《送友人》閱讀答案（精品多篇）

《送友人》閱讀答案 篇一

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

送友人南歸

王維

萬里春應盡，三江雁亦稀。連天漢水廣，孤客郢城歸。

鄖國稻苗秀，楚人菰米肥。懸知倚門望，遙識老萊衣。

[注]開元二十五年，朝廷特招孟浩然任荊州從事，時孟浩然已年近五十，對官場生活毫無興趣，因此告老還鄉，王維故寫下此詩送別。懸知:料想。倚門望:戰國時王孫賈外出求仕，其母說:“你早出晚歸我將每天倚門而望，盼你回來。”老萊衣:春秋時楚國隱士老萊子非常孝順，年已七十，還常常穿上五彩斑斕的衣服，裝作嬰兒來逗父母開心。

14、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A、首聯寫春天將要過去，大雁已經北飛；“盡”“稀”兩字形象地描繪出春去夏來時節轉換的特點。

B、頷聯寫朋友將要與自己分別，回到南方的郢城家中，字裏行間流露出一種不捨之情。

C、頸聯描寫楚地稻苗長勢很好，菰米也肥嫩飽滿，從中可見對友人的羨慕、追隨之意。

D、詩歌採擷“雁”“漢水”“稻苗”“菰米”等多種意象來表情達意，物象看似尋常，卻寄寓深遠

15、請分析詩歌的藝術技巧。（6分）

答案：

14、C（“羨慕”“追隨”之意不存在，頸聯倒是有一些對友人的勸勉、慰藉之意）

15、襯托。漢水廣闊，友人孤單，一闊一孤，襯托岀友人旅途的孤單。用典。用老萊衣的典故肯定和讚揚友人，辭官歸家、爲父母盡孝的行爲。想象。整首詩以想象貫串全詩。首聯想象友人到家時的家鄉的景象；頷聯、頸聯運用想象描寫友人家鄉的美好。尾聯設想友人雙親倚門而望的情景。(每點2分）

《送友人》閱讀答案 篇二

送友人

薛 濤

水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。

（1）詩的前兩句化用了什麼詩句？這樣寫有何作用？

（2）詩的第三句中的“誰言”兩字有助於表達作者的感情，請作具體分析。

【答案】

（1）化用了《詩經？秦風？蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露爲霜”。以此寫出別時水邊晚景，渲染氣氛，突出一種冷意，襯托人物因友人遠去，思而不見的懷戀情緒。使用引用（暗引）的修辭手法使詩句的內涵更爲深厚（或內容更爲豐富）。

（2）“誰言”即“誰說”，也即“不要說”，句意爲不要說從今晚起你我就要離別千里。用“誰言”一反遺憾之意，從而表達出對友人的勸慰和對友情的執著（或情意之長、思念之深）。

【作品鑑賞】

昔人曾稱道這位“萬里橋邊女校書”“工絕句，無雌聲”。她這首《送友人》就是向來爲人傳誦，可與“唐才子”們競雄的名篇。初讀此詩，似清空一氣；諷詠久之，便覺短幅中有無限蘊藉，藏無數曲折。薛濤《送友人》鑑賞閱讀試題答案及賞析。

前兩句寫別浦晚景。“蒹葭蒼蒼，白露爲霜”，可知是秋季。“悲哉秋之爲氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰；憭慄兮若在遠行，登山臨水兮送將歸”，這時節相送，當是格外難堪。詩人登山臨水，一則見“水國蒹葭夜有霜”，一則見月照山前明如霜，這一派蒹葭與山色“共蒼蒼”的景象，令人凜然生寒。

值得注意的是，此處不盡是寫景，句中暗暗兼用了《詩經。秦風。蒹葭》“蒹葭蒼蒼”兩句以下的詩意：“所謂伊人，在水一方。溯回從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央”，以表達一種友人遠去、思而不見的懷戀情緒。節用《詩經》而兼包全篇之意王昌齡“山長不見秋城色，日暮蒹葭空水雲”（《巴陵送李十二》）與此詩機杼相同。運用這種引用的修辭手法，就使詩句的內涵大爲深厚了

人隔千里，自今夕始。“千里自今夕”一語，使人聯想到李益“千里佳期一夕休”的名句，從而體會到詩人無限深情和遺憾。這裏卻加“誰言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無心愛良夜”的苦語。似乎意味着“海內存知已，天涯若比鄰”，可以“隔千里兮共明月”，是一種慰勉的語調。這與前兩句的隱含離傷構成一個曲折，表現出相思情意的執着。

詩中提到“關塞”，大約友人是赴邊去吧，那再見自然很不易了，除非相遇夢中。不過美夢也不易求得，行人又遠在塞北。“天長地遠魂飛苦，夢魂不到關山難”（李白《長相思》）。“關塞長”使夢魂難以度越，已自不堪，更何況“離夢杳如”，連夢也新來不做。一句之中含層層曲折，將難堪之情推向高潮。此句的苦語，相對於第三句的慰勉，又是一大麴折。此句音調也很美，“杳如”的“如”不但表狀態，而且兼有語助詞“兮”字的功用，讀來有唱嘆之音，配合曲折的詩情，其味尤長。而全詩的詩情發展，是“先緊後寬”（先作苦語，繼而寬解），寬而復緊，“首尾相銜，開闔盡變”(《藝概。詩概

“絕句於六藝多取風興，故視它體尤以委曲、含蓄、自然爲高。”（《藝概。詩概》）此詩化用了前人一些名篇成語，使讀者感受更豐富；詩意又層層推進，處處曲折，愈轉愈深，可謂兼有委曲、含蓄的特點。詩人用語既能翻新又不着痕跡，娓娓道來，不事藻繪，便顯得“清”。又善“短語長事”，得吞吐之法，又顯得“空”。清空與質實相對立，卻與充實無矛盾，故耐人玩味。

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《送友人 薛濤》閱讀答案

送友人 薛濤 表達了詩人怎樣的情感？

送友人薛濤最後一句用了什麼修辭手法？

送友人薛濤前兩句哪幾個字描寫了秋天月夜蒼茫悲涼的景象？

薛濤 《送友人》。詩歌第一二句寫景。具體描述這幅圖景，並概括作者所表達的情感。

《送友人》閱讀答案 篇三

送友人出塞①

吳偉業

魚海②蕭條萬里霜，西風一哭斷人腸。勸君休望零支塞，木葉山頭是故鄉。

此去流人路幾千，長虹亭外草連天。不知黑水西風雪，可有江南問渡船？

註釋

①友人因罪流放寧古塔城（在今黑龍江寧安縣），辭官歸鄉不久的詩人，在吳江垂虹亭置酒相送。

②魚海：即"捕魚兒海"，遠在塞北內蒙古之境。

③零支塞：友人出關必經邊塞，在今河北遷安縣西。

譯文

捕魚海寂寞冷落萬里都是白霜，西方開始吹響的時候能使人愁斷了腸。勸告你走出去後不要回望零支塞，木葉山頭就是你的故鄉。

發配的人這一走道路有幾千裏地，長虹古亭的外面荒草連接遠處的天際。不知道黑龍江邊西風吹拂的雪花中，會不會有江南那樣的喊渡船的景象。

試題及閱讀答案

（1）零支塞是友人出關必經的邊塞，在今河北遷安縣西。當友人離去途經此地時，詩人本該勸他“回望”故鄉，卻不合情理地勸他“休望”，爲什麼？

答：①背井離鄉的人途中的回望，只會徒增幾分鄉關日遠、一去難返的哀慨和絕望。詩人的勸慰，正是深切地把握了友人出塞時的悽絕心態。②反常的勸慰，使思鄉之情流徙之苦倍增，這正是作者的匠心所在。（意思對即可）

（2）詩中友人尚未離去，但離後景象已在眼前。這是一種什麼景象？運用什麼手法表現的？

答：這是一種出塞途中的淒涼景象：在草木蕭條的魚海畔，在寒冽的塞外霜天下，正蹣跚着一個孤獨的身影。更從西風如泣中，渲染那流徙天涯的“斷腸”之悲。主要運用虛擬筆法。

（3）兩首詩在寫法上有什麼主要不同？請簡析之。（4分）

答：①第一首詩運用想象手法，懸擬友人出塞途中的淒涼景象，表現友人腸斷天涯之傷。（2分）②第二首詩運用對比手法，在風雪肆虐的黑水與亭草渡船的江南的對比中，表達了詩人對友人流徙生涯的牽掛與擔憂。（2分）（其他答案可酌情給分）

（1)第二首詩中“不知黑水西風雪，可有江南問渡船”兩句發語驚人，請賞析其妙處。(3分）

（2)兩首送別詩在構思上有什麼不同？請作簡要說明。(3分）

參考答案

（1）含淚作別，既不囑咐，也不安慰，而問西風吹拂雪花的黑龍江邊，會不會有江南那樣的喊渡船的景象，在“黑水”“江南”的驚心對照中，透露出詩人對遠出塞外的友人的險惡莫測的流徙生涯，懷有十分深切的牽念和擔憂。

（2）兩首送別詩，其一從塞外“魚海”蒼涼虛境的懸擬，借反常的勸慰，寫流人腸斷天涯之傷；其二從江南長亭的相送實景點染，借“黑水”“江南”的對比和問語，寫詩人送友遠徙之悲。

《送友人》閱讀答案 篇四

峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。

時萬里同爲客，今日翻成送故人。

【注】①峽口兩山夾水的地方，這裏指長江出蜀的險隘。②去住指走的人和留的人。

7．（1）詩交代送別時間、地點的一句是 。（1分）

（2）“花飛欲盡春”這一景象描寫在詩有什麼作用？（3分）

（3）說說詩“天涯去住淚沾巾”和《送杜少府之任蜀川》“海內存知己，天涯若比鄰”兩句所表達的感情有何不同。（2分）

答案：

7．（1）（1分）峽口花飛欲盡春

（2）（3分）“花飛欲盡春”既交代了送別的季節，又渲染了送別時淒涼憂傷的氛圉，烘托了詩人的惆悵之情。

（3）（2分）“天涯去住淚沾巾”寫出司空曙送別友人時的依依惜別與惆悵傷感；而王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”則體現其遠的志趣和曠達的胸懷。

詩詞賞析： 篇五

這是一首充滿詩情畫意的送別詩，詩人與友人策馬辭行，情意綿綿，動人肺腑。李白他的送友詩，除了絕句《贈汪倫》之外，以這首五言律詩最爲有名。此詩歷來膾炙人口，選入教材，是個佳作。

首聯的“青山橫北郭，白水繞東城”，交代出了告別的地點。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然並肩緩轡，不願分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯即寫成工麗的對偶句，別開生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的'動態，用詞準確而傳神。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。未見“送別”二字，但細細品味，那筆端卻分明飽含着依依惜別之情。

中間兩聯切題，寫出了離別的深情。頷聯“此地一爲別，孤蓬萬里徵”，意思就是此地一別，離人就要像蓬草那樣隨風飛轉，到萬里之外去了。此二句表達了對朋友深切的不捨之情。落筆如行雲流水，舒暢自然，不拘泥於對仗，別具一格。頸聯“浮雲遊子意，落日故人情”，卻又寫得十分工整，“浮雲”對“落日”，“遊子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮雲”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白雲，隨風飄浮，象徵着友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令詩人留戀而感到難捨難分。這裏既有景，又有情，情景交融，扣人心絃。

尾聯兩句，情意更切。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”送君千里，終須一別。“揮手”，是寫了分離時的動作，詩人內心的感受沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。這一句出自《詩經·小雅·車攻》：“蕭蕭馬鳴。”班馬，離羣的馬。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。李白化用古典詩句，用一個“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，是鬼斧神工的手筆。

這首送別詩寫得新穎別緻，不落俗套。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮雲，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。詩的節奏明快，感情真摯熱誠而又豁達樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調。這正是評家深爲讚賞的李白送別詩的特色。

鑑賞 篇六

這是一首情意深長的送別詩，作者通過送別環境的刻畫、氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。

首聯的“青山橫北郭，白水繞東城”，交代出了告別的地點。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然並肩緩轡，不願分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯即寫成工麗的對偶句，別開生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態，用詞準確而傳神。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。未見“送別”二字，其筆端卻分明飽含着依依惜別之情。

“此地一爲別，孤蓬萬里徵。”頷聯是說，在此地我們互相道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。

此二句表達了對朋友漂泊生涯的深切關懷。落筆如行雲流水，舒暢自然，不拘泥於對仗，別具一格。

“浮雲遊子意，落日故人情。”頸聯是說，浮雲像遊子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。

頸聯寫得十分工整，詩人巧妙的用“浮雲”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白雲隨風飄浮，象徵友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難捨難分。這裏既有景，又有情，情景交融，扣人心絃。

中間兩聯切題，寫離別的深情。

“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”尾聯是說，揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。

尾聯兩句，情意更切。送君千里，終須一別。“揮手”，是寫分離時的動作，那麼內心的感覺又如何呢？詩人沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。這一句出自《詩經·車攻》“蕭蕭馬鳴”。班馬，離羣的馬。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬彷彿懂得主人的心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪！李白化用古典詩句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情義，可謂鬼斧神工。

《送友人》爲李白的名篇之一。這首送別詩寫得新穎別緻，不落俗套。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮雲，相互映襯，色彩璀璨，寓情於景。班馬長鳴，形象新鮮活潑。自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。詩的節奏明快，感情真摯熱誠而又豁達樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調。這正是評家深爲讚賞的李白送別詩的特色。

《送友人》閱讀答案 篇七

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一爲別，孤蓬萬里徵。

浮雲遊子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【閱讀訓練】： （說明：以下閱讀題爲綜合各處習題整理而成，囊括了本詩相關知識點，特此說明。）

（1）首聯寫景有特色，請結合詩句進行賞析。

（2）首聯“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫面？

（3）首聯寫送別之景，其中“橫”與“繞”寫得極妙，試分析。

（4）如何用頷聯寫送別之事。

（5）頸聯情景交融，試分析。

（6）頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什麼樣的思想感情？（4分）

（7）尾句“班馬鳴”的作用？

（8）這首詩表達怎樣的思想感情？（2分）

（9）頸聯“浮雲遊子意，落日故人情”中的“浮雲”、“落日”的意象寫出了詩人怎樣的心境？（2分）

（10）尾聯“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達效果？試作賞析。（3分）

（11）首聯用什麼詞語勾勒出怎樣的送別環境？

（12）頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什麼樣的思想感情？

（13） 說說“青山橫北郭，山水繞東城”中“青”、“白”、橫“、“繞”四字的表達效果。

（14） 怎樣理解“此地一爲別，孤蓬萬里徵”中“孤蓬”這一意象？

（15）“浮雲遊子意，落日故人情“表現了怎樣的情感？

【參考答案】

（1） “青山”“白水”從色彩角度寫景；動靜結合，“橫”寫出了山的靜態，“繞”寫出了水流的動態

（2）青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼地流水繞城東潺潺而過，描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點出送別地點，烘托了作者的送別之情。

（3）放眼望去，青翠的山巒橫臥於城北，潔白的河水從城東緩緩繞過。“橫”字寫青山的靜，“繞”字寫白水的動，用詞準確而傳神。

（4）其中“別”照應詩題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應詩題中的“友人”。“蓬”之前用“孤”來限制，準確而生動地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。

（5）“浮雲”“落日”之景與“遊子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。

（6）頸聯兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮雲”“落日”作比，“浮雲”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

（7）猶作離別之聲，襯托了離情別緒。

（8）李白與友人的依依惜別之情，感情真摯熱誠而又豁達樂觀。（意思對即可）

（9）“浮雲”象徵友人行蹤不定，“落日”則隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。（2分）

（10）詩人和友人在馬上揮手告別，那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，很好地渲染了傷離別之情。（3分）

（11）用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態，“繞”描畫出白水的動態，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

（12）頸聯兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮雲”“落日”作比，“浮雲”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

（13）“青”“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描繪白水的動態，這些詞形象的描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。

（14）“孤蓬”比喻“遠行的友人，形象的寫出了此地一別後友人就要像篷草那樣萬里漂泊的命運，表達了詩人對友人的深切關懷。

（15）詩人巧妙的用“浮雲“落日”作比，來表明心意。表達了詩人對朋友依依惜別的心情。

《送友人》閱讀答案 篇八

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一爲別，孤蓬萬里徵。

浮雲遊子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

1首聯“青山橫北郭，白水繞東城”中“橫”和“繞”好在哪裏？請簡要分析。

“橫”勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫出白水的動態，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞東城而過，動靜結合，描摹出一副寥廓秀麗的圖景。

2頸聯用了什麼手法，傳達出詩人怎樣的情感？

對偶，情景交融。天空的白雲隨風飄浮，象徵友人行蹤不定，任意東西。一輪紅日緩緩西沉，似乎不忍離去，隱喻詩人對朋友的依依惜別之情。

3尾聯用了什麼手法，有何好處？

化用古典詩句，着一“班”字，翻出新意，烘托出繾綣情誼。

《送友人》複習指南

《送友人》（六年級下）複習指南

送友人

唐 李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一爲別，孤蓬萬里徵。

浮雲遊子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

註釋：

1、孤蓬：隨風飄轉的蓬草。這裏喻指遠行的朋友。2.班馬：離羣的馬。這裏指載人遠離的馬。

詩句大意：

首聯：一抹青山橫臥在外城的北面，一灣清水繞着東城緩緩而流。（點明瞭送別的地點和環境。一山，一水，一靜，一動，情景交融，更顯出送別時的依依之情。）

頷聯：此地一別，友人就要像那隨風飄轉的蓬草，遠去萬里之外，漂泊不定，音訊難尋了。（“孤蓬”的比喻，抒發了詩人離別的感傷和對友人的漂泊天涯的深切關切。此聯點明“送別”題意，表達對有人的依戀不捨。）

頸聯：遊子漂泊，就如這天上的浮雲，行蹤不定，而眼前落日緩緩西沉，似乎對山巒和大地無限不捨，就如我對友人的依依惜別之情。（用比喻的手法，自然地將眼前景物“浮雲”和“落日”融入句中，形象貼切地傳達出了詩人對友人的關切和不捨。）

尾聯：兩人上馬，揮手告別，兩匹駿馬似乎也和主人心意相同，忍不住蕭蕭長鳴，似有無限情意。（以馬寫人，含蓄而深沉，言已盡但意無窮，將整首詩的離情別緒推向了最高潮。）

主題思想：這是一首膾炙人口的送別詩，通過描述送別情景，表達出詩人真摯的惜別之情。

註釋 篇九

郭：古代在城外修築的一種外牆。

白水：清澈的水。

一：助詞，加強語氣。名做狀。

別：告別。

蓬：古書上說的一種植物，乾枯後根株斷開，遇風飛旋，也稱“飛蓬”。詩人用“孤蓬”喻指遠行的朋友。

徵：遠行。

浮雲遊子意：曹丕《雜詩》：“西北有浮雲，亭亭如車蓋。惜哉時不遇，適與飄風會。吹我東南行，行行至吳會。”後世用爲典實，以浮雲飄飛無定喻遊子四方漂游。浮雲，飄動的雲。遊子，離家遠遊的人。

茲：聲音詞。此。

蕭蕭：馬的呻吟嘶叫聲。

班馬：離羣的馬，這裏指載人遠離的馬。班，分別；離別，一作“斑”。

《送友人》閱讀答案 篇十

湖口①送友人

李頻

中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。

去雁遠衝雲夢②雪，離人獨上洞庭船。

**盡日依山轉，星漢通霄向水懸。

零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。

【注】①湖：指洞庭湖。詩人在湘江入洞庭湖的渡口送別友人。②雲夢：是有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南、湖北境內。

（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是

A．首聯寫“湖口”所見，先放眼湘江水岸，接着遠眺雲夢，最後注目孤舟離人，描繪出一幅莽蒼闊大的湘江暮色圖。

B．頸聯實寫洞庭湖的景象，詩人對洞庭湖水的描繪，流露出對友人一路艱辛的關切；有關星河高懸的描寫，則是對孤舟夜渡的遙念。

C．尾聯由臘月而想到梅花，由“殘”而冠以“零落”，取景設喻妙在自然含蓄，表現了詩人自傷之意，念友之情。

D．從全詩看，作者採用了寓情於景、情景交融的手法，將幾種景物納入同一畫面之中，使它們發生內在的聯繫。

（2）這首詩的“去雁遠衝雲夢雪，離人獨上洞庭船”這兩句歷來爲人稱道，試對這兩句詩作賞析。

答

（1）B．“頸聯實寫洞庭湖的景象”錯誤，此寫洞庭湖的景象，並非實寫，而是由“洞庭船”引發的想象，故而在時間上並不承上，“暮”“雪”不見了。

（2）①飛雪暮靄，迷漫着一種淒冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃：大雁孤飛，象徵着友人旅途的寂寞艱辛。②作者或用正面烘托，或用反面映襯，或用比興之法，寄寓自己的傷別之情和對友人的不捨、擔憂。③詩人通過畫面顯示特定的意境，既有壯闊生動的自然景象，又有深邃內在的個人情致，達到了情景交融的`藝術境界。

譯文：

傍晚時分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接着廣袤的田野。嚴冬快要過去了，大雁衝起雲夢澤的積雪，準備往北飛去了。在這樣的日子裏，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。友人歸去，一路上將日夜兼程。白天劈波斬浪，順着水勢依山而轉；夜裏仰望星河，望着星空籠罩着浩瀚的洞庭湖面。梅花凋零臘月將盡，友人回到家剛好趕上新年，與家人團聚將是多麼幸福啊。