計劃方案示例引導

計劃方案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下9篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：計劃方案

計劃方案的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

本班學生45人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，作業不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。

一、 培優輔差對象

培優對象：....等

輔差對象：....等

二、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是把好基礎關，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高後進生的寫作水平，可先佈置他們摘抄、仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練後進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛後進生，讓後進生嘗試說、敢於說，進而爭取善於說。

三、主要措施

l．利用課餘時間，進行課外輔導。

2．採用一優生帶一後進生的一幫一行動。

3．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，必要時候採取強制手段幫助完成每課練習，提高學習成績。

4．課堂上創造機會，用優生學習方法來影響後進生。

5．對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．及時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。

第2篇：計劃方案

猜你正在找計劃方案的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

隨着“五一勞動節”的臨近，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接“勞動節”的到來。通過專題教學、討論談話、比賽等渠道，來教育影響幼兒，使幼兒養成愛勞動的好習慣，懂得勞動最光榮的道理，促進幼兒的全面發展。

活動目的：

爲了讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結合每月一事，根據體驗教育、創新教育的要求，以勞動最光榮爲題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒。

活動時間：5月1日--5月31日。

活動主要負責：各班正、副班主任、保育員。

活動口號：十個手指動動動，什麼活兒都會幹!

活動過程：

一、且歌且吟故事講述篇

1、各班蒐集各種有關勞動的圖片在主題牆上張貼，進行宣傳。

2、各班蒐集適合本班幼兒的關於勞動爲主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄裏進行有關勞動內容的宣傳，達到家園共育的教育目的。

二、小鬼當家勞動實踐篇

(一)小班自己的事情自己做

開展 “我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養他們的勞動意識。

1、各班以“勞動最光榮”爲主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內容設計活動方案並開展活動。

2、每個人選自己認爲做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據比賽結果，評選各種“勞動之星”。

(二)中班我是快樂小幫手

1、各班以“勞動最光榮”爲主題，選擇適合本班幼兒的活動並開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)

3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發本子等)

4、各班每週評選出本週的“值日之星”。

(三)大班勞動最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。讓幼兒調查自己的爸爸媽媽每天工作回家後所做的事情，利用晨間談話進行交流，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發幼兒爲父母分擔家務勞動的激情。

2、通過調查，瞭解父母艱辛之後，想一想，如何去做，並與家長共同商量，定好家務勞動計劃。

3、讓幼兒根據自己訂製的家務勞動計劃，開展“家務勞動小能手!”的家務勞動實踐活動。每天在家做一些家務勞動，家長把孩子當天所做的家務記錄下來。(發記錄表)

4、週末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。(在記錄表上進行評價)

5、每週一各班評選出班級“家務勞動之星”，實現家園共育。

三、我能行 活動展示篇

“我能行”勞動技能大比武：(分年級組進行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學準備。(整理書包)

四、我真棒活動總結篇

各班在每週評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選，“勞動小能手”獲得者發予勞動獎章進行鼓勵。

第3篇：計劃方案

以下是本站小編整理的計劃方案範文，希望能幫助到你。

下半年新學期即將開始,城關國小的各項教學工作也正逐步的進入正常運行。在本學期我將繼續擔任二年五班的班主任一職.經過幾年班主任教學生涯的洗禮,我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任教師更是難上加難。這需要無限的愛心,耐心更要有如針般的細心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境

.經過一年的相處,我已和孩子們建立了良好的師生關係,對他們的學習,生活,自律都有了一個深入的瞭解,這將有利於我新一年的工作.當然,能夠讓孩子們更健康地成長需要作爲班主任的我不斷開啓思維,尋找到更有效的方式和方法建設班級,團結班級.

假期中,我針對孩子們的個性特點,班風班貌,向同學們提出了新的建議.這也將是我努力奮進的目標,計劃不在於多,而在於精,在於實.希望在我與孩子們的共同努力下,創建出一個健康,快樂,上進的班集體.

我的四大目標:

第一，創立一種學風：認真，勤奮，刻苦，求是。

從小事做起，從我做起，從“認真”開始，認真的讀書，認真的上課，認真的做作業，學業的成功離不開勤奮和刻苦。

第二，培養一個習慣：自覺

低年級的孩子更注重的是習慣的培養，培養自己良好的行爲習慣，學習習慣和生活習慣。爲今後的人生道路作好鋪墊。

第三 樹立一個信心：我能我行

自信心對我們的學習很重要。

第四 創設一個環境：良好的班風班貌

這一點尤爲重要，集體的凝聚力是希望我們向着目標共同努力，讓孩子們做一個愛國愛民，遵紀守法，誠實守信，文明禮貌的優秀小公民。

只要我心中是真誠地爲孩子而付出,端正自己的工作態度，一切都爲提升孩子的健康成長爲出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷磨練中得到提升，班級管理工作千頭萬緒,工作方法各有不一，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作水平躍上一個新臺階。

第4篇：計劃方案

計劃方案範文集錦之一，但願能對你帶來幫助。

一、基本確立酒店各項制度體系，形成較爲規範的人事管理根據管理體制的總體要求，已經完成各項管理規章制度、員工獎懲制度和日常培訓管理規定，讓日常管理工作更制度化、規範化和更具操作性。員工手冊等制度初稿的編制完畢。

除了完善原有人力資源管理制度外，根據勞動法和勞動政策法規，結合酒店的實際情況，明晰了獎懲、考覈、調動與選拔、休假、勞動關係等內容，逐步完善勞動人事管理制度。

二、爲適應酒店發展和員工個人發展需要，大力加強培訓工作

爲了不斷增強酒店的競爭實力，提高員工素質和能力，滿足酒店及員工個人發展的需要，人力資源部制定了相關培訓管理規定，並施行了日常培訓檢查。在培訓規劃與協調方面做了相應的工作。

1、通過精心組織，認真做好各類培訓工作

對新進員工進行上崗培訓，共舉辦兩期。一期酒店新員工培訓共50餘人參加。第二期員工集訓是在管理公司來後協助進行的。

2、各部門日常培訓工作效果顯著。

以客房部爲例，一方面，各班組重點抓好員工素質，工作態度、服務禮節培訓;另一方面，認真落實當月培訓計劃，完成培訓任務，組織日常性的崗位業務學習。

3、組織員工參加比賽，檢驗了員工的教育培訓工作。

組織服務員參加滕州市職工技能比武，獲得團體第二名，廚師烹飪比賽團體金獎等。

三、嚴格“執法”，有效整治了違紀

管理和獎罰是做好制度維持工作的重要措施和手段。

因此，在質檢部沒有成立前，人力資源部嚴格執行各項規章制度、員工守則，做到有功必獎，有過必罰，制度面前人人平等，維護了酒店及員工的正常利益。

人力資源部採取批評教育，督促檢查，每日通報，罰款處分等一系列措施來解決員工違規現象。並加大質檢力度，嚴格落實服務區各項制度的實施，嚴肅處理違反酒店規定的行爲。

四、強化管理，精簡機構。

20xx年，是老闆更換的一年，我部結合濟寧香港大酒店管理模式，逐漸形成了能體現新酒店自身的人事管理系統。在組織結構上，以精簡、必需、合理爲原則，根據各部門功能和職權情況，設置了合理的三級垂直管理模式，初步達到了機構簡、人員精、層次少、效率高的目的。

第5篇：計劃方案

希望這篇計劃方案範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

愉快的暑假到了,爲了使自己的假期生活過的健康充實,歡樂而有意義,我特別爲自己的暑假生活制定了具體的計劃。我的計劃大概分爲兩個方面:學習計劃、生活計劃。

第一,學習計劃,具體如下:

1.爭取7月1日至7月20日完成語、數、外三門暑假作業。計劃大概每天完成6面暑假作業。

2.預習語文六年級上冊的古詩詞,文言文,日積月累等等。並有重點的選擇背誦。

3.預習六年級上冊數學相關內容。

4.預習六年級上冊英語的課程,默寫有關單詞,聽磁帶。

5.每天看課外書,報紙,還可以看看動畫片,但時間不能太長。

6.寫暑假日記一本,作文10篇,練好鋼筆字。

第二,生活計劃具體如下:

1.培養個人的生活能力,比如:做飯、洗衣服。幫父母幹一些力所能及的家務活,掃掃地,給父母捶捶背,幫父母買點東西等等。

2.要注意個人安全等方面問題,不私自下河游泳,不能私自外出,不做危險違法的事。

3.要每天鍛鍊身體,堅持跑步,每個星期天去爬一次山。每個星期六去游泳館游泳一次。每天還要早起,不睡懶覺。如果父母不在家,不能給陌生人開門,不跟陌生人講話.。見人要有禮貌。

這就是我的暑假計劃,我相信只要認真執行這些計劃我就一定能過一個美好,愉快的暑假!

第6篇：計劃方案

關於計劃方案的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

根據本屆學生的實際情況，爲了更有效地搞好政治高三的複習，提高政治課的教學質量，我們高三政治備課組特制定本學期複習計劃：

一、確立指導思想

以《課程標準》爲教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生爲主體的新的教學模式。切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、確立工作目標

1.以課本和課程標準爲基本，充分研讀考綱，從整體上把握複習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

2.轉變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

3.加強教研，研究大學聯考和大學聯考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。

4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做爲主渠道，及時進行章結、單元過關和月清。

5.學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率和匹配率上有明顯提升。

三、具體複習計劃 (一輪複習)

(一)以主幹知識爲依託，凸顯基礎性

分析20xx年大學聯考試題我們可以發現，20xx年大學聯考試題出的既精細又精巧，注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考覈，突出對學科主幹知識的考覈。在對基礎考覈中滲透着各種能力考覈要求，實現了基礎知識與能力考覈的有機統一。因此，一輪複習應系統複習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔大學聯考考點。遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以大學聯考考綱考點爲主幹知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯繫與區別。複習中要學會抓住點、線、面 ，建構起考生自己的知識體系 ，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子裏有一張知識結構圖，做到點、線、面相結合。

(二) 以能力培養爲主導，突出素質教育要求

20xx年的政治大學聯考試題堅持能力立意，在考查考生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了考生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。 因此，要訓練考生科學的解題思維，培養考生基本的解題能力。良好的思維習慣的養成，主要是指導考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和範圍;根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據題目所給信息，確定應選用什麼樣的語言和基本知識原理來表達。

(三)關注社會熱點，反映時代主題面對實際問題

運用馬克思主義立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是大學聯考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標。 大學聯考試卷以問題爲載體，以人類所面臨和關心的現實或重大熱點問題爲素材，以發展爲靈魂，突出科學發展、和諧發展、人文發展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。因此要拓展考生的政治眼界，關注熱點問題。熱點問題是理論聯繫實際的重要內容，是考試題目設置新情景的原材料。在複習課中，我們把教材中的理論知識與反映國內外形勢發展中的熱點、焦點問題聯繫起來，設計問題，引導考生思考。引導考生走出課堂，關注國家、關注社會、關注世界，激發考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責任感，這也體現了素質教育的要求。

(四)複習中滲透探究性學習理念，體現實踐性與開放性

探究作爲一種開放式的研究性實踐活動，是學科知識與生活主題相結合，運用所學知識分析與解決問題的探索過程，它同時體現了新課改倡導的研究性學習方式。探究性學習題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，並富有個性地發表自己的見解;要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學會多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，體現開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現出來的創新意識和實踐能力。

第7篇：計劃方案

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爲更好地融入當地的文化和生活，學生一般選擇在完成國中課程後選擇升讀英國普通教育高級水平證書課程（A-Level），爲在英國學習延續課程或爲上大學做準備。英國高中的類型包括私立寄宿中學、私立走讀中學、公立中學、公立延續教育學院。或在國內讀完高三後選讀大學預科課程，之後進入大學。

普通中等教育證書課程（GCSE）：接受八年級、九年級學生入讀

該證書課程需時2年，學生需要參加7-9門功課的全國統考，某種程度上接近國內的中學會考，但可選專業非常廣泛。一般只能選擇私立學校，其中以寄宿中學爲最佳。寄宿中學管理嚴格，師生比例更高，有導師制傳統，非常適合年紀較小的`學生。

普通教育高級水平證書課程（A-Level）：接受高一、高二學生入讀

A-Level是英國以及英聯邦國家的大學普遍接受的入學資格，也成爲“黃金標準”，是英國中學教育的精髓部分，課程需時2年。英國少數幾所頂尖大學如牛津、劍橋、帝國理工學院、聖安德魯斯等大學只接受A-Level成績作爲入學資格。

大學預科（Foundation）：接受18歲以上的高二、高三學生入讀

和A-Level課程一樣，預科課程是升讀大學學位課程的基礎。不同的是，大學預科課程一般需時6個月至9個月，專爲國內中學生而設，以彌補中英教育體制和教育方式上的差異，幫助學生接受英國的高等教育做最好的準備。預科課程內容一般分爲提供英語水平、本科專業知識和英國大學的學習技巧三部分。

第8篇：計劃方案

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爲深入貫徹落實區委、區政府下發的《關於轉發區計劃生育協會關於在全區廣泛開展“計劃生育關懷行動”的實施意見的通知》的要求，團區委結合自身工作特點和優勢，特制定該方案：

一、經濟幫扶

全區各級團組織要充分發揮共青團優勢，從實際出發，以多種形式幫助困難的計劃生育家庭發展生產，勤勞致富，改變貧困狀況。在具體的救助幫扶中，對計生貧困對象進行分類，按照不同對象採取不同方式進行“一對一”、“多對一”和“集體對一”的幫扶救助。

各鎮、街道團組織要積極配合本單位計生部門建立計生困難青年和育齡青年檔案材料，把他們的增收就業納入到本轄區青年增收就業計劃範圍內，採取不同措施提高困難計生青年的“造血功能”。充分發揮好熱心於青年和社會事業的人士在理念、經濟、勞務、就業諸方面的特長，針對幫扶救助對象的特點，動員和指導他們從事就業、創業和適合自身的工作。此外，還要充分發揮區青年聯合會、青聯委員和駐區職業技術學校的作用，利用“訂單式”培訓等方式爲他們尋找門路勞務輸出和接納他們就近企業務工，建立長效的幫助救助“結對鏈”，以便使他們獲得穩定的經濟收入，使幫扶救助工作收到實實在在的效益。團區委還將困難的計劃生育家庭子女納入希望工程，定期予9年義務教育和“圓夢大學”等救助和扶持。

二、志願服務

協調駐區高校青年志願者，動員和組織學校、社區和農村青年志願者，積極投入到重點開展的“親情牽手”、“愛心結對”的志願幫扶活動中，爲獨生子女夭亡和獨生子女參軍的“空巢”家庭開展買煤送氣、義務勞動、文藝演出、談心聊天和代辦事務等志願服務，同時，各基層團組織要把爲計生家庭開展服務作爲全年志願者工作的重要內容。

“親情牽手”六項具體措施：

一是結“愛心結對”對子。團區委按照就近原則，將中學團員青年志願服務小分隊劃分到社區、農村當中，街道、鎮團委將他們與社區和農村青年志願者編排到每一個聯繫戶，與幫扶對象一對一結成幫扶對子，力所能及的幫助他們解決實際困難。同時，積極協調駐區高校青年志願者組織根據協商結果，建立與社區的長效服務機制。二是建立“親情牽手”青年志願者聯繫卡。由各街道團委爲幫扶對象建立一張服務聯繫卡，寫明聯繫電話和聯繫人。三是在重點社區集中組織義診和健康體檢。由團區委牽頭協調衛生部門，組織醫療青年志願者爲幫扶對象做健康體檢。四是送一盒生日蛋糕。幫扶對象生日當天，由團員青年志願者自發籌款爲幫扶對象買生日蛋糕。爲60歲以上幫扶對象辦一次祝壽活動。五是吃一頓團圓飯。每年春節，團員青年到幫扶家庭集體吃一頓團圓飯。六是送一張精美賀卡。在每年的“母親節”期間，由團員青年給幫扶家庭母親寄一張賀卡。

三、宣傳倡導

積極組織各級共青團組織開展大規模社會宣傳活動，通過城市青年中心、文藝演出、文化大院、青年文藝比賽等多種形式，在全社會努力營造“生育關懷行動”的濃厚氛圍，要充分利用廣播、電視、報刊、網絡等大衆傳媒以及裕華區青少年網站等陣地，正確引導輿論，加大宣傳力度，擴大活動影響，努力在全社會營造有利於“生育關懷行動”的輿論氛圍。

四、健全機制

全區各級共青團組織要積極探索和研究推動“生育關懷行動”工作的新手段和新方法。不斷完善服務手段，提高服務能力，建立健全必要的激勵機制，調動一切積極因素，努力將“生育關懷行動”融入到共青團事業的發展當中，有利的促進該項工作的深入開展。

第9篇：計劃方案

請仔細閱讀這篇計劃方案範文，也可以參考它的寫法與格式。

第一學期

【學期目標】

1、 幼兒能按照意願獨立確定遊戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關係。

2、 學會通過大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使遊戲情節更加豐 富。

3、 幼兒能夠用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴們友好交往， 分享遊戲的快樂，初步學會解決在遊戲中出現的問題。

4、 幼兒會大膽、有創造性地選用替代物與遊戲材料，學會根據遊戲的需 要自制簡單的玩具，培養幼兒的想象力、創造力和動手操作能力。

5、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾遊戲材料。

【情況分析】

經過小班一學年的角色遊戲指導，幼兒已能按自己的意願選擇遊戲主題，對各角色有七年級定的理解和興趣。基於上學期的角色遊戲情況，幼兒處於教師指定遊戲，自由選擇遊戲階段，還沒有出現自行提出遊戲主題，進行表演。因此，在這學期的遊戲中，引導幼兒自行提出遊戲主題，自行協商分配遊戲角色是一個重點要求，以增進幼兒在遊戲中的社交能力以及設計遊戲和評價遊戲的能力。

第一階段(9月)

【活動內容】醫院、娃娃家、理髮店、小汽車等 遊戲目的：

1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行爲，反映他們的工作職責。

2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守遊戲規則。

3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

4、初步學習自制簡單的玩具。

【活動準備】

1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。

2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理髮店、小吃店的玩具材料。

第一次活動指導：

1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院裏醫生的職責，護士的職責。

2、請個別幼兒演示使用器械的正確，並用職業性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

3、教師示範醫生給病人看病的情景。

首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪裏生病了，怎麼表現等；

其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，並且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療病人，要關心病人。

4、幼兒遊戲。

引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它遊戲。

5、遊戲後組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

6、評價幼兒遊戲情況。

【活動反饋】

幼兒已經進行過兩次的活動，一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院裏面的醫生護士都沒事幹的情況，因爲孩子們都不願意當病人，通過，老師的示範、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。

第二次活動指導：

1、教師根據上次遊戲情況引導幼兒想想：小朋友有見過病人生什麼病？

2、提出要求：

⑴收拾玩具有分類，並放回原處。

⑵醫生下班可以到家裏看望病人，也可以去理髮，不要一直呆在醫院裏，但是醫院裏要有一個人看班，照顧病人。

3、豐富幼兒遊戲內容，啓發當護士的幼兒自己動手製作和包裝藥品。

4、幼兒遊戲時教師指導，指導幼兒明確自己的角色身份與職責，要堅守自己的崗位。

5、遊戲結束組織幼兒較快地分類收拾玩具，並放回原處。

6、評價：表揚分配角色由協商並能堅守自己職責的幼兒。

【活動反饋】

幼兒在活動中有了較豐富的內容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫生也給病人很認真地看病，並且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎上，在每個區都玩的比較好，並且有了較多了合作、聯繫。很多孩子會跑到醫院看病人。

第三次活動指導：

1、引導幼兒談談今天玩的遊戲主題，怎麼玩纔會更有趣。

2、啓發幼兒通過增加服務項目發展遊戲情節。如：到小吃店去爲工作人員體檢；給小朋友打預防針等。

3、幼兒商量分配角色，引導幼兒去醫院看病人時帶上些水果和吃的，學會慰問病人。 鼓勵性格內向的幼兒當醫生，通過與病人的交流，培養活潑開朗的性格，發展語言表達能力。

4、遊戲進行時，教師重點觀察並啓發幼兒發展遊戲情節。引導各主題間的聯繫， 促進幼兒間的交往。

5、遊戲結束，教師主要評價幼兒的服務質量和對現實生活的反映能力。

【活動反饋】幼兒在活動時懂得了關心病人，並帶上了禮物和好吃的東西，醫院裏 面變的好熱鬧，但是在常規上就要有更多的規定。在這次活動中，幼兒已經有較好的交往。

第四次活動指導：

1、教師根據上次遊戲情況提出要求：

⑴、在遊戲時個別幼兒出現爭搶的現象，鼓勵幼兒運用協商的方法進行分配角色。 ⑵、教育幼兒在遊戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往。

2、幼兒進行遊戲：教師重點指導醫院一組的幼兒明確角色的職責，分工合作進行遊戲。

3、組織幼兒進行評議，重點評議醫生和病人的關係，幼兒自制玩具的創造性等。

【活動觀察與推進】

本月遊戲的主題“醫院”，幼兒對醫院的遊戲也有了進一步的認識。同時在遊戲時常規也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規性的把握比較難，將在下個階段繼續改進。我們班幼兒對娃娃家、理髮店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。

第二階段角色遊戲教案（10月）

【遊戲內容】風味小吃店、醫院、娃娃家、理髮店等。

【遊戲目的】

1、讓幼兒知道風味小吃中的各角色，瞭解各角色的職責，認識各種風味小吃的名稱及營業工作情況。

2、引導幼兒不斷豐富遊戲的主題和情節，創造性地反映現實生活。

3、引導幼兒在遊戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

【遊戲準備】

知識準備：請家長向幼兒介紹本地的風味小吃並提供品嚐機會。

物質準備：遊戲用的炊具、餐具、服務員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

【遊戲指導：】

第一次指導：

1、 引導引幼兒講述在國慶節期間到哪裏玩?都吃了哪些好吃的風味小吃？

2、 引導幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉糉等。

3、 提出本次活動的主要內容：《風味小吃店》等。引導幼兒講述風味小吃店都有哪些工作人員，他們都負責什麼？

4、 教師提出活動要求：

（1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃

點什麼？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。

（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。

5、幼兒分組活動，教師參與指導。

（1） 指導能力差的幼兒做點心，發展他們的動手能力。

（2） 引導性格內向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培養活潑開朗的性格。

（3） 啓發幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團做肉棕、魚丸等。

6、 組織幼兒現場評議，重點評價小吃店服務員的動手能力和服務態度。

【活動反思】

新的角色遊戲風味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現象比較嚴重，很多幼兒都想當服務員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。

第二次指導：

1、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

2、 教師提出活動的注意事項：

（1） 遵守活動規則，不能擅離崗位。

（2） 要相互配合，謙讓。

（3） 遊戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。

（4） 活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。

3、 幼兒分組活動，教師參與指導。

（1） 幼兒分配角色。

（2） 幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解遊戲角色的職責和任務。督促幼兒在遊戲時要使用禮貌用語。

（3） 教師可通過扮演“衛生檢查員”“社會監督員”來督促幼兒。

4、 結束活動。

（1） 組織幼兒快速的收玩具。

（2） 組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

【活動反思】

本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到遊戲的形式中非常好，孩子們很樂於接受。

第三次指導：

1、回憶上次遊戲情況，指出遊戲的不足之處。

2、引導幼兒學習制定並提出要求：

（1） 在遊戲時，動腦筋想辦法，使遊戲玩得更有意思。

（2） 在遊戲時繼續保持輕聲說話，使用禮貌用語。

（3） 聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒遊戲，教師重點指導幼兒在遊戲中以物代物，適時給予啓發，肯定和鼓勵。

4、教師與幼兒共同評價遊戲情況，重點評價動腦創新的情況。

【活動反思】

幼兒遊戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都願意來小吃店品嚐美食。

第四次指導：

1、總結前三次的遊戲情況，說出這次遊戲要注意的地方。

2、引導幼兒提出主題，按意願選擇自己想玩的遊戲。

3、幼兒學習討論並制定要求：

（1） 遊戲時缺少什麼玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

（2） 遊戲時不要大聲叫喊。

5、 幼兒遊戲，教師指導幼兒學會以物代物，並提醒幼兒輕聲交往。

6、 幼兒評價同伴的遊戲情況。

【階段小結】

在指導上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由於班級人數較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角**內，交流與互動過於激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領導作用。

第三階段（11月）

【遊戲內容】菜市場、風味小吃、醫院、娃娃家等。 活動目的：

1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，瞭解各角色的職責，認識各種蔬菜的名稱及營業工作情況。

2、引導幼兒不斷豐富遊戲的主題和情節，創造性地反映現實生活。

3、引導幼兒在遊戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

【活動準備】

知識準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場瞭解菜市場的情況。

1. 材料準備：遊戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

【活動指導】

第一次指導：

1． 引導幼兒講述在週末到哪裏玩?都認識了哪些蔬菜？

2． 引導幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。

3． 提出本次活動的主要內容：《菜市場》等。引導幼兒講述菜市場裏都有哪些工作人員，他們都負責什麼？

4． 教師提出活動要求：

（1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點什麼？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。

（2）顧客要文明買菜，不挑菜。

5． 幼兒分組活動，教師參與指導。

（1） 指導能力差的幼兒擺放蔬菜，發展他們的動手能力。

（2） 引導性格內向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培

養活潑開朗的性格。

（3） 啓發幼兒使用替代物自制蔬菜。

6． 組織幼兒現場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務態度。

第二次指導：

7、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

8、 教師提出活動的注意事項：

（5） 遵守活動規則，不能擅離崗位。

（6） 要相互配合，謙讓。

（7） 遊戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。

（8） 活動時候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理髮店理髮。

9、 幼兒分組活動，教師參與指導。

（4） 幼兒分配角色。

（5） 幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解遊戲角色的職責和任務。 督促幼兒在遊戲時要使用禮貌用語。

（6） 教師可通過扮演“衛生檢查員”“社會監督員”來督促幼兒。

10、 結束活動。

（3） 組織幼兒快速的收玩具。

（4） 組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

第三次指導：

1、回憶上次遊戲情況，指出遊戲的不足之處。

2、引導幼兒學習制定並提出要求：

（4） 在遊戲時，動腦筋想辦法，使遊戲玩得更有意思。

（5） 在遊戲時繼續保持輕聲說話，使用禮貌用語。 （6） 聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒遊戲，教師重點指導幼兒在遊戲中以物代物，適時給予啓發，肯定和鼓勵。

4． 教師與幼兒共同評價遊戲情況，重點評價動腦創新的情況。

第四次指導：

1、總結前三次的遊戲情況，說出這次遊戲要注意的地方。

2、引導幼兒提出主題，按意願選擇自己想玩的遊戲。

3、幼兒學習討論並制定要求：

（3） 遊戲時缺少什麼玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

（4） 遊戲時不要大聲叫喊。

4、幼兒遊戲，教師指導幼兒學會以物代物，並提醒幼兒輕聲交往。

11、 幼兒評價同伴的遊戲情況。

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