春的閱讀答案精品多篇

春的閱讀答案 篇一

每當梨花盛開的時候，梨鄉都要舉辦梨花節。每年的梨花節前，都會有一張素潔得如同，梨花一樣的請柬飛到我的案頭，傳達着梨花對我的召喚。

我在一個飄雨的日子，踏上了去梨鄉的路途。一路風雨，心中默唸着李清照的“知否知否”，卻全然沒有女詞人那種灑脫和悠然。“梨花一枝春帶雨”，美倒是美，可那柔弱的梨花，能經得住幾番風吹雨打？記得當年秋末，大豐收後銷不出去的雪梨堆得像小山，壓得人們心裏透不過氣來，梨農們的眼裏噙滿了淚水。去年夏天，梨鄉的朋友捎來一箱他們自己生產的雪梨汁，細細地品上一品，那甜絲絲和涼幽幽的浸潤，又讓人聞到了梨花的芬芳。我想，今年梨農們該不會爲銷梨發愁了吧。

細雨霏霏，春意闌珊。路旁是一片片青綠色的麥田，阡陌間的農人披着雨衣，煙雨中，一望無垠的綠一直鋪上西邊山影朦朧的太行羣峯。乾旱的北方原野，此時競有了一種江南水鄉的氣息和韻味。

車到梨鄉，、只見濛濛細雨之中，地上一層落花如雪；再看枝上，千樹萬樹，依舊如雪，只是有些稀薄。地上的白與樹上的白渾然一體，冷香接天，梨花如海，儼然一片銀裝素裹的冰雪世界，讓人整個身心都變得清純而寧靜。

撥開橫陳的枝椏，迎着甜絲的細雨，我小心翼翼地走進樹林，去親近梨花。枝頭上，或一叢叢一簇簇．或星星點點，或密或疏，或濃或淡，一色的淺素嫩白，有着一種令人心顫的聖潔的美。越往深處，枝與花越稠密，不時拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可愛的梨花在雨中浸潤着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都掛滿了晶瑩的雨滴，顆顆粒粒如散珠碎玉．懸墜欲滴。叢叢梨花，在風雨中相互依偎，綻放着少女般清純的笑靨，深情地貪看着這雨中的春光，讓人不忍去觸摸他們，生怕驚動了一個個美麗的夢。

細雨還在飄着，天空中似有千萬條飛舞着的絲線，北國的雨竟然也像江南的雨一樣的纏綿。身旁的花枝在雨中簌簌抖動，不時有一陣雨珠和花瓣掉落，一層素馨飄零，如同一曲縹緲而傷感的絃樂。花濃雨密，香霧迷離，分不清哪是花哪是雨。這雨中的花，這花中的雨，這清涼的芬芳，這芬芳的清涼，花香水色，似夢非夢。啊，這美麗而聖潔的陶醉與洗禮，竟會是如此的刻骨銘心。不由得想起一些古人吟詠梨花的詩文，李重元的“杜宇聲聲不忍聞，欲黃昏，雨打梨花深閉門”；秦少游的“梨花滿地不開門”，還有洪昇的“天涯誰品梨花雪”等。這花與詩，澆上這纏綿的細雨，營造出一片憂傷的美麗，讓人深切地體味到人類古今相通的一種美好情感，那就是對真善美的嚮往和鍾愛，雖年華暗替，終也不改。

一年一度，花開花落。梨花的花期雖短，留給人的美卻永恆。更何況花落過後，還有果實的生長，還有秋天的希望。遙望中秋時節，這片片梨園當是枝葉蔥蘢，黃金萬點，雪梨飄香。到那時，人們就又會想起這些潔白的，在細雨中飄落的梨花。

1．讀完全文，你認爲作者賦予了梨花哪些美好的象徵意義？

2．本文寫的是春天的梨花，看過後，你能聯想到《春》中的哪兩個情節？請具體寫出來。

3．文中第二段主要記敘了什麼內容？請用簡潔的語言概括出來。

4．文中第五段文字運用了哪種描寫方法？請試舉一例。

5．用簡潔的文字說一說作者在梨花林中內心的感受是什麼樣的？

6．本文中除了運用多種修辭方法外，還大量引用了古代詩詞，你認爲引用這些詩詞有哪些作用？

7．如何理解“讓人深切地體味到人類古今相通的一種情感，那就是對真善美的嚮往和鍾愛”這句話的含義？

8．文中字裏行間流露出作者對梨花的一種什麼樣的情感？

春的閱讀答案 篇二

春中田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠楊，荷鋤覘泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新曆。

臨觴忽不御，惆悵思遠客。

（1）請簡要分析首聯寫景的特色及其效果。（3分）

（2）詩中無論是人是物都滿懷春的憧憬，請結合頷聯和頸聯簡要分析。（4分）

（3）作者臨觴爲什麼忽不御，表現了什麼樣的情感？（3分）

參考答案

10、（1）視聽結合。（1分）作者通過斑鳩的鳴叫，滿樹白色杏花開放，把春意描寫得很濃。（2分）（答動靜結合亦可）

（2）農民修整桑枝；（1分）察看泉水通路；（1分）燕歸舊樑；（1分）主人看新曆。（1分）

（3）作者想到漂泊在外的遊子無緣享受春光，（1分）因而惋惜、惆悵，（1分）表達對遠客的同情。（1分）

（1）詩人在前六句中藉助哪些意象描繪了一幅怎樣的景象？

（2）在寫法上結尾兩句與前六句有何不同？請用散文化的語言寫出尾聯的大意。

（3）詩中寫了哪些具有春天氣息的景象？作者筆下的春天有什麼特點？（3分）

（4）請結合詩句簡析詩中表達的感情。（3分）

答案

（1）詩人藉助斑鳩、杏花、泉脈、歸燕、故巢以及人（的活動）等意象，表現出濃郁的春天氣息，詩中無論是人還是物，似乎都在春天的啓動下，滿懷憧憬，展望和追求美好的春天，透露出社會生活安定，人們精神面貌健康、飽滿的景況。

（2）前六句是描寫詩人看到的春天的景象，結尾兩句則抒發自己內心的情感。詩人覺得這春天田園的景象太美了，很想開懷暢飲，可是對着酒又停住了；想到那離開家園作客在外的人，無緣享受與領略這種生活，不由得爲之惋惜、惆悵。

（3）【答案】鳴叫的斑鳩，雪白的杏花，繁忙的農事，迴歸的春燕，嶄新的農曆，（2分）這一切都透出一種明媚、生機、充滿希望的春天的氣息。（1分）

【解析】本題考查學生篩選並整合信息的能力。需要學生深入詩歌，找到關鍵詞進行分析和概括。

（4）【答案】①第一句從視覺和聽覺兩個角度寫明媚的春光，表達對春天的喜愛；②第二句寫作者從事農業生產的準備，表達出對農事勞動的熱愛；③第三句寫屋中的舊主人卻在翻看新一年的日曆，計劃新的一年的事情，心中對未來充滿希望；④第四句寫作者很想開懷暢飲，可是，對着酒又停住了，想到那離開家園作客在外的人，或親或友。表達出對遠人的思念。每條1分，寫出三條即可給滿分。

【解析】本題考查學生分析作者感情的能力。題幹中有結合詩句簡析字樣，學生需要對詩歌逐詞逐句的分析歸納。另外分析感情時，應該抓住詩歌中的關鍵詞進行分析。

春的閱讀答案 篇三

不必等到盛春再開花

①你知道北方的蘋果運往南方，在果樹上什麼時候採摘嗎？你知道既要滅菌又要保持香味，葡萄酒要加溫到多少度嗎？

②那年我到山東煙臺一處蘋果園，看到果農將沒成熟的青蘋果摘下來，我好奇地問，蘋果還很生澀，怎麼就摘了？果農說，熟透的蘋果不可遠途運輸，沒到南方就會腐爛，生澀的蘋果可以在路上成熟啊。

③葡萄酒釀成後很容易變酸，因爲有細菌在搗鬼。如何消滅細菌呢？

④法國生物學家巴斯德經過多次試驗，終於成功了。他給葡萄酒加溫開始加到100攝氏度，細菌是消滅了，但葡萄酒的香味卻沒有了，後來，他加到55攝氏度，酒味非常醇厚。

⑤巴斯德由此得出結論：許多事物不需要全部沸騰。比爾。蓋茨跟他的同學說，我們輟學吧，一起研究計算機。他的同學十分驚訝：你瘋了嗎？哈佛大學的文憑不要了？最後呢，修成學業的同學給人打工，老闆就是提前創業的比爾。蓋茨。

⑥如果迎春花要等到陽光明媚時纔開放，就會誤了佔盡春天的天時；如果創業要等到萬事俱備才動身，就會誤了佔住制高點的先機；你得到了老成的經驗，很有可能耽誤了青春的激情；你積累了豐厚的財富，很有可能耽誤了快樂的天倫。

⑦不必等到風平浪靜，我們就可以乘風破浪去趣海。不必等到陽光明媚，春寒料峭就播種。不必等到萬事俱備，我們恰逢東風即出征。不必等到老態龍鍾，我們可以一腔熱血搏人生。

⑧如果知識尚未完全儲備，你不要心虛，激情是一把刀，雖然未經磨礪，但它本身就富有鋒芒；如果經驗尚未獲取，你不必自卑，機遇就是一把刀，雖然促狹隱祕，但它本身就富有熱情。

⑨蘋果可以在路上成熟，所以我們可以趁早打包出發；葡萄酒不必等到沸騰，所以我們可以提前新鮮出爐；迎春花不必等到盛春再開放，所以我們可以趁着年輕早日揚帆起航。

1、談談你對題目的理解。

答：________________________________________________

2、文章①～④段寫蘋果和葡萄酒起什麼作用？

答：________________________________________________

3、文中運用了_______和_______的論證方法。

4、你怎樣看待作者的觀點，請談一談。

答：________________________________________________

參考答案：

1、運用比喻生動形象地說明了幹事業不必等到萬事俱備再付諸行動，應趁着年輕，抓住時機，提早動手，可邊幹邊學。

2、引出論題，充當事實論據，激發讀者興趣。

3、舉例論證比喻論證（道理論證）。

4、示例：我同意作者的觀點，因爲生活中有些事情應像作者說的那樣，及早動手，抓住機會，敢於行動，大膽超越，這樣會讓自己的人生更精彩。（或：我不同意作者的觀點，我認爲做事應該按部就班，等待時機成熟再行動，這樣成功的把握會更大。）

春的閱讀答案 篇四

春 盡

韓偓

惜春連日醉昏昏，醒後衣裳見酒痕。

細水浮花歸別澗，斷雲含雨入孤村。

人閒易有芳時恨，地迥難招自古魂。

慚愧流鶯相厚意，清晨猶爲到西園。

【注】①韓偓官至翰林學士承旨，但後遭排擠，被貶淮州，後因避難投靠節度使王審知。當時朱全忠弒帝，建立樑期，王審知接受樑的封號，韓偓離開王審知定居於閩南泉州。詩作於此時。②招魂，語出《楚辭招魂》，原指祈禱死者復生的一種宗教儀式，這裏只是一般地用作招致魂魄。

8．有人評價本詩頷聯所用意象興寄深微，請談談你的理解。（5分）

9．這首詩的後兩聯表達了作者什麼樣的情感？請簡要分析。（6分）

參考答案：

8．頷聯中的細水浮花斷雲含雨等意象，既是南方暮春時節的典型景物，同時，還有深層的象徵（比興、託喻）意義：漂浮於水面的落花、隨風帶雨的片雲，漂泊無定，無所歸依，正是詩人自身漂泊無依的象徵；而流水落花，春光逝去，也可看作詩人深心眷念的唐王朝終於被埋葬的象徵。本句詩把殘春之景與身世之感、國事之悲融合在一起，情味雋永，興寄深微。

9．①傷春惜春之情。芳時恨表現了作者的心惜春之情。②年華遲暮，有志難騁的沉痛：芳時春盡，人生老去，詩人卻只能閒置一隅，其苦悶沉痛可知。③孤身獨處，苦無知音的寂寞：詩人地處偏僻，非但親朋息跡，古人魂魄也難招致，唯有流鶯相厚，更見其寂寞之感。

賞析

這是韓偓晚年寓居南安之作，與《安貧》表現同一索寞情懷，而寫法上大不相同。《安貧》直抒胸臆，感慨萬端；此篇則融情入景，興寄深微。

春盡，顧名思義是抒寫春天消逝的感慨。韓偓的一生經歷了巨大的政治變故，晚年寄身異鄉，親朋息跡。家國淪亡之痛，年華遲暮之悲，孤身獨處之苦，有志難騁之憤，不時襲上心頭，又面臨着大好春光的逝去，內心的抑鬱煩悶自不待言。鬱悶無從排遣，唯有借酒澆愁而已。詩篇一上來，就抓住醉酒這個行爲來突出惜春之情。不光是醉，而且是連日沉醉，醉得昏昏然，甚且醉後還要繼續喝酒，以致衣服上濺滿了斑斑酒痕。這樣反覆渲染一個醉字，就把作者悼惜春光的哀痛心情揭示出來了。

頷聯轉入寫景。涓細的水流載着落花漂浮而去，片斷的雲彩隨風吹灑下一陣雨點。這正是南方暮春時節具有典型特徵的景象，作者把它細緻地描畫出來，逼真地傳達了那種春天正在逝去的氣氛。不僅如此，在這一幅景物畫面中，詩人還自然地融入了自己的身世之感。那漂浮於水面的落花，那隨風帶雨的片雲，漂泊無定，無所歸依，正是詩人自身淪落無告的象徵。擴大開來看，流水落花，天上人間，一片大好春光就此斷送，也可以看作詩人深心眷念的唐王朝終於被埋葬的表徵。詩句中接連使用細、浮、別、斷、孤這類字眼，更增添了景物的悽清色彩，烘托了詩人的悲涼情緒。這種把物境、心境與身境三者結合起來抒寫，達到融和一體、情味雋永的效果，正是韓偓詩歌寫景抒情的顯著特色。

頸聯再由寫景轉入抒情。爲什麼要說人閒易有芳時恨，大凡人在忙碌的時候，是不很注意時令變化的；愈是閒空，就愈容易敏感到季節的轉換，鳥啼花落，處處都能觸動愁懷。所以這裏着力點出一個閒字，在刻畫心理上是很精微的。再深一層看，這個閒字上還寄託了作者極深的感慨。春光消去，固然可恨，尤可痛心的是春光竟然在人的閒散之中白白流過，令人眼瞪瞪望着它逝去而無力挽回。這正是詩人自己面臨家國之變而不能有所作爲的沉痛告白。下聯地迥難招自古魂，則把自己的愁思再轉進一層。詩人爲惜春而寄恨無窮，因想到：如有親交故舊，往來相過，互訴心曲，也可稍得慰藉，怎奈孤身僻處閩南，不但見不到熟悉的今人，連古人的精靈也招請不來，更叫人寂寞難堪。當然，這種寂寥之感雖託之於地迥，根本上還在於缺乏知音。前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）韓偓此時的孤憤心情，同當年的陳子昂確有某種相通之處。

七、八句拋開議論事理，轉入抒情。借流鶯相顧、春愁略解，含蓄地表達了對春盡的感傷和悲嘆之情。詩人在這裏雖然沒有具體寫自己是如何苦悶，表面上沖淡了全詩的悲劇色調，但其無限苦悶之情卻形象地表現出來。

這首詩有敘述，有描寫，有議論，三者緊密結合是其主要特點。這首詩描寫景物具體形象，細水浮花歸別洞，斷雲含雨入孤村這些詩句，真實地描繪出春天雨前農村的美景，有很大的藝術魅力。這首詩語言流暢優美，對仗工整。通篇扣住春盡抒述情懷，由惜春引出身世之感、家國之悲，一層深一層地加以抒發，而又自始至終不離開春盡時的環境景物，即景即情，渾然無跡，這就是詩篇沉摯動人的力量所在。

春的閱讀答案 篇五

春之懷古

張曉風

春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷麪笑成花面，一首澌澌然的歌便從雲端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一隻小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一牀新翻的棉被的春泥。

那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的雲，一陣杜鵑啼，可以鬥急了一城杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不合邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。

春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地裏千宅萬戶的屋樑受盡風欺雪猶自溫柔地抱着一團小小的空虛的燕巢。然後，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了。春天有如旌旗鮮明的王師，因爲長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。

而關於春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一隻小羊在齧草時猛然感到的多汁，一個孩子放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒適，千千萬萬雙素手在溪畔，在塘畔，在江畔浣紗時猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來爲這季節命名：“春”。

鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終於還是不敢宣佈統計數字。

至於所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去——記憶，——垂詢。

春天必然曾經是這樣，或者，在什麼地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。

1．下列各項對文章的分析，不正確的兩項是（ ）

A．爲了思路的清晰，作者特意在每一段都設置了一個領起句，使得全文一氣呵成。

B．作者用詩一般的筆觸，多角度、多色彩、多層面地描繪了春天的嫵媚與溫情。

C．第4段關於春天名字由來的描寫，作者更是構想獨特，給人以強烈的吸引和衝擊。

D．“冷臉”“荒村”“枯梗”等殘敗的意象選擇與文章歡快、明媚的風格不太協調。

E．文章先揚後抑，到最後才真正表露出其寫作意圖，隨即又戛然而止，讓人回味無窮。

2．“春天必然曾經是這樣”這句話在文中反覆出現，它有何作用？

3．張曉風寫春，用語巧妙，請簡析以下兩句話的妙處。

①春天有如旌旗鮮明的王師，因爲長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。

②而所有的鳥全不是好的數學家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終於還是不敢宣佈統計數字。

4．文章以“春之懷古”爲題有着怎樣深刻的含義？

答案：

1．AD（A項，“每一段”錯，第6段就沒有。D項，“不太協調”錯，用這些意象就是要與其他意象對比，以突出春天的生機與活力。）

2．從結構上說，它是文章的線索；從內容上說，它告訴我們文中描繪的是過去的春天；從感情上說，它強烈地表示了作者對曾經美麗的春天的懷念。

3．①巧用比喻，既寫出了春天來臨時如虹的氣勢，又表現了春天因人們的虔誠企盼與祝禱而顯得更加美麗。

②巧用比喻和擬人，突出表現了春天裏鳥語花香、生機盎然的熱鬧景象。

4．首先涵蓋全文，提醒讀者作者描繪和懷念的是已經遠離我們的古時美麗的春天；同時又委婉含蓄地表示了對現在春天的不滿，引導大家探討其根源：環境的污染使得春天已不再美麗。