《大小多少》教學反思精品多篇
《大小多少》教學反思 篇一
課堂中我首先通過課件展示一幅農家小院的情境圖,引導學生仔細觀察,用自己的話說一說圖中都有什麼,以此來激發學生的語言表達能力。接着通過出示動物和水果的詞語,讓學生仔細比較剛纔自己所找的與圖中出現的是否一致。
識字單元的教學重點是識字,本課也不容忽視對生字的教學。於是我採取了多種形式的識字方法,使漢字不再枯燥、生硬。自主認字法:“加一加”、“換一換”。讓學生鞏固已學的字的同時,能較好地進行比較,來識記生字。如:“邊”字的教學。圖字結合法。我通過圖片及課件的展示,讓學生了解字意,並與其字形相結合,化難爲易,從而有效地幫助學生識記生字。如:“堆”字的教學。對比法。“一棵樹”的“棵”,學生早已熟悉,但“一顆棗”的“顆”是本課的生字,學生不僅比較陌生,更容易與“棵”混淆。所以,我先試問學生,“這個顆,是一棵樹的棵嗎?”讓學生來區分兩個字的`同時,設下懸念,激發他們的好奇心,使他們能更好地關注接下的教學環節。然後我再問“有什麼不一樣?”並出示文字,讓學生進行比較。讓他們通過仔細的觀察和視覺的對比,來說說兩個字的不同之處。此環節的設計,有利於學生自主地“發現問題、解決問題”,培養學生獨立學習的習慣和思考空間。
《大小多少》教學反思 篇二
本堂課學生的學習氛圍較好,但也存在以下幾點在以後教學中,需要注意的地方。
1、學生課堂行爲習慣的培養練習。在動手繪畫時,可事先準備好學習用具放在自己桌洞裏,然後找有能力的同學分發作業紙;個別學生課堂坐姿要及時給予提醒糾正。
2、教師的基本功學習。結合簡筆畫學習,在展示圖卡時,可以選擇像趙老師一樣採用直觀的繪畫形式;課堂一開始播放動物叫聲,可以換成教師聲情並茂的動作和學習動物叫聲表演形式進行,更能刺激學生的學習性。
3、課堂的靈活性不夠,面對學生突發語言,要允許學生又錯誤出現,選擇巧妙地引到知識點上。
4、教學內容設計上,注重潛能開發。在講解了黃牛和花貓之後,可以讓學生嘗試自學鴨子和小鳥,充分利用支持策略和輔助技術滿足其特殊的學習需求,爲他們健康發展、融入社會打下基礎。
在今後的教學中,我要虛心學習,請教周圍的老教師,深入課堂,提高自己的教學水平和教學素養。並在平時的學習環境中,注意課程資源的利用,創造性的開展各類活動,增強學生在各種場合學習語文、用語文的意識。讓學生以不同的方式進行相關語文的學習,通過多種途徑提高學生的語文素養。
《大小多少》教學反思 篇三
優點之處:
一堂課下來,學生的紀律良好,能積極地老師配合,能做到師生互動、生生互動。同時,我注重讀的訓練,俗話說“讀書萬遍,其義自見”。在學習本文的過程中,我讓學生分節讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動作讀、拍手讀等。多種形式地讀,讓學生在讀中悟、在讀中產生樂趣。特別是課文最後的打拍子背一背,在朗讀的基礎上,同桌一起打拍子,不僅押韻上口,更增加了學生學習的樂趣,使整個教學氛圍輕鬆而活躍。
不足之處:
在說話練習方面,除了一些詞語的訓練之外,還應當增加一些句子的說話訓練,讓學生說一句完整的話,並注重句子的優美程度。這不僅有利於提高學生的語言表達能力,更能爲學生今後的寫話、寫作打下了良好的基礎。同時,在教學中,我應多給學生一些鼓勵性的話語,讓學生有信心、有動力地進行學習,積極地參與到學習過程中來。
改進措施:
注意多鍛鍊孩[]子的句子完整性,比如回答問題時,提示孩子說完整的話,利用一節課的時間,進行本課字——詞——句的訓練。
《大小多少》教學反思 篇四
《大小多少》是新版義務教育教科書,人教版第一冊識字中的一篇課文。課文以兒歌的形式,通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較,讓學生了解反義詞及量詞的使用,並能對兩種事物進行比較。在本次一人一課活動中,我主講的是第一課時,結合班內學生的實際情況,主要進行了識字、識圖及分類的教學。通過引導學生觀察教材插圖,培養他們看圖說話的能力,認知能力,發展學生的語言能力。
一、課件導入、激發學習興趣。
課堂中我首先通過課件展示一幅農家小院的情境圖,引導學生仔細觀察,用自己的話說一說圖中都有什麼,以此來激發學生的語言表達能力。接着通過單個事物放大的形式,讓學生仔細比較剛纔自己所找的與圖中出現的是否一致。這個環節讓B層學生來驗證,以提高他們的識圖和觀察能力。
二、利用簡筆畫加深學習內容。
在同學們對小院的情景有了初步的瞭解基礎了,讓同學們回憶剛纔自己在圖中都看到了什麼。老師隨機在黑板上畫出相應的事物,並板書名稱。通過這種圖文結合的方式提高A層學生的識字能力、加深B、C層學生對圖片的認知能力。在學生對這8種事物有了充分的瞭解的基礎上,讓學生說一說利用所學的教學知識如何對這些事物進行分類。並引導學生進行具體劃分哪些是動物哪些是水果。在此基礎上說一說還知道哪些動物、哪些水果。
三、簡單對比,引出課文,爲下節課打下基礎。
本節課最後一個環節,我將每兩種事物分成兩組,引導學生觀察他們兩兩之間進行比較,說一說自己發現了什麼,相機引出兒歌《大小多少》,師範讀兒歌,爲下一節課學文打下基礎。
四、課堂中存在的不足與反思。
1、本課堂在時間安排上前鬆後緊,導致鞏固練習環節沒能進行,不能當堂課檢測A生的識字及BC生識圖情況。
2、因本堂課有15名學生上課,班內學生較多,對C層生的照顧不夠,個別學生沒有關注到。在今後的教學中應合理安排學生的分組、分層,充分發揮優秀學生的幫帶作用,讓他們帶動C層學生主動參與課堂。
3、注重了詞語的讀說,在說句方面練習不夠充分,應逐漸加強。
一次反思就有一次收穫,在今後的教學中我應該繼續規範自己的課堂教學,不斷創新,向優秀的教師取經,尋求靈活多樣的教學方法,爭取在課堂教學中取得更大的進步!
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