說明文的說明方法
說明文的說明方法1
1、舉例子:使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明事物。
2、打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
3、下定義:用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。
4、畫圖表:爲了把複雜的事物說清楚,還可以採用畫圖表的方法。
5、作詮釋:詮釋法又稱作詮釋。從一個側面,就事物的某一個特點做些解釋,這種方法叫作詮釋。
6、作比較
7、摹狀貌:爲了使被說明對象更具體、生動,可以進行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌。
8、引用說明:有力說明,並引資料說明
9、分類別:將被說明的對象,有序地照一定的標準劃分成不同的類別
10、列數字:爲了使所要說明的事物準確化,還可以採用列數字的方法,以便讀者理解。
說明文的說明方法2
舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法。如:
一般人總以爲,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實不然,請看實驗結果:國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較,發現前者就不如後者的記憶力好。這是因爲成年人的知識、經驗比較豐富,容易在已有的知識基礎上,建立廣泛的聯繫。這種聯繫,心理學上稱爲“聯想”。人的記憶就是以聯想爲基礎的,知識經驗越豐富,越容易建立聯想,記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文,六個月後,他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富,能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。
這段文章要說明的是:年齡稍大,記憶力不一定就差。爲了說明這一點,作者先提供了實驗結果,又分析了原因。到此爲止,未嘗不可,但不夠具體,也缺乏說服力,於是,又舉出了一個實例:馬克思在五十多歲的時候,只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來,內容具體了,說服力增強了。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法,都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例,是用來證明觀點的,說明文的事例,是用來介紹知識的。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。
說明文的說明方法3
舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法。如:
一般人總以爲,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實不然,請看實驗結果:國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較,發現前者就不如後者的記憶力好。這是因爲成年人的知識、經驗比較豐富,容易在已有的知識基礎上,建立廣泛的聯繫。這種聯繫,心理學上稱爲“聯想”。人的記憶就是以聯想爲基礎的,知識經驗越豐富,越容易建立聯想,記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文,六個月後,他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富,能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。
這段文章要說明的是:年齡稍大,記憶力不一定就差。爲了說明這一點,作者先提供了實驗結果,又分析了原因。到此爲止,未嘗不可,但不夠具體,也缺乏說服力,於是,又舉出了一個實例:馬克思在五十多歲的時候,只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來,內容具體了,說服力增強了。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法,都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例,是用來證明觀點的,說明文的事例,是用來介紹知識的。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。
說明文的說明方法4
說明文主要說明順序是:時間、空間、邏輯順序。
有時候會綜合運用上述三種順序。如《蘇州園林》先從整體到局部,由蘇州園林“無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”這個總的特徵,到“亭臺軒榭的佈局”“假山池沼的配合”“花草樹木的映襯”“近景遠景的層次”這四個特徵;由這一段的概括說明到以下各段的具體說明。在介紹“四個講究”中,又是按從主要到次要的順序說明的。
下面分開來介紹下這三種常見的說明文的三種說明順序。
1.時間順序
時間順序是按事物發生發展的過程說明事物的。介紹事物發展變化過程的說明文常使用這種順序。一般以時間先後及發展階段爲序進行說明,比如寫生物以繁殖生長過程爲序,寫事物以形成演變過程爲序等。
2.空間順序
空間順序是按事物的方位爲序說明事物的。說明形狀和構造的實物說明文常使用這種順序。—是按實物的空間位置或構成部分,按上下左右、前後內外、東西南北等次序,根據情況靈活安排。
3.邏輯順序
邏輯順序是按照事理的關係來安排先後順序的,這樣安排符合人們認識事物的規律。介紹比較複雜的事物和現象,以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到複雜、由主要到次要的順序進行說明。
說明文的說明方法5
一、說明文的定義。
說明文是以說明爲主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能,解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強,它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。
二、說明文的特點。
說明文的特點是“說”,而且具有一定的知識性。這種知識,或者來自有關科學研究資料,或者是親身實踐、調查、考察的所得,都具有嚴格的科學性。爲了要把事物說明白,就必須把握事物的特徵,進而揭示出事物的本質屬性,即不僅要說明“是什麼”,還要說明“爲什麼”是這樣。應用性說明文一般只要求說明事物的特徵,闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。 說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在於給人以知識:或說明事物的狀態、性質、功能,或闡明事理。《中國石拱橋》屬於前者,它以趙州橋和盧溝橋爲例說明中國石拱橋“不但形式優美,而且結構堅固”的特徵。《大自然的語言》屬於後者,文章科學地說明了物候學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
三、說明文的常用說明方法及作用。
1、說明的方法有:下定義,作詮釋,舉例子,列數字,打比方,作比較,分類別,引資料,摹狀貌,做圖表 2、明白各種方法的作用。
舉例子:這裏使用了舉例子的說明方法,具體說明了…… 這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象,便於讀者理解。
作比較:這裏拿…和…作比較,突出(具體)說明了…… 作比較用於突出強調被說明對象的特點(地位、影響等)。
列數字:這裏使用了列數字的說明方法,準確說明了…… (列舉了…的數字,準確說明了……)其作用是使說明準確無誤,令讀者信服。
分類別:分類別的作用是使說明條理清楚。
打比方:它的主要作用是使說明對象生動形象,增強文章的趣味性。
作詮解:用於解釋被說明內容的成因及內在聯繫。
下定義:其作用是科學準確地解釋說明對象的內涵,使說明更嚴密。
畫圖表:可使說明內容直觀形象。
摹狀貌:使說明生動形象,使文章更具可讀性。
3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明,這些手法的作用分析應當緊緊圍繞說明對象,依照說明文的要求。
四、如何寫好說明文。
如何使說明文物理並重、形神兼備的呢?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點,就要養成認真觀察、深入瞭解的習慣:
觀察要有針對性。要帶着問題觀察,而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱,觀察時要記筆記、畫圖標。要善於提出問題。
觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助於抓住事物的概貌,後者則利於把握觀察對象的細節和特徵。由概括到特寫、由全局到局部,是觀察的一般原理。
觀察重在事物的形。要想傳神,寫出事物的內涵、原理等,則需要有很好的查閱資料、作調查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外,如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理,這篇文章就會有說服力,使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當的知識積累、廣闊的知識面和優秀的調查能力。作爲小學生,應當從小注重積累知識和調查能力的訓練。比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。
寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序,文章才能條理清晰,讓人看得明白。說明順序一般有三種,即空間順序、時間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到後、從遠到近等。時間順序一般有從古到今、從過去到現在等。邏輯順序有從現象到本質、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什麼是合理的順序呢?這要根據人們認識事物的過程以及說明對象本身的特徵、規律而定。說明事物的形狀、構造等,往往以空間爲順序;說明事物的成因、方法,往往以時間爲順序;說明事物的事理,往往以邏輯關係爲順序。
當然,大多數說明文會綜合使用多種說明順序。因此,在寫作時,我們要合理地安排好說明順序,理清說明文的結構層次。常用的結構層次有並列式、層進式和總分式三種。比如我們以“水”爲題目進行寫作,可以先寫水的外形特徵,再寫水的分類,然後寫水的用途,這是並列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形,再寫水的成因,最後寫水給人類帶來的利與害,這是層進式的結構層次。先概括水的用途和特徵,再一一細述,就是總分式。結構層次能力需發同學們在長期的寫作過程中培養。
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