教師自評報告多篇

教師工作個人自評報告 篇一

我擔任八年級年級兩個班語文教學工作。做爲市級語文骨幹教師，在我校課改年級的工作中，嚴格要求自己，兢兢業業做好教育教學工作，積極探索，勇於進取，取得了一定的成績，個人的專業發展較迅速。現將本年度個人情況總結如下：

一、職業道德方面，做一個有修養的骨幹教師

我奉守“德高爲師，身正爲範”的從業準則，嚴於律已，以身作則，爲人師表。在過去的一年裏，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習各類教育法律法規，進一步提高法律意思和法規觀念；進一步培養自己的事業心、責任心，求上進，愛崗敬業，樂於奉獻，勇於探索，積極進取。能與同事團結協作，互相尊重，友好相處；平等公正地對待學生，做到既嚴格要求又民主合理，耐心教導，竭力提高學生的成績和實際能力。總之，我竭力做一個職業道德高尚的人民教師，努力做一個名符其實的骨幹教師。

二、專業發展方面，做一個學習型的骨幹教師

1、積極開展自主學習，提高素養。

（1）每學期至少讀一本名家的教育教學著作。如《邱學華與嘗試教育人生》、《給教師的一百建議》、《發現高效課堂密碼》等。

（2）廣泛閱讀有關教育教學的報刊雜誌以及網站等。如：《中學語文教學通訊》《語文報》等，瞭解更多著名教育專家行家的觀點，瞭解當前的教改動態。

（3）收集先進的教育教學理論和案例，每天學習。學校配發的'關於小組合作學習的輔助資料，如《高效課堂資料彙編（一、二、三、四、五）》等，只要有空我就拿出來閱讀，做好真正把握這種小組合作學習的實質和模式，在教學操作中能得心應手，遊刃有餘。

2、合作學習，加強“模式”構建探究：

（1）參加教研組、備課組活動，與同事交流，在交流中提升發展自己。

（2）每週參與備課組聽課研討，與同伴共成長。每週參與備課課組老師的輪流的研討課，研究每一節“嘗試教學”課的最好上法。

（3）在“1+1對子”幫扶中成長。我先後與我校高級教師侯宗平老師、龍光榮老師結成互助對子，得到他們的無私幫助和有效的指導，在高效課堂的打造和嘗試教學的運用上，成長得更迅速更有效；在指導培養青年教師上，我也不遺餘力，先後與張玉玉、凌潔結隊幫扶，在她們的外出公開課、比賽課、講學交流等方面提供了一定的指導和幫助。

3、專業引領，深入“模式”構建探究：

（1）參加有關專家講座，觀摩別人的高效課堂的。積極參與“魅力課堂”的打造，聆聽來宜的知名教育專家的講座，如高翔的“小組合作學習系列講座”、卿平海的作文課、劉裕權教授“高效課堂”講座等，20PC年11月，參加“陶研會學術年會暨第二屆課博會”，廣泛觀摩各名校名師的課堂，深受啓示，對自己教育教學有很好的指導意義。所以，只要有機會，我都會積極參聽有關教育教學方面的講座，對優質課展示、比賽課、研討課等，我一律不放過，從別人的課堂中找尋高效的、成功的因素，積極用於自己的教學實踐。

（2）積極參加各項專業培訓。在小組合作教學模式構建的實踐中，蘇派專家團隊定期進行專題報告和現場指導，我有幸在課改年級中，每次都能認真地參與活動，獲益匪淺。同時通過自學、聽課來不斷充實自己。

三、示範作用方面，做一個創新型的骨幹教師

要成爲一個名符其實的骨幹教師，必須有良好的教學技能，能深入鑽研教材，吃透教材的內容，根據學生的情況，在教學環節的設計中，注意把握重點，分散難點，讓學生更容易接受，較好地呈現教材，組織課堂教學；

作爲骨幹教師，在教育教學工作方面要身先士卒，敢於探索，並快樂地與他人分享經驗。我於20PC年即建立個人博客，將自己探索的成果、教育教學的經驗體會及時地放到博客上，這對促進自己的進取與反思有着積極的作用。對有個人價值的成果，博友也可分享，同事也可無償取用。平常教學中形成的教學資料，我放入備課組公共郵箱，共同借鑑，取長補短，起到了一定的示範引領作用。

積極承擔備課組、教研組分給的任務，主動承擔導學案、課件的設計、製作與修改，承擔重要的考試試卷的製作，單元試卷、複習資料的整理等，做好精益求精，讓大家有用，用起來順手。

主動承擔公開課、示範課等，且對校內外上推門式示範課十多節次，在學校推進小組合作教學工作上，與備課組老師共進退，探索適合我校實際的最佳模式。積極送教下鄉，到薄弱學校視導，到菜壩中學送教、視導各1次，全年聽課58節。

指導青年教師，幫助他們迅速成長也是骨幹教師應盡的義務。指導區級骨幹教師張玉玉、優秀教師凌潔，與她們結隊幫扶，相互幫助，共同進步。

這一年來，由於本人在課改中的積極進取與較突出的成績，被學校評爲課改優秀教師、教研先進個人。

四、教學成績方面，做一個專業型的骨幹教師

骨幹教師也是教學能手，作爲專業型的教師，能立足課堂，切實提高課堂教學能力，不斷地改進自己的教學，努力追求課堂的有效性與高效性，成爲學生喜歡敬重的老師，不斷提高課堂教學的質量和效率。

在課堂教學方面，我努力利用一切有益因素，形成對學生的教育和影響。開展“大閱讀與小作文”訓練活動，訓練和提高學生的語文素養。一年來，學生不僅積累了不少的語文知識，更是養成了良好的語文學習習慣，作文水平也得到了提高。今年三年，我班學生參加“三駕馬車全國作文大賽”，有八名學生分獲二三等獎，我本人也因此被評爲優秀指導教師。一些學生開通博客，與我的博客相聯，共享作文成果，不少學生形成了自己的“作文集”。

在語文學習上，我的學生喜歡學語文，愛語文，並有短期成績與長期能力的意識，學習成績較好，在每次全校性的考試中均能名列前茅，在20PC年學年統考中，平均分居第三位，我個人也因此獲教學成績一等獎第一名。

五、研究成果方面，做一個科研型的骨幹教師

骨幹教師一定要有研究，做研究型的教師，在行動中研究，在研究中行動；做反思型教師，在反思中成長，在反思中提高；做思考型的教師，在自己的教育教學活動中，學習有關理論，用有關的理論指導自己的教育教學工作，思考並解決有關問題。做專家型教師，使自己在研究中，在反思中，在活動中，在思考中，逐漸從骨幹教師成長爲專家型教師，讓教育家從我們的羣體中脫穎而出。

積極參與課題研究，參與學校兩項區級課題研究：《國中生朗讀興趣的激發與培養》和《國中語文專題系列作文研究》，整理資料，研究並實驗，都取得了較好的成果。個人區級課題《國中語文大閱讀與小作文教學實踐研究》於20PC年3月立項，已取得階段性成果，現已進入實驗階段，並寫出了一定的研究論文，《新課標下國中語文課外閱讀的思考與實踐》（《新課程背景下的學校教育探索》萬卷出版公司 熊豔主編），《構建專題序列小作文訓練模式 優化作文教學體系》（同上），另外，還有論文《語文複習中小組合作學習的運用》、《採用小組合作 輕鬆寫作文》在全校交流。

這一年來，由於本人在課改中的積極進取與突出的成績，兩次被學校評爲課改優秀教師、教研先進個人。

教師個人工作自評報告 篇二

本人深入領會了《關於學校行風評議》文件精神，深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。現從以下幾方面進行自查:

一、思想品德素質:

一個教師必備的首要條件是思想品德素質。很難設想，一個不信仰共產主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業，敢於承擔責任；實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；謙虛好學，不斷鑽研教育理論和業務；用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協作；能嚴於律已，以身作則，爲學生樹立起一個實實在在的榜樣。

二、知識素質:

孟子說:“資之深，則取之左右逢其源。”在信息量成幾何極數增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷髮展的學生，往往需要接觸頻率的老師爲之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養。有終身學習和不斷創新能力。本人能運用專業知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行爲等諸方面的問題。

三、能力素質:

能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特徵。在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行爲方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行爲語言實現與學生之間的溝通，根據客觀因素變化進行自我心理調節，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質的具體元素。本人對學生了解充分，評價準確，瞭解學生的內心世界；在班級管理中能與學校總體目標協調一致；與學生交流時用規範的言詞、抑揚頓挫的語調、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受。

四、心理素質:

心理素質指的是一個人在心理過程和個性心理特徵兩個方面所表現出來的本質特徵。教師心理素質對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因爲教師的心理素質既是一種教育才能（直接影響着教師教育和教學工作的成敗），更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質表現爲情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。本人尊重學生，信任學生；對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行。

教師個人工作自評報告 篇三

爲一名教師，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。回顧走過的這一年，特作如下總結。

一、師德爲本，注重修養：

作爲黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，爲人師表，具有良好師德風範和教師素養。深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的信任；下半年繼續學習師德的先進事蹟，參加浦東教育門戶網站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標準規範自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心羣衆生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，爲學生的全面發展奠定基礎。

二、關愛學生，勤勉教學。

上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，幾乎每節課動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，爲切實培養學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。

下半年擔任預備(2)班的語文教學工作，着眼於學生學習習慣的養成。將培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網絡，以促進學生自主學習；作業分層，並通過“自讀作業本”來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力；每日堅持寫小作文片斷等。根據開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：

1、班級語文學習監督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學習機制，能在交作業、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監督與幫助，尤其在作業統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進一步加強對其監控的力度，學生的分組情況也有待進一步調整。

2、課文閱讀學習的方法有所改進。通過實行語文閱讀學習五步階段法（自讀、問題探究、感悟階段），初步掌握在預習、上課、複習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能借助“自讀筆記作業本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑑、感悟”的內容，但多數只停留在前兩項內容，而後三項內容的自主作業完成仍流於形式。

3、運用小作文每日一練這一有效手段，爲寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發現學生後來往往圖完成數量而忽略了質量，下學期還要樹榜樣，提高內容與質量。

4、作業本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號；每題間空一行；抄課題；用鋼筆或黑水筆；但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學生書寫很亂，須加強練字；有1/4的學生不能按時完成或及時訂正。

5、學生基礎知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分嚴重，日後還應重視拼音、成語、名句等抄寫、積累。

6、學生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至後來的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點輔導、培養。

7、通過新課導入設計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂臺、小品劇表演等策略，使學生對語文學科的學習熱情比開學初有所增強。但如何讓這種熱情繼續保持在每一節隨堂課及課後自主學習中，還須進一步努力。

三、堅持學習，提高業務：

1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。

在對人文素質教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學生進行人文素質教育。“正確清醒的在頭腦中確立人文素質教育的理念，把它作爲相對穩定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素，如何藝術地處理教學中的種種矛盾，爲學生打好語文和人文精神的底子，這是我要把握的教學方向。今年我有幸參加了新區首批語文教師初級班的培訓，收益匪淺。上半年連續每週日全天及暑期儘管學習很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展爲目的的教學思想，樹立起以教師爲主導學生爲主體的新的教學理念；下半年是實踐教學活動，每週四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區級公開展示課，獲得好評；年底將完成培訓小結和考試。一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之昇華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。

2、人事方面：繼續參加各項崗位培訓，爲下一步人事制度改革奠定基礎。

如5~6月參加區人事局的人事幹部培訓；參加四署組織的各項人事實務培訓，如6月“人事制度改革”(___)；8月“工資福利”(__)；9月“職稱改革”(___)。

四、人事工作瑣碎、繁多，往往任務急，但依然認真細緻，任勞任怨。

1、工資福利：如每月在職、退休及返聘人員的工資、獎金審覈、發放；養老保險金的基數調整；

2、職改：教師中高級職稱論文鑑定及申報工作；

3、統計：各項表格、人事數據、信息的採集、專技人才和工資的月報及年報統計等工作；

4、考覈：教師學年度業務考評、分數錄入工作；年終考覈表結果上報、反饋簽名、存檔工作；

5、離退休：辦理教職工退休金、撫卹金、喪葬費審批手續；耐心、及時接待處理離退休人員的來信來訪中的各項事務，落實離退休教師的生活待遇（周以新離休幹部津貼及退休“高知人員”的養老待遇調整補發）；

6、調動：在指標緊張的情況下向上級打專題報告，引進兩位數學教師，暑期來回辦手續；

7、進一步完善聘用合同制的簽定工作：按有關規定與在職、退休返聘人員簽好合同一式三分，個人簽收一分，其餘整理歸檔；面對人事爭議問題，與當事人溝通，積極主動向上級部門諮詢瞭解政策，變被動爲主動（如協助校長處理楊介國、王玉鳳信訪事件）。

8、幹部人事檔案工作：年初順利通過上級審查，幾乎沒有被扣分，並在四署經驗交流會上獲提名錶揚，對我校幹部（人事）檔案規範化信息化管理起了進一步推動作用。

9、毫無怨言地完成好領導交辦的其它工作及臨時任務。

一年來，我繼續體驗着教師這一職業的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悅與欣慰；有求索的痛苦，也有成長的快樂……這些就猶如一串串音符譜寫着我的青春之歌。並且還存在着諸多不足，如年紀輕，教學經驗尚且不足，還需多方面、多渠道學習、總結經驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊。同時兼任學校人事工作，常因瑣碎繁忙的外出事務打亂課表正常排課，也沒有更多的時間來爲學生補缺、補差……

但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人。總之，我將以發展規劃爲基礎，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。

教師自查報告 篇四

在本學年裏，我勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一個國小教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。

一、職業道德方面

熱愛教育事業；熱愛教師工作；關愛學生。遵紀守法，誠懇守信；具有健康的心態，樂於奉獻；教書育人。

二、專業水平方面

1、學歷到達所任學科本科學歷。

2、普通話到達國家標準，能用普通話進行教學；板書整齊、漢字規範；能製作簡單教具和課件；會用電腦，能利用網絡等現代信息技術獲取教學資源進行學習和研究；有完成本學科知識教學、信息技術教育、實驗教學等所需要的專業技能。

3、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的進取性和創造性思維，使學生有舉一反三的本事。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行應對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

4、作業根據減負的要求，我把每一天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生本事發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不佈置重複的、無意義的機械作業。作業能做到及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺的作用。

5、任教學科期末、學年學生成績考查高於校內平均水平。

三、專業發展

1、我進取學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。進取進行學歷進修學習，。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，爲教學服務，同時也幫忙其他同志製作課件，上網查找資料等等。

2、建立新的課程觀，重視教材資料的整合、開發和利用，注重廣泛聯繫社會生活，開發和利用課外資源；轉變教學觀，改變學生的學習方式，構成師生互動的課堂教學氛圍；樹立新的學生觀，尊重學生的人格和差異，因材施教，用發展的眼光看待學生，關注學生的全面發展。

3、對個人的教學觀念、行爲具有反省的意識，進取、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通；能經過學生課堂學習活動、作業及知識考查情景，反思自我的教育觀念、教學行爲，每週聽課兩節，聯繫教學實際，主動進行教學方式的改革。

4、我進取參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，

提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。爲了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自我的教學思路，常常工作到深夜。爲了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我進取查找課件，製作課件，準備、製作教具。

5、參與開發並實施一門校本課程，主持本校主題研究或爲研究活動供給課例；承擔或參與市級教育規劃課題，有階段性成果。

四、課堂教學

1、教材研究深透；明確教材編寫意圖，能充分利用教材和校內、外學習資源設計教學方案，並做好充分的教學預設；對教學重點的突破方式要設計詳細，尤其是學生活動方式，教學資源的展示要有充分預設，對所用例題、習題要精選。

2、以技術爲教學服務爲宗旨，根據教學活動需要，科學、合理地利用現代教育技術手段；能繼承簡便、實用的傳統教學手段。

3、貼合課堂教學民主化、學生自主學習，自主發展的要求，教學方式的選擇有利於課堂教學目標的實現；努力爲學生供給動手實踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。能夠引發學生興趣，學生進取思考，大膽探究。

4、關注學生學習興趣，能爲學生供給討論、質疑、探究、合作、交流的機會；課堂氣氛活躍。

5、能根據教學設計組織教學活動，並對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開，收得攏。

6、過程評價及時準確，能經過課堂教學過程評價，及時得到反饋信息，引導、調控教學活動；發現問題，及時修正。能採用多樣化的、個性化的評價方式激勵學生的()學習興趣和自信心，引導學生創新與實踐。

7、在工作中我力求做到“求大同，存小異”，學會尊重和接納，很好地與學校領導溝通、與同事合作，使整個教研組內能夠互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，構成團結協作的教研氛圍。我經常利用休息日進取輔導學生參加各項比賽。經過在課堂中探究性學習的運用，學生自主設計與創新的本事有了很大的提升。

五、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自我。

4、教育學生要注意堅持環境衛生，增強主人翁意識和職責感。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有職責感的國小教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的

新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的國小教師事業。讓我把一生矢志教育的心願化爲熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

教師自評報告 篇五

爲了貫徹落實省、地、縣有關“十一五”繼續教育工作的精神，搞好校本培訓，進一步推動我校繼續教育工作的開展，我們科學地制定了適合於我校實際的教師繼續教育培訓計劃，並切實按計劃進行實施，取得了預期的培訓成果。現把有關情況報告如下：

一、基本情況：

我學校佔地面積12600平方米，現有教學樓2棟、學生寢室樓2幢，建築面積3192平方米，內含13間常規教室。目前在校學生723人，教學班13個，具有一支37名文化基礎紮實、敬業心強、風華正茂、掌握課改新理念、團結奮進的教師隊伍，其中本科學歷17名，大專學歷20名，中師學歷2名。中學高級教師2人，中學一級教師14人，二級教師19人，中學地級骨幹教師4人。

學校現有圖書10180冊，學校配備計算機34臺，其中學生計算機30臺，辦公用4臺。建立多功能教室，安裝了光纖網，接通遠程教育系統，實現了校園網絡化，爲運用現代教學手段進行教學奠定了良好的基礎。

二、主要成績和經驗：

（一）強化領導，力抓建設。

中學教師繼續教育是一項旨在全面提高教師素質以適應教育改革與發展大計的工程，它要求每個教師都積極投身其中，通過培訓，更新教育觀念，提高專業水平，從而使教育教學能力得以全面的提升。我校領導充分認識到：這樣一個意義大，涉及面廣的教師培訓工作是“一把手工程”，即必須是校長親自掛帥，其它主要領導齊抓共管；學校充分挖掘和創造條件來落實了這項工程。因而我xx鄉中學做了以下幾項工作：

1、完善的領導組織。

學校成立了以楊勝佳校長爲組長、中層幹部爲成員的繼續教育工作領導小組，辦公室主任徐朝良負責繼續教育工作的具體組織與管理。

2、明確的責任分工。

校長負責宣傳啓動，提出學校實施教師繼續教育工程的總體思路，並自始至終指導、督促學校繼續教育這一工作的開展。學校根據校長關於學校總體工作思路中實施教師繼續教育工程的要求，制定有關工作計劃和實施方案。

3、堅實的培訓“平臺”。

要搞好教師繼續教育培訓工作，首先必須建立起能支持開展這項工作的“平臺”。我校主要從下面三個方面構建起了繼續教育實施工作平臺：一是優良的教師隊伍。學校將現有的校級骨幹教師和地級級骨幹教師擔任培訓工作，負責《新時期師德修養》、《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新課程推進中的問題與反思》以及任教學科等方面的培訓。二是學校投入大量資金開展繼續教育各項活動，爲教師的培訓提供了可靠的保證。三是將教師繼續教育學習培訓納入教師量化考覈。

（二）注重規範，落實管理。

規範的管理，是有條不紊地開展教師繼續教育工作的保證。在實際操作中我們一邊實施教師的培訓，一邊不斷規範管理。使得學校的繼續教育工作得以健康有序地進行。歸納起來，我校的教師繼續教育管理做到了三個到位：1、工作職責到位。使得學校的繼續教育工作事事有人抓，事事有成效。2、信息、資料到位。除了統一使用國家、省、地、縣規定的教材，學校還從購買了很多培訓學習材料。還組織各教研組和教師個人訂閱了大量的教育教學理論。這些學習資料都得到了有序的管理和充分合理的利用。3、日常管理到位。我們按要求認真進行學習登記，對教師們接受培訓的時間、學時、學分、成效、以及取得的教學科研成果，每年按時登記在冊。

（三）講求實效，抓實培訓。

我校的教師培訓工作，力求實幹，講求實效，不搞花架子，不做無用功。計劃要求做到可行，開會要求做到解決問題，培訓要求做到讓教師真正有所收穫。

1、抓師德教育，激勵教師敬業愛崗。

“學高爲師，德高爲範”，德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響着每一個學生的成長。我們學校抓師德教育從幾個方面入手。一是鑄造“師魂”。師魂是教師的政治靈魂，教師的職業特點決定了教師必須是既教書又育人。教師的立場觀點，政治態度，思想境界直接影響着學生的未來和發展。因此學校始終把提高教師的政治素質放在首要的位置。我們堅持按照計劃對教師進行有關師德方面的集中培訓。培訓形式多種多樣，有經驗介紹，有班級管理的點滴體會等。給所有的老師創造了交流學習的平臺。讓教師進一步端正教學思想，增強了教師對工作的使命感和責任感。二是培養“師德”。我們認爲，師德建設的核心是提升教師愛崗敬業、無私奉獻的精神品質。進行師德教育的目的就是要把教師培養成爲“德師”。爲此我們組織教師學習《新時期師德修養》、新頒佈的《中國小教師職業道德規範》，讓教師在學習中提高認識，明確要求。並通過學習身邊先進個人的事蹟讓教師身臨其境，感悟體會。用身邊活生生的典型對全體教師進行師德教育。通過學規範，訂製度，重養成，樹典型，我校產生了一些“師德標兵”和“師德先進個人”。

2、抓好校本培訓，提高教師的綜合素質。

現代社會對教育提出了更高的要求，除了培養全面發展的、有覺悟的、有文化的教育者外，我們還採取“走出去看一看，請進來聽一聽”的方法，使教師的教學觀念得到更新。因爲近年來，很多骨幹教師利用假期時間都能外出學習和聽課，增加這一環節的主要目的是使資源得到共享。學校更是爲所有的教師，尤其是年輕教師提供鍛鍊的平臺。鼓勵他們上公開課、示範課，推薦他們到上一級參加教研課和優質課。以骨幹教師、高級教師帶動年輕教師、一級教師，對他們壓擔錘鍊，從而幫助他們努力縮短“適應期”，早日走向“成熟期”，實現新手到能手的轉換。

（四）、開展全員培訓和專項培訓

中繼教工程是一項永恆性的工程，決不是短期行爲。在抓此項工作上，我們既普遍要求，又抓住重點，這樣才能收到較好的效果。近年來我校教師都參加了職業道德教育學科教學業務培訓和法律法規教育培訓及教材教法過關培訓，並參加全省統一考試，參培參考率達100℅，合格率100%。另外我校培訓基地開展了新任教師的培訓、骨幹教師的培訓、提高學歷培訓、現代遠程教育培訓、班主任培訓、教育技術培訓等。每開展一個培訓項目都有計劃，有方案，有措施、有制度。

(五)抓好新課程改革師資的培訓

爲抓好新課程改革師資的培訓質量，我校安排有輔導教師進行培訓，並有輔導講義，組織了所有在職教師、校長、主任進行了通時性的培訓，七至九年級的學科教師培訓達100%。

（六）利用遠程教育抓好教師繼續教育

我校制定了遠程教育培訓學習方案、計劃，組織本校教師培訓學習。學校配備有兼職管理員，都把遠程教育與新課程改革師資培訓有機地結合起來。

（七）加大經費投入

從20xx年下半年以來，我校積極鼓勵老師們自己主動籌集資金購買電腦，學校克服困難現配備了4臺辦公電腦設備，極大地改善了老師們學、練的條件。此外，教師個人出資購買學具，積極參加學歷提高培訓和參加業務面授學習培訓。幾年來學校、個人都有一定的資金投入，共計164697元。

三、取得的主要成績

經過近幾年的`學習培訓，我校教師隊伍的整體素質有了明顯的提高，教育教學能力有了一定的增強。截止20xx年8月止，我校有在職公辦教師38人，新時期師德修養學習考試合格率達100%，新中國小教師職業道德規範考試合格率達100%，班主任遠程網絡培訓合格率100%，教師教育技術遠程網絡培訓合格率100%。

通過小繼教新一輪的培訓學習，老師們的職業道德素質、現代教育思想理論水平得到更進一步地提高，教育教學業務能力得到更進一步地加強，逐步轉變了教師、教育工作者的教育教學觀念和行爲，教育教學質量穩步提高。

四、不足之處：

1、管理沒有到細微之處。雖然圍繞着繼續教育培訓工作我們做了大量的工作，並且做到了責任到人，但是繼續教育工作很多，很細，具體在落實的過程中仍然存在着不及時或者疏忽的現象。在今後的工作中對於出現的問題我們一定會分析原因，並儘量把工作、管理等內容落到細微之處。

2、教師外出學習的機會和教師與教師之間交流的時間較少。在培訓中，我們經常以理論爲主，缺少了實際的操作和總結經驗。所以教師之間取長補短的機會很少。今後，我們要多給教師之間的交流合作多創造機會。

3、學校微機室管理有待加強。

4、由於學科教師配置的原因，造成學校學科教師[配置比例不合理，我部分專業的老師工作任務十分繁重，難以更好地完成教育教學工作。

5、我校教師開展網絡培訓學習設施有待完善。

6、幾年來，我們雖然按照上級的步驟和要求做了一定的工作，但是，有許多工作還做得不夠，離上級要求還甚遠。比如：培訓力度不大，培訓內容不全，校本培訓不夠，信息技術培訓受硬件設備條件的制約，全員培訓難度太大，規章制度欠完善，檔案材料欠齊全等等。

五、下步繼續教育工作打算

1、吸取經驗教訓，取他人之長，補己之短，鞏固提高繼教的培訓成果，促進我校教育工作能紮實穩步提高。

2、抓好各學科骨幹教師的培訓，培養一支科研型的教師隊伍，全面推進全學科素質教育的開展。

3、繼續強化老師參加學歷提升培訓，不斷提高我校教師隊伍本科學歷層次的人數。

4、繼續教育是伴隨着經濟的不斷髮展，社會的不斷進步，科學技術日新月異而存在的事業，我們必須繼續抓好我校教師繼續教育工作，必須按照上級規定的培訓內容、任務和要求，長期不懈地開展教師的培訓活動，同時，還要進一步地完善管理制度。加大工作力度，增大經費投入。

總之，在“十一五”的教師繼續教育工作中，我校嚴格遵照省、地、縣有關文件精神，認真履行了職責，紮紮實實地開展了工作，根據繼續教育評估體系，經我校進行自我總結評估，我們認爲我校的繼續教育工作基本上達到了考評要求，圓滿地完成了“十一五”繼續教育工作。在今後的繼續教育工作中，我校會更加努力，教師培訓成果再上一個新臺階。