確定研究主題，選擇科學可行的研究方法，組織教師團體攻關，合作研究，使教師的研究成爲系列，構成合力，呈現整體有序狀態。

六、有關自身建設

1、增強職責感，進一步明確自我的職責，樹立研究、指導、管理、服務的意識。

2、堅持教研室的理論學習和工作例會制度，加強理論學習和業務培訓，建立教研員研修機制，不斷提高教研員政治素質、理論水平，提升四種本事：課堂教學的評價本事、有效教研活動的組織本事、命題及評價本事、課題研究本事。

3、突出教研工作重點。①經過教學管理和教學視導等手段，幫忙薄弱學校提高教學管理水平，構建提升教學質量的長效機制②加強薄弱學科的建設，增加針對薄弱學科的教研活動，努力培養學科帶頭人。③加強對年輕教師的教學指導，重在掌握教學常規的，提高教材把握本事和課堂教學能。

4、注重研訓的實效性。教研員學習培訓後，要按照實際培訓的情景，採取講座、組織學習、發佈信息、發表培訓心得等形式，以發揮學習培訓效果的最大化。

5、認真落實教研員聯繫片級教研中心制度，加強與學會的聯繫，充分發揮學會的作用。

篇7：教研計劃

新的學年已經開始，在本學年度的第一學期內，爲了帶領全專業全體教師創新性的開展財務管理專業的多項教學管理工作，全面落實院領導提出的多項整改方案，順利完成12級、13級、14級學生的教學任務，特制定本教研室工作計劃如下：

一、堅持改革精神，立足人才培養的實際需要，按照強化培養學生職業技能、提高學生就業創新本事、加強提高學生學歷層次的教學目標要求，組織全專業教師、學生討論修訂12級、13級教學計劃，做出必要的調整，從而更加結合實際的按2.5+0.5的教學模式.

二、花大氣力狠抓教學質量，爲此，要採取以下強有力的措施：

(一)認真督導教學，嚴禁教師無故缺崗、遲到、早退;

(二)要求教師對學生嚴格考勤，把考勤作爲評定期末成績的20%;

(三)加強實踐教學，教前做好實驗項目的制定，期中結合教學進度認真落實實驗項目，做到有課必有實驗，有實驗必有報告，有報告必有成績評定與彙總，期末上交，作爲評定學生成績的20%;

(四)同頭課教師如有兩人以上需要建立教學團隊，定期進行教學交流和討論，實施教學改革和創新，在議課交流中，統一教學進度和資料;精講理論，注重實踐;

(五)鼓勵教師採用多種形式、多種方法、多種手段進行教學，摸索出一套讓學生在歡樂中學會基本知識的趣味教學法。

三、制定出一套切實可行的監督、激勵機制，保證教師的教學質量，調動教師多講課、講好課的進取性。加大教學檢查力度，做到期初查計劃、實驗、教學大綱，期中期末查教案、實驗、考勤、上課態度(包括缺、調、遲到、早退情景)，定期收集同學對任課教師的教學意見和提議，認真準備期中、期末三次教學檢查。四、切實組織好聽課活動，到達教師間取長補短的目的，做到同頭課教師間互相聽兩節，其他教師至少聽四節，教研室組織團體聽，系領導根據同學的反映，有針對性的聽，聽後交流評定，使評教活動落實到實處，使教師之間能夠取長補短。

五、各項教學項目加緊實施。在2014年完成省級精品課程1門，沒有到達院級的逐步到達院級水平，評爲院級精品課程的向省級邁進;建立教學團隊，爭取實現零的突破;發動教師進取撰寫論文論著，本學年每人兩篇論文，一本論著;組織學術講座，爭取每個年級舉行一次。

六、認真組織專業技能大賽，提高學生的實踐技能，在本學期，每個年級至少組織一次;認真組織理論知識競賽，以促進學生對基本理論的掌握，爲財務管理專業的考證打下堅實的基礎。

七、認真做好教學檔案的收集整理、工作，從計劃到總結，從實施項目到各種成果，從試卷課程考試的出題到試卷各個項目的整理分析以及成績的評定，要按時全面地歸檔。

八、認真做好畢業生的實習設計工作，從畢業考試的實施到畢業實習的制定，到指導教師的選取，要一一落到實處，真正把畢業設計當成一項重要的工作來抓，把它作爲提高教學質量、提高學生工作本事、鞏固專業知識的重要途徑來實施。

以上各條計劃要認真實施，並在實施過程中不斷進行修訂、和提高，帶領全專業教師爲創立堅持優秀教研室而奮鬥，爲全面完成本學期的各項教學工作而拼搏，創造更輝煌的業績。

附：具體工作安排:

九月份:

1、制定教務教研處工作計劃。2、落實教材，編排課程表3、檢查假期教師備課情景。4、落實教研組長、備課組長，重心在於團體備課。

十月份:

1、教師制定教學工作計劃。2、教研組、備課組制定教研計劃3、教學常規檢查，各年級組織月考檢測。4、複查專項功能教室資料以及整理情景5、組織讀書活動

十一月份:

1、組織備課組內聽評課課活動。2、團體備課情景反饋。3、組織教研組長會。4、期會考試工作動員及準備。5、教學常規檢查。

十一月份:

1、組織教研組長、備課組長會。2、期中常規檢查。

3、年級組組織期會考試情景總結。4、召開家長座談會5、團體備課活動抽查

元月份:

1、讀書活動情景檢查。2、各年級月度調研，進行教學質量分析。3、教學常規檢查。4、佈置期末複習考試工作。期末考試。5、收集有關教學資料。6、教師上交電子文檔及印刷教案、試題。7、教學常規檢查。8、教務工作總結、教務檔案整理

篇8：教研計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，按照縣教研室工作重點要求，以科學發展觀爲指導，以實現應試教育向素質教育徹底轉軌爲目標，着眼教育質量跨越發展，進一步深化基礎教育課程改革，加大教學改革力度，強力實施有效教學，促進我校教育教學質量的全面提升。

二、目標措施

1、完善改革教研機制，搭建好教學研究的有效平臺

在過去四年改革的基礎上，繼續補充豐富教研活動的形式，提高教研效率。一是學科教研：每週一上午語文、歷史、英語、體藝學科教研，週一午時數學、理化、思品教研，實行學科組長負責制;二是集中教研，一上午第一節，午時第一節均爲撰寫反思時間，由教導處組織;三是年級教研：每月月考結束後，舉行年級教研，由年級組長組織，包年領導負責;四是校際教研：今年除按時組織教師參加縣局組織的教研活動外，還要分科組織本校教師到外校參觀學習，提高我校教師的教學水平;五是外出學習：繼續委派組長、骨幹外出取經，提升我校教學教學水平;六是開展網上交流，評比博文，交流感受，擴大信息交流。

2、緊扣教學一線重點難點，豐富教學研究資料

教學工作的樂趣在於教研，沒有了研究，工作就成爲周而復始的老牛拉磨，毫無生機。

今年我們將首先繼續推行“集智雙線分層導學案”備課模式的實踐與研究：所謂“雙線分層導學案”備課模式，是爲了突出學生主體地位，強調以學習爲主線、以學習小組爲載體的備課模式。其中“雙線”是指“教師”與“學生”兩條線平行備課、“集智”與“個性”兩線結合備課。教師備課時，使用“教師平臺”與“學生平臺”兩部分。“分層”一是指在集智研討時，根據教師自身素質，確定主備不一樣教學資料的“教師分層”。二是指設計教學資料與教學方法時針對不一樣層次學生的“學生分層”練習設計、學習活動設計。我們將着重從以下備課流程與方法突破入手。

1、週一教研時同年級同學科教師對下下週教學資料進行研討，確定學習目標。然後分工執筆主備不一樣教學資料，下週用一週時間查閱資料、研討精備。

2、主備流程：體現“以學定教”、“學爲主線”。

(1)學生平臺：週一教研擬定目標-------同年級同學科教師合作分工擬定“自學導航”習題------同年級同學科教師合作分工擬定“鞏固訓練”習題-------同年級同學科教師合作分工擬定分層“反饋測試”。

課堂教學的基本環節是：“導展練測”小組合作課堂教學模式。

(2)教師平臺：設計導語、創設情境-------設計自學方法、供給學習幫忙------設計小組交流方法------設計展示交流方式方法------設計難點重點突破方法、歸納知識點-------設計鞏固交流部分師生互動方法------設計反饋測試方式方法。

3、週一集智研討由備課組長組織同年級同學科教師對主備導學案進行研討修訂完善。

4、複印分發至各教師，進行個性化修訂補充完善，對學生施教。其次是繼續抓好課堂教學研究：每一天有兩至四名教師公開作課，作後現場集中評議，切實經過演、練、評提升素質。第三是考試研究：緊扣課標研究課題，提升素質，這是一條最爲實用的捷徑。今年我們要異常增加對試題的研究力度，從會考到月考都要抓住每一次的機會。四是學習經驗：瞭解教育動態，跟上時代的節拍，讓外出教師地向本校教師交流學習資料，提高認識，達成共識。五是校內名師交流：利用週一教研時間讓我校的名師舉行講座介紹自我的經驗之得，力求百花齊放，更新教師教學理念，樹立新的教學理念，增強教書育人的職責感。

5、創新教師培養機制，促進教師專業成長。

教師是教學的生產力。提高教師素質，促進教師專業成長永遠是提高教育生產力的主旋律。

借秋學期開展的“第×屆中學教學能手評選”之東風，今年我們要從以下幾方面着手提高教師素質：

一是加強對教師敬業思想的教育，經過名師事蹟的宣傳，學校模範的表彰等形式弘揚高尚的師德，開展“名師人生”、“我的教育人生”等交流大討論;

二是組織學習，經過聆聽、觀看、交流等形式潛移默化中薰陶教師;

三是培樹典型，啓動青年教師培養方案，建立培養制度，並具體落實到常規工作中，促進他們專業化的快速成長。

四是開展“四個一”活動，即每位教師做好一本筆記，讀好一本好書，寫好一篇論文，研好一個課題;

五是表彰先進，爭取“掛職培訓”的機會，利用教師節對一批本事出衆的教師要大力表彰，引領正確的宣傳導向，拉動教師隊伍整體素質提升。

6、深化課題研究，提高課堂教學效率。

開展“開放型高效學堂”課堂教學改革以來，我們取得了令人矚目的成就。在縣局舉行的課改現場觀摩活動中，廣受好評，也涌現出了一批新的教學能手。

今年，我們要繼續按照“12345”的課改引領理念要求，堅持推廣十二五課題“導展練測”小組合作課堂教學模式，將其作爲評課的重點，一一落實。具體來說包括以下幾點：

一是抓好課堂教學環節的微觀研究，每一步都要認真探討，讓每一個環節都真正有效;

二是抓好捆綁式小組評價研究，每次月考後公開表彰優秀學習小組，表彰提高學生，淡化以學生個人成績評定的形式;所謂“學習小組捆綁式評價”管理體系，是爲了強化學生的自主管理，強調以學生爲主體、以學習小組爲基本單位的評價體系。它具體評價的資料包括：學業成績、課堂表現、生活養成、特長髮展。具體的操作流程與方法如下：

(1)學業成績：“週週清”、“單元測試”、“期末考試”後，均以小組爲單位計算均分評價學生，對於優秀學習小組公開表彰，頒發獎狀。

(2)課堂表現：在全校推行了《小組合作課堂教學評價表》，提出“要什麼、評什麼;評什麼、有什麼”的12字訣，搭建一個量化激勵的平臺，實現“堂堂登記、日日彙總、週週表彰、月月獎勵”，要求用廣告色畫好表格，由小組專人、班級專人負責更換堂堂登記，在正前方黑板左側，評價資料當堂教師自定，每次獎勵在1-5分之間。旨在盤活課堂，促進個性解放，提高效益。

(3)生活養成：班級內的一切活動以小組爲單位開展，值日值周、個人衛生、言行舉止、生活紀律等均量化小組捆綁式評價，每月進行一次總結表彰。

(4)特長髮展：爲培養合格加特長學生，要求每位學生都必須選擇一項特長，根據發展情景與成果進行評價，小組成員的平均成績爲本組成績。

三是抓好總結關，九月份召開課題總結大會，交流先進成果，推廣普及提升研究水平。

7、強化內部常規管理，構建生態、人性、陽光的管理模式。

生態化、人性化、陽光化管理一向是我們追求的目標，今年我們要從以下幾方面抓好常規管理。一是導學案常規性的全面檢查，每週進行一次，教導處負責;二是學生作業的檢查，每月進行一次，包年級領導負責;三是全面性的展評檢查，全體教師參與，交流學習;四是科學性的評價體系，變常規的以扣爲主爲一獎勵爲主，使評價策略更加貼合對代的要求，有利於教師進取的工作。

8、強化對考查科目的監督管理，規範義務教育課程開設。

借10月份全縣“綜合實踐活動周”之契機，今年我們要對地方課(安全、養教、心理、綜合……)進行示範評講，在學生教師中展開調研，提高這些考查科目的教學效率，做到成果出色、過程出效果、選材出個性，更好地服務於常規教學，爲學生的終身發展服務。異常是綜合實踐活動課的研究與實踐要充分的展示我校的成果與文化特色。

9、促進遠程教育、圖書資料、實驗器材的使用，實現教學手段的現代高效。

借標準化建設之東風，今年我們除配合上級搞好標準化建設之外，還要繼續開展交流“我是如何使用……”探討對各種資源的使用辦法，提高課堂效率，開展兩次遠程課比賽、實驗課比賽、真正提高教師使用器材的比率，豐富教學手段，提高教學效率。

篇9：教研計劃

爲加強語文教學的研究，提高語文教師羣體的業務素質和課堂教學水平，促進學生的全面、持續、和諧發展，本學期特制定教研計劃如下：

一、教研的指導思想、理念與目標

以學生髮展爲本，以課程改革爲動力，以培養學生的創新意識和實踐本事爲重點，以語文課程標準的精神爲指導，加強語文教學的研究，提高語文教師羣體的業務素質和課堂教學水平，推進國小語文改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。

以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變爲重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發學生學習語文(尤其是說話、寫話、作文)的興趣;爲學生供給豐富多彩的情景;給學生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂，課外學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的創新意識和實踐本事;讓學生會在生活中學語文;發揮語文的工具性與人文性的作用。

二、教研的重點及措施：

1、認真開展好課例教研：根據教研中心及學校的計劃安排，提高對這次大教研活動的認識，並認真落實每個環節。要進取參加備課、上課、聽課、評課及研討等環節教研活動，切實提升自我的素質，使我們的課堂教學更有實效。

2、規範教學常規，提高教學質量，大家共同鑽研教材、研究教法、設計教學步驟，切實提高每一節課的課堂效率。控制作業數量，作業全批全改，及時訂正並進行復批。抓緊對後進生的輔導。規範各個環節的教學行爲，不斷提高語文教學的質量，提升學生的語文素養。

3、抓好學生的書寫：要經過研討，從認識上增強對學生書寫質量的重視，平時注意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿勢，作業書寫要嚴格要求，認真配合學校開展好書寫比賽，真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。

4、繼續深入開展經典誦讀：注重在班上爲學生創設良好的讀書氛圍，教研組共同確定學生閱讀書目，爲學生進行好書推薦，及時表揚、督促，提高學生的閱讀進取性。在閱讀中，注意進行積累，養成良好的讀書習慣。

篇10：教研計劃

爲了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研本事，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作計劃：

一、指導思想：

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動構成經常化、制度化，切實規範教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

二、主要任務

1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、本事爲本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，進取探索職業教育的教學規律，創新教學資料和教學方法。

2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考覈鑑定的資料與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考覈鑑定的資料和方法是教學研究的重點資料之一，也是教學改革的重點資料之一。各學科考試和技能考覈鑑定要採用靈活多樣和切實可行的方法。

3、深入研究教學資料，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究採用的具體教學方法。注重理論聯繫實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐本事，全面提高教育教學質量作爲中心目標。採取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啓發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少於一次。經過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

三、建立校本教研的各項制度

1、建立備課組校本教研工作制度

進取開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要團體備課，課後要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的本事，使公開課真正起到教學研究的作用。

2、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備並在教研組、備課組討論時進取發言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少於17節;在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

3、認真做好校本教研反思

(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每週至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少於2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行爲的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

(2)教師要針對自我的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課後反思”、“周後反思”、“月後反思”、“期中反思”。

(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一齊來，教師把自我作爲意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作爲意識對象，不斷對自我及教學進行進取、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

四、立足課堂，以研促教

1、教研重點

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，僅有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，纔能有效提高教學質量。所以，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要資料，進取開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自我的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關係：

(1)課程與教學的關係

(2)教與學的關係

(3)結論與過程的關係

(4)認知與情感的關係

2、基本要求

(1)確保教研組團體研討的時間。每兩週至少一次教研活動，時間不少於兩課時(包括團體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行團體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

(2)規範教研活動的資料。人人必須要做到四個一：做好一次團體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課後填寫一份評課表。

(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動資料專題化，學習主題的序列化。團體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

(4)教研與科研相結合。有本事的教師可確立一個課題，自我確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

五、重視校本教研管理工作

1、成立以校長爲主、科研主任負責、教研組長爲成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級以上的研究課題。經過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，經過課題研究來努力提高教師的理論水平，經過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，到達不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

篇11：教研計劃

一、工作目標：

以“走內涵發展之路”爲工作重點，以“把教育質量做得讓人放心”爲工作核心，以“把各項工作做成精品”爲工作要求，進一步增強教務處的服務意識，提升教務處管理工作的實效，在繼續維護學校良好教學工作秩序的前提下，加強對課堂教學有效性的關注，進一步落實和加強學校教學質量保障。

二、加強對教學工作的管理與保障

在教學保障促進方面，我們將經過日常教學常規管理的落實，經過教研組建設，以及經過重點項目的推進，做實質量預控、質量分析、教學改善、學生輔導、學生學習效果研究等工作，提升教學質量。

1、加強課程的管理與建設

根據XX市課程標準及調整意見，開齊、開足各類課程。異常是加強對拓展課和探究課的管理，做到有計劃，有落實，有檢查，有反饋，加強校本課程的開發，並與年級部配合，有效實施三類課程，做到專課專用。本學期繼續使用引入的ja課程。

2、常規教學管理

關注教學流程，做到關注教師的教學行爲，即進一步完善備課、上課、作業、輔導、評價五個教學環節的規範，以規範的教學常規提升教學質量；

同時發揮教務處的管理功能，我們將定時的對教師的備課情景，上課情景、作業批改情景進行檢查和督導，並將結果及時反饋給各教研組和教師本人，以利於教師進一步改善教學工作。

2、進行學生對教師教學反饋的調研

與年級部，教研組合作加強對學生作業檢查的力度

做好教情、學情、學生作業量、考試情景等調研，寫出調研報告，爲學校領導、年級部和一線教師供給第一手資料。（期中、期末分兩次進行調研）

3、有效實施教學質量監控。

加強對單元測驗、期中、期末考試的結果的分析，促進教學質量的提升。

4、配合分管校長加強教研組建設及備課組建設

（1）教研組、備課組活動定時定點，加強備課組教研組教師間的合作

（2）進一步發揮名師課堂教學的引領作用，經過此進一步提高教研組課堂教學研討本事，提升各教研組教研本事。學校關注學科建設在許多學科聘請了有經驗的專家、特級教師定期來校對課堂教學進行指導，如：名師課堂教學的引領（譚淑雲、王偉娟、顏欣偉、冶金儀、親寒心等）

5、幾個具體工作項目：

（1）在上個學期學校開展的“聚焦教學，提高質量，關注銜接，理性發展，走向優秀”的工作基礎上，繼續加強關注課堂教學的力度。爲進一步提高課堂教學有效性，拓展學生的學習時空，從而更好地實現“點點實、段段清”的教學目標，本學期將在考試學科實行“課堂教學效果5分鐘檢測”，即在課堂教學中留出5分鐘時間對本節課的教學資料進行當堂檢測，檢測資料由備課組統一。

（2）爲關注課堂教學的有效性，提高課堂教學質量，並提升教師聽課評課本事，以及教學研討本事，本學期將在九月份實施聽課月活動，全體教師參與，互相聽課互相評課，並在十月份舉行觀課評課論壇，交流聽課月活動的心得和體會。

（3）11月爲質量改善月，主要是在期會考試後認真細緻的做好質量分析，總結教學中的優劣得失，進一步改善教學質量。

（4）舉行“陽光杯”第一屆教師教學本事大獎賽。

三、做好教務處的基礎服務工作

本學期教務處將在去年工作的基礎上，總結經驗，繼續提高服務意識、細節意識、大局意識、創新意識，盡心盡力做好教學基礎服務的各個環節上開展好工作。

1、學籍管理工作

①做好一年級和六年級的招生工作、五年級和九年級的畢業工作。

②做好插班工作及全校學生的學籍覈對。

2、語言文字工作

繼上學期語言文字活動周，本學期繼續與學生處、大隊部、語文教研組，晨曦社合作開展語言文字宣傳工作，做好活動方案，過程資料的積累，活動總結的撰寫。

3、競賽及考務工作

①做好學生課外活動和學科競賽活動的指導、組織工作，組織落實學生參加各級教育行政部門舉行的各類學科競賽代報名工作，並做好學科競賽獲獎名單彙總。

②密切聯繫區內各學校，細緻做好期中、期末的聯合命題工作、考務工作及成績的反饋和分析。

4、專用室的使用與管理

做好多媒體教室、語音室、圖書室、計算機房、文印室、衛生室、實驗室及各專用教室的管理，做好專用教室工作人員的思想工作，要求履行自我的職責，努力爲教學供給高質量的服務。

5、文書檔案的整理

配合做好學校的二級管理工作並有所發展，建立由書面文檔和電子檔案的管理機制。

人員保障、思想保障、服務行爲保障

由教務處分管的部門有：圖書館、油印室、衛生室、專用教室、體育器材保管

教務處的教職員工：副主任倪麗輝和陳龔，學籍管理員兼教務員王奕、圖書館管理員周軍、油印室王靜、衛生室吳穎、專用教室管理員張雅茹、體育器材保管員芮靜法。

篇12：教研計劃

一、指導思想

認真貫徹落實學校教務處工作計劃，以新課標爲指導，以教法探索爲重點，以構建“自主學習”課堂教學模式爲主題，提高課堂效率，提高教學質量爲目的，深化課堂教學改革，努力改善教與學的方式，使我校的數學教學教研質量進一步提高。

二、工作目標

1、狠抓教學常規，更新教學觀念，提高本組教師的教育教學本事;

2、初步構建“自主學習”課堂教學模式，努力改善教與學的方式;

3、抓好培優補差工作，促進學生成績全面提高;

4、配合學校教務處提高教學教研。

三、重點及重要措施

1、加強組風建設，增強本組教師的協作意識和團體凝聚力;

2、增強教師的職責感和使命感，嚴格執行學校教務處的各項教育教學計劃;

3、用新課標的理念來轉變和更新教學理念，指導平時的教學工作，提高課堂教學的效率;

4、進取實行啓發式和討論式教學，培養學生自主學習的習慣，激發學生獨立思考和創新意識，努力提高教學質量，廢除“滿堂灌”，構建充滿生命活力“主動發展型”新模式，還學生主體參與的權力;

5、樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者的思想觀念，以平等寬容的態度對待學生，努力構建和諧課堂;

6、在教學中注重基礎知識和基本技能的同時，注重基本技能和基本態度的培養，加強課程與學生生活實際的聯繫;

7、逐步培養本組教師運用多媒體教學的本事，逐步實現信息技術與學科教學的結合;

8、認真落實常規管理，在落實教務處各項常規要求的同時，組織本組教師進取參與教學教研，本期繼續實行推磨聽課，要求每位教學教師主講一節公開課，相互學習，取長補短，同時配合教務處開展好說課活動，以促進本組教師教學水平迅速提高;

9、抓好數學教學情景的質量檢測工作，認真組織月考統一命題，統一測試。爲激發學生學習數學的興趣，培養學生的創新意思和創新本事，本期安排一次數學競賽;

10、組織本組教師加強教育教學業務學習，儘可能按照學校教務處的要求撰寫教育教學心得體會與工作總結，以提高自我的業務素質和水平。

篇13：教研計劃

一、指導思想

認真學習貫徹北京市“十一五”時期教育發展規劃，按照學校《2007-2010年發展規劃》的要求，科學安排教研組工作，政治教研組工作計劃。認真學習課改文件、教育法規、教育理論。以市、區教研室工作意見爲指導，解放思想，更新觀念，不斷強化政治教學的創新意識。加強管理，充分發揮每個教師的作用，抓好青年教師的培養，努力提高政治學科教學質量。

二、主要工作

1、認真貫徹北京市三帆中學新課程方案。努力促使學生學業成績提高，自主學習本事加強，創新本事、實踐本事提升。本學期我組四位教師全員參與學校研究性學習活動，指導學生進行研究性學習，並在實施過程中注重學生的自主研究和過程性評價，工作計劃《政治教研組工作計劃》。同時，我組本學期計劃開設兩門綜合活動實踐課。授課教師按教學處統一要求撰寫活動課綱要、課程講義，並在具體教學過程中加強課堂管理，使學生真正學有所得、學有所思。

2、組織本組教師認真學習北京三帆中學新的學生手冊，明確學校的各項規章制度。在班級管理、日常教學當中，以手冊爲準則，規範學生的言行舉止。同時，要藉助思想品德課自身的特點，採用豐富多樣的方式，將德育滲透到自我的日常教育、教學工作當中。

3、青年教師加強學習、提高自我，在教學工作中，關注課堂、關注學生，精心準備教學資料，認真設計教學語言。本學期我組三位青年教師準備各推出一節公開課。

4、提高備課組的整體教學質量。爲進一步提高課堂教學效率，這學期我們仍將備課組建設作爲工作重點。備課組活動保證每兩週一次。備課組長在組織團體備課時要求以說課的形式說出教材分析、學情分析、教學資料的安排、教學思路設計、教學課件等。另外，平時在教學遇到問題，組員隨時切磋，共同解決。

5、加強組風建設。發揮老教師與青年教師各自的優勢，多溝通、勤交流，取長而補短。重視師德建設，經過教研組、備課組活動以及日常交流，提高全組成員的師德水平，增強全組成員的德育意識和本事。進一步提高全組成員協作精神和團隊精神，針對以往工作中出現的一些問題，共同商討解決策略，以求達成共識。

6、落實科研工作，提高教師自身的素質。把提高教學業務本事和教科研本事作爲重點，充分發揮每位教師的特長和作用。同時鼓勵各位任課教師進取參與課題研究，撰寫科研論文和教學心得。

篇14：教研計劃

新學期即將到來，爲了我們國中部的語文教學更好地開展，經教研組人員討論，現將本學期的語文教研工作如下：

一、指導思想：

以義務教育《語文課程標準》爲指導，以“課內比教學”活動爲契機，以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念爲基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行爲。堅持與時俱進的精神，不斷完善教育科研管理制度，進取開展教學研究活動，努力提高教育科研管理水平。

二、教研目標

經過教研、科研活動，全面提高教師新課程理論水平；增強教師信息技術與語文教學整合的本事；充分發揮教研組作用，進取爲年輕教師的成長創造條件；認真開展教研活動，爭創先進教研組。

三、工作重點

（一）加強日常學科教學管理，確保學科教學的“輕負高質”

推進“輕負擔、高質量”工作的有關精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業、提高課堂效率、營造陽光心態等工作。落實三維目標、實現四個轉移、全員全面發展。據此，我們要重點做好以下幾方面工作：

1、組織組員認真學習名師教學理論，觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規範，正確研讀新教材設計意圖。

2、認真落實學生良好學習習慣的養成工作，爲學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的學習，讓每一個學生清楚怎樣學纔是最有效的，要科學有效地培養學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。

3、堅持對學生進行學法指導工作。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業指導、複習指導、考試指導、看書指導、錯題集彙編指導、學習資料管理指導等學法指導工作。

4、追求樸實教學，提高課堂教學實效性。一節課開始花3到5分鐘簡要回顧上節課的主要資料，明確本節課的具體的學習目標；在教學過程中，教師要嚴格遵守“三講三不講”，即：核心資料必講，思路方法必講，疑點難點必講，學生已掌握的資料不講，講了也不會的不講，不講也會的不講；每節課不少於10—15分鐘練習反饋矯正；每節課結束前，留必須時間讓學生回顧反思，儘量做到當堂清

5、重視做好“四清”教學管理的工作，達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課後輔導過程中，要採取有效的分層補基礎的措施；在複習過程中，要堅持迴歸基礎，迴歸課本；要讓學生熟記典型的基礎性的例題；在高年級教學中，教師要指導學生整理基礎知識並構成學習筆記，以便於學生系統掌握基礎知識，努力讓每一位學生的學習到達“堂堂清”“日日清”“週週清”“月月清”。

6、作業佈置要突出層次性，落實培優補差工作。對佈置學生的練習，教師自我先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學生的作業，要做到“四必”：有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

7、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

8、重視實施分層教學策略，認真落實培優補差工作。在教學過程中，對不一樣層次的學生提出不一樣的要求，使每一個層次的學生都能得到自我的最有效的發展。對待優等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優工作，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。爲縣級學科競賽活動做好充分地準備，還要時刻關注學習方面的“後進生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫忙他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差工作。

（二）加強學科“高效課堂”的研究，致力構築“夢想課堂”

倡導語文組人人蔘與學校所立課題的教研，經過教研活動促進教師的反思，促進專業成長。

1、認真落實教師個人的二次備課工作，教師要根據課程標準、教材資料以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，並寫出每個課時的調整後的簡要教學思路和流程，在備課過程中，要把教師自我“課前做練習”作爲備課的一個重要環節。

2、努力提高學科教研組的工作實效，在教學教研過程中落實教師專業發展的同伴互助，規範和深化校本教研活動，打造學校合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業素養，努力構築“夢想課堂”。

3、青年教師進取參與校青年教師讀書會活動。

4、切實開展課題研究。從而真正使課題研究能更好地爲學校的教學教研工作服務，爲教師的專業成長服務。

（三）拓寬教師專業培養的渠道，打造水平過硬的師資隊伍

本學年我校青年教師在我校教師中所佔的比例進一步加大，中老年教師的素質仍然存在着較大的提升空間，所以認真做好科研師訓等工作，爲教師搭建專業快速成長的平臺，仍然是教學教研工作中的一項極爲重要的任務。

1、繼續認真做好各種校本培訓工作。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要，開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓工作。認真開展以培養能教、能說、能寫“三能”教師爲目的的學科教師培訓活動。

2、繼續開展新老教師的師徒結對工作。要求新教師每月至少聽指導教師一節課，並上1節課請師傅指導，並及時做好資料的整理和反思；虛心向師傅學習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得；進取參加區組織的新教師培訓活動，及時反思總結，將理論與實踐結合起來；善於吸收同行優秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自我的課堂教學水平；加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，經過教育聯盟等渠道，有計劃地與校外優秀教師開展“師徒結對”工作。

本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗，博採衆長，取長補短，開拓思路。

四、秋學季各月工作安排

九月份：

1、制定教學工作計劃，落實相關工作；

2、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

3、組織開展“師徒結對”工作。

十月份：

1、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

2、組織參加鎮、區國中語文教師課堂教學評選活動；

3、組織參加語文教學專題研討會。

十一月份：

1、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

2、組織開展期中教學常規工作檢查；

3、組織開展八年級年級學生“讀寫繪”競賽活動。

十二月份：

1、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

2、組織參加國中學生閱讀本事競賽；

3、組織參加書香班級評比。

一月份

1、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

2、組織期末複習，做好期末檢測和教學質量分析工作；

3、做好課題結題、成果參評工作；

4、組織期終教學常規檢查活動；

5、撰寫工作總結。

篇15：教研計劃

新學期，新氣象，新挑戰！國中語文教研組將繼續本着熱愛教學、熱愛學生的思想，努力提高教學質量打造高效課堂。特將本學期的工作計劃如下：

一、指導思想

本學期教研活動工作以高效課堂爲主線，以課堂教學改革爲主陣地，以全面提高教師自身素質爲根本宗旨，以提高課堂教學效率作爲校本教研的切入口，進一步加強時間分配模式、現代文課堂教學流程和“三進”工作的研究，強化對“自主、合作、探究”學習方式和“以讀爲本”在課堂中的實踐研究，努力推進素質教育，提高我校語文教育質量。

二、教研工作目標

轉變舊的教育模式，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改革落後的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效，對改革中出現的問題進行認真分析，鼓勵教師認真、大膽實驗，推進很多讀寫的改革進程，並嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

圍繞“說教材”活動、理論學習和小課題進行研討，紮紮實實地開展語文教研活動，認真完成研討專題，提高教師的教學水平，提高我校的語文教學水平，使語文教研活動成爲真正提高業務素質的有效渠道。

三、工作重點

（一）學好理論，更新觀念，提高素質

新時期的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。爲了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文教師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育教學理論和通讀一、二本理論專著。要圍繞“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，經過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、每位語文教師要堅持通讀一、二種語文教學研究刊物，及時瞭解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自我的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

（二）狠抓常規，改革教學，提高效率

1、結合學科特點，完善課堂模式。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求和我校打造高效課堂要求，轉變學生的學習方式，繼續探索課堂教學模式，培養學生自主學習的習慣和本事，堅決做到面向全體學生，照顧不一樣程度、不一樣層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規教研，確保教學效果。上好優質公開課，同時，教研組將配合教務處經過每月的抽查備課筆記、聽課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情景。

3、課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，新授課、練習課、複習課、講評課區別分明。每一天除了課堂作業外，要有必須量的課外作業，有佈置就要有檢查。

4、作文訓練要確保8篇，教師批改要做到“兩個眉批、一個總批”。七年級重點訓練學生寫生動的記敘文和簡單的說明文，八年級逐步訓練立意較爲深刻的記敘文和簡單的議論文，九年級訓練應全方位的。作文教學要克服隨意性，構成作文教學的系列性。每一篇作文都要詳細講評，提高學生的寫作本事。九年級年級應對的是會考，作文訓練儘量2週一次，採取課內和課外相結合的原則。課內訓練主要是讓學生在規定的45分鐘內完成，課外訓練學生能夠儘量地查找資料，充實作文的素材。必須注意並解決學生的書寫問題，書寫較差學生教師可令其交練字作業。儘可能進行片段訓練，逐點逐項落實。

5、注意學困生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰、恐嚇學生，也不放任自流。

6、聽課每人不少於20次，要聽完組內每一個教師的課，能夠反覆聽一個教師的課，聽課後可主動寫聽課心得，爭取共同提高。評課活動注重實效性，擴大交流的層面。評課在教師上課後及時進行，採取座談形式，由教研組組長引領，一人主講，人人蔘與，評課時反對不痛不癢的“無病呻吟”，反對不着邊際的“紙上談兵”。在評課時，力求說出自我的一點感受、一點反思、一點認同或者一點求異。同時，提倡評課者和上課者的現場互動，力求做到暢所欲言、各抒己見。

7、注重語文的課後輔導。各個教師在任教班級內自選培優補差對象，鼓勵優秀生參加校內外各項競賽活動，進取參加各級各類徵文活動，參加語文學科的社團活動；異常要注意學困生的輔導，培養他們語文學習興趣，必須要爭取所有的學生愛母語，愛語文教師，愛語文學科。七年級、二學生要養成寫日記、積累素材的習慣，每班一月一評。必須要佔領學生語文學習的思想陣地，使課內外的學習輔導成爲一體，穩步提升學生的語文水平和學科成績。

（三）加強課題研究，培養學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，着重於引導應用，培養學生的言語本事。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識爲主的舊教育，而到着眼於培養學生應變本事和創新本事的新穎教育。爲此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，如在七年級、八年級開設閱讀課，向學生推薦課外閱讀材料。

任何學習都要注意課內外相聯繫，不斷擴展學生的認知領域，即"生活—課堂—生活"。再者，學習本身就包括理解與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。所以，語文教學不僅僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。

本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結，鼓勵教師們能結合教學實際，進取科研實踐。

（四）堅持正確導向，抓好畢業班教學工作

九年級語文教師要進一步深入學習20xx年會考語文考綱和深圳市有關會考命題的有關精神，認真研究會考，真正吃透會考改革的精神實質，從而改革九年級語文教學，有重點、有針對性地做好九年級語文教學和複習工作。

爲有效地提高畢業班的語文教學和複習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次複習工作研討：針對命題意圖、會考考綱作分析；針對會考模擬試卷作分析。同時，九年級語文教師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討複習工作。

四、具體活動安排

1、開展豐富多彩的課外活動。

（1）供給各班必讀與選讀書目，要求學生抽時間讀，教師應督促檢查。

（2）組織語文知識競賽。七八年級漢字聽寫大賽（12、13周）。

（3）書法等級考試（16周）。

2、教研時間及常規檢查。

（1）每週四上午17：20—18：00爲教研時間。開展教研活動時，以“說教材”、理論學習和九年級複習工作研討爲教研重點。

（2）落實教學教研常規。每節課應做到“不備課不上課，不簽字不上課”，不定期檢查教案和課堂作業、作文批改情景。

（3）進取參加校內校外的培訓，並傳達或宣傳培訓學習資料。

3、公開課教學活動安排

（1）宗旨：圍繞學校的課改要求，講究課堂藝術和教學效率，堅持“一磨二上三展示”。

（2）要求：有教案，有教學反思。

【小編簡評】

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【網友評價】

文筆很飄逸。