國小美術教案多篇【新版多篇】

國小美術課教案 篇一

課 題：快樂的小蝸牛

授課地點：深圳市羅湖區羅芳國小美術室

授課時間： 20xx.12.5

學 生：一年級（2）班同學 40人

授 課 人：王 建

一、優秀教案思路

根據兒童歌曲《快樂的小蝸牛》爲切入點，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同於單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經驗。所以，本課學習目標確定爲：通過教學活動，讓同學感受蝸牛的形象特點，並能發明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸牛》，體會歡快的節奏和旋律；體驗藝術遊戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標，我設計了以下的教學環節和戰略：

1、猜謎語遊戲導入課題。

根據一年級同學的年齡特點，同學喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。

2、創設情境讓同學感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動畫和音樂，讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中，並隨同歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使同學在輕鬆愉快的氛圍裏。

3、情境對話讓同學欣賞與判斷。

爲了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將範畫的出示用投影儀放出。並根據出現的蝸牛範畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的發明表示。

同學在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛，同學完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價式的新穎展示。

根據歌曲的意境，我用彩色紙製作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮豔》。讓同學將自身的畫放進自認爲適當的小屋裏，自身對自身的畫作最初的自我評價。然後再由師生一起欣賞簡評。

6、扮演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，並在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節奏練習。然後，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。

二、教學中典型的情境：

情境一：

當教師播放歌曲《快樂的小蝸牛》時，同學看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表示的藝術情境中了。有的同學情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個揹包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……

看見同學興奮而投入的表情，我就輕生地跟着旋律輕唱起來，同學也就很自然地跟着學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲，被藝術的氛圍所感染，藝術活動的課堂氣氛非常活躍。

情境二：

當教師用投影儀放出蝸牛的範畫時，我用“小蝸牛的話”和同學進行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什麼形狀啊？”一個同學說：“是圓形的，象一朵漂亮的花。”另一個同學又說：“象個美麗的太陽。”我說：“你們說的真好！”。接着我又出示一幅範畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天揹着書包上學去，你們看！我有什麼樣的花紋和顏色呀？”一個同學說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我讚揚地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊！”。這一次出示的範畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多同學都說：“啊？怎麼沒有屋子呢？怎麼沒有殼啊？”，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學着急地說：“快給她畫上房子。”我又說：“你想給她畫個什麼樣的房子呢？”

一個女同學很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說：“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的範畫又展開了判斷和發明想象的思維訓練。使同學對藝術學習充溢濃厚的興趣。

情境三：

當我將紙製的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學將自身的畫放進自身認爲合適的“小屋”裏時。同學興奮地看着這三個新穎漂亮的小屋，仔細看着自身的畫，心裏好象在想：我的畫該放進“自我創新”還是“模樣好看”或“顏色鮮豔”的小屋呢？有的同學興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的同學拿着畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣後，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的同學把畫放進“小屋”後，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”。看着同學們仔細而天真的表示，我心裏爲這個特別的優秀教案而感到興奮不已。

三、教學自我評價和反思

本課努力地探索國小低年級藝術課的教學實踐，將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，並通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創設一個童話般的蝸牛世界情境，使同學始終在一種輕鬆愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進行藝術的感受、體驗和發明。充沛體現了教師較靈活而精心的優秀教案和引導啓發，同時又體現了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發明的小蝸牛形象，並能基本跟唱《快樂小蝸牛》的歌曲，同學學的主動，同學開心，學有所思，學有所得。得到了藝術課教學的點滴經驗和效果。

我們都知道：教學實踐的最大意義就在於進行反思，只有進行認真的反思纔會有教學的改進。

我認爲本課教學後，有幾個值得反思和重視的問題：

1、本課教學雖然在優秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

2、教師出示的範畫過多，對同學 的發明思維有一定的侷限影響，沒能更充沛的調動同學的想象發明力。

3、作爲一名長期從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。

國小美術教案 篇二

課型:繪畫基礎課

重點：觀察不同形狀的車，及不同的特點。

難點：用簡練概括的線條畫出汽車的主要特徵。

知識目標: 瞭解汽車的有關知識。

技能目標:能用線條勾畫出一二種不同種類的汽車。

情感目標:培養學生觀察生活，表現生活的能力。

課時安排:1

教具準備:長方形、圓形紙片

教學過程：

一、組織教學：常規檢查。

二、複習

辨認各種基本形。圓、長方、正方、梯形等基本形。學生辨認。

三、新授：

1、結構組合：用教具拼方形和圓形的組合物。學生看後，會不約而同的說：是汽車。老師板書課題。

分析：四邊形是車身，圓形是車輪。

2、演示方位：

⑴用汽車小模型在講臺上向左、向右方向行駛，使學生產生兩種不同方向行駛的視覺效果。

⑵板演不同方向的汽車。向左右開的畫側身、向前開的畫車頭、向遠處開的畫車尾。

3、組織畫面：用汽車的基本形定位。

四、學生作畫

1、啓發構思：你最喜歡那些汽車？你準備畫幾輛？它們向哪個方向行使？

2、用基本形定位：方形要大些，以便添加門、窗。畫面要飽滿。

3、勾線、刻畫具體形象。

要求線要勾的連貫、流暢，避免斷線。

4、添畫路旁景物：如房屋、樹、指示燈、欄杆等。

5、染色，色要均勻，不出輪廓線。

6、染背景：選汽車身上沒有的顏色染背景。

五、小結

表揚踏實、認真的作畫的學生。

課後反思：學生對這一課很感興趣。所有的學生均能畫出馬路上的汽車行進的畫面。甚至能將汽車畫得很細緻，還能叫出個名堂來。

國小美術教案 篇三

教學目標：

1、知識與技能：

（1）瞭解畫冊裝幀設計的意義、形式和方法；

（2）培養學生綜合運用形象、色彩、構圖和文字進行設計的基本能力。

2、過程與方法：

通過欣賞討論合作設計，瞭解並掌握小書的個性化設計過程。

3、情感、態度、價值觀：

培養學生熱愛母校、熱愛學習，善於創造的良好品德與能力。

教學要點

1、教學重點：

學習小畫冊設計的技巧與方法。

2、教學難點：

畫冊外形及裝訂設計應怎體現本書的主題。

3、興趣點：

①觀賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術；

②編寫能表現自己個性和喜好的小書

③把形態美的小書，作爲點綴室內環境的擺設品。

4、觀察點：

①作業畫冊的外形與封面。

②連環畫的主人公，情節與裝訂形式。

作業要求

1、基本要求：

能夠小組合作編繪出一本小書。

2、較高要求：

既突出故事主人公造型的特點和主要情節，又注意了小書的裝訂形式美。

3、個性探究：

書的外形獨特，形式新穎，圖文並茂主題突出。

教學活動設計

1、學習方法：以小組合作探究學習的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。

2、教學方法：欣賞比較研究法，情境創設遊戲法，創作交流評價法。

3、教學模式；開放式多元化角色活動美術教學模式。

教學活動過程：

1、創設書店情境，導入本課課題：

課前師生共同收集趣味小書實物，佈置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。

①教師組織學生分組參觀“書店超市”，請學生欣賞比較：你能觀察與發現這批書或畫冊的形態和藝術形式各有什麼特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。

②明確本課學習任務，是以自己編制的“小著作”作爲畢業紀念獻給母校。

2、分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

（1）教師引導教材範例的觀賞，提示介紹書的結構常識與設計要素。

（2）提出問題：趣味小書外形、封面設計、裝訂形式上有什麼特點？設計製作自己的美術作業集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現手法？

（3）請兩個小組的代表當小教師，分別講授上述兩個問題的內容。

（4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內容，明確趣味小書的設計要求與製作方法要點。

3、提出作業要求，學生創作練習：教師引導兩類作業形式的選擇（美術作業集錦與自編故事畫冊），個人創作或兩人合作。

4、作業展示交流，師生評價總結：

（1）創設新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學生模擬顧客購書的角色活動作爲評價方式。

（2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執教教師總結。

國小美術教案 篇四

教材分析：

本課通過以學生熟知的動物題材教學內容，引導學生進行有目的的欣賞、探索、創作、表演、評價活動，從而從多角度的認識各種動物的可愛，以及瞭解動物與人類、環境的密切關係，從而培養學生保護動物的環保意識。引導學生在參與美術學習交流的活動中，發展感知、形象思維、合作能力，培養探索、創新精神和技術意識、環境保護意識；使學生在在參與美術、文化的交流活動中提高審美能力並促進個性發展。

教學內容與目標：

認知目標：多角度地瞭解認識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。

情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

能力目標：通過探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。教學重點與難點：

重點：

1、多角度地瞭解認識動物的可愛之處；

2、引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。

難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

學習材料：

課件、動物圖片、動物錄像、各種製作動物的媒材等。

教學過程：

一、觀察瞭解自然界中可愛的動物：

1、遊戲導入：你演我猜。可以模仿動物的聲音或是動作，讓其他同學猜一猜。

2、課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。

3、調查：你還了解那些動物的可愛之處？

教學意圖：做遊戲是每一個孩子的天性，他們非常願意模仿動物的聲音、動作。通過你演我猜，還可以調動學生的積極性。通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導學生賞析比較自然界

中各種不同動物的可愛之處，如動物的動作、外形、顏色或是玩耍的時候、吃奶的時候等等，讓學生從多角度去發現動物的可愛。

二、欣賞感受藝術作品中可愛的動物：

1、民間工藝品《布老虎》

2、徐悲鴻的《奔馬》

3、《動物剪紙》

4、米羅《鳥的愛撫》

教學意圖：通過賞析中外藝術家表現動物的美術作品，瞭解不同的美術表現方式和美的多樣性，並且可以提高學生的欣賞能力。

三、探討研究小朋友製作的可愛動物：

1、賞析小朋友製作的可愛的動物作品。

如：紙做的、橡皮泥、摺紙？?

2、探討製作動物材料的運用以及製作方法。如：想好動物選擇材料或根據材料決定製作動物。

教學意圖：教師引導學生從形、色、花紋、動態方面進行欣賞，探索如何巧妙地運用各種材料製作動物以及製作動物的各種方法。

四、合作設計“動物園”中可愛的動物：

1、教師提出作業要求：小組合作製作“小小動物園”。

2、討論分工合作的方法。

3、學生製作，教師輔導。

教學意圖：學會合作，學會分工是現代人必備的生存競爭能力，在合作中培養學生的交流能力，與人合作的能力。

五、欣賞評述—我們製作的可愛的動物：

1、“小小動物園”作品展示。

2、評述作品。

教學意圖：抓住動物的形、色、媒材、技法表現、創新構思等對自己或他人的“小小動物園”進行合理的評價，培養學生的欣賞能力以及語言

的表達能力。

六、拓展昇華瞭解保護自然界中可愛的動物：

1、拓展：

（1）瞭解動物的種類。

（2）瞭解關於動物的有關知識。

（3）瞭解我國的珍奇動物。

2、昇華：

（1）動物與人類、與環境的關係。

（2）我們如何保護動物。

教學意圖：通過對動物知識的拓展，讓學生在更廣闊的空間裏瞭解更多的知識，拓展學生的知識面。

瞭解動物與人類、動物與環境的關係，培養學生保護動物的環保意識。

國小美術教案 篇五

春天的顏色

這是我呀

第二課時

外國民間玩具

好大一幅畫

學習目標：

通過各民族和古代部落、現代建築的壁畫欣賞，培養學生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛鍊學生創造性思維能力和創造能力，鍛鍊學生毅力；培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

學習重、難點：

欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。

鼓勵學生樹立自信，大膽的表現，展示自己。

學習準備：

圖片資料若干。學生繪畫用具等。

學習方法：

第一課時：

一、引

1、準備活動環境。

2、師：動的情景；徐州出土的衆多的畫像磚，是漢代的先祖們活動、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。

二、議

1、兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內容。

2、兒童用自己的理解說說自己的感受。

3、教師用多媒體展示岩石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，並進行適當的講解。

A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。

B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、遊戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。

C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：

a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源於巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工製品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

B、江蘇連雲港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。

C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。

d、敦煌壁畫，記載着很多本身經卷故事，著稱於世界。

猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什麼時候，什麼人畫的？爲

什麼要畫？畫的是什麼？

（2）壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。

A 商業宣傳廣告。

B裝飾生活環境，

C人們自娛自樂

（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什麼，有什麼效果。互相討論，表述。

第二課時：

一、引

1、組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創作的材料。

2、和學生共同商量繪畫表現內容，可以從以下幾個方面參考：

小組表現同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起表達。

小組裏每個人都自由發揮，看看組合到一起回形成什麼樣的畫面。

二、議

老師提醒注意事項：

1、兒童大膽塗抹，不要受約束，盡情表現自己的想法。

2、兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

3、兒童在牆壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。

4、兒童注意環境衛生的保護。

5、友好合作，互相支持。

三、練

分頭活動。

1、在牆壁繪畫。

2、在大紙上繪畫。

3、在地面繪畫。

師巡迴指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，並協助學生完成美術活動。

四、學習小結

1、創作的作品，並說說自己的創意和構思。

2、欣賞，相互評價，相互討論。

3、進一步鼓勵學生的表現。

4、留念

五、反思

國小美術教案 篇六

一、教學目標：

1、欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。

2、在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養孩子觀察捕捉、繪畫表現的能力。

3、感受美景對心田的滋養，激發熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業，培養合作精神和交流能力。

二、教學重點及難點：

重點：啓發對美麗風景的觀察並進行表現。

難點：選擇合適的工具材料和表現角度描畫美麗的風景。

三、教學準備:

1、教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。

2、學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。

四、板書設計：

五、教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什麼聲音？”（播放火車開來的聲音）

師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關係，這節課，我要帶領大家乘着小火車到祖國各地去旅遊，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）

2、我們這間教室就是一節超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了！（展示展板並貼上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立，左手搭肩，右手臂擺動開火車）

二、引導觀賞，自主探究：

１．“小火車到站了，請火車停下吧”徵求大家意見，你最想去哪裏？（北京、上海、桂林、海南）或者（高山、大海、森林、草原）

２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

3、有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啓發回答）

板書： 怎麼辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影

4、突破難點：師示範重疊剪貼小樹，啓發白雲用什麼材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

5、師歸納：剛纔觀賞了那麼多風景，我們再來回憶一下，都看到了什麼？

師：天空上有有藍天、有白雲、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建築物組。

板書：

組團結協作，大膽表現。

四．拓展提高，情感昇華（愛國主義教育）：

師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅遊、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峯-珠穆朗瑪峯、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那麼雄壯、美麗，我們更應該熱愛我們偉大的祖國，是不是？

六、教學總結

國小美術教案 篇七

設計意圖：

“龍”是中國民間神話中的象徵勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用於人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態、威猛雄壯的美，使其瞭解“龍”的外形特徵，知道“龍”是存在於人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，並通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。

活動目標：

1、欣賞感受龍的美，瞭解其外形特徵。

2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。

3、激發我們是“龍的傳人”的自豪感。

活動準備：

師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

活動過程：

1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特徵，感受“龍”的美。

2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發我們是“龍的傳人”。

3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。

國小美術教案 篇八

教學內容與目標

認知：針對側鋒、中鋒、幹筆、溼筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探索與交流。 情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，瞭解畫家用筆用墨的方法。

能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。

教學重點：

寫意花鳥畫形式，特點及其發展概況；賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。

教學難點：

筆墨的運用。

教學過程：

一、導入

我們先來聽一聽這首曲子表現了些什麼？播放：音樂《百鳥朝鳳》

同學們，現在你們就拿起手中的筆把剛纔音樂中所聽到的動物畫下來吧。（用自己的測驗紙畫） 展示學生作業（讚揚爲主）

哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說爲什麼？ （生答）

（動)同學們，現在分小組(4人）討論一下，說說中國傳統花鳥畫繪畫有哪些特點。

二、欣賞中國花鳥畫。

那麼什麼是花鳥畫？作爲中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載着大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以說除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作爲花鳥畫的表現對象。

（1）“氣韻生動”是形與神在畫面上的統一，這個統一具有極高的藝術性。

（2)骨法用筆是繪畫表現上關於用筆的問題，是運用線描表現對象形體的重要技法。(唐）張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆於本意，而歸乎用筆。” 教學意圖：瞭解中國花鳥畫的發展概況。

三、教師示範

讓學生找一找老師剛纔是用什麼方法來表現植物與小鳥的？（沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講）

教學意圖：學生觀摩側鋒、中鋒、幹筆、溼筆等不同運筆用墨的方法， 四、欣賞書上範作P30與自然中的花鳥做比較

1、畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較幹；畫葉時側鋒用筆教多墨色較溼 2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較幹些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關

五、學生臨摹練習

教學意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。