美術課程標準培訓方案（精品多篇）

美術課程標準培訓方案 篇一

活動目標：

1、嘗試用排序的方法裝扮聖誕襪，運用不同的材料進行表現；

2、體驗聖誕節的快樂氣氛。

活動準備：

聖誕襪紙樣人手一份、棉花、赤豆、黃豆、橡皮泥（紅、黃、綠）、雪花片（各種顏色）、盒子、雙面膠、記號筆、銀筆、糖果、範例。

活動過程：

一．導入主題

1．再過幾天是什麼節日啊？你們喜歡過聖誕節嗎？爲什麼？

2．聖誕節的時候，聖誕老爺爺會來給小朋友送聖誕禮物，你們開心嗎？

3．你們猜猜聖誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪裏的？

4．看看這樣的聖誕襪能放禮物嗎？怎麼辦？

二．觀察比較，引導發現

1．材料：看看是誰把聖誕襪打扮得這麼漂亮啊？

2．花紋：黑筆寶寶畫了什麼花紋啊？

銀筆寶寶幫聖誕襪裝上了閃閃發亮的銀光燈

小朋友還能想出什麼花紋？

3．顏色：橡皮泥的顏色是怎麼排隊的？豆豆的顏色是怎麼排隊的？

4．邊觀察，邊演示

1）撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）

2）用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈

4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

6）撕去襪子後面的雙面膠

7）找到另一半的朋友粘起來

三．創作表現

1．小朋友想不想做一個漂亮的聖誕襪？

2．教師重點指導

1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘

2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不同的花紋

3）先畫花紋再裝扮

4）顏色和材料的運用要用排序的方法

3．你們只有聖誕襪的一面，裏面不能放禮物，怎麼辦？

四．展示交流

1、幼兒帶着自己做的一面聖誕襪去找好朋友

2、“聖誕老爺爺” 給小朋友送禮物，體驗製作聖誕襪的快樂

美術課程標準培訓方案 篇二

一、美術校本課程學習項目：漫畫、陶藝

我對項目的認識：

A、漫畫：誇張、搞笑，符合孩子的思維觀念，貼近孩子生活，能激發孩子的學習興趣。

B、陶藝：學生興趣濃厚，更具有創造性；我校有電瑤、練泥機、泥板機、拉抷機、雲臺等豐富的教學資源。

二、學習項目目標：

A、漫畫：

（1）本期目標：培養低年級學生學習美術的興趣，進行簡單的繪畫（簡筆畫）練習，培養造型能力；教會學生基本的塗色方法。中高年級從簡單的漫畫入手，先從擬人化的動植物入手，逐漸過渡到漫畫人物的學習，多練習，培養造型能力；學習色彩搭配知識，練習色彩搭配。

（2）一年目標：低年級除了基本造型外，學習繪畫裝飾，用各種符號裝飾自己的繪畫作品，豐富畫面內容；塗色整潔、乾淨、美觀。中高年級能較準確的臨摹漫畫作品，能把握住人物的比例、動態；能搭配出豐富、統一、美觀的色彩效果。

（3）三年目標：經過三年的學習、培養，我校能形成大的漫畫繪畫環境。學生能較熟練的完成漫畫作品，爲我校的校園文化服務。能把漫畫這一繪畫形式滲透到新鄭市美術活動中去，並獲得優異成績，形成我校少兒漫畫特色課程。

B、陶藝：

（1）本期目標：教師個人學習探究陶藝，認識陶藝，掌握陶藝基本技法。

（2）一年目標：培養學生學習興趣，將陶藝引入教學，先組建興趣小組，培養出一批優秀的陶藝小能手。

（3）三年目標：將陶藝推廣到課堂，在全校掀起學習陶藝的浪潮。

三、實施措施：

1、整體思路：

（1）漫畫課程分兩個學段：低年級學段和中高年級學段。採用課堂上普及，課下強化的手段。每班的課堂教學按照一週國家課程，一週校本課程的規律推廣、普及漫畫校本課程。課下以週二至週五下午第三節課的美術興趣小組學習爲主，進行強化學習。

（2）陶藝課程先從興趣小組學習探索，逐步深入推廣到各個班級，形成我校特色美術課程。

2、實施方法：

A、漫畫：

（1）低年級學段。依據學情一二年級作爲低年級學段，主要學習簡筆畫造型及簡單上色的方法。

欣賞優秀漫畫圖片、動漫視頻，激發學生熱情，提高學生學習興趣。

教師在課堂上擺放生活中的常見物品，可以講童話故事，讓孩子發揮想象，以擬人化手法描繪對象。如：蘋果姐姐、茶杯弟弟等。

教師根據孩子的繪畫表現，進行演示指導。給蘋果姐姐帶上頭飾、穿上花衣。

④上色指導，塗色的時候一定要一筆一筆的塗，要順着一個方向塗，教師示範講解。

（2）、中高年級學段。依據學情確定三至六年級爲中高年級學段，主要練習造型能力，認識漫畫的形式、特點，掌握漫畫的繪畫技法，學習色彩搭配知識。

欣賞漫畫作品，認識漫畫的形式、特點。

形式：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環漫畫、插圖小說和漫畫條。

特點：線條簡練含蓄、構圖巧妙、造型誇張、內容搞笑等。

臨摹漫畫作品，先從簡單的入手，可以分局部練習，比如：單獨訓練眼睛的畫法，各種感情的眼睛；單獨訓練嘴巴、手、腳的不同形態畫法。然後將單個局部進行組合，形成完整的人像。

臨摹練習環境、物體的畫法，如：樹木、房屋、建築等自然環境和人文環境。

④完整作品的創作，畫面主體、背景的完整表現。

⑤色彩基礎知識的學習，色彩的三要素、色彩的對比、色彩的情感等。優秀套色的搭配練習。

B、陶藝：

（1）教師自身學習研究。

利用書籍、網絡等資源，自主探究學習。

尋找陶藝培訓班、民間藝人，學習陶藝技能。

（2）學生陶藝學習。

以橡皮泥、粘土等常見工具，進行立體藝術學習。先從簡單的造型入手，培養孩子興趣，爲陶藝學習打下基礎。

組建陶藝興趣小組，小範圍實驗教學，學習陶藝簡單技法。 增加學習難度，使用雲臺、拉抷機等專業工具。

3、教學階段安排：

A、漫畫：

（1）三月份。培養好習慣，認識什麼是漫畫，漫畫的形式、特點是什麼，初步嘗試漫畫學習。

低年級學段：學習開學課程，培養學科學習習慣；以欣賞課爲主，激發學習熱情，初步認識、學習簡筆畫。

中高年級學段：學習開學課程，培養學科學習習慣；通過欣賞課，認識什麼是漫畫，漫畫的形式、特點是什麼，初步嘗試漫畫學習。

（2）四月份。漫畫入門，腳踏實地練好基本功。

低年級學段：教師用語言引導，啓發學生以擬人化手法描繪常見物品。如：蘋果姐姐有一雙又大又圓的眼睛、尖尖的鼻子、紅紅的嘴巴，頭上帶一朵黃色的小花，腳上穿着一雙粉紅色的鞋子……

中高年級學段：教師演示指導，學生先從眼睛入手，學習不同眼睛的畫法；再學習鼻子、嘴巴、耳朵等的畫法。

（3）五月份。深入學習，獨立完成漫畫作品，嘗試人物表現技法。 低年級學段：小組合作編故事，並根據故事分工作畫，再把每個同學的作品進行組合加工，創作出小組作品。

中高年級學段：將人物各個部分進行組合，能完整表現漫畫人物，並嘗試用誇張、變形的手法進行人物描繪。

（4）六月份。整理裝裱，彙報展示；進行期末測試。

低年級學段：整理學生個人作品、小組合作作品，簡單裝裱，佈置彙報展；進行期末測試。

中高年級學段：整理學生作品，學習簡單的裝裱方法，佈置彙報展；進行期末測試。

B、陶藝：

（1）三月份。學習探究陶藝基礎知識，觀看有關文字、視頻資料。

瞭解陶藝所需工具、材料。

瞭解陶藝製作工序、方法技巧。

（2）四月份。鍛鍊立體造型能力，深入學習陶藝製作方法。

用橡皮泥、粘土等材料，練習立體造型能力，鍛鍊手感。

嘗試使用陶泥製作陶藝作品。

（3）五月份。製作陶藝，掌握製作方法、技巧。

深入學習陶藝，練習各種製作方法、技巧並能熟練掌握。

能做出成功的陶藝作品。

（4）六月份。讓學生接觸陶藝，激發學生的好奇心，培養學生學習興趣，爲下半年看展陶藝課打基礎。

組織學生觀看老師製作陶藝的過程，可以是現場看，也可以是視頻觀看。

學生嘗試玩陶泥，培養學生學習興趣。

4、本期預計效果：

A、漫畫：

（1）低年級學段期末能完成20幅優秀作品。

（2）中高年級學段期末能完成15幅優秀作品。

B、陶藝：

（1）教師對陶藝的知識、技能有一定的掌握，有能力進行陶藝教學。

（2）教師出5件陶藝作品。

5、期末彙報展示：

A、漫畫：將選出的35件優秀作品進行裝裱，舉辦校園漫畫展，邀請學生、教師參展。

B、陶藝：教師展示製作陶藝的過程，可現場、可視頻。

美術課程標準培訓方案 篇三

活動目標：

1、嘗試用剪影的方式表現海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、誇張的造型藝術風格。

2、大膽地表達對作品的認識和感知，體驗創作剪貼的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

2、材料準備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。

活動過程

一、認識剪影，感知剪影的藝術形式

1、出示圖片

――猜猜它是誰？

――說說這張圖片和我們平時看到的圖片有什麼不一樣？

小結：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據圖片上的一些特徵推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――根據它的外形，說說你覺得是什麼？爲什麼？

小結：這個剪影由各種形狀組成，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》

1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對作品的感受和認識。

▲出示《海底世界》，說說海底生物的不同形態。

――你還找到了什麼海底生物？

――你爲什麼覺得它是××？學學它的樣子。

――請大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。

小結：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有着不同的形態。

▲感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。

――這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界裏？

小結：畫的底色用了許多色塊拼貼起來，畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個海洋世界真熱鬧！

2、認識《海底世界》作者：馬蒂斯

這幅《海底世界》，是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上塗上好多漂亮的顏色，然後把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

引導幼兒發現海底生物的不同形態，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡潔、誇張的風格。

三、幼兒分組創作《海底世界》

提出要求：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然後開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，爲了讓你們的海底世界熱鬧起來，所以要多剪一些海底生物。

四、分享與交流

和好朋友說說自己創造的《海底世界》，分享成功的喜悅。

活動反思：

《海洋世界》充滿了幻想的意境，在孩子欣賞作品時，老師主要用對話式展開，調動孩子自身所有的知識經驗，鼓勵孩子大膽想象，用語言和動作來表達自己的想法和創造。如老師用優美的情景導入，引導幼兒根據圖形特點想象、表現海洋裏的動物。雖然只是指一指這個簡單的動作，卻立即調動了孩子們的情緒，打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發揮自己的想象及創造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候，可以同時在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們在操作的同時，借鑑電視中的一些海底生物的形態，讓他們有更多發揮的空間。

美術課程標準培訓方案 篇四

活動目標：

1、幼兒通過嘗試，從作畫中體驗燭油滴畫的快樂和成功的喜悅。

2、幼兒能創造性的在自己勾畫好的形象上滴畫出各種作品。

3、培養幼兒用火的安全意識。

活動重點：

瞭解蠟油畫的特點，大膽用燭油在半成品的作品上嘗試滴畫。

活動難點：

能在半成品的作品上，創造性的滴畫出各種完整、和諧、美麗的作品。

活動準備：

1、幼兒勾畫好的各種半成品作品（第一課）。

2、蠟燭、深色顏料、毛筆、抹布等。

活動過程：

（一）瞭解蠟燭

教師帶領幼兒進入蠟燭世界。

你們看，教室裏都是什麼啊？蠟燭有什麼用？漂亮的燭火在幹什麼啊？

（二）神奇的燭油。

燭油寶寶看到燭火寶寶跳的這麼開心，它忍不住了，它也想出來跳一跳，燭油寶寶會在哪裏跳呢？它說想出來到我們小朋友的畫上來跳舞，（教師出示幼兒的半成品作《小魚吹泡泡》）。燭油寶寶說它會跳吹泡泡舞呢！

1、教師講解示範燭油滴畫

教師將燭油自由濺落在半成品的小魚畫上，重點講解滴燭油時的疏密和畫面的佈局，引導幼兒注意畫面的豐富性和完整性。教師邊示範邊結合一些安全要求。

2、引導幼兒發現蠟燭滴畫的祕密。

燭油寶寶吹出來的泡泡漂亮嗎？燭油本來是什麼顏色的？爲什麼吹的泡泡這麼漂亮？

教師小結：原來是燭油是白色的，它滴到紙上後，紙的顏色就透了出來，所以小魚的泡泡特別漂亮。

3、引導幼兒用深色顏料塗上底色。

現在這些泡泡的顏色我們還看不清楚，我還想變一變，（教師示範再刷一層底色）你們看燭油寶寶吹的泡泡是不是更亮了，這幅畫是不是更漂亮了。

4、幼兒自由討論自己的半成品作品“我們怎麼樣才能使它更漂亮？” 教師不做任何評判和指導。

美術課程標準培訓方案 篇五

目標

1、初步瞭解標誌的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標誌。

2、大膽結合自己的生活經驗設計標誌。

準備

1、小卡片、各色記號筆、雙面膠。

2、自制：欣欣設計室標誌，簡單的場景佈置。

過程

一、欣欣標誌設計室開張了。

――出示欣欣設計室標誌圖。教師以總設計師的口吻說：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們設計一些圖案標誌，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設計師，一起來設計吧！

――討論：怎麼畫標誌？標誌是一種什麼樣的圖案？想告訴大傢什麼？

（簡單、色彩單一、讓人一看就能明白）

二、設計方案。

-――幼兒自由選擇任務，分成四組各設計一種標誌圖。

――小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什麼？需要向人們說明什麼？

――引導幼兒根據自己的生活經驗進行設計，如：出租車上，可以設計一個表示車輛行駛中不能打開車門的標誌。又如：可以設計一個標誌，提醒人們車停下來的時候應從右邊下車，因爲左邊來往車輛多，會造成危險。

――教師幫助各組幼兒進行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標誌表示提醒的意思，有的標誌表示說明的意思。

――介紹設計方案。每組派代表介紹標誌的意思，打算貼在什麼地方等。

建議

1、本活動的目的是讓幼兒進一步瞭解標誌與規則的關係。只要幼兒的設計能夠與規則建立聯繫即可，不必過於追求完美。

2、設計完標誌後，可請幼兒在合適的地方張貼標誌。

美術課程標準培訓方案 篇六

一、活動目的：

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。

2、以每週的上課時間爲主，小組成員必須準時到達美術室。

3、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧譁，不準做與美術學習無關的事。

4、每次老師佈置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護美術教室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，（美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫、水彩畫及其他方法）。

2、以兒童畫爲主，以手工製作爲輔，以創作畫爲主進行教學。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

5、進行手工操作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

四、採取的措施：

採取課內、課餘相結合的方法進行教學。

（1）美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

（2）做好組織工作

在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨幹力量。

（3）安排好活動時間和活動地點

根據學校的統一安排，一般情況下每週組織兩次，要堅持課餘活動的原則。

（4）訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

五、成果展示

1、每人交一份活動過程記錄表。

2、每人交一份活動總結或心得體會。

3、每人交一份美術作品。

另外，培養學生的動手能力，善於觀察生活中的美，通過校園寫生，激發他們熱愛校園、熱愛生活的激情，揮動手中的畫筆，把日常腦海中用文字讚美的校園變成一幅幅美麗的作品。使學生形成一種“七彩人生，筆下生活”的概念。