現代文閱讀答題技巧和方法精品多篇

現代文閱讀答題技巧歸納 篇一

現代文閱讀在會考滿分120分的卷面中佔據1/4的比重，其重要性顯而易見，而這一塊的提高也是最需要花時間和下功夫的。它需要語感和技巧兩方面的配合，而貫穿其始終的是一條基本的解題思維或者說答題思路，在有效思路的引導下才能做對題目，這一思路需要我們在平時有意識的訓練和強化，在此，將基本答題思路做一歸納分析。

閱讀的基本思路是分別從整體和細節兩部分掌握一篇文章，而這兩方面是分步進行的，兩遍閱讀分別完成這兩個部分。

第一遍：通讀全篇，大致瞭解。

第一遍整體略讀全文，大致感知文章整體意思；同時憑藉感覺劃出自認爲重點的詞語、句子；（閱讀速度可以稍快）。文章整體意思包括以下幾個方面：

（1）文章的大致內容。六要素（人物，時間，地點，事情的起因，經過，結果）

（2）文章的脈絡結構。表層結構是指事件的行文結構，即分爲幾個自然段，哪幾段是一個意思，講述一個主要內容，這樣的大段有幾段，即可知道一共講述了幾件事，或是幾個方面，做到對文中事件心中有數，瞭如指掌；深層結構是指事件背後的感情線索，即每一個結構層面上的感情發展程度，這對於理清作者情感思路，以致最終找到文章主旨非常有幫助。

（3）文章的思想、感情、主旨。在完成前兩步的基礎上，通過對事件的瞭解和作者感情的分析，得出這篇文章的通篇情感傾向，價值取向以及作者想要表達的主旨或者闡明的道理。

以上是讀第一遍文章時需要從整體上獲知的三方面信息。

第二遍：審清題意，回讀原文。

看一遍題目，確定回答問題的閱讀範圍，再結合試題找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案。文章細節關鍵信息的獲取方法：

（1）找特殊位置的語句：標題、開頭句、結尾句、過渡句以及獨立成段的句子都需要高度關注，這些句子會直接、間接的表明中心主旨及作者的立場；

（2）找特殊含義的語句：警句、比喻句、連問句、抒情句、議論句、反覆出現的詞句，這些句子往往和語句賞析或者段落作用一類的具體感知題相結合，所以在通讀時要對這類句子在內容和結構上格外關注；

（3）找含有關聯詞的語句：重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且……，雖然……但是……，因爲……所以……，何況，然而）等等，應特別注意那些體現情節的突變，作者的觀點、文章的深層次內容、以及有特殊內涵的詞句。文章的主旨往往就隱藏在這些句子當中。

當把這兩點完成之後，接下來就是結合題目要求，理清要點，加工改造，概括提煉，認真答題。

答題時有這樣幾點注意事項：

1、審清題目，學會引用原文。

題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。沒有要求引用原文的，但是原文概括已相當簡練，可以引用或者以近義詞來變換其中的某些詞語，進而保持原文原意來替換。

2、細讀全文，提取關鍵信息。

沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。但是要學會提取原文中的關鍵信息，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子是必須準確表達中心主旨或作者情感時，要學會有效提取，並進行相關剪輯、概括、重組、歸納。

3、瀏覽分值，組織語言作答。

先根據分值理清要答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，儘量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題幹要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理；但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己對文章的理解用自己的語言組織起來進行表述。

以上是在做閱讀時的一個基本思路，平時要按照這種思路多做練習，反覆訓練，纔會形成一種習慣性的思維和意識，在考場上應對自如，在答題中滴水不漏。

現代文的閱讀答題技巧 篇二

一、通讀全文力求把握主旨

1.要注意對文章題目的把握。

文章題目往往會對揭示文章主旨有幫助。例如，人物傳記《笑神趙本山》從題目中我們便可以看出文章的主題是從幽默這一面來談趙本山的。

2.要理清文章的思路。

文章的每一段、每句話歸根到底都是爲闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時，學生要學會爲文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。這樣做往往行之有效。歸納段意可以通過勾劃關鍵詞句來完成。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。如果沒有合適的自己在每段旁邊概括，用詞標註。

3.要把握全文的思路。

讀完全文後，要根據自己對每段段意的把握來給全文分層，從而把握全文的思路，從而明確的把握全文的主旨，爲下文的答題做充分的準備。

筆者把這一方法總結爲：先化整爲零，即對全文通讀，肢解每段，把握每段段意；再化零爲整，即概括完每段段意後，總結全文思路，把握主旨。

二、讀題、答題、組織答案

1.用心審題。

做現代文閱讀主觀題的關鍵在於準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題幹，把握題目要求，即把握題幹中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題幹一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。

注意：題幹提示了答題範圍，題幹規定了答題角度，題幹提供了答題思路，題幹隱含了答題信息，題幹體現了答題規律。

2.確定答題區域。

設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者爲了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題幹中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域。

3.在答題區域內按題幹要求篩選關鍵詞句。

認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。有的題不能直接找到答案，找出與答案相關的詞句，在此基礎上根據題乾的要求概括出關鍵的詞，爲答題做準備。

4.整合概括，定向表述。

能不用作者原話的情況下儘量不用作者的原話，按題幹要求定向組織關鍵詞來作答

文學作品閱讀多爲主觀題，其題幹不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。還有當答案不只是一點時，要分點作答。

三、答題注意事項

1.弄清題幹中具有的態度或傾向。

遇到的題幹如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題幹如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。

2.弄清題幹語言的構成形式，確定答題語言形式。

題乾的結構，是表意的外在形式，暗示着語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。

3.弄清題幹中作者的話和命題者的話。

題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4.變含蓄爲直接，變分說爲概括。

大學聯考中現代文閱讀材料多爲散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在大學聯考中歷來成爲考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附着信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換爲抽象，概括性的語言，即爲所需答案。

5.多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句爲基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在大學聯考中出現最多。

6.多角度多層次答題。

特別對付分較大的最後一道探究題，要注意平時的訓練，儘量從多角度多層次的答題，儘量讓答案的骨架牢固，漂亮，讓答案的內容豐滿，充實；還要注意探究題應是要求在文本的基礎上進行探究，所以一定要恰當的結合文本，不能脫開文本高談闊論，不管不顧的答題。

現代文必看閱讀答題技巧 篇三

（一）常見加點詞語品析

答題格式：

A.回答可以還是不可以（一般情況不可以，特別是書上的原文時）；

B.比較刪去前後意義上的差別（刪去某詞後句子的意思是……，有這個詞句子的意思是……）；

C.刪去後語境有何變化（選用：①體現語言的準確、嚴密、生動；②與事實不符；③太絕對了；④是作者的一種猜測）

加點詞類型：

1、表推測，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用不確定，體現了說明文語言的準確、嚴謹。

2、從時間上限制，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用在一定的時間段成立，在別的時間段不一定也是如此，在體現了說明文語言的準確、嚴謹

3、從範圍上限制，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用在某一範圍內成立，在別的範圍不一定如此，體現了說明文語言的準確、嚴謹

4、表信息來源，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用是根據某一方面的信息總結得出的，在其他方面不一定也成立，體現了說明文語言的準確嚴謹。

5、表約數，說明數量無法確切獲得，是估計得出的，體現說明文語言的準確嚴謹。

6、表程度，表明說明對象的作用大小（比如處於首位）

（二）篩選題：從文中確定關鍵詞或中心句作答

（三）選擇題：一定將每個選項涉及的內容都還原到文中去，不憑印象作答

（四）分析句子在文中的作用

答題格式：此句用何種方法表明了此句的說明對象的何種特徵（說明文常用方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、引名言等）；

此句用何種論證方法表明了何種論點或觀點，對中心論點起到了何種作用，在文中起到了總結，總起，過渡、強調，使形象、通俗易懂等作用（議論文）。

其他： 篇四

1、詞語理解型：

（1）理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；

（2）理解詞語的象徵義，就要尋找詞語的象徵對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；

（3）理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；

（4）理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。

當然，理解詞語的含義，還必須聯繫詞語的具體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。

即“六比較”：比較範圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。

2、句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化爲概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉化爲具體化的闡釋。

3、篩選整合型：常見的命題形式是：

（1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；

（2）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。

答題方略：篩選整合是一個化繁爲簡的過程。

文章的表達技巧的分析鑑賞 篇五

1、修辭手法

（1）確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。

（2）明確答題方向。

答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。

一般說來：描繪類的修辭手法作用爲使描寫對象生動形象。

主要有比喻、擬人、誇張；結構類的修辭手法作用爲突出強調，主要有對偶、排比、反覆；表達類的修辭手法作用爲增強語氣，主要有反問和設問。

具體如下：

比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形爲有形。

使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。

答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性

擬人——使物具有某種情感，便於抒發某種感情。

能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。

（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。

排比——強烈表達作者的思想感情。

增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。

議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。

用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發淋漓盡致。

答題格式：強調了+對象+特性

誇張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。

放大觀點感情，強調愛憎是非，美醜更加鮮明。

對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。

設問——無疑而問，明知故問，引人注意，啓發思考，突出效果。

引起讀者興趣，引起讀者思考。

用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啓下的過渡作用。

用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考

反問——以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。

反覆——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。

如1998年第29題即可答爲：運用反覆的修辭手法，將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。

層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。

借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利於表達作者的思想感情。

引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增強說服力。

（附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 ）

破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

雙關：表達含蓄，語意豐富。

一方面可使語言幽默，另一方面能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增強文章表現力。

2、表現手法類

解題思路：

（1）確認所用表現手法。

（2）明確常見表現手法的作用如下文：

象徵：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強

抑揚：有先抑後揚或先揚後抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、讚美或批評、諷刺的感情

對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。

突出作者對這一事物或者道理的某種感情。

運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啓示。

或使對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。

和襯托相比，對比沒有主次。

襯托：突出所要表現的事物持點，強化思想感情。

有主次之分。

渲染：爲行文設置鋪墊，營造氛圍。

類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。

以小見大：表現人、事。

反語（反諷）：有2種作用--表示人與人之間的親暱感情和揭露批判。

辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰鬥性。

遇到其他手法請及時補允。

（3）明確所用表現手法並結合文句內容作答。

現代文閱讀答題技巧和方法 篇六

(一)修辭手法及其作用：

比喻：化平淡爲生動，化深奧爲淺顯，化抽象爲具體，化無形爲有形。

擬人(比擬)：給物賦予人的形態情感，便於抒情；描寫生動形象，表意豐富。

借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；利於表達作者情感。

誇張：使表達的情感更爲強烈；突出事物的本質特徵；引發人們的想象。

對偶：形式上音節整齊勻稱，節奏感強；內容上表意凝練，概括力強，抒情酣暢。

排比：節奏鮮明，內容集中；增強氣勢，加強語氣；敘事透闢，條理清晰，長於抒情。

反覆：寫景抒情感染力強；承上啓下，分清層次；多次強調，增強表達效果，突出主旨。

對比：使所表現的事物特徵或所闡釋的道理觀點更鮮明，更突出。

設問：自問自答，突出文章內容；吸引讀者，引發讀者思考。

反問：增強語氣，強化情感。

引用：增強文章歷史文化底蘊；豐富文章內容；增強表達效果和說服力。

雙關：使語言幽默；適應語境需要，使表達含蓄曲折，增強文章表現力。

反語：正話反說，顯得幽默諷刺。

(二)表現手法及其作用：

象徵：引申事理，使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強。

襯托：突出所要表現的事物特點，強化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。

抑揚(先抑後揚，先揚後抑)：引發好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡讚美或批評諷刺的情感。

託物言志：在對事物的描繪過程中寄託作者的個人情感和理念。

借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

虛實結合：突出事物的本質特徵，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。

動靜結合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。

以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鮮明。

聯想想象：豐富文章內容；使形象更爲生動形象；增添文章藝術表現力。

反語(反諷):表現人與人之間的親暱情感或諷刺語氣；辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰鬥性。

(三)敘述方式：

順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚的進行敘述。

倒敘：突出事件的結局，製造懸念。

插敘：對主要情節或中心事件作必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加豐富。

補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

平敘：敘述兩件或多件同時發生的事。

(四)敘述人稱：

第一人稱：給讀者以真實感，使文章敘述親切自然，能自由的表達思想情感，增強文章真實性。

第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流和對話，拉近與讀者或對話者的感情距離；用於外物，有擬人化的效果。

第三人稱：比較直接的展現生活，不受時空限制，有利於客觀敘述。

(五)抒情方式/手法：

直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。

間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、託物言志。

(六)表達方式：

敘述(順敘、倒敘、插敘)

描寫(人物描寫、環境描寫、景物描寫等)

抒情(直接抒情、間接抒情)

說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數字、打比方、作比較。

議論：議論文的論據分爲事實論據和道理論據。論證方法有舉例/事實論證；道理/引用論證；對比論證；比喻論證。

(七)描寫：

①人物描寫：

正面描寫：肖像描寫(以形傳神);動作描寫(生動想形象地表現人物性格特點);語言描寫(言爲心聲);心理描寫(揭示人物內心世界);神態描寫；細節描寫(抓住生活中的一個小細節，尤其是動作，來刻畫人物形象，準確傳神，形象鮮明)。

側面描寫：(不直接寫人、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價從側面來突出主體的特徵)。Eg三月不知肉味，繞樑三日。

②環境描寫(自然景物描寫，社會環境描寫)：

作用：①照應前後文、標題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托(正襯、反襯)主體；④表現、突出主題；⑤展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預示或推動情節的發展。

注：景物描寫的方法：動靜結合，以動寫靜，以靜寫動；點面結合；虛實結合；正側面描寫相結合；高低遠近聲色結合；視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對比。

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

③場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，採用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。

④白描：用最簡練、最節省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。

(八)鑑賞語言的具體鑑賞角度

遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、長短句等

修辭：如比喻，擬人、誇張、排比等

語言的特色與風格：如平時自然、華美絢麗等

語體：書面語與口語，普通用語與口語

情感：善於體味作者在字裏行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或細膩等

(九)語言的特色與風格：

平實自然：(語言樸素，不事誇張，但於平淡之中蘊涵深意)：親切自然。

華美絢麗(使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富)：文采飛揚，具有感染力。

口語化/地方方言特色(較多使用生動活潑的口頭用語)：生動活潑、親切自然。

生動形象(運用較多修辭手法)：語言富有感染力，化深奧爲淺顯，化抽象爲具體。

幽默諷刺：(幽默：語言風趣、詼諧；諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使用反語)：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強化諷刺效果。

含蓄深沉(抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或對比委婉表達內心情感)：容易引起讀者的感情共鳴。

準確簡練(意思表達明確，用語簡單)：短促有力，語言富於感染力。

典雅優美(較多引用古典詩文)：語言具有古典的美感，豐富文章文化內涵。

旁徵博引(材料豐富，論據詳實，有掉書袋的嫌疑)：有說服力。

(十)句式鑑賞：

按句式整齊與否分：

整句(排比句、對偶句、對仗句)：形式整齊，音節和諧，氣勢貫通，意義鮮明。

散句：使語句靈活自然，富於變化。

按句子長短分：

長句：使表達嚴密精確、細緻，條理貫通，氣勢暢達。

短句：節奏短促，乾脆利落，生動明快，活潑有力。

(十一)取材(選材)構思的特點：

詳略得當：最能體現主題的內容細緻描述，與主題聯繫不是十分緊密的粗略描述。

以小見大：從生活中的細小事物或場景入手，表現重大的主題。

點面結合：既有整個橫切面，又有具體詳細的事例個案(點)。

典型/新穎：典型：創造典型人物，描寫典型場景；新穎：推陳出新。

旁徵博引：材料豐富，論據詳實，有掉書袋的嫌疑。

虛實結合(以虛寫實)：眼前之景與事爲實，聯想與想象的景與事爲虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。

(十二)現代文的分類：

按內容與文體分，可分爲5類。

行文特點：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。(透過事物的表象把握深刻意蘊)

①寫景狀物抒情散文：

行文思路：寫景：景——情——人——理 卒章顯志

狀物：物——人——理 篇末點題

這類散文中，寫主體對象的同時，又寫相關事物，作用是正襯或反襯主題事物的特徵。

類比(相似)——正襯 嚴冬中的松樹與梅樹

對比(相反)——反襯 欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。

這類散文環境描寫的作用：

爲主體對象提供背景

正襯或反襯，突出主體特徵

渲染主題活動的氛圍

②寫人敘事散文：在敘事過程中塑造人物形象。

這類散文要注意：關注人、事背景(自然環境、社會環境);人物特點、描寫方法(正面描寫、側面描寫);事件的前因後果；關注事理。

③哲理性散文(議論性散文)：

這類散文要：關注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什麼；文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關注文章的深層含義；關注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及裏來論述抽象深奧的人生哲理。

④學者散文(文化散文)：

內容：批判當代某些不良的文化現象。

特徵：經常採用古今對照、今昔對比的手法。

情感：通過對過去優良傳統與美好生活的緬懷，表達一種對當代物質社會的憂慮與思考。

主旨：希望人們能夠給反思。

⑤託物言志散文(象徵)：

這類散文要：關注事物的特點、特質；關注相關事物(正襯或反襯);關注環境描寫，突出主體特徵；關注引申部分作者所要寄託的情感和思想。

(十三)標題的作用(內容、結構、形式)

標題的內容作用：點明中心事件、主體情感、主旨；點明話題、事件、背景。

標題的結構作用：行文線索(蓄勢、抒情的線索)，貫穿全文。

標題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、設置懸念等。

(十四)文章的線索

散文構思的線索，一般有以下幾種：

以人(人物的活動)爲線索 以物(事物的得失)爲線索。

以事(事件的前因後果)爲線索 以理(所要闡述的道理)爲線索。

以情感(情感的變化)爲線索 以空間位置的變化爲線索。

線索的作用：貫穿/組織全文。

現代文閱讀解題技巧 篇七

怎樣讀懂文學類文本：

邊讀邊畫出文中表明作者觀點的詞句，畫出文中表明文章結構的詞句。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看畫出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。第二遍閱讀時可以只看這些畫的詞句，尋找答題的區位，根據題幹要求確定答案位置，根據分值和字數限制來組織答案。第三遍閱讀主要是覈對答案是否符合主旨和題旨。

【名詞術語及概念性試題】

如果是揭示概念的特點，要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯繫起來考慮，如果是概念間的區別，則要依據語境來判斷幾個概念間的相互關係，找出它們的相同點和不同點，這就要與句羣和段落聯繫起來。一般來說，作者會在一個詞語(概念)出現的前面或後面做具體的闡釋，或者換一種說法揭示它的內涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找準原文中相關的句子，一般只需在詞語的附近找答案即可。

【關鍵性語句試題】

對於此類題，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文章意旨的大語境中來探求核心文句的內涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧後的根據其語段的“形”，深入領悟其語句段的“意”。

【信息篩選性試題】

解決本類題時一定要善於追本溯源尋找依據，抓因求果找到理由，因爲此類題答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊含在花蕊裏，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼裏。在做這一類題時，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點一點尋找辨識有效信息，並將有效信息進行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

【歸納主旨性試題】

快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)——跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題)——舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什麼)——按照題目要求，整理提取有效的信息。

【清理文思的題型】

本題重在弄清文章是怎麼寫的，文章各段說的是什麼內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什麼關係，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機的整體。只要你把作者起承轉合的行文思路看明白了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你的眼前了。

【審美鑑賞性試題】

這一類題要求我們能分辨出文章語句段落的表現技法，領悟其表達技巧，審視其藝術效果，把握其獨特風格。例如：問你文中用了哪些修辭格(大綱規定的八種)，有何表達效果；藝術手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用；文中哪些詞語用得如何巧妙；文章構思上某一點或幾點妙筆好在何處；文章的整體風格(豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等)，文章所表現的情況(喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等)是如何展示的；等等。其實，審美鑑賞題還是在於理解文意。

【綜合探究題】

總體建議：

(1)先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。

(2)如果有選擇題，先做選擇題(往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個整體的把握後再做其餘三道題。

(3)能在原文中找到答案的，儘量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。

(4)實在要概括的題目也請注意分析題幹及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前後兼顧，整體把握。

(5)字跡工整，寫滿爲止。