關於雙減的創新案例精品多篇

創意美術特色課程的實施方案 篇一

美術社團實施方案

宗旨：提高校園藝術水平，形成校園良好藝術氛圍。

美術社團任務：

1、每學期舉辦一場書法、繪畫展覽。

2參加校內外藝術表演或比賽。

訓練地點：校美術社團教室。

機構及各部門職能細則：

團長：1人。副團長：2名。總體負責美術社團規劃、管理工作。

外聘藝術指導：1~2名。常任美術指導：2人。

美術社團隊長：2人。負責考勤，協助指導教師完成訓練任務，並及時瞭解團員學習情況。

美術社團上級主管：藝術教育委員會。

美術社團團員：校美術藝術協會會員。

具體章程：

1、凡建平學生，品行端正，熱愛美術，具有一定能按要求完成學習、展覽任務的同學，均可參加。

2、每學年組織赴外學習交流。

3、書法、繪畫展覽管理、訓練有關經費等由藝術教育委員會下撥。

4、每期書法、繪畫展覽建立檔案（如節目單、照片等）。

5、美術社團活動團員一次缺席扣5分，無故遲到、早()退30分扣2分，展覽、比賽缺席扣10分。累計無故達30分者，自動除名。

6、愛護書法、繪畫用具，美術用具平時由音美專人保管。其他人租借需經批准。

7、對全勤94分以上同學予以實物獎勵。

8、美術社團訓練、活動日程：每週二下午：3：10~4：30；每週四下午：3：10~4：30。

8、美術社團團員頒發金蘋果美術社團紀念證書，團齡一年以上者或獲區一等獎以上成績者頒發校優秀證書。

實施途徑： 篇二

我校養成教育的實施途徑是：構建模式——制定方案——教師示範——主題互動——行爲養成——考覈歸納——總結表彰。

關於雙減的創新案例 篇三

爲深入貫徹落實“雙減”工作精神，全面提高學生綜合素養，xx五中秉持“尊重差異，提供選擇，多元發展，開發潛能”的辦學思想，堅持“提質量、夯基礎、求突破、創特色”總體工作思路，堅持辦未來教育，培養未來社會人才，爲學生一生髮展奠基的教育信念，緊扣提高課堂教學質量這個中心任務，認真落實激情教育，智慧化高效課堂，精細化管理三箭齊發的特色發展之路。着力推進“三個提升”，確保“雙減”“五項管理”工作落地生根，

一、黨建引領德育爲先，促新時代學校思想政治育人體系提升

1、常規活動促習慣養成

全面貫徹《中國小德育工作指南》《xx五中班主任考覈辦法》。學期初對班主任進行聘任，每月對班主任工作進行星級評定並落實獎懲政策，逐步形成了多勞多得、優勞多得的量化考覈辦法。認真落實學生一日學習常規教育，學生一日生活常規教育，流程化、規範化、具體化，具有可操作性，在抓細節中提升學生素質，抓小，抓實，抓恆。“小”，抓小事，小節，小問題；“實”，抓落實，務實，紮實；堅持就是效果，堅持就是文化，堅持就能發生變化。“恆”，就是反覆抓，抓反覆，用22天改變一個習慣。發揮一切德育職能人員的作用，把課堂作爲德育工作主陣地，注意發揮各學科教學的德育作用，注意發揮學生幹部的作用，加強中國小生品行養成教育，學校嚴格落實“雙減”政策，進一步加強作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”，積極推進課後服務“5+2”模式，不斷規範辦學行爲。

2、主題活動促知行合一

積極開展社會主義核心價值觀進課堂、進頭腦主題活動，“文明禮儀進校園”活動，先後評選了100多名文明禮儀標兵，營造了人人講文明的良好氛圍，積極做好文明校園創建工作。通過慶祝建黨100週年系列活動，學生行爲習慣強化養成周活動激發學生的愛國熱情，培養吃苦耐勞和集體主義精神；通過勵志微班會，激發育人大能量。創新主題班會形式：利用上午上課之前，中午上課之前的10分鐘，採用“短平快”的形式，快速及時的解決了班級建設和學生成長中遇到了各種問題，微班會立足“小”，注重“精”，既保證了實效性，更具有針對性。一次成功的微班會就是一次熱血的勵志教育，是一次發泄不良情緒的心理教育，是一次掌握學習方法的指導教育，激發出了強大的育人力量，讓學生在心靈上受到震撼，對學生髮展進步產生深遠的影響。

3、特色活動促個性發展，積極推進五育並舉，促進學生全面發展。

深入開展大課間活動，堅持利用上午第二節課後的課間，中午上課之前，和下午第二節課後採取不同的形式如跳曳步舞、跑操、跳繩等活動，保證每一名學生每天鍛鍊一小時，有效促進了學生體質健康的提升。

4、協同育人，凝聚教育向心力

實施家校共育行動，構建學校與家庭社會協同育人的良好機制。充分發揮家長委員會協同作用，完善家校聯繫制度，提升家校育人成效。

創設了行爲契約活動，希望通過科學的專業化的契約教育，督促學生養成自律、自主學習的好習慣，擔負起自己的使命和職責，並在不斷追求自我突破的過程中實現自我。通過28天的行爲契約教育，逐步培養學生和家長的行爲習慣，從而實現小契約，大教育的教育目的。

二、提升學校教學質量，深化課堂教學創新

1、在教學創新上探索高效教學模式

學校圍繞發展性課堂創建，體現以先學爲基礎、問題生成爲紐帶、展示分享爲核心的基本理念，使每位教師積極打造體現學科特色和個性風格的課堂教學範式。積極推進“四步互動”教學模式下的6+1高效課堂建設。

2、強化“雙減”落實，聚焦課堂教學

（1）提質增效，強化課堂主陣地，構建新型的教學模式，注重啓發式、體驗式、互動式、探究式教學，打造高效課堂。

（2）智慧化高效課堂助力教學，實現教學過程智能化多樣化，全面提升教育教學質量。讓學生自主學習，挖掘學生的潛能，培養學生解決問題的能力，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發學生的爭先創優意識。通過智慧化教育平臺，實現成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網絡學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現查漏補缺，提高學習效率。

（3）以學生髮展爲根本，認真落實課程方案。學校認真落實“一課兩翼多維度”課程體系總體規劃，除國家課程外，開設了適應學生個性發展的特色課程。配齊各科的專任教師，保證了國家課程、綜合實踐課程、地方與校本課程、藝體課程等開足開齊。確保安全教育、環境教育、傳統文化、人生指導、研究性學習、勞動技術、足球、音樂等課程的有效開展。成立了多個社團，經常開展社團活動，逐步實現“國家課程校本化、社團活動課程化、隱性課程系統化”的良好局面。助力學生全面發展，給學生打造多元化的成才道路，依託歸昌鄉得天獨厚的條件，開展了“姜湖貢米”校本特色課程，培養學生熱愛家鄉，建設家鄉的情感。

三、課後服務、作業管理促滿意提升

1、科學規劃課後服務項目，促進素養提升；統籌課後服務團隊，保障服務質量；優化課後服務項目，築牢知識拓專長；強化服務過程管理，提升工作品質。創設了課後服務五中模式，家長滿意、學生歡心、教師開心。

2、提升作業管理水平，在減輕學生課業負擔上提升。

（1）組織教師深度學習，提高對減負政策的認識。

（2）建立學校作業管理機制，嚴格控制作業總量。教導處每週按時發放作業佈置單，各班學習委員把老師作業彙總再上交教導處，教導處隨時掌握各年級各學科作業實施情況；合理確定各學科作業佔時比例。

（3）學生作業總量控制，嚴格執行國家作業標準。學校要求週一至週四語數英可以適當佈置作業，政史地生不準佈置作業，並確保書面作業完成時間不超過90分鐘，在校內“大部分”完成。少數學困生可以通過教師輔導、優秀生跟蹤幫扶，完成基礎性作業。

xx五中持續深化創新，探索構建基於“減負提質增效”並舉的教育教學機制，以課堂專心，操場開心，活動賞心，食堂舒心、作業精心實現“五育潤五心”讓“雙減”真正惠及學生，惠及家長，惠及社會，在“辦好人民滿意的教育”路上做出xx五中的積極探索與貢獻。

創意美術特色課程的實施方案 篇四

國家培訓是20xx年教育部辦公廳和財政部辦公廳落實教育均衡發展的重要舉措，是落實教育先行的具體行動，也是實施教師隊伍工程的重要內容。根據《教育部辦公廳財政部辦公廳關於做好20xx年“國培計劃”實施工作的同志》（教師廳〔20xx〕2號）、《河北省20xx年“國培計劃”項目招標公告》及《“國培計劃”國小美術教師課程標準》的有關要求，特制定本研修方案。本方案遵循教師的專業成長規律，以現代教育教學理論爲指導，通過培訓，搭建學習共同體，提高國小美術教師師德修養，拓寬學科視野，強化教學能力，總結教學經驗，研究教學問題的能力，培養高素質的教師隊伍，提高國小美術課程的教育教學質量。

一、培訓目標

根據20xx年“國培計劃”相關文件要求，本項目基於農村國小美術培訓者骨幹教師發展的需求，通過引導教師瞭解美術學科前沿動態與趨勢、探索區域性農村國小美術教學新的技能方法，更新國小美術教師職業理解和學生髮展認識的培訓，幫助農村國小美術教師掌握美術課程標準的基本理念、教學內容體系和實施要求及教學策略，提高教學問題解決能力和教學質量，提高在教學中培養學生對美的感知能力，掌握國小美術校本教研科研的組織策劃與實施指導能力。在區域性教師培訓中發揮“種子”的作用。

具體目標如下：

1、更新國小美術教師職業理解和學生髮展認識，提高在美術學科教學中踐行師德的能力。

2、引導教師瞭解美術學科前沿動態與趨勢，掌握美術課程標準的基本理念、教學內容體系和實施要求及教學策略。

3、探索國小美術教學新的技能方法，提高教學問題解決能力和教學質量。掌握國小美術校本教研科研的組織策劃與實施指導能力。

4、以案例分析，探討學科熱點問題爲培訓重點，拓寬國小美術教師的學科視野，總結教學經驗，提升教師依據新課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的水平。

5、提高學員的造型能力，瞭解新型材料和表現技法，有能力建設校園文化。

6、掌握現代教育技術，重點掌握使用計算機多媒體手段輔助音樂教育教學和遠程網絡教學方法。

7、提高教育科研能力，掌握課題研究、論文撰寫、學術報告的基本方法。

二、培訓方式

根據教學具體內容，採取案例式、探究式、參與式、情境式、討論式、任務驅動式等多種方式開展培訓，增強培訓的吸引力和感染力。要充分利用遠程教育手段，加強對學員的訓後跟蹤指導。用理論實踐相結合、集中研修與國小教學實踐相結合的培訓模式，在國小實踐培訓期間，瞭解學校校園文化建設和校本教研活動情況，積極參加學校的各種活動，真正走進國小課堂，感受高效教學。跟隨帶教導師，認真觀摩課堂教學及管理班級，感受示範教師的教學風格及特色，結合自己學到的理論，共同提高國小美術教育教學水平。

具體方式如下：

1、專題報告：專家就不同專題，介紹前沿理論，傳遞先進理念，解讀政策熱點，剖析焦點問題，幫助學員熟悉基礎教育課程改革的趨勢和特點，啓迪新思維、新知識、新方法，促進專業視野和深度，強化在教學中實施素質教育的意識。

2、案例研討：專家自身並並鼓勵學員從教育教學實踐評價和行爲反思中提取典型案例、挖掘核心問題，從而引起學員對鮮活案例和現實問題的關注與思考，對此進行教育理念探究和教學行爲診斷，進一步體驗、驗證理論和方法；

3、觀摩考察：組織學員走進基地開展教育教學觀摩實踐，進行同行觀摩、座談與評價；或者親身開展教學實施、監控和反思，在真實情境中豐富體驗，深化認識，再在專家的點評與指導下修正教育觀念、優化教學行爲、改進教學策略。

4、互動交流：一是引導學員結成學術共同體，組織學術沙龍，進行個別、小組和集體的陳述、研討、反思和評議；二是利用網絡平臺，學員可在線提交作業、分享心得、進行教學效果評估等。專家可引導交流，並對學員進行異步指導。

5、行動研究：專家根據研修內容，結合學員在以後的工作中可能遇到的實際問題，提出研究課題。學員在研修結束後與專家保持聯繫，邊合作開展研究，邊實施教學行爲，從而推動學員應用研修成果解決實際問題。

三、培訓內容

短期集中培訓以“提升能力素質，實現高效教學”爲主題，針對國小美術教師特點和教育教學實際需要，強調科學性、針對性和創新性。在培訓內容結構上，採用“大視野、多模塊、小專題”的模型，以“模塊課程設計”的形式分解培訓的重點與關鍵，着力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨幹教師研究總結教育教學經驗，進一步提升國小美術師的專業化水平和教育教學能力以及對於青年教師的指導能力。

培訓分爲集中和遠程部分。

1、集中培訓（160學時）內容包括三大維度，設爲十二個模塊。

2、遠程培訓（80學時）

在學員完成20天的短期集中培訓後，回到所在學校，利用網絡自主研修規定課程，並在規定時間內完成指定學習任務並上交作業。

遠程研修培訓課程爲：國小美術自主性學習的教學策略、國小美術綜合性學習活動的教學策略、國小美術課堂學習研究與評價。

實施措施 篇五

（一）、學校整體教育方面

1、學高爲師，身正爲範，教師理應是學生養成教育工作的榜樣。教師在好讀書、樂讀書、言行舉止、自我約束、榜樣示範等方面，要爲人師表，以身作則，力爭成爲學生學習的楷模。

2、經典文化教育爲主線，促進學生良好行爲習慣的養成。以《弟子規》爲主要學習內容，開展中華民族傳統文化教育活動，狠抓學生行爲規範養成教育，發揮校園文化的育人作用，營造和諧文明的文化氛圍，創建和諧校園。通過主題班會、誦讀經典等活動，大力加強文明禮儀教育。從師生互相敬禮、鞠躬開始，形成良好的道德禮儀習慣。運用行之有效的教育形式，對學生進行傳統文化教育。

3、狠抓基礎文明建設，營造學校育人環境。好習慣是長期堅持訓練的結果。繼續深入開展以創“文明校園”、“文明班級”、“文明學生”、“文明寢室“等活動，完善評比制度，提高升旗儀式和兩操質量。明確文明學生標準（即衣着整潔、舉止文明、遵紀守法、勤奮學習、生活儉樸、尊敬師長、孝敬父母、團結同學、關心集體、熱愛勞動），通過開展班級競賽，力求做到人人深刻明白，個個自覺執行，提高學生修養。

4、加強學生幹部隊伍建設，發揮學生管理的主體地位。

要提倡學生自主管理，發揮先進學生的作用。通過學生會、共青團等學生組織，多渠道開展德育工作。以團總支爲領導，在活動中培養學生會幹部，鍛鍊班幹部，提供鍛鍊機會，提高他們的自我約束能力和管理能力，充分發揮學生會等學生組織在德育管理中的先鋒模範作用，進而帶動其他同學共同進步和提高。

（二）、班主任工作方面

1、對各班禮儀常規、衛生、紀律、兩操、出勤、活動開展、主題班會、文化建設等方面進行評比，以考覈促提高。鼓勵班級在班風、學風上力爭上游。激發班主任的工作主動性、積極性和創造性。進一步完善學生成長評價體系。

①、抓主題班會，堅持正面教育，突出我校經典文化學習的主體地位。

②、加大力度注重日常班級管理。

③、加強對後進生的轉化及對優秀學生的培養。

④、溝通家庭、社會教育，督促課外活動的有序開展。

2、班主任要把工作重點放在良好的班風、學風建設上。要有計劃有組織地採取得力措施，大力抓好各項工作的執行和落實情況，並及時做好反饋。強化學年組長在本年級工作中的管理職能，充分發揮學年組長的主導作用。

（三）學校衛生工作方面

加強衛生工作的組織管理，確保學校衛生工作達標，創設良好的育人環境。

1、衛生檢查實行政教處主管，各學年輪流值周的管理形式。每天按時對各班級衛生及室外分擔區進行檢查。同時，每週四各班級要進行衛生大掃除，由學校統一進行檢查。做到室內窗明几淨，物品擺放有序，校園內整潔無垃圾，無衛生死角。

2、每週對各項檢查分初、高中進行綜合評比，設值周流動紅旗，把衛生檢查評比的結果作爲班級考覈的內容之一，作爲優秀班級評比的重要條件之一。

3、定期對學生個人衛生進行檢查，使學生養成良好的個人衛生習慣。

（四）主題教育方面

在學校統一領導下，以政教處、團總支爲主體，通過豐富多彩的主題教育，使學生明確教育的目標。

1、3.8節《致母親的一封信》主題教育

2、《中學生日常行爲規範》學習檢查

3、讀好書心得比賽

4、成立國中學生會、少先大隊

5、經典誦讀比賽

6、法制宣傳教育

7、學生代表大會

8、五四青年節系列活動

9、新團員入團儀式

10、異程接力賽

11、《弟子規》彙報演出

12、七一匯演

關於雙減的創新案例 篇六

xx縣第五中學開展的“契約教育”活動是爲全面落實“雙減”，同時與家長攜手共同促進學生踐行契約、全面發展、健康成長，而打造的特色教育項目。

自2021年11月啓動了“踐行契約自律自學”行爲契約教育項目，該項目就一直引領着五中學生們。而行爲契約在學校風風火火開展的幾個月以來，家長們督促孩子在家的堅決執行，班主任監督孩子在校的認真貫徹，學科教師和同伴們見證孩子實際行動上的改變，學生、家長、學科教師、班主任在契約實施的每一個環節都扮演着重要角色，孩子們在契約的引領下不斷產生令人欣喜的變化，這使得我們意識到有必要進一步推廣和發揚契約精神。

因此在德、智、體、美、勞“五育並舉”的理念引領之下，《契約教育》欄目將在原有的行爲契約實踐基礎上，繼續着重關注並展示一些契約執行過程中的真實案例和具體數據，以體現行爲契約教育的實際效果，記錄五中人的學習生活狀態，以期能夠在“雙減”背景下有效改善學生的學習和生活習慣、提升學習和工作效率，強化孩子們的生活自主管理和學習自主安排的能力，旨在增加親子關係的親密度、親子溝通的飽和度、日常生活的體驗度以及藝術教育的涵養度等。

以落實踐行21天行爲契約爲主題，藉由文字、圖片、視頻的傳播媒介，從學習、運動、勞動、睡眠、閱讀等多維角度深入挖掘，呈現契約精神的精髓所在。希望“契約教育”系列欄目的開辦能夠幫助五中小蘋果通過更加科學、專業化的契約教育，養成自律自學的好習慣，擔負起自己的使命和職責。真正實現“小契約裏，藏着大教育”的目的。

關於雙減的創新案例 篇七

爲全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，根據《xx縣教育和體育局關於轉發<中共中央國務院辦公廳關於進—步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見>的通知》（xx教辦發[xxxx]26號文）文件精神，強化學校教育主陣地作用，我校以“六樂教育”爲載體，積極迴應社會關切與期盼，切實減輕學生和家長負擔，確保“雙減”工作平穩有序。

一、總體設計與安排

爲緩解家長焦慮情緒，減輕學生課業負擔，促進學生德智體美勞全面發展，學校確立了“2456”工作思路：

提出2個目標：學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著；

優化4個環節：提升課堂教學質量、提高作業設計質量、保證課後服務質量、科學利用課餘時間；

加強5項管理：加強學生作業、睡眠、手機、讀物和體質管理；

實施6樂教育：樂於讀書、勤奮爲樂；樂於服務、助人爲樂；樂於鍛鍊、健體爲樂；樂於交往、合作爲樂；樂於參與、實踐爲樂；樂於開拓、創新爲樂。

二、基本措施和方法

1、分層設計星級作業，切實減輕作業負擔

在縣教研室李玉華老師的培訓指導下，學校充分認識到作業的育人功能和情感體驗，將作業設計工作納入校本教研工作體系，把作業設計落實到同級同科集體教研中，開啓“星級”作業模式，分層設計適應不同學生需要的作業形式，重視對學生綜合素養和實踐能力的培養，靈活要求，供學生自主選擇。

2、推行小組合作學習，啓動強課提質行動

針對學生兩極分化現象，根據學生個性差異，學校改進教學方法，推行了“小組合作學習”教學模式。以小組活動爲主體，進行同伴間的互助合作，以小組目標的設置來保證和促進課堂教學的互助與合作的氣氛，達到兵教兵、兵練兵、兵強兵的效果。

爲有效啓動強課提質行動，學校積極地“走出去”，真誠地“請進來”。朱海頌校長全力支持教師的外出培訓學習，老師們及時獲取了教改的前沿信息，廣泛學習借鑑先進的教改成果，內化爲提高課堂教學水平的動力與方法。不僅如此，學校還先後邀請了全國語文優秀教師王珂、沂蒙名師上官亞瓊、xx五小骨幹教師左超媛、羅莊區名師徐輝作了“雙減下的語文主題學習思考”等專題培訓和示範課指導。縣教研室呂慎光主任針對數學學科“高效課堂”如何實施進行現場指導，李玉華老師作了國小語文大單元教學培訓，王玉強老師給科學教師上了一堂生動的“探究式教學”再認識。

3、“1+X+3+15”工作模式，助力“雙減”政策落地

“1”即由語數英教師爲主，其他教師爲輔的學生課後1小時自主作業輔導；“X”指學校在每週一至週五下午爲全校學生提供的體育訓練、讀書寫字、文化藝術、科技特長等20個社團活動，尤其是每週三無“作業日”，幫助學生培養興趣，發展特長開拓視野、增強實踐、全面發展；“3個15”指學生每日放學後完成15分鐘家務勞動、15分鐘體育特色項目、15分鐘自主閱讀。3個15分鐘的有目的、有計劃、自主自律的時間，爲學生的習慣養成打下了堅實的基礎。

課後服務的“社團化”和課程的“特色化”，以獨特魅力深深地吸引着每一個學生，爲學生的課後生活增添了靚麗色彩。

三、階段性效果

“雙減”政策的落地，讓我們喜獲豐收。學校先後被評爲全國青少年足球特色校園、全國家長學校建設實驗學校、xx省氣象科普示範站、xx省教育報刊圖書宣傳發行工作先進單位、xx省第第十九屆當代國小生作文書畫攝影大獎賽優秀組織獎、xx市文明校園、xx市健康促進校園、xx市第四屆“書信傳情，呵護成長”書信文化活動優秀組織獎、xx縣教書育人先進單位、xx縣健康促進校園、xx縣書香校園、xx縣校園足球先進單位、xx縣校園足球“滿天星”訓練營訓練基地、xx縣少先隊紅旗單位等先進集體、xx縣“讚美祖國，歌頌家鄉”徵文活動優秀組織獎；劉傑、劉簫笛、張文傑等老師獲縣講課一等獎，邱夢、劉傑等老師獲縣教具製作一等獎；於子玉同學在全國青少年知識挑戰賽繪畫比賽中榮獲一等獎。禚志誠等8人在xx省教育廳“榜樣”作文比賽中獲獎；孫文婷等5人獲xx市“沂蒙精神傳承小達人”；孫一笑等17人獲xx市“沂蒙才藝小達人”；孫一笑等35人在縣級“讀一本好書”、“紅色故事我來講”等比賽中獲一、二等獎。

學校定期開展的“童心向黨，七彩童年”銀杏文化科技節、讀書節、藝術節、體育節等多項活動，爲學生展示特長搭建了舞臺，有力地促進了學生特長髮展、特色成長，贏得了家長的一致好評。

四、下一步設想及改進措施

爲了更好地服務學生，解除家長的後顧之憂，學校將從家長、社區中引進優質教育資源，組成除本校教師外的10餘人的志願者團隊，長期爲學生做免費的課後服務工作，緩解課後服務的師資問題，補充學校課程的短板，爲搞好課後服務工作提供新思路。

爲進一步拓展課後服務項目，學校正在積極籌備建設“留守兒童關愛小屋”，新項目的開設將更好地服務於課後服務工作。

百年大黨，風華正茂。學校將系統打造紅色課程，圍繞習近平總書記提出的“立德樹人”的育人目標，聚焦紅色經典，整合校內外資源，豐富德育工作內涵，積極打造學校德育品牌。在“樂於交流，合作爲樂”理念的引領下，不斷完善小組合作學習教學模式，促進學生的可持續發展。

關於雙減的創新案例 篇八

爲積極響應國家“雙減”政策要求，切實減輕學生的課業負擔，xx鎮中心國小秉承“崇尚陽光，追求卓越”的校訓，深入貫徹“陽光六年，幸福一生”的辦學宗旨，積極打造“厚德博學，揚善追真”的校風，以“以德立校、陽光發展、依法治校、卓越學園”爲治校理念，以培養“溫文爾雅莘莘學子，全面發展陽光少年”爲目標，努力構建“迴歸校園”課後服務體系，着力打造“雙減雙贏”的幸福教育。

xx鎮中心國小坐落在蘇魯交界的xx鎮駐地，西鄰古老的墨河，東靠膠新鐵路和京滬高速，交通便利，是一所充滿生機活力的鄉鎮學校。學校下轄7所學區國小，在校生4500人、教職工187人。其中中心國小創辦於1949年，佔地面積14964、建築面積7853。99，有31個教學班，在校生1500人、正式在編在崗教職工70人。其中高級教師10人，一級教師26人，二級教師30人；教師隊伍年輕化，教師學歷達標率100%。

學校嚴格落實教學常規，實施精細化管理，立足實際，開拓創新，積極響應國家“雙減”政策要求，嚴格執行上級教育主管部門的課程設置方案，全面開足開齊三級課程。同時加強校本研究，努力探索提升學生素養的課堂教學策略。

學校教師深入挖掘課程資源，緊密結合實際，積極開發校本課程，力求切合不同年級學生的心理生理特點，融入校園生活，提升學生綜合素質，傳承傳統文化。在此基礎上，學校注重了家庭、校內外資源的開發和利用，以拓展學生的知識面。開發出了具有地方特色的學校課程，這既拓展了學生的視野，也增加了學生對學校的熱愛之情。

雙減教學，作業不回家

減輕學生作業負擔是學校落實“雙減政策”的重要方法，xx鎮中心國小根據學生的年齡特點和學習規律分層佈置彈性和個性化作業。語數英主科率先減負，精簡重點，創新作業，層次教學，給孩子負擔放個假，作業不回家。

學校在作業教學上，嚴格執行國家“雙減”政策，制定出了符合學校實際的作業檢評方案，學綠色作文網校全面壓減作業總量和作業時長。

一、二年級不佈置家庭書面作業，國小三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，學生的作業全部在課後服務時間完成作業，學生回家後只完成閱讀、體育鍛煉，家務活動等實踐性作業。努力形成科學合理的作業管理制度，學生過重作業負擔明顯減輕。

學校要求全體教師在作業設計上力求科學，批閱要及時，有訂正和二次批閱，並要有針對性、鼓勵性評價。經過師生的共同努力，作業整潔認真，教師批閱及時，學校作業教學質量有了很大的提高。

課後服務，讓學生迴歸校園

課後服務實施後，爲學生自主完成學科作業提供了時間保障，每週五天除主科作業的時間除外，前二十分鐘留給學生處理主科未完成的內容，後半小時開展對應年級的社團活動，各班根據社團課程授課的安排計劃進行班級內的時間調控。

各班根據社團活動安排進行排課，保證孩子能夠在各種社團活動中，展現最美的一面，發掘自己的潛能，用心創造。xx鎮中心國小在課後服務時間特地安排每月一次的隊會活動，每月初第一天的課後服務，所有少先隊員都要進行愛國主義教育或隊會主題活動。

課後服務，雙減雙贏

學校開展的課後服務特色課程，既迎合了家長忙碌無法陪伴孩子，又滿足了學生的年齡發展特點，利用課後服務不僅爲學生進行作業輔導和答疑，還開設了各種學生感興趣的課程。不僅激發了學生的學習熱情、發展個性特長，還促進了學生的身心健康成長。

課後服務讓學生真切的感受到了，學校是我家的快樂，“雙減”課程開設後，學生是真的笑了，不用在家長誘逼下，上各種各樣的輔導班，也不用在書山題海中度過難熬的一天，真的是發自內心快樂的童年。

“衆志成城，何懼艱難險阻；齊心協力，方能百戰不殆”。在新的一年裏，xx鎮中心國小擼起袖子加油幹，解放思想大膽幹，開拓創新用心幹，攻堅克難奮力幹，上下同欲齊心幹，不斷提升辦學水平，爲積極推進高質量教育而努力奮鬥，爲辦好人民滿意教育而不懈拼搏！

關於雙減的創新案例 篇九

“雙減”政策實施以來，xx鎮中心國小深刻解讀領悟中央精神，並按照上級指示要求認真部署相關工作，切實貫徹落實雙減政策，將學校一切工作向“雙減”靠攏。讓“雙減”在學校不僅僅是一句口號，還是學校爭創一流名校的契機和轉折點；是老師們專業化成長進步的踏板和着力點；是學生健康成長快樂學習的依據和出發點。爲了學生更好，更全面的成長成材，雙減減的是學生的作業負擔，參加輔導班負擔，減的是家長輔導孩子困難，到處花錢選擇補習班的負擔。而換來的是對學生更精細化，專業化，質量化的作業和指導，是更加豐富多彩的興趣特長的培養和發展。

一、課堂高效有趣味性

打鐵還需自身硬，要真正將雙減貫徹執行，而不是高開低走，上好課就成了至關重要的一件事。讓課堂出實效，向40分鐘要效率，把課講好，講透，講的讓學生容易接受是我們全體教師一直都在努力去做的事。並且在學校領導的帶領下學校成立了青苗工作室，青藍工程，一師一優課等項目和工作組。學校不定期安排聽名師報告課，請專家進課堂點評老師課堂的優勢和不足，也去別的鄉鎮聽優秀老師講課，或者邀請臨近鄉鎮老師來聽我們講課。大家互相分享優秀的教學經驗，互相給出改進的方向和方法。老師們團結合作，共同進步，讓工作變得快樂，讓成長變得輕鬆。我們深深地意識到，別看雙減減的都在課後，但是雙減政策的執行，課堂纔是關鍵，課堂是雙減的基礎也是雙減的保障，雙減政策能否真正落地生根，就看老師們是否抓住了課堂教學。

二、作業精煉有靶向性

爲落實雙減政策和五項管理規定，學校低年級不留書面作業，高年級的總作業量不超過一個小時，讓每個學生都能用課後服務的時間來完成家庭作業，作業不再回家。各科老師密切配合共同商量共同制定一天的作業。結合每天老師所教學生所學，充分考慮不同層次學生對知識的掌握情況，分層次，分梯度制定作業，讓接受快理解力強的進行更深度的練習和拓展；讓理解力弱，接受慢的同學在掌握基本知識的同時，給予難度適中的強化作業；而對於個別課堂上無法完成新知識建構的學生老師會及時利用課後服務時間進行專門輔導，確保不落下一個學生，讓每個人都能學有所獲，學有所成，學有所悟。因此，我們對作業的要求不僅僅是少，而且還要精，要緊扣當天所學知識，真正讓作業起到對課堂複習鞏固和強化延伸的作用。並且在課後服務中老師能根據學生的作業情況，適時給予引導。讓學生在減了負擔的同時不減成績。

三、特長培養有專業性

爲了豐富學生的校園生活，培養學生的興趣和優勢，全面發展學生的能力。學校組建成立了各種興趣特長班。不侷限於我們自身師資力量，學校還從其他學校和社會上聘請了不同領域的資深老師和專家。保證每個特長班都有至少一名專業的指導老師或者教練進行培訓和指導。在課後服務的作業任務完成了之後，學生可以依據自己的興趣愛好和特長報名參加相應的特長班。並且各個特長班都在自己的領域取得了許多成績，真正讓學習不再侷限於書本，不再讓學生讀死書，學死知識，還大大推進了素質教育，讓學生得以全面發展，讓校園裏百花齊放，爭奇鬥豔。

創意美術特色課程的實施方案 篇十

一、課程開發目標

爲了加強本校學生藝術素養的培養，激發其藝術靈性，學校結合自身優勢，經課程開發小組共同討論，初步確定我校現階段校本課程的美術課程目標爲：

1．通過藝術教育，培養學生審美能力，從而提高學生藝術素養和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發學生對藝術的熱愛之情。

2．讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養自己的一技之長，爲他們的今後提供自我發展的空間。

3．通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

二、課程開發安排

美術校本課程：漫畫、設計、國畫、素描、美術字及應用。

三、課程實施與評價

1．課程的實施

（1）成立學校校本課程開發與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發進行全面負責。教務主任具體負責課程開發實施評價等工作，成員由各類課程的開發教師擔任，具體落實好各門課程實施工作。

（2）制定形成校本課程的實施計劃，學校校本課程開發與實踐工作，起草校本課程開發總體方案。經學校審議通過後，各課程的開發老師根據方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內容的安排，要求重點明確，按從易到難，聯繫學生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什麼樣的內容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設置等問題，然後是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，課時安排，場地的安排、人數的要求等內容，最後是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內容等。

（3）加強校本課程的培訓。“藝術教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附着到每一個發展主體上，延着主體的個性特長潤溼、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬鬆和自由的環境中不斷完善自我……爲了將研究細化求得實效，我們把研究分爲三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學生藝術創作、藝術設計、工藝製作等方面要達到的要求與基本途徑羅列於上，各開發教師再根據本年級學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，並付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創新，及時交流經驗，鑑定經驗的可取可行性，鼓勵學生在接受藝術教育的基礎上，有所創新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術教育校本化體系，整理和分析研究結果，撰寫研究報告，彙報觀摩課，展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑑定會，對課題研究進行評審驗收。

2．建立校本課程的評價體系。爲了確保校本課程開發的合理性，促進教師專業發展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：

（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，這樣有利於促進教師自身專業的發展。評價以教師自我評價爲主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。

（2）對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關係的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成爲評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長髮展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認爲優秀的作品（一張畫、一副手抄報、一個小製作……）放到藝術長廊中，可以想象幾年之後，當孩子們再去看哪些作品時，會發現自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以後的人生道路。

四、保障的措施：

1、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持。

2、學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵。

3、組織的保障。建立校本課程開發與實施領導組如下：

組長：

成員：

授課教師：