常用應用文有哪些

篇一：常用應用文有哪些

1、書信

一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，後面加冒號。（2）

正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格。可有若干段落。（3）結尾。正文寫完，如果正文最後

一行空格比較多，可以接着寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此

致”、“祝”等詞語。然後另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在

祝頌詞下行的後半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。 請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。

2、啓事

啓事的寫法是：第一行正中寫啓事的名稱，如“徵文啓事”。第二行空兩格(轉載於 博 威 範文網:常用應用文體裁分類)起，寫啓事內

容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啓事的有些內容要十分具體明確，如地址、時間、聯

系辦法等。有些內容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。

3、通知

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒

號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果

正文內容較多，可分條寫，以便讀者把握內容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

4、電報

在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，

不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數字一般用阿拉伯數字表示，每一格

最多可寫四位數。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產生歧義，引起誤解。

5、新聞

新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標題 概括簡訊的主要內容。

（2）導語 導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內容。

（3）主體 主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內容翔實，層次分明。（4）結尾 是

對簡訊內容的小結。有些簡訊可無結尾。

6、廣播稿

廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式沒有什麼區別。但要注意收聽效果，語言要通俗口

語化（書面語改爲口頭語，文言改爲白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標

點而產生誤解，如“?希望國小?每個學生都有本《家長捐資助學調查》。”讀起來容易使人產

生不同的理解。

7、申請書

寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求並申明理

由，以期得到批准。申請書的一般格式是：（1）標題 包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。

（2）正文 包括申請原因。（3）此致、敬禮。（4）申請人。（5）日期。應用文的種類和格式可謂名目繁多，以上僅爲常用的幾種，如果你想全面瞭解和掌握，

建議買上一本關於行政公務和黨務公文的書籍去看。篇二：應用文寫作包括哪些 給人改變未來的力量

應用文寫作有哪些

1、書信

1）稱呼。信紙第一行頂格寫，後面加冒號。（23）結“此致”、“祝”等詞語，否則，“”

“祝”等詞語。然後另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（45）日期。寫在 還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。

2、啓事

“徵文啓事”。第二行空兩格起，“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。

通知的一般格式是：“二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號被通知方的名稱也可

略去）。下行空兩格起寫正文，以便讀者把握內容要點。署名和日

4、電報

在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，

不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數字一般用阿拉伯數字表示，每一格

最多可寫四位數。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產生歧義，引起誤解。

5、新聞

新聞的樣式很多， （2）導語 導語是簡訊開頭的一段話，（3）主體 （4）結尾 6、廣播

稿

但要注意收聽效果，語言要通俗口語化避免因音同字不同造成誤“?希望國小?每個學生

都有本《家長捐資助學調查》。”

7、申請書

寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求並申明理

由，以期得到批准。申請書的一般格式是：（1）標題 包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。

（2）正文 包括申請原因。（3）此致、敬禮。（4）申請人。（5）日期。中公 教育江西總部地址：江西省南昌市東湖區陽明路310號江西出版大廈8樓 給人改變未來的力量

應用文的種類和格式可謂名目繁多，以上僅爲常用的幾種，如果你想全面瞭解和掌握，

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用文寫作格式有哪些應用文寫作格式有哪些

1、書信

一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，後面加冒號。（2）

正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格。可有若干段落。（3）結尾。正文寫完，如果正文最後

一行空格比較多，可以接着寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此

致”、“祝”等詞語。然後另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在

祝頌詞下行的後半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。 請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。

2、啓事

啓事的寫法是：第一行正中寫啓事的名稱，如“徵文啓事”。第二行空兩格起，寫啓事內

容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啓事的有些內容要十分具體明確，如地址、時間、聯

系辦法等。有些內容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。

3、通知

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒

號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果

正文內容較多，可分條寫，以便讀者把握內容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

4、電報

在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，

不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數字一般用阿拉伯數字表示，每一格

最多可寫四位數。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產生歧義，引起誤解。

新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標題 概括簡訊的主要內容。（2）導語

導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內容。（3）主體 主體是簡訊

的主要部分，要求具體清楚，內容翔實，層次分明。

（4）結尾 是對簡訊內容的小結。有些簡訊可無結尾。

6、廣播稿

廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式沒有什麼區別。但要注意收聽效果，語言要通俗口

語化（書面語改爲口頭語，文言改爲白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標

點而產生誤解，如“?希望國小?每個學生都有本《家長捐資助學調查》。”讀起來容易使人產

生不同的理解。

7、申請書

寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求並申明理由，以期得到批准。申請書的一般格式是：（1）標題 包括事由和文件名稱，

如“入團申請書”。（2）正文 包括申請原因。（3）此致、敬禮。（4）申請人。（5）日期。 應用文的種類和格式可謂名目繁多，以上僅爲常用的幾種，如果你想全面瞭解和掌握，

建議買上一本關於行政公務和黨務公文的書籍去看。希望以上建議對你有幫助。篇四：常用

應用文的寫作格式及範文 常用應用文的寫作格式及範文

1、書信

（1）稱呼：第一行頂格寫，後用冒號。

（2）正文：另起一行空兩格。一般先寫問候語，再寫主要內容。

（3）結尾：寫祝頌語。“祝”、“此致”等詞語可緊接正文之後寫，也可獨佔一行，空兩

格寫。“健康”、“敬禮”等用語要另起一行，頂格寫。

（4）署名：寫在另起一行的偏右處。 （5）日期：寫在署名下一行的右邊。

（6）用語要簡潔得體、條理清晰，有真情實感。範文示例： 毛澤東給徐特立的信 徐老同志：

你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。當革命失

敗的時候，許多共產黨員離開了共產黨，有些甚至跑到敵人那邊去了，你卻在一九二七年秋

天加入共產黨，而且取的態度是十分積極的。從那時至今長期的艱苦鬥爭中，你比許多青年

壯年黨員還要積極，還要不怕困難，還要虛心學習新的東西。什麼“老”，什麼“身體精神不

行”，什麼“困難障礙”，在你面前都被降服了。而在有些人面前呢？卻做了畏葸不前的藉口。

你是懂得很多而時刻以爲不足，而在有些人本來只有“半桶水”，卻偏要“淌得很”。你是心

裏想的就是口裏說的與手裏做的，而在有些人他們心之某一角落，卻不免藏着一些醃腌臢臢

的東西。你是任何時候都是同羣衆在一塊的，而在有些人卻似乎以脫離羣衆爲快樂。你是處

處表現自己就是服從黨的與革命的紀律之模範，而在有些人卻似乎認爲紀律只是束縛人家的，

自己並不包括在內。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風頭第一，休

息第一，與自己第一。你總是揀難事做，從來也不躲避責任，而在有些人則只願 意揀輕鬆事做，遇到擔當責任的關頭就躲避了。所有這些方面我都是佩服你的，願意繼

續地學習你的，也願意全黨同志學習你。 當你六十歲生日的時候寫這封信祝賀你，願你健康，願你長壽，願你成爲一切革命黨人

與全體人民的模範。

此致

革命的敬禮！

1939年1月19日

2、通知

（1）標題：第一行居中寫明“通知”或“關於xx 的通知”。

（2）稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，後用冒號。

（3）正文：另起一行空兩格寫通知內容，如會議通知包括會議內容、時間、地點、出席

對象和有關準備事項等。

（4）署名：正文下一行的右下方寫發出通知的單位或組織。

（5）日期：寫在署名下一行的右邊。 範文示例：

通 知

各班班主任和政治老師：經學校行政研究決定，定於10月16日下午三時在黨支部辦公室召開班主任和政治老師

會議，討論研究怎樣加強學校政治思想工作問題。請充分準備意見，準時參加。 黨支部辦公室 2013年10月12日

3、啓事

（1）標題：第一行居中寫明“xx啓事”。

（2）正文：另起一行空兩格寫啓事內容，交代有關事情的原委和目的，提出要求和希望，

說明有關注意事項及辦理程序等。有些內容則不應寫具體明確，如“招領啓事”中有關失物

的詳情，以防冒領。

（3）署名。 （4）日期。啓事有招領啓事、尋物啓事、招聘啓事、徵稿啓事等多種。範文示例：

《國慶特刊》徵稿啓事爲了歡慶中華人民共和國64華誕，學校領導討論決定，我校出一期“國慶特刊”。希望

各班同學踊躍投稿。具體要求如下：

一、內容能表達我們年輕一代對祖國對黨的無限熱愛之情，體裁不拘。 二、500字

左右，要用稿紙謄寫清楚。

三、稿件請於9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學。 光明中學校報編輯組

2013年8月15日

4、請假條

（1）標題：第一行居中寫明“請假條”。

（2）稱呼：第一行頂格寫，後用冒號。

（3）正文：另起一行空兩格寫請假內容，交代請假原因、請假起止時間、請求准假等。

（4）署名。 （5）日期。範文示例：

請 假 條 李老師：

因我的生活費所剩無幾，需回家去取，特向您請假兩天（3月16、17日）。請您批准。 學生：張小光

2014年3月15日

5、申請書

（1）標題：第一行居中寫明“申請”或“xxx申請”，加上標明性質的字樣。

（2）稱呼：換行頂格寫接收申請書的單位名稱或領導同志姓名或者組織名稱，後用冒號。

（3）正文：另起一行空兩格寫申請內容。內容應包括三個方面：第一，申請什麼，要求

批准什麼；第二，提出申請的目的和理由；第三，表明自己的態度（或決心、願望等）。

（4）結尾：寫表示敬意之類的專用語。

（5）署名。（6）日期。申請書除第一行居中寫申請名稱外，其於部分與一般書信的格式一樣。請求的事情一定

要寫明確，理由要充分，言辭要懇切。 範文示例：

申 請 書

尊敬的校領導：

您們好！

我是初08級（1）班的學生張楚明。我在去年的一次體育課上，由於不慎摔了一跤，造

成左腿骨折。經過一年的治療和調養，現已基本痊癒，爲了不耽誤下學期的課程學習，特提

出申請，請求復學。

去年住院以後，由於不能上課，就向學院提出了休學申請。在家休養這 一年中，我從未放棄過自己的學習。出院不久，我就給自己制定了學習計劃。這一年來，

我雖未在校學習，但並未停止學習，還讀了不少提高個人修養方面的書，如中外名著等。因

此，我希望領導考慮能否讓我重新跟原班學習，我不知道這種提法是否妥當，但我希望學校

請有關老師對我進行考試後再做決定。請領導考慮我的申請。 此致

敬禮！

申請人：張楚明

2010年12月13日

6、感謝信

①、標題： 空一行正中寫“感謝信”三字； ②、頂格寫被感謝的單位名稱或個人姓名、稱呼，後加冒號； ③、正文：寫感謝的內容，敘述先進事蹟，讚揚好的品德作風以及產生的效果；④、結尾：寫表示感謝、敬意的話； ⑤、署名：寫單位名稱或個人姓名、日期。感謝信要求把被感謝對象的人物、事件準確

精當地敘述出來，評價要恰當，文字要精煉，感情要真誠、樸素。 範文示例：

感 謝 信

廣西河池市農科所：

在今年五月我鄉玉米發生大面積蟲害，嚴重影響生長的緊急時刻，貴所派出全部農業技

術人員來我鄉根治病蟲害，避免了上千畝玉米絕收。目前作篇五：常用應用文寫作格式 常用應用文寫作格式

一、“通知”的寫作格式

（1）標題：

發文機關+事由+文種，如：《××省關於進一步做好城市蔬 菜產銷工作的通知》；

事由+文種，如：《關於召開省屬高校檔案工作會議的通知》。

（2）正文：

正文一般由三部分組成。

說明文和常見應用文的體裁特點和寫作要點 篇二

按2007年起全國普通大學聯考新課程標準語文科考試大綱所界定的實用類文章，包括範圍較廣，指新聞、通訊、訪談、調查報告、傳記、社科論文等，大學聯考中主要應用於閱讀，而寫作上幾乎應用不到，因此本節不作節述，只扼要介紹傳統體裁分類下的說明文和常見應用文的體裁特點和寫作要點，因爲在目前的大學聯考寫作中可能會用到。

一、說明文知識圖解

二、說明文寫作要點

說明作爲五種基本表達方式中的一種，也應該很好地掌握它。關於說明，應注意以下幾點：

1.說明是一種解說事物的方式，解說語氣一般比較平實，節究清晰、準確和邏輯順序，強調客觀性和科學性。

2.寫說明文一定要注意順序和層次。常見的有時間順序和空間順序兩種。如果是科學說明文，則特別強調符合事物發展規律的內在邏輯順序。

3.說明的常用方法有下定義、舉例子、作比較、列數字等。但也不排除運用比喻、借代、擬人等修辭手法作形象化的解說。

三、應用文知識圖解

應用文是人類在長期社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作爲憑證和依據。隨着社會的發展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越複雜，因此應用文的功能也就越來越多了。 1、應用文的特點

（1）因事而寫，內容真實。應用文最基本的特點就是“用”。爲用而寫，有用才寫，這是應用文與其他文章的最大區別。

（2）對象明確，非看不可。

（3）語言得體，文字簡易。

（4）時間性強，節求及時。

（5）格式固定，書寫規範。

2、應用文的種類

應用文的範圍很廣，如啓事、讀書筆記、書信日記、倡議書、感謝信、表揚信、演節稿、申請書等，最常見的有十四五種。按照不同的用途，應用文可以分爲兩大類：一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的，一類是個人用來處理私事的。

3、應用文的用途

（1）傳遞信息。（2）處理事務。（3）交流感情。（4）用作憑證。

四、應用文寫作要點

不同的應用文有不同的語言表達方式，但用得最多的恐怕還是敘述語言，其次是議論語言和說明語言。如寫信，語言表達方式大都和記敘文或議論文一致，啓事就有可能要加用一些說明語言，演節稿往往有論辯的要求，這就需要議論。因此，寫好應用文，它的基礎還是語言表達，在這一前提下，再考慮應用文的格式規範，包括口吻、稱謂、身份、行款等，凡在中學階段涉及到的應用文，它的基本行文方式和格式應該做到心中有數。

五、應用文八體寫法

1、書信

一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙現在學習一行頂格寫，後面加冒號。（2）正文。現在學習二行空兩格寫起，轉行頂格。可有若干段落。（3）結尾。正文寫完，如果正文最後一行空格比較多，可以接着寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然後另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的後半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。

請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點，用語要客氣有禮貌。 另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。如果是掛號信，還要寫清發信人姓名；如果是特快專遞信件，還須按要求寫上自己和對方的電話號碼。

2、啓事

啓事，本義爲：.陳述事情。多用於下對上；作爲應用文文體，則爲公開聲明某事的文字，多登在報刊上或貼在牆壁上。

啓事的寫法是：現在學習一行正中寫啓事的名稱，如“徵文啓事”。現在學習二行空兩格起，寫啓事內容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啓事的有些內容要十分具體明確，如地址、時間、聯繫辦法等。有些內容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。

3、通知

通知的一般格式是：現在學習一行居中寫“通知”二字。現在學習二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內容較多，可分條寫，以便讀者把握內容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

4、電報

在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，

不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數字一般用阿拉伯數字表示，每一格最多可寫四位數。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產生歧義，引起誤解。

5、新聞

新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標題概括簡訊的主要內容。（2）導語導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內容。（3）主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內容翔實，層次分明。（4）結尾是對簡訊內容的小結。有些簡訊可無結尾。

6、廣播稿

廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式沒有什麼區別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改爲口頭語，文言改爲白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標點而產生誤解，如“‘希望國小’每個學生都有本《家長捐資助學調查》。”讀起來容易使人產生不同的理解。

7、申請書

寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求並申明理由，以期得到批准。申請書的一般格式是：（1）標題括事由和文件名稱，如“入團申請書”。

（2）正文包括申請原因（含申請者有關方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態度要積極，言辭要懇切，理由要充分。

8、說明書

說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點。要客觀、準確、簡明、通俗，不可因追求文詞華美生動而失實，產生誤導作用。

應用文爲特定需要服務，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象、一定的使用場合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準確表達意思，又要適合對方的心理情感，適應特定的人際關係，適應傳遞信息的環境條件和其他條件。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”，因此，要學會正確使用一些習慣用語和少量慣用文言詞語。

注意：

應用文較之一般記敘文、說明文和議論文，與生活、社會聯繫更緊密，格式、行文習慣更有規矩。我們無論使用哪種應用文，都必須按其各自規範化的約定俗成的格式來寫，不能隨意杜撰。

強化常見應用文的格式訓練，包括書寫要求、行款式樣、結構形式、習慣用語，稱謂和簽署等，這是應用文寫作訓練的重點。

語言要簡明得體，注重規範性。

１）簡明。簡明是指語言簡要、明確，不能像記敘文那樣細緻描述，也不能像說明文那樣具體闡明，更不能像議論文那樣邏輯推理。

２）得體。得體是指語言的運用要注意語言環境。這裏主要指具體的時間、地點、場合、對象及表達方式等。語言得體首先要注意表達對象。對領導、老師、父母及其他長輩，一般不能用“希”“望”，應該用“請”、“懇請”。應用文中的某些公告，有告之於公的意思，所以表達上應十分客觀，如合同、規則等，而有些則不同，如報告、請假條等，帶有請示性質，語言應謙敬些，應用文中的書信，帶有最重的主觀色彩，給不同對象寫信，更得強調語言的得體。語言的得體還要注意表達方式。有的應用文要用書面語表述，如計劃、總結、調查報告、告示等，有的則強調口語，如發言稿等；大部分應用文在表達方式上用記敘、說明和議論性文字，如果用抒情筆調來寫，則顯然不得體。

篇三：古代應用文體裁

淺談中國古代應用文寫作

哈爾濱師範大學 陳 強

[摘要]中國古代應用文體的出現較早，但其應用文之名卻很晚纔出現。應用文體在中國

古代是廣泛使用的，對當時的社會政治生活產生了重要的影響，也在從某種程度上影響了中

國曆史的細節。歷史上關於中國古代應用文體理論的研究和規律性的探求，使古代應用文體

的功能指向更加明確。對於中國古代應用文寫作的探討無疑對於我們今天的應用文寫作和教

學都是有幫助的。

[關鍵詞]古代；應用文；寫作；理論；功用

一、應用文名稱的出現現代學者一般認爲，“應用文”這一名稱出自清代劉熙載的《藝概·文概》，其中有：“辭

命體，推之即可爲一切應用之文，應用文有上行，有平行，有下行，重其辭乃所以重其實也。”

如果認真推敲劉熙載的用意，便會發現，他的的目的不在於把“應用文”一詞作爲專門分類

的文體概念去解釋它的內涵，而是目的在於強調“一切應用之文”的實用性。辭命，本指古

使者之間交往應對的言辭，《藝概·文概》中說“文有辭命一體， 命與辭非出於一人也。古

行人奉使，受命不受辭，觀展喜犒師，公使受命於展禽可見矣。若出於一人而亦曰辭命，則

以主意爲命，以達其意者爲辭，義亦可通。辭命之旨在忠告，其用卻全在善道。奉使受命不

受辭，蓋因時適變，自有許多衡量在也。”結合這兩段論述來看，一是說明，行人出使受命，

在具體場合要因時適變，應對要言辭通變。“其用卻全在善道”即強調了“用”；二是想通過

這樣來推導出“一切應用之文”重在實用，強調了實用性特點。至於劉熙載所講的，應用文有上行、平行還有下行之分，雖然使用了應用文的名稱，卻

也不能因此認爲這就是對這個專門文體概念的界定。因爲與現代應用文的概念進行比較，其

外延範圍比較窄。如果按現代文章學分類的話，劃分應用文的種類應該根據其用途，大致可

分爲私人應用文和公務應用文兩種。文中，劉熙載所說的其實相當於我們今天所指的公文，

也正因爲這樣，纔能有上行、平行、下行之分。 “公文”一詞在歷史上出現的時間就比較早了。目前可查的較早的如《三國志·趙儼傳》

中有“公文下郡，綿絹悉以還民”，再比如《後漢書·劉陶傳》中的“但更相告語，莫肯公文”。

此外還有案犢、文犢、文案、公案等名目，如《唐書·李巷傳》：“天資長於吏事，治家亦勾

檢，案犢簿書如公府。”再如《宋史·梅執禮傳》：“文犢山委，率不暇經目。”又比如《南史·彭

城王義康傳》“性好吏職，銳意文案。”還有《東坡奏議集·辨黃慶基彈勃割子》：“今來公案，

見在戶部，可以取索案驗。”這句話中的“案”，原指食器， 後指憑几，在這裏借用爲官府處

理公事的文書、成例或相關的獄訟判定等。犢，原指木簡書板，在紙張通行使用後把書信稱

爲“尺犢”。在《後漢書·匈奴傳》中有：“漢遺單于書，以尺一犢。”案犢，在古代的詩文作

品中也有所提及，例如謝眺《落日悵望》：“情嗜幸非多，案犢偏爲寡。”還比如劉禹錫的《陋

室銘》：“無絲竹之亂耳，無案犢之勞形。”

二、古代應用文寫作的文體選擇

[1] 中國古代文人寫作十分重視文體的選擇，正所謂“夫才童學文，宜正體制” 。其義

就是，

只有選擇正確文體才能在寫作時爲文合體，也纔可能得體。古代應用文體的選擇和辨析

開始於曹丕，後來經過陸機、摯虞、劉勰進行了全面系統的闡述。成爲是中國古代應用文寫

作理論的重要組成部分。

[2]曹丕在《典論·論文》中提出：“夫文本同而末異。”就是說從文章的基本規律來說是共同的，而不同的文章具體的體裁又不同，各有自己的形式和特點。於是，他進而進而

概括出

[2]文體的特點：“蓋奏議宜雅，書論宜理，銘誄尚實，詩賦欲麗。”他的這一理論在古代

寫作

文體研究中具有開創性的意義。首先，提出了“本”“末”論，並且能夠把本、末結合起

來進行綜合考量，這明顯比先秦時期對於文體分類中對於文章的模糊分類要進步了許多。其

次，就“末”而言，根據表現形式把不同的常用寫作文體的特點總結出來，分爲四科八類,

稱之爲“以體論文”。這樣一來，古代常用文體的寫作研究更加細化，更加註重了不同文體的

特點。而這 些“科”“類”也主要是指常用的應用文體。從這種意義上講，這是中國古代應用寫作文

體的最重要文體選擇和分類。而陸機的《文賦》是繼曹丕的《典論·論文》後，中國古代文學批評史上第一部完整、

系統的文學理論專著，不僅對在文學作品創作中的藝術想象、靈感等提出了自己創造性的見

解，同進也對既有的文體進行了比前人更廣泛、更深入的研究。對於文學作品的體裁，陸機

主要從內容和形式的關係入手。較前人進一步承認了體裁的多樣性和豐富性：“體有萬殊，物

無一量，

[2]紛紜揮霍，形難爲狀。”他認爲，作者的文章所要反映的現實又沒有一個統一的形態，

以及

[3]清壯。頌優遊以彬蔚，論精微而朗暢。奏平徹以閒雅，說煒曄而譎誑。” 相較於之前

曹丕的

論述有兩個特點：其一，體裁劃分的更細，把原來的四科八類發展成了十類，使更多的

應用文作品體裁得以收納其中；其二，研究的角度有所不同，不再簡單從作品的形式角度來

歸納文章體裁，更加註重內容與形式上的互動關係，用以解釋不同的體裁出現的原因。 除此以外，陸機還在概括文體特點的基礎上，闡明瞭各文學作品體裁特點的內在相對性：

一方面，他認爲文章體裁上的不同只是表象上的不同，用以相互區別，是相對的，其內在有

着共同性的規律性東西；另一方面，也強調，即使是在每一種文章體裁內部，各篇文章也應

該發揮自己的寫作特點，形成自己的文章風格，不必強求細節上的一致性，以利於產生多樣

化的文風。

客觀上講，陸機的闡述與曹丕的理念相比，更加尊重客觀事實和寫作的創作特點，更加

理性，既體現了文學作品的規律性，也最大程度不同地保留了作品評論中的個性化元素。 可以說，曹丕與陸機的文體研究理論是對中國古代文論最重要的奠基，也是對中國古代

應用文寫作具有示範性和總結性的作用，此後，後繼學者，比如摯虞的《文章流別論》，這是

我國第一部文體方面的專論，主要對各種文章體裁的起源、性質、發展、演變等問題進行了

全面的闡述，而且主要針對應用文體裁，可以說，這種考察文體淵源和流變的研究方法，是

前人所沒有的新的研究視角，對中國古代寫作理論的文體論和古代應用文寫作的理論研究做

出了重要貢獻，沿着這樣一個研究方向，繼續深入，拓展領域，把中國古代寫作理論的文體

論和古代應用文寫作理論進行了充實和完善。 而《文心雕龍》則全面繼承了前人對應用文寫作體裁的研究，並且更有創建性，主要體

現在以下幾個方面：

其一，已經有系統明確的理論來指導作者的對於應用文體裁的研究。 比如，把《文筆說》引入他的文體研究中。劉勰先從“論文敘筆”說起，以表達方式爲

劃分標準把文學體裁與各種文章體裁大致分爲兩類，然後，對這些文章再進行個體化的研究。

比

[1]如，他在《序志》中說：“若乃論文敘筆，則囿別區分。” 後面，又在《總術》中具

體解釋

[1]爲：“今之常言，有文有筆，以爲無韻者筆也，有韻者文也。” 而《文心雕龍》通體

的文體

論也正是根據這個定下來的：前10 篇談有韻文，而其中不少是應用文體；後10 篇談無

韻筆，主體講是應用文體。由此可見，劉勰的寫作理論研究已與曹丕、陸機等人不同。 其二，在明確的理論指導下對應用文體裁的論述已更加完備和周詳。 《文心雕龍》的20 篇文體論文章，即《明詩》、《樂府》、《詮賦》、《頌讚》、《祝盟》、《銘

箴》、《誄碑》、《哀》、《雜文》、《諧隱》、《史傳》、《諸子》、《論說》、《詔策》、《檄移》、《封禪》、

《章表》、《奏啓》、《議對》、《書記》，這些加起來佔了全書篇幅的五分之二。其中14 篇屬於

是兼論兩種體裁的，共詳細論述了34 種文體，這裏面論述的大多是應用文，如頌、贊、祝、

盟、銘、箴、誄、碑、哀、詔、策、檄、移、章、表、奏、啓、議、封禪等；又於《書記》

中簡述了24 種體裁，絕大多數也是應用文。由此可見，《文心雕龍》中論述應用文體裁是非

常完備和周詳的，遠超過前人。

三、古代應用文寫作規律中國古代應用文寫作同其它的文體寫作一樣，都有其規律可循。而控尋這一規律的，主

要是曹丕、陸機和劉勰等人。他們對於古代應用文體寫作規律的研究，對於寫作實踐具有重

要的 指導意義。

在關於寫作藝術的運用方面，曹丕是持肯定態度的。在《典論·論文》中，他對建安時

期的重要作家和代表性作品進行了評價，其中也包括應用文體裁，例如稱：“琳、之章表書記，

[2]今之雋也。” 由此可見，曹丕充分肯定了應用文章在內容之外的文采和藝術欣賞性。

陸機的

《文賦》則大量論述了創作中需要注意的一系列重要問題，其中，不少涉及到對當時古

代應用文的寫作規律控討。概括起來，主要強調兩個方面： 第一，緊緊圍繞中心，突出重點這是一個非常重要的問題。文章寫作，尤其是應用文體的寫作，對於中心的把握至關重

要，這不僅涉及到整篇文章的方向，也將極大地影響文章的形象。 陸機認爲：“立片言而居

要，乃

[2]一篇之警策。”所謂立警策，其目的`是爲了使文章的中心和主旨更加突出，表文達意

更加有

明確指向，而他講的方法就是通過簡明扼要的“片言”來完成這一效果。於是，文章既

簡潔明快，又說理清晰，條理不紊。第二，合理安排內容，謀篇佈局古代文體理論認爲，一篇好的文章，不僅要有突出的重點和中心，還要有合理的謀篇布

局。

[2]陸機的《文賦》中提到了：“或仰逼於先條，或俯侵於後章。” 的現象,其實是作爲反

例來

說明寫作行文中，前文不達後意，前後互相干擾，互相矛盾的不正確現象。他認爲：“選

義按部，考辭就班。”精要的指出了在行文中要注意的結構佈局問題，也就是說，在行文之前

就應該根據自己所要創作作品的義理選擇合適的文章結構，句子結構，以決定什麼詞使用，

用在文章的什麼位置。就算從今天看來，這些都依然是文章寫作中最基本也是最重要的規律，

更是應用文寫作應該遵循的法寶。

四、古代應用文功用

古人對於古代應用文體在當時社會的社會政治功用也多有論述，散見於王充的《論衡》、

曹丕的《典論·論文》以及劉勰的《文心雕龍》等論著中。王充的著作《論衡》其實是一部

唯物主義哲學著作。而他的這部著作由於具有很強的社會指向性，使得他的哲學論點中提到

的文學觀成爲重要的文學觀點。正如在《佚文》中所說：“《論衡》篇以數十，亦一言也，曰：

疾

[4]虛妄。” 他認爲：爲文應該重“世用”，也就是文章應該社會政治功用。除此之外，

他還強調文章要“有補於世”、“勸善懲惡”，雖然，他的這部著作並沒有專門針對古代應用文

體的實用性進行論述，而是泛泛就各種類型著作而言，但毫無疑問，應用文體的實用性理應

在此之列。

爲了更好地闡述他的實用性爲文理論，他結合了大量的具體現象進行論證：一類是關於

應用文起於實用的例子，另一類是關於爲文要講求實效的例子。他在《對作》中提出：“起事

不

[4]空爲，因因不妄作；作有益於化，化有益於補。”也就是說，寫文章不能臨時起意，

是有目

的而爲之的，是要考慮一定的社會功用的。王充以漢初時陸賈對漢高祖上奏的事例來說

明。根據《史記·酈生陸賈列傳》中記載，陸賈好以詩論天下，而劉邦不以爲然，認爲天下

不能靠詩、書得來，而只有武力可以。於是，陸賈開始陳列歷史事實向劉邦奏書，以證其說，

共上奏十二

[5]篇。結果，“每奏一篇，高帝未嘗不稱善，左右呼萬歲” 。王充認爲陸賈的奏文之所

以成功，

就是應了時局，起於實用功效的，他評道：“高祖不辨得天下, 馬上之計未轉, 則陸賈之

語不

[4]奏。”也就是既總結了歷史上的經驗教訓，又能有效地針對當時的政治發展態勢，所

以才讓漢高祖信服。

至於論述爲文要講求實效的例子，王充在諸多篇目中以漢賦爲例反覆論證。他針對漢賦

發展過程中已失去了諷諫作用的事實，批評了這種傾向。例如，在《定賢》中指出：“以敏於

賦頌爲弘麗之文爲賢乎，則夫司馬長卿、揚子云是也。文麗而務巨，言眇而趨深，然而不能

處定是

[4]非，辨然否之實。” 可以看出，王充評價文章的標準只有一個，那就是能不能“辨

然否”

也就是能不能起到“勸善懲惡”作用，才能決定文章的好壞。 顯然，王充的《論衡》中闡述的寫作理論要求文章包括應用文體要發揮社會政治功用，

不能草率爲文，對後世應用文寫作的影響深遠。 曹丕在他的《典論·論文》中提出：“蓋文章，經國之大業，不朽之盛事。年壽有時而盡，榮樂止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無窮。是以古之作者，寄身於翰墨，見意

於篇籍，

[2]不假良史之辭，不託飛馳之勢，而聲名自傳於後。”他在文中例舉了好多人的文學作

品以論

證其觀點，比如王粲、徐幹、蔡邕、張衡的辭賦和陳琳、阮、孔融的章表書記，從他引

證的作品來看，可以看得出來，他認爲應用文體的文章功用同樣是很高的，有很強的社會政

治功用，可與立功、立言相提並論，可以垂世不朽。相對於王充的觀點而言，曹丕把應用文

章的功用提高到了國家層面來評論，是前所未有的。當然，因爲曹丕的個人特殊身份，也使

得他的評價對應用文寫作及其理論的發展起來了重要的推動作用。 而劉勰的《文心雕龍》作爲古代文學批評史上的不朽鉅著，其中，對於中國古代寫作理

論的研究更是高屋建瓴。他也十分重視爲文要具有社會政治功用，《文心雕龍》的第一部分《文

之樞紐》以及《長懷序志》等篇目裏都有所論述，他提出：“唯文章之用，實經典枝條，五禮

[1]資之以成，六典因之致用，君臣所以炳煥，軍國所以昭明。”可見，他也把文章的社

會功能

上升到了國家影響的高度來進行評價。此外，對於辭賦，他也在文體論中多處論述。例

如在《詮賦》中同王充一樣，針對賦的流弊進行批評，稱：“然逐末之儔，蔑棄其本，雖讀千

賦，愈惑

[1]體要；遂使繁華損枝，膏腴害骨，無貴風軌，莫益勸戒。認爲賦由於過分追求辭采而

使其作

品喪失了本來應該具備的規範性和諷諫作用。在應用文體的的社會評價方面，他比曹丕評價得更爲具體，在《章表》中提出:“章表奏

議，

[1]經國之樞機。” 這裏特別值得注意的是，他已經針對專門的應用文體作品進行評價，

而不是

如前人那樣泛指文章、文學。他單獨針對章表奏議類的公務應用文體進行關注，而且認

爲這種文體的作用更加核心和重要，足見評價之高。 總之，中國古代應用文寫作在不同的歷史時期都對當時的社會產生了重要的影響，對應

用寫作理論的研究也有力地促成了中國古代應用寫作的發展。從社會功用上來看，中國古代

應用寫作是成功的完成了“勸善懲惡”的作用，達到了“國之樞機”的地位。對於中國古代

應用寫作的研究無疑會對我們今天的現代應用寫作有積極的指導意義。參考文獻:

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[5]史記卷九十七[z]．北京：中華書局，1959． 聯繫電話：15245116811篇二：古代文學體裁集錦古代文學體裁集錦

（一） 賦。是我國古代的一種文體，它講求文采，韻律，兼具詩歌和散文的性質。其特

點是“鋪採離文，體物寫志”。側重於寫景，借景抒情。最早出現於諸子散文中，叫短賦；以

屈原爲代表“騷體”是詩向賦的過渡，叫騷賦；漢代正式確立了賦的體例，成爲辭賦；魏晉

以後，日益向駢文方向發展，叫做駢賦；唐代又由駢體轉入了律體叫律賦；宋代以散文形式

寫賦，成爲文賦。

（二） 駢文。這種文體，起源於漢魏，形成於南北朝時期，盛行於隋唐。其以四字六句

相間定句，世稱四六文。駢文由於遷就於句式，堆砌辭藻，往往影響內容的表達，韓愈、柳

宗元提倡古文運動之後，駢文就漸漸衰退。

（三） 說。古代議論說明一類文章的總稱。它與論無多大異。所以後來統稱說理辨析文

爲論說文。如《少年中國說》《馬說》《黃生借書說》《師說》《捕蛇者說》。

（四） 奏議。古代臣屬進呈帝王的奏章的統稱。它包括奏、議、疏、表、對策等。

（五） 疏。是分條陳述的意思。

（六） 表。是陳述某種意見或事情。如諸葛亮的《出師表》。

（七） 對策。古代 考試把問題寫到策上，令參加考試的人回答叫策，考生回答的文章叫

對策。如蘇軾的《教戰守策》。