四快學習法怎麼樣（彙總8篇）

本站小編爲你精心整理了8篇《四快學習法怎麼樣》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《四快學習法怎麼樣》相關的範文。

篇1：四快學習法

四快學習法

四快高效學習法有用嗎?等待太久得來的東西多半已經不是當初自己想要的了，一層秋雨一陣涼,一瓣落花一脈香,一樣流年自難忘,一把閒愁無處藏。幸福生活九字經:有希望,有事幹,有人愛。女人和女人做朋友,要之以綠葉的姿態,同時也要暗藏紅花的心機。 四快高效學習法爲你解析英語學習的四大“着力點”

怎樣才能夠學好英語,快速達到學以致用的目的?相信這是每一位英語學習者想要問的問題。以下就是我分享的一些見解。

英語學習的四大着力點

語音:語音學習在整個口語學習中是最基本的,也是最關鍵的。英國學者斯克裏溫納曾指出,“語言的內容包括語音語調,語法,詞彙,功能,語言的技能包括聽、說、讀、寫、譯等形式”。語言的最終目的`是交流,傳播知識、思想和文化等,所以語言的內容和形式必須相互結合,才能實現其交際功能。語音語調的提高和口語水平息息相關,沒有語音語調,就談不上人類語言的豐富多樣性。

語音學習不只是包括單純的發音練習,還應包括語調、節奏等的訓練。有些學生單詞發音錯誤或不夠標準,導致無法同英美人士進行順暢的交流。學好口語的第一個着力點就應放在語音的學習和完善上,一定要力求做到每一個單詞都能準確讀出來。這是口語的基礎階段,一定要多聽多學多練,持之以恆多模仿。

詞彙:掌握標準純正的語音是必須的,但卻是遠遠不夠的。中國學生可能會有疑問,認爲自己的語音已經不錯了,可爲什麼在老美面前還是覺得沒話講,無法順利地交流。答案很簡單,積累不夠。談到積累,這裏就會出現一個大家理解上的誤區,那就是詞彙量越大越好,詞彙越艱深晦澀越好。

其實不然,當你和老美交流時,如果你轉了不知多少個定語從句、賓語從句,用了好幾個GRE詞彙纔到達你想要談論的主題,估計那位老美就要freak out了，

口語詞彙的特色在於英美人士經常使用小詞、俚語和習語來表達思想和交流情感,這纔是口語的最高境界。所以在詞彙的掌握方面,大家應該注重詞彙的實用性和功能性,抓住那些簡單而地道的小詞就是掌握了口語用詞的精髓。

句型:談到第三個着力點就是口語當中的句型了,句型好比數學當中的公式,只要我們掌握了一類句型,以後就可以直接進行部分替換,就能說出多個不同的句子。

當然,口語當中出現的句子可說是千變萬化,我們除了通過部分替換來得到不同的句子外,如何更有效地來掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進行歸納整理,瞭解並記憶各個句型所應用的場景和功能。通俗點說,就是在什麼地方,跟什麼人就要說什麼話。根據英美人士的習慣來總結各個場景之中會用到的句型就顯得格外重要了。做到這點之後,便要學會整理不同句型,進行記憶和操練,達到脫口而出的熟練境界。

文化:掌握句型不僅是目的,也是我們進行第四個着力點的手段。我們學習口語最終是要達到像英美人士思維的目的,這也是我們要付出努力的第四個着力點。大多數中國口語學習者在說出一個英文句子前,總是先想中文,再把它翻譯成英文,結果變成Chinglish,失掉了洋味兒。這樣做不可能培養如英美人士的思維。衆所周知,語言作爲一種社會交際的工具,是在具體的特定的社會歷史中產生和發展起來的。因此,每一種語言都包含該民族豐富的文化內涵和特定的思維模式。由此可見,如果大家對英語國家的文化背景知識瞭解得越清楚越透徹,在同英美人士交流時,就越能達到相互認同和了解。所以我們在學習口語時,不僅要儘可能多地掌握語言知識,補充大量的口語詞彙和句型,還要深刻地挖掘語言背後的文化背景和思維模式。

這是學習口語應該注意的四大着力點,任何一方面都不能忽視,只有形成一股強大的合力,才能把口語學習推向一個更高的境界。

篇2：四快高效學習法

一、預習是學習的重要環節

顧得上聽講，就顧不上思考，其根本原因就是沒有充分地課前預習。課前預習雖然累-些，但是卻能換來種爽快與自由感。上課前充分預習，考試前充分地複習，與“打有準備之仗”有同曲之道。四快高效學習法中分析到，預習效果好，聽課纔能有針對性;聽課有針對性，複習才能順利進行;複習深刻，作業、考試才能得心應手;平時做作業，考試得心應手，大學聯考就能順利過關。所以說預習是學生學習過程中一個必不可少的環節。

爲了輔助同學們做好預習，特歸納十種高效預習注意事項，供同學們參考：

(1)要分類預習

四快高效學習法中分析預習從時間和內容上可以分爲三類：-是課前預習，二是階段預習，三是學期預習。課前預習，就是在上新課前預習下-節課的內容;階段預習，就是用較長、較多的時間預習-章或多章的內容;學期預習，就是在假期中預習下學期的內容。這三種預習不是孤立的，而是互相聯繫的，每個學生應該在學習的空閒時間自覺地安排和分類預習。

(2)選擇好預習時間

這裏所指的預習時間是課前預習。課前預習最好安排在做完當天功課後的剩餘時間裏，根據時間的多少來確定預習內容的深度和廣度。當然，也可以安排在其他課外時間裏預習。在時間非常緊迫的情況下，抓緊時間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點不預習好得多。

(3)迅速瀏覽新課

預習時，先把要預習的內容快速瀏覽-遍，使自己對新課心中有數，初步知道新課中哪些是-看就懂的，哪些是看不懂的，然後帶着這些問題細讀第二遍。

(4)帶着問題細讀第二遍

通過第-遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內容已有了初步瞭解，然後帶着第一遍瀏覽時發現的問題，認真細 讀第二遍。閱讀第二遍時，速度要放慢一些，一邊細讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反覆思考，對不認識的生字、生詞，要立即查工具書搞明 白，實在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，聽課時再去解決。

(5)要邊閱讀邊記筆記

第二遍閱讀的時間，就是做筆記的時間。預習筆記有兩種：-種是記在書上，另-種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細讀，邊在書的空白處或有關內容下圈點勾畫或批註;在筆記本上做筆記，就是-邊細讀，一邊把重點和不懂的內容綱要記在本上。

(6)要找出重點和疑點

預習中，-定要把新課內容的重點和疑點找出來，然後把重點和疑點帶到課堂上去。課堂上，當老師講到自己所找的重點和疑點時，一定認真的一邊聽、一邊思 考，聽出老師講解的思路。經老師講解後，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和機會向老師發問，直到把預習中找出的疑點弄明白爲止。

(7)閱讀與查資料相結合

在預習閱讀過程中，對不認識的生字，不懂的生詞和不懂的內容，要立即查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書上注音、註解。

(8)獨立思考發現問題

預習成敗的關鍵，就是能夠獨立思考，發現問題，提出問題。預習中要先思考，後查資料;先發現問題，後提出問題;先看清意思，然後再做筆記。

(9)不要全面預習

預習時，不要-下子全面鋪開，全面預習是不現實的，一是時間難保證，二是精力難保證，三是質量難保證。預習要先選擇自己感到吃力的內容先預習，時間緊 時，先查出生字、生詞和列出不明白的地方，時間更緊迫時，就先把新課快速閱讀-遍。“磨刀不誤砍柴工”，不要認爲作業時間緊，就放棄預習。

(10)不同學科採用不同的方法

預習時，不能千篇-律，不同的學科要採用不同的方法預習，抓不同的要點。比如，預習理科時，要把重點放在數學的定理、定律、公式、概念和原理上;文科預習的重點放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫作風格上。

此外，要特別注意兩點，一、預習不等同於提前學習，它的直接目的是爲了給高效率聽課作好鋪墊，因此不必耗費大量精力時間徹底搞清一切，很多同學在試圖養 成預習習慣的開始往往出現此類情況，以至不堪重負很快放棄。二、學習的主陣地在課堂聽講，萬不可因爲課前預習、對課上知識已有一定了解就洋洋得意、鬆心懈 怠，否則與捨本逐末無二。

二、有效的聽課方法

老師是經驗豐富的傳道者，對知識的脈絡、疑問難點都很清楚，講的內容也比較系統。所以，課上集中精力聽課，是掌握知識的捷徑。

聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理;聽老師解決問題是用什麼方法、技巧;聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。

聽講中，要把自己在預習中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。通過這種比較，-是能加深對課文的理解;二是加強自己的思考、認識與提高;三是能發現自己在預習中的錯誤原因。

聽的過程始終伴隨着思。只聽不思，那是傻聽，只思不聽，那是走神。聽思結合，同步進行，才叫會聽。聽到的與想到的相契合，想法就得到了印證;聽到的與想到的相矛盾，就要進一步去聽個究竟，弄清到底爲什麼。思而不得，聽不明白，就不能輕易放過。

在聽課的過程中學會記。聽用耳，思用腦，而記則要動手。合理地利用筆記本，筆記本具有三個作用：-是做預習記錄，以明確聽課的目的性;二是在課堂上用來 記下老師講解是的整體構思或板書樣式，以利於從整體上把握知識結構或知識要點;三是利於課後總結，用它來對聽課內容進行分條縷析的課後整理，爲的是消化、吸收和鞏固所學到的知識，併爲今後的複習留下-份完整的資料。

請同學們切記：課堂短短45分鐘，老師不可能也沒有必要把所有的問題都 講明白，他只能講-些最主要、最精華的部分，很多細小具體的問題都需要學生課下自己解決。老師講課最主要的目的就是引導學生自己去學習，學生也只有通過自 己獨立的解決問題，才能真正領悟知識、掌握知識，才能不斷提高自己解決問題的能力，爲考試時的臨場應變打下基礎。

三、合理安排複習時間

很多科學家通過研究發現，有幾個時間段有利於鞏固記憶。一是學習後最初幾分鐘內，電生理活動引起蛋白質的合成;二是學習後在48小時內複習;三是一週之後腦突觸發生永久性變化。根據人在學習過程中這一生理變化，採用複習加強記憶就顯得特別重要了。

如果我們能夠在學習的內容即將忘記時進行復習，那麼複習的效果最好，效率也最高。着名的心理學家艾賓浩斯通過實驗發現了人的記憶與遺忘規律。實驗證明： 在學習僅過了20分鐘後，就忘記記憶內容的42%，1天后忘卻量已經達到了66%，到了第31天，忘卻量高達79%.他根據實驗結果，畫成了着名的遺忘曲 線。並表明遺忘的規律是“先快後慢”.這條規律提示我們，-定要儘早、及時地對所學知識進行復習，以便在知識還在大腦內時就加深印記，否則大腦中已經沒有 痕跡了，只能再費精力重學。

合理安排複習時間特別重要並且必要，制定複習計劃，嚴格按計劃執行，併力求形成習慣，是我們每一位學生都應該力求努力做到。

具體可以分爲六步：

第-步：課後花費2-5分鐘“過電影”回憶，便可保持電生理活動引起蛋白質的合成。

第二步：午休時間利用15-20分鐘將上午所學內容全部“過電影”回憶一遍，便可鞏固記憶。

第三步：下午安排時間戶外活動、休息，調整心理和精神狀態。

第四步：晚上覆習，安排時間將學習內容與存儲在大腦中的信息進行對比以找出偏差和失誤。

第五部：晚上睡覺前再“過電影”回憶，便可把記憶保持兩週以上。

第六步：兩週後再複習便可使腦突觸發生永久性變化。

四、做作業的科學方法

學生在校期間，做作業是系統學習的重要內容與環節，它對於鞏固和消化課堂成果，培養和鍛鍊學習的思考問題、分析問題和解決問題的能力都非常重要。爲了輔助學生做好作業，下面總結歸納出八種做作業的技巧，供同學們參考：

1、提高對做作業的認識

做作業是學生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知識的重要手段和途徑，是培養和鍛鍊學生思考能力、分析能力、判斷能力和計算能力及解決問題能力的重要方法。不能正確的對待做作業，就達不到預期的學習效果。

2、先複習後做作業

複習是做好作業的關鍵，只有複習得好，作業才能做得好。做作業前先把老師這一節課所講的內容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念後再去做作業，作業才能做得既快又好。

3、認真審題

做作業最關鍵的-步就是審題，連題都判斷錯了，作業內容就全錯了。首先第-步要弄清楚題目的內容，所給的條件，什麼要求，需要聯繫哪些知識等等;其次是 考慮好解題思路、方法、步驟，要善於把-道題分成幾部分，化大爲小、化難爲易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯繫，設計好整個解題步驟，

一定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。

篇3：關於“四快高效學習法”

1、不要長時間去學習一門功課，這樣只會使學習變得痛苦而不會有任何效果，所以最好是一門功課只學20分鐘，然後轉學另一門功課，爾後再回到原來的那門功課上。

2、學習如同逆水行舟，不進則退，我們不能隨意降低對自己的要求，當我們突然鬆懈的時候，再次努力，需要付出雙倍的勞動才能追趕上自己以前的水平，所以我們要有持之以恆的毅力來學習。

3、日記是你最親密的朋友，每天堅持寫日記，你的思考能力和寫作能力就會在不知不覺中得到提高。寫日記不一定要長篇大論，哪怕只有幾行，只要把當天的感受記錄下來即可，從今天開始，每天睡前寫一篇日記吧!

4、珍惜學習時間，誰能擁有更多的時間，誰就能獲得更多的知識。時間就是知識，我們必須抓住時機來學習;另一方面要提高學習效率，讓讀、寫、算、說都快起來。

5、15分鐘的休息，足以減輕大腦疲勞，學習效率太低時，不放小睡一會兒，清醒以後，效率會大大提高，即所謂“磨刀不誤看柴工”!

6、學海無涯苦作舟，找到適合自己的科學方法是至關重要的，但要說明的一點的是，再好的方法如果離開勤奮與刻苦，也只能是空中樓閣。

7、我們應該主動爭取和老師交流的機會，只有多和老師交流，才能讓老師發現自己在學習上的不足和錯誤，從熱提高自己的學習成績。

8、在學習上要養成思考的習慣，弄清在哪些知識上有欠缺，從而加以彌補，學會區分學習內容的主要和次要部分，學會歸納總結，鞏固所學知識，養成獨立思考、獨立完成作業的習慣，不抄襲現成的答案。

9、每隔一段時間，將學過的知識進行整理，自己編一些知識體系，這樣分門別類、簡明地將學過的知識列出，對以後的複習，尤其是考試前的複習是相當有用的。

10、學習是自己的事情，我們是爲了自己長知識、提高能力，並擁有光明的未來而努力學習的，所以不要對老師有偏見，平時應與老師多溝通。

11、開始學習新知識的時候，一定要在腦子裏想想，肯定會浮現一些你以前學過的知識，把那些想起來的只是用鏈子串起來。學習三位數運算法，要聯想到一位數、二位數運算法。學習正方體，要聯想到直角和正方形。學習大數“億”要聯想到“萬”。

12、晨讀的效果，比一天中任何時刻都好，既少雜念，易於理解，有無記憶負擔，最能留下清晰、深刻的記憶，所以選擇對你學習效率的提高將大有幫助。

13、“千里之堤毀於蟻穴”。出現了小錯誤，如果不及時糾正，就會釀成大錯誤，那時候，後悔也來不及了。學習也一樣，平時一些錯誤忽略不計，考試就會吃虧，所以在學習中若有打錯的題目，應該先分析，檢查錯誤的原因，保證下次在遇到這類題目是時確作答。

篇4：四快高效學習方法

四快高效學習方法

《四快高效學習法》是中國教育學會“十一五規劃”優質教育與學習研究課題小組在2006年，通過和美國斯坦福大學理論研究，針對中國教育環境、學習環境、應試課題、等多方面的因數，歷時三年整理研究出的一套教材，那麼，四快高效學習法有用嗎?他能提升孩子哪些方面的.能力呢?

提升孩子的閱讀能力：四快學習法採用當今世界上最先進的“逐字、逐行、多行”掃描閱讀法。配上a音波的特殊訓練軟件，訓練孩子眼球，快速閱讀速度，不僅讀得快，還讀得準，

強化孩子的記憶能力：通過全面思維訓練法，教孩子如何快速記憶的十多種記憶法，通過圖文等方式，充分激發和提高孩子的創造力和想象力。

提高孩子的速算能力：四快總結了35種快速計算的方法，鍛鍊孩子的記憶力和大腦的轉動速度迅速提高孩子的運算速度。

聚焦孩子的注意力：通過“皮筋握筆輸入法”、“劃0法”等提高寫字速度，解決孩子走神、注意力不集中的問題。

篇5：四快高效學習方法

高速度高準確度的背記英語單詞

我個人認爲，讀寫算記是四項最基本的學習技術，其中，背記英語單詞又是四者之中最爲重要的技術。中學生、大學生大多認爲，背記英語單詞，主要決定於個人的記憶力的好壞。這種看法，也不完全錯，也不完全對。這話的意思很清楚，也就是說，英語單詞的記憶效果是個人的天生的記憶能力決定的，但是，這種說法，忽視了記憶方法在記憶中的作用，也還忽視了記憶能力的訓練的作用。這種不完全對、也不完全錯的看法，使得很多中學生、大學生沒有注意到記憶方法的重要性。殊不知，記憶是一種思維活動，它是一個非常複雜的行爲，肉眼看不見，但是它的奧妙之處，是一般人不聞不知的。這也是造成這些人這種錯誤想法的客觀原因。這些學生完全沒有改進記憶方法的觀念，總是採用一套效率很低的背單詞的方法，這是一件很可惜的事，這也是一種“不覺悟”。這種“不覺悟”，很多家長也不“覺悟”，他們也沒有給“不覺悟”的孩子提個醒，讓他們早點覺悟，這實際上是一種缺憾。

語音記憶能力與錄音機

人的記憶能力可以分爲三種類型，一種是語音型，這種人，語音記憶能力特別好，學藝術，特別是學唱歌，是非常適宜的。但是，這種人，對圖形符號的記憶能力卻比較差，

閱讀時的記憶效果自然也差。第二種是圖形符號型，這種人語音記憶能力不怎麼樣，對圖形符號的識記能力特別強，有少數人經過有意無意的訓練，有可能達到“過目不忘”的境界。這種人在進行閱讀時的效果是非常好的。第三種是混合型，這種人的語音記憶能力和圖形符號記憶能力都非常強。這種人在初、高中學習時，是一個優秀的角色，但這種人不是很多，是極少數。本人愛人可能是語音型的，而我則是一種圖形符號型的人，很有可能，我的老大既有我的遺傳特性，又有她媽媽的遺傳特性。記憶能力有的人好一些，有的人差一些，這是一個事實。我個人還認爲，這既與個人的天資有關，也與後天的訓練有關。我觀察到，有的人對語音的記憶能力非常強，我在大學讀書時，就見過有的同學對一些新的流行歌曲，只要隨廣播聽一二遍，就會唱，而我則連一句都不會哼，這一定與其兒時愛唱歌有關，或許他媽媽就是一個唱得好，也好唱的人。這種先天的遺傳和後天的訓練，使得他具有這等非常的

能力。而我就沒有這種先天的遺傳和後天的訓練，這樣，差別會是很大的。那些人，對語音的記憶雖說還不能完全像錄音機一樣，但在他個人頭腦中，好像裝有一個“語音識別系統”，對各種語音的識別能力和記憶能力都非常強，他的頭腦能隨時進行語音輸入和語音輸出。我想，這種個體差異是必然的，也是不足以爲怪的，生物本來就是多種多樣的。就我個人來說，我對語音的記憶能力特別的差，具體的表現是，我在監考時，一個考場30人，我只需認真地看一兩遍考生試卷上的姓名，當場就能基本記住全考場的考生姓名。但是，1985年9月1日，我到武漢市衛校接8524班的新生時，在上車前，我問了一個姓彭的女生的姓名，上了車我就不記得了，我又問了一次，出於禮貌，她又說了一遍，後來到了教室，我又不記得了，我又問了一次，這個學生對我說：“您已經問了三次了”，弄得我十分不好意思，我自己也

覺得十分好笑，怎麼弄出這個笑話來。我覺得，我的三個女兒中，老大的語音記憶能力特別強，在2歲多時，只用了十幾分鍾，就學會了“風雨送春歸，飛雪迎春到……”這樣的詩詞，而且長時間不忘。我的小外孫彭一鳴的語音記憶能力也不錯，3歲多時，他每天跟我一道看電視劇《太平天國》，我完全不能教他唱歌，完全是他自己隨電視學唱，一段時間後，他居然唱會了電視劇《太平天國》的主題歌。我相信，這種語音記憶能力，還是可以通過訓練來提高的。這種重要能力的訓練，大多數家長可能都忽視了，我以爲最好的訓練方法就是在孩子還很小的時候，就對他唱歌、哼歌，再大一點，就教他唱歌，我個人猜想，語音訓練的最

佳時期是在0～6歲，錯過了這個時期，仍可以進行訓練，但效果就會差多了。

圖形符號記憶能力與照相機

一部分人，對圖形符號的記憶，有點像照相機一樣，他個人頭腦中，好像裝有一架特別的“照相機”，對於需要記憶的圖形符號，他能像“照相”一樣照下來。當然這是一個不太準確的比喻。我發現，對於要記憶的英語單詞，的確可以先對其“拍攝”，將“底片”存入腦子，然後再進行“認讀”。我用這個辦法來記英語單詞，效率比傳統的方法要高好幾倍。我的三個女兒都是用這個方法記英語單詞，我覺得，這是她們在攻碩、攻博前考託福、考GRE時，突擊記憶大量單詞時的“核武器”。

篇6：四快高效學習方法

第一、爲什麼我要策劃這套書?我們都有孩子，有的雖沒有孩子，但自己也是一路讀書過來的。但是有孩子的可能體會更深些，小孩子學習絕對離不開讀寫算計，如果說讀寫算計這四樣事情，孩子做起來很輕鬆，很自如，很自信，不是很難的話，是不是就增強了他們的學習興趣和信心呢?那麼，陳老師總結的這套高速度高準確度的讀寫算計，讓孩子的學習能力能夠提高數倍，解決了孩子學習的根本問題，培養了孩子的學習興趣，讓孩子覺得學習很輕鬆，是不是對每個孩子，對我們教育的提高都作出了貢獻呢?這就是我爲什麼要策劃這套書的初衷，他的方法可以改變家長和老師的教學理念，他的方法可以惠及所有的孩子!再說具體點：我很同意陳老師的觀點，就是把讀寫算計當成一種技術，既然是技術自然就可以熟能生巧。就像技術工人一樣，我們打一個簡單的比方，技術工人是不是熟能生巧呢?你當車工也好，當鉗工也罷，你如果總是做這個活的話，你肯定熟能生巧，越做越好，越做越快，越做越精!這是很科學的。所以說國小生讀書，又快又準確的掌握了讀寫算計的技術，他們的學習效率提高了，在同一時間內，他們輸入的知識量多了，他們輸入的信息都是準確的，那麼當他們考試輸出的時候肯定是又快又準!那麼他們的學習也就過關了。

第二、陳老師把複雜的學習簡單化了。這是很值得提倡的!我非常贊同!孩子不想學習，有個很重要的原因就是覺得學習很難。比方說孩子數學不好，總是算錯，考試總是擺尾，有時不是他不努力，而是沒有找到好的學習方法!漸漸地對學習沒了興趣，沒了自信心。小孩子爲什麼能學習好，首先是他比較自信，他覺得這個東西比較簡單，他覺得我比別人強，這個小孩肯定就會學得好，而陳老師的這套方法，就是把複雜的學習變簡單。我當時策劃這套書的時候，也非常看中這點。具體說來他是利用又快又準的整體認讀，整體認算，整體認記，快速書寫來提高孩子的讀寫算計水平，這是非常重要的!它打破了傳統的教學理念!獨闢蹊徑!我打個比方，比方說你要去見一個客戶，當你第一次見到他時，他的整體形象已經映入了你的腦海，他再告訴你他的名字，你腦海裏已經把他的形象和他的名字結合起來了，當第二次再見他的時候，你腦海裏會馬上出現他的名字。這就是把圖形和文字結合起來了。陳老師就是巧妙的運用了整體認知會記得又快又牢的特點，把它運用到讀寫算計裏面，把3+5,6+10等等作爲一個整體形象來認，而8,16就是這兩個形象的名字。這樣就會記得又快又準!而我們傳統的教學呢，是從一個一個地數數開始的，就像認人只認他的眼睛，鼻子一樣，如果認人只認他的眼睛，鼻子是不容易記住的，因爲它是個散的，不是個整體，不容易形成概念。那種分散的教學其實是一個錯誤的教學方式，不利於記憶!而整體認讀、整體認算，整體認計，快速書寫可以讓孩子的學習能力成數倍地增長!陳克正高效學習法最大的特點，就是尋找到了這個規律，他利用了圖像法，聯想法等等，把複雜的學習變簡單了，打破了傳統的教學模式。學生的學習效率提高了，對學生起到了真正意義上的減負。

第三、陳老師把玩和學有機的結合起來了。傳統教育教導大家學的時候要認真學，不要三心二意，使學習變得很枯燥。說實話，誰都不願意做十分枯燥的事，更別說孩子了。陳老師把玩和學有機的結合起來，把教學變成遊戲，利用孩子都爭強好勝的心理，讓孩子在玩中贏，在玩中學，比如找錯別字就是抓壞人等等，孩子玩得不亦樂乎，注意力高度集中，學習效率成數倍增長。我來和你做個遊戲，其實就是他的教學方法，孩子們就覺得蠻好玩，小孩的思維，就跟着他走。這說明，其實只要我們換一種思維方式教孩子，孩子就能接受了，何樂而不爲呢?同時他總結了很多計算規律，抓中心句規律，快寫規律，快記規律，使學習進一步簡單化，有趣化，對培養孩子的學習興趣起到了不可估量的作用!

篇7：四快高效學習方法

第三部分 高速度高準確度的讀寫算記技術是開啓孩子智慧大門的四把金鑰匙

金鑰匙之一 高速度高準確度的閱讀技術

關於閱讀技術的幾點思考

一個“真方”

關於閱讀準確度

朗讀(有聲閱讀)訓練指要

閱讀(不出聲的讀)的速度和準確度是兩項閱讀技術指標

閱讀準確度和速度測量的重要性

高速閱讀技術訓練

任何一門技術，都需要反覆練

具體操作方法

金鑰匙之二 高速度高準確度的口算技術

一位家長如是說

良性循環

我說口算

觀念更新

口算訓練指要

金鑰匙之三 高速度高準確度的書寫技術

“寫字”與“金子銀子”

牛頓、徐寅生和鼓搗玻璃瓶的看門老頭

英文手寫體與行書

誤人者與人誤者

“低空”運筆與寫字速度

握着掃把“脖子”掃地

舒服與寫字速度

金鑰匙之四 高速度高準確度的背記英語單詞

最最最重要的學習技術

語音記憶能力與錄音機

圖形符號記憶能力與照相機

我最頭痛的事

背英語單詞與留學

我背記單詞的方法

課外閱讀總量

篇8：四快高效學習方法

四快高效學習方法

《四快高效學習法》是中國教育學會“十一五規劃”優質教育與學習研究課題小組在2006年，通過和美國斯坦福大學理論研究，針對中國教育環境、學習環境、應試課題、等多方面的因數，歷時三年整理研究出的一套教材。《四快高效學習法》是一種富教於樂的教育方式和高效學習訓練系統。它從閱讀、記憶、速算、書寫這四個方面入手，提高孩子的“速商”讓孩子讀的快、學的快、算的快、記的快、迅速提高學習成績。

四快內容

《四快高效學習法》是一種富教於樂的教育方式和高效學習訓練系統。它從閱讀、記憶、速算、書寫這四個方面入手，提高孩子的“速商”讓孩子讀的快，學的快，算的快，記的快，迅速提高學習成績。

閱讀：採用當今世界上最先進的“逐字、逐行、多行”掃描閱讀法。配上a音波的特殊訓練軟件，訓練孩子眼球，快速閱讀速度，不僅讀得快，還讀得準。

記憶：通過全面思維訓練法，教孩子如何快速記憶的十多種記憶法，通過圖文等方式，充分激發和提高孩子的創造力和想象力。

速算：“四快高效學習法”總結了35種快速計算的方法，鍛鍊孩子的記憶力和大腦的轉動速度。通過各種新型運算方法，迅速提高孩子的運算速度。

書寫：通過“皮筋握筆輸入法”、“劃0法”等提高寫字速度，訓練孩子的注意力。解決孩子上課走神，注意力不集中的問題。

四快特點

一、提高學習興趣。有家長說，我的孩子很聰明，就是心思不放在學習上。“四快”教材和訓練軟件的完美結合，一旦孩子用上，就會立即被吸引!孩子就能在學習中找到快樂，再也不覺得累覺得煩!

二、提升學習效率。還有家長說，孩子學習蠻認真，就是成績不理想。“四快”認爲孩子學習方法不正確，往往就會費力不討好!“四快”是我國中國小生必須掌握的專業學習法，有了它孩子就能事半功倍。

三、加快學習速度。還有孩子，啥都好，就是做什麼都慢!寫作業慢，考試答題也慢。通過“四快”訓練，孩子能有強烈的時間意識，速度和效率可以得到成倍提高。

四、改掉粗心大意的毛病。還有些孩子很粗心，明明會做的題也寫錯答案。“四快”認爲，這是因爲孩子缺乏準確度和效率的訓練。通過“四快”訓練，孩子就能改掉粗心的毛病，從此不該丟的分絕不丟!

五、閱讀提高，作文優秀語文好。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神!“四快”有專業的閱讀訓練軟件，還有《經典哲學》、《歷史演義》、《全唐詩》、《全宋詞》、《上下五千年》、《現當代文學》、《外國文學》等957本名著，價值超過上千元!讓孩子從此寫出好作文!

六、記憶提高，英語從此不犯難。“四快”能傳授孩子“聯想記憶”、“掛鉤記憶”、“歸納記憶”、“口訣記憶”等十餘種記憶方法，英語、歷史、地理、詩歌等從此不怕記不住!

七、速算提高，成績優異腦瓜靈。速算是對孩子大腦反應能力訓練的最好方式，“四快”教會孩子“一分鐘速算”、“一口清速算”等三十餘種速算方法，讓孩子從此張口報數，理科成績越學越好!

八、書寫提高，再不拖拖拉拉。很多孩子寫作業拖拉，沒寫幾個字就喊累。這跟他們沒掌握正確的書寫方法有關。“四快”有一整套提高孩子寫字效率，練習孩子手腕靈活度等方法!讓孩子從此快起來!

四快特色

四快高效學習方法是從四個方面爲孩子量身打造的學習方法，專門從研究孩子學習心理的表現來進行教學，首先，是閱讀速度的提升，通過四快閱讀訓練法可以輕鬆讓孩子的閱讀速度得到顯著提升，在一般情況下，孩子的閱讀速度爲兩百字到三百字，而經過此訓練的孩子的閱讀速度可高達兩千字以上，效果最快的可達五千字，其次就是書寫速度的提升，四快高效學習方法有一項專門針對書寫速度的方法叫做橡皮筋固定寫字訓練法，通過此訓練的孩子在兩週內就可達到六十字到八十字每分鐘的速度，並且還能同時保持書寫端正與流暢，再有就是算得快，提高孩子的計算速度，計算速度就與孩子的考試成績直接相連的，所以通過四快速算軟件可讓孩子的速算高於一般人的四到六倍，最後就是記憶力的提高，通過四快記憶訓練，可讓記憶效率提高十倍以