新版班主任教育案例國小精品多篇

班主任教育案例國小 篇一

尊敬的評委老師們：

大家好！

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼裏最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說我爲教育事業做了些什麼，但我敢說我15 年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消雲散，無影無蹤！我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最爲動人/那就是師德/有一種人生最爲美麗/那就是教師/有一種風景最爲雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播着希望……”當初，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎？回答是肯定的。因爲它包含着濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業作家。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好！”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向！從此，他開始了自己成功而又充實的一生，並且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。“在我讀到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什麼，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評語，我才找到了信心。那天回到家後，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想着去做卻不相信自己能做到的事情。”之後，在讀書的業餘時間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價。“她所做的一切恰恰是當時的我所需要的。”戴爾凱夫說。

精神的力量是無窮的！雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啓明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示範，給人以熱情，給人以動力！。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候，我轉學到一個陌生的學校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關心，經常鼓勵我，說我是個聽話的好學生，是個很用功的學生，是個很有潛力的學生。就是在我會考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝！你會成功的！”結果我不負衆望，考了全校第一的優異成績！還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價！“你是個優秀的老師！”“你有一顆真誠的愛心！”“我的孩子放在你的班裏很放心！”我聽了真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；後來我又想做偉人的妻子，業已失敗；現在我想通了，我要做偉人的老師。” 看着孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到爲人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表揚他們的優點，讚美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啓發他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福盪漾在他們的心頭！

我曾經講過麗娜的故事，麗娜是個一生下來就裂脣的可憐的孩子！她肯定：除了家裏人，沒有人會愛她。二年級時，麗娜進了老師倫納德夫人的班級。老師長得很美，每一個孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個人比她更愛倫納德夫人。因爲這裏有個不一般的緣故——低年級同學每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂着右耳，然後老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話複述一遍。可麗娜的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。她不願把這事說出來，以免被人嘲笑。早在幼兒園時，麗娜就發現沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重複的話對不對，所以，每次測驗時，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最後一個。她心想：老師會說什麼呢？以前，老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。

終於輪到麗娜了。她把左耳對着倫納德老師，同時，用右手緊緊捂住了右耳，然後，悄悄擡起一點，這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待着，然後，倫納德老師說了一句話，這句話彷彿是一束溫暖的陽光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒！”

這短短的一句話，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑；因爲她知道自己最愛的老師也愛自己！烏申斯基說：“教師是人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”

每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對於每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛着他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的雲彩，一定會有更多的奇蹟和驚喜。人生因爲事業才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛着所有的學生，踏踏實實地做着該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作爲我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無爲而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

謝謝大家！

班主任教育案例國小 篇二

班主任是爲學生規劃人生，爲集體設計藍圖的人。蘇聯教育家加裏寧曾說：“教育是困難的事業。它不僅是科學事業，也是藝術事業。”我想，說他是困難的事業，並不是因爲奠基的艱辛；說它是科學事業，是指育人有科學規律，要科學育人。藝術事業是指要講究藝術。

我班有一名學生，是從縣城來的，父母都在外地工作，他除了體育好點以外，成績是我班最差的一個，紀律更不用說，隔三差五的遲到，上課說話，不做作業，不良習慣很多；爲此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見，可是不出一兩天他還是照樣，曾經按照班規處罰他做了兩週的值日，跟家長談話，但這並沒有解決本質問題，他的這些壞習慣絲毫沒有改變。

高一上期9月份的一天，我接到保衛科生管的電話，他說：“今天他巡宿舍時，我班的陳同學跟管理員吵架，用髒話對管理員說了一些不好聽的話，罵得非常難聽，並已經叫這位同學寫檢討書，希望班主任處理一下。”我就說：“好的，晚上我先找他談談，看他怎麼說，我一定會解決的。”

晚自習第三節還有30分鐘時，我走進教室，到陳同學面前問他：“今天的事，檢討書寫了沒有？”他說：“老師，還沒寫完呢？”突然我有一種想法，讓他到講臺去當着全班同學檢討，想到此，我又對他說：“要到講臺上去檢討！”聽到這句話，那位同學突然臉上一陣紅說：“老師，不會吧？”我就說：“有什麼不會啊！就是要上講臺去說！”說完就走了。

過了10分鐘，我又走進教室，用眼神暗示他上講臺檢討，我本以爲他會拒絕的，但是他還是走上了講臺，進行了檢討。可是，我突然發現他的檢討講得也有一些道理，他說：“今天中午休息時，他正在勸說沒有按時休息的同學快點，聲音剛好被生管老師聽到了，就說他不按時休息，如果這樣就要扣班級考覈分。聽此，他就覺得管理員太過分啦，就跟管理員爭吵起來了。”他又說：“他雖然有錯，但是管理員也有不對的地方，動不動就拿扣分來壓他們。他認爲管理員素質那麼低，不會尊重我們學生，因此根本不值得我們尊敬。”聽到此，臺下的同學都笑了，看到這個情景，我突然覺得臺下有部分同學是認同他的看法的。此時我覺得自己這樣做到底是對還是不對？我這樣做會不會給他造成心理傷害？他以後還會不會見我面時給我打招呼……

此時，我覺得該如何評定這個學生非常難，既不能否定他做得不對，又不能完全否定他做得對，因爲無論持哪一方面，我覺得都會給學生傷害。因爲如果說學生不對，那就會給學生造成心理傷害，覺得班主任不講道理；如果說學生做得對，那就會助長這種不好的風氣。所以此時我先肯定他說得有道理，確實管理員有時候不瞭解情況，做得不對。但是那是他的職責所在，當生管不容易，即使他有不對的地方，我們還是應該要尊敬他的啊。而且你都知道管理員素質不夠，你還要跟他爭吵，那不是也顯得你素質也不夠嗎？而且你是接受了比較高的教育了，管理員沒有接受多少教育，所以你更不應該跟管理員爭吵。如果按你這樣的想法，對你不尊敬的人，我們都不應該尊敬他了是嗎？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他們啦？如果你在街上遇到個瘋子罵，你就覺得這個瘋子不尊敬你，你就跟他爭吵嗎？我覺得你不可能會這樣做的是吧，所以我希望同學們在遇到這樣的問題時，應該多點忍讓，體現自己的品質。最後，我還說，陳同學讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。講完這些我就走了。

從這件事，我得到了一些啓發，我們作爲教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。因爲孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易癒合。

由此，我又想到了這事之後發生的一件事，更讓我覺得做爲一個班主任要尊重學生，感受學生的心理，不能憑感情用事。10月份的一天，我正坐在辦公室備課，值日老師跑來告訴我，說我班的自習課有6、7個人缺席，當時我聽了就非常氣憤，怎麼這麼多人缺席，到底是什麼原因？

晚自習剛上課，我就把這幾個缺席的學生叫到辦公室，不管青紅皁白就亂罵一通，無緣無故爲什麼會缺席、逃課，然後叫他們每人先寫一封檢討書再說，說完，那幾個學生就低着頭走進了教室。事後，我找了幾個班上的學生了解情況，最後得知，那幾個缺席的學生是去練球去了，因爲這段時間學校正在進行班級籃球賽，他們想打得更好一點，爲班級爭光而去練球。聽了學生的話，我感到有些後悔，爲什麼當時沒把情況問清楚。在這之後，我又找來那幾個學生，對上次大發雷霆表示歉意，但又教育他們雖然出發點是正確的，但也要分清楚時間、地點。從此，那幾個學生再沒有出現此類現象。

由這兩件事，我得到了許多感悟。我們作爲一名教師，只有走進學生的心靈，得到學生在感情上的接納，才能更好地教育學生。這就要求我們作爲教師，不但要有紮實的專業知識和教學能力，還得懂得一些教育心理學知識。我們教師要進行換位思維，站在學生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆童心，才能真正走進孩子們的真實的心理世界。我們教師還要關注心理脆弱的學生，因爲現在的學生，很多時候會表現出與實際年齡不相符合的成熟，“喜怒不形於顏色”，不細心的教師就只會看到表面現象，而錯過與學生的及時的溝通，做到分析問題和解決問題的最佳時機。

班主任教育案例國小 篇三

20xx年9月，趙擔任了20xx級高分子材料與工程專業1(班)班主任。按照“以學生爲中心，引導學生成長成才”的教學理念，時時處處爲學生着想，在專業上爲學生拋磚引玉、指引方向，在思想上、生活上給予學生最大的支持和鼓勵，得到了學生的一致好評

一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。班上共計學生xx人，從他們一踏進大學的校園，趙豔芳老師就對班裏每學生的姓名、性格特點、學習情況、家庭背景等作了詳細的記錄並建立檔案。爲後面進一步做好班主任工作打下基礎。

在具體工作上，趙老師以班委建設開始，從思想，學習，生活三個方面做好班級工作。

營造輕鬆的氛圍，給學生提供展示自我的舞臺，鼓學生來到大學校園時有的充滿信心，但也有的感到迷惘和無助，學生當中有較多的獨生子女，有的不適應大學生活，找不到自己的學習方向。老師開始引導學生，多次組織班會和班級活動，營造輕鬆的大學生活氛圍，增強學生的信心和學習熱情。

通過班幹部的選舉，讓同學們充分展示自我。班幹部是班級各項活動的組織者和倡導者，在班級中起核心骨幹的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此認真做好班幹部的培養、使用是所有工作中的重中之重。班級的班委是學生自薦，班裏同學選舉出來的，應該說是得到大家的公認的。趙老師注重從工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習跟工作的關係、能力的鍛鍊與爲同學服務的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們，在工作上科學使用他們，使他們真正成爲班級建設的排頭兵。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中取得的成績要給與表揚和獎勵。

用心交流，平等尊重，愛心傳遞，營造和諧友愛的班集體。

思想政治工作是班主任工作的重要內容。現在大學生的思想正處於定型時期，比較容易受到外界不良思想的影響。對此，趙老師對班上學生的要求是“思想上要積極爭取入黨，堅決抵制社會上各種歪風邪氣”。通過推優等方式積極鼓勵同學參加入黨培訓學習我黨的優良傳統和作風。通過一年的努力，班上共有30個人遞交了入黨申請。其中有5人光榮加入了中國共產黨，另有4人被列爲積極分子。

同時，鼓勵班級學生以團組織活動加強基層團組織的建設，要求自己和團支部及時瞭解同學的思想動態，及時去處理和解決出現的問題。如在20xx年10月，班上組織了一次以“加強交流，共建和諧班級”爲主題的團組織活動，學生們踊躍爲班級建設獻計獻策。通過交流，達到了對同學們思想動態的掌握和增強班級凝聚力的目的，取得了較好的效果。

生活上，深入宿舍與學生談心，以瞭解學生的生活情況，及時溝通，及時解決好學生各方面困難。逢年過節邀請學生到家裏吃飯，用“家”的感覺創造溫暖的集體。每當學生生病時，主動買上水果或營養品親自看望，甚至爲學生煎熬中藥，讓在痛苦中的學生能有一種家的感覺，感受到集體的溫暖，給予他們精神上的安慰和鼓勵。20xx年端午佳節，趙老師從儋州給班上每個學生買了一個糉子，與同學們共渡節日。安全教育也是很重要的一項工作，每次開班會都會強調。爲此還開過“安全教育主題班會”。經努力，目前班級的學生在大學階段已邁出了人生至關重要的良好趨勢的第一步。今後的路還很長，相信老師對學生學會做人、學會生活、學會學習的培養將對學生的一生產生積極的影響。同時，趙老師嚴格要求學生注意保持個人衛生和宿舍衛生，在學生中提倡文明健康的生活習慣，做到處處乾淨整潔，人人團結友愛。目前，班級學生如兄弟姐妹一樣生活在一起，相互關心，相互幫助，有着很強的凝聚力。

另外，爲了加強社會主義榮辱觀教育，從網站上下載並申請多媒體課室播放了大型社會主義榮辱觀教育演講《讓世界充滿愛》給學生觀看。該演講包含四個主題：愛祖國、愛老師、愛父母和愛自己，一共84分鐘。這是一場觸動心靈的演講，這是一場最值得參與的感恩教育，一場最值得推薦的勵志演講！

調動學生渴望成功的心理，有效引導，提供機會，建造環境，充分發揮學生的潛力。

積極發掘學生的潛能，鼓勵大家實現夢想學習上，要求班委制定《班級公約》，以加強紀律建設和學風建設。在要求學習紀律的同時，還通過不定期詢問班委等途徑力求在第一時間內掌握班級學生學習情況，做#from 班主任先進事蹟材料_用愛心感化學生_用心交流，愛心傳遞_在奉獻中收穫在快樂中成長，到一出現問題就馬上解決。另外，通過事蹟傳播，以高分子專業優秀畢業生的實際事例鼓勵他們向高學分高績點看齊；要求班上學生在學習專業知識的同時不能把英語落下。經過全班同學的努力，大一下學期班上學生績點達到2.5以上的就有17個人，有xx人過了國家英語四級，有1人過了計算機二級。

同時，鼓勵班裏同學積極參加院校各種文體活動，在各種院校球類比賽，藝術歌曲大賽，演講賽，廚藝大賽中取的了不錯的成績，充分展示了班級學生的精神風貌，營造了健康向上的育人氛圍。

另外，每個學期都拿出xx元作爲班裏活動經費，希望班上學生通過自己組織班級活動進一步實現了對他們提出的“全面發展”要求，如：班級每個學期都組織“班級宿舍杯籃球賽”，4月份親自爲班上配備了一個排球並組織舉行了一場排球賽。

在這一年的班主任工作中，做到了以下幾點： 1、尊重每個學生，深入到學生中去，與他們一起交談、活動，與他們無拘無束地相處。2、發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。3、讓每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，爲管理好班級獻出自己的一份力量。4、在各項中不冷落每一個人。凡各種班級活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。5、使學生受到嚴格的行爲規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。6、作爲班主任，善於發現學生們身上的閃光點，能善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。

以“耐心+愛心+奉獻之心”實現着班主任職責，並且“能在學生的成長路上幫他們一把，是爲師者至大的幸福和快樂了”，對於未來的班主任工作，充滿了信心和期待！