說明文的說明方法及其應用（精選10篇）

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篇1：說明文說明方法

1、舉例子。

使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。

2、作比較。

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3、下定義。

用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

4、列圖表。

爲了把複雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

5、作詮釋。

從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

6、打比方。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

7、摹狀貌。

爲了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）

8、引用。

爲了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的範圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

9、分類別。

將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

10、列數字。

爲了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的.根據，併力求近似。

說明文是以說明爲主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。

說明文的語言

1、說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。

2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特徵、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。

3、說明文語言要點：

表約數、表消息來源、表程度、表頻率、表範圍、表猜測。

分析說明文

第一，把握說明對象及特徵。閱讀說明文，首先要準確地把握說明對象，從而區分事理說明文和事物說明文，進一步理解說明內容。接着還要重點把握說明對象的特徵。這是分析一篇說明文的關鍵。只有準確地把握說明對象的特徵，才能深入理解說明對象，以此爲突破口，進而理清文章的結構層次、中心內容。要 準確把握說明對象的特徵，必須認真閱讀、理解課文內容，尤其要注意仔細揣摩關鍵詞句（中心句、過渡句、體現作者思路的句子以及文章中反覆出現的句子）。

第二，理清結構，分析說明順序。說明文的結構並不複雜。常見的結構形式有“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、並列式、遞進式等。理清結構，可以幫助我們瞭解作者的思路，更清晰地領會內容要領。說明順序是多種多樣的。採用什麼樣的說明順序，取決於說明對象的特點和說明目的。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時一篇文章可交叉使用幾種說明順序，如＜中國石拱橋）一文，除了按先古後今的時間順序外，又按先概括後具體、先整體後局部的邏 輯順序進行說明。各種順序在語言上都有一定的標誌。閱讀時抓住有一定標誌作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。總之，說明文的結構和說明順序密不可分，相輔相成，分析時可同步進行。

第三，分析說明方法。爲了說明清楚事物的特徵，須採用恰當的說明方法。常見的說明方法有舉例子、列數字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，瞭解它採用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什麼對象，有什麼作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、紮實。

第四，體會說明文的語言特點。準確、簡潔是說明文語言的主要特點。當然，說明文的語言風格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。以此爲據，可概括爲平實說明和生動說明兩種方式。一般來說，以說明事物爲主的說明文，重在抓住事物的特點，用簡明的語言平實地加以說明。

而科學小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。

篇2：說明文說明方法

說明文說明方法彙總

舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。

例句：雲能預示天氣。比如，在新疆地區，出現雲就代表將要下雨。——《看雲識天氣》（根據大的範圍列舉相應的例子）

通過舉了......例子，真實具體的說明了......使文章更具有說服力。

引用（引資料）

爲了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。

好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。 例如《太陽》：“有這麼一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上纔不那麼熱了。” 引用詩歌使文章具有詩意美。引用故事使文章具有趣味性。

作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。 好處：突出強調了說明對象的特點。

例句《太陽》：“我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。”（拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。） 列數字

爲了使所要說明的事物具體化，準確性，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，併力求近似。

好處：用列數字的'方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的準確性，準確地說明了說明對象的特點。

例句：這座塔佔地300平方米，高100米。

分類別

要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。

好處：條理清晰，層次清晰，一目瞭然。清晰地說明了說明對象的特點，使文章更具有說服力。

例句：圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。

打比方（注意：與修辭手法的“比喻”區分開來，在說明方法裏應稱爲打比方）

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

好處：抽象的事理變得具體、生動。形象地說明了說明對象的特點。

例句：天上的星星像一顆顆寶石。（可以使要說明的對象形象生動。）

摹狀貌

爲了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。 好處：使被說明對象更形象、具體。生動地說明了說明對象的特點。

例句：“積雲如果迅速向上凸起，形成高大的雲山，羣峯爭奇，聳入天頂，就變成了積雨雲。積雨雲越長越高，雲底慢慢變黑，雲峯漸漸模糊，不一會，整座雲山崩塌了，烏雲瀰漫着天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍捲風。”——《看雲識天氣》

下定義

用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質。

好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

例句：統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。——《統籌方法》（能準確揭示事物的本質。）

作詮釋

從一個側面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。

好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。

例句：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。——《中國石拱橋》（使讀者明白這個設計的巧妙之處。） 列圖表

爲了把十分複雜的事物說清楚，就可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、了當。更具體。

好處：使人看了一目瞭然。條理清晰，直接地說明了說明對象的特點。

篇3：說明文的說明方法

閱讀精選（1）：

說明方法的作用

說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。恰當地運用說明方法，能提高說明語言的形象、準確，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣。

篇4：說明文的說明方法

中學常見的有：作比較、列數字、打比方、分類別、舉例子、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。

（1）作比較

作比較是將兩種類別相同或不一樣的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，能夠用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者透過比較得到具體而鮮明的印象。

（2）作引用

爲了使說明的資料更充實具體，能夠引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。

好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意

（3）舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。

（4）列數字

爲了使所要說明的事物具體化，還能夠採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，必須要準確無誤。好處：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實狀況，又有較強的說服力。）

（5）分類別

要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，能夠根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

好處：條理清晰，一目瞭然。

（6）打比方

利用兩種不一樣事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特徵解說得確切具體、淺顯易懂。）

（7）摹狀貌

爲了使被說明對象更形象、具體，能夠進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。

好處：使被說明對象更形象、具體。

（8）下定義

用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質。

好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

（9）作詮釋

從一個側面，在事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。

好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。

（10）畫圖表

爲了把複雜的事物說清楚，還能夠採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。

好處：使人看了一目瞭然。

閱讀精選（2）：

篇5：說明文的說明方法

1、舉例子。就是舉出實例說明事物，爲了說明某一事理，舉出相應的例子使讀者加以理解。作用：有利於讀者對事理的認識和理解。

2、打比方。即我們常用的比喻的修辭方法。在說明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。作用：同”比喻“修辭手法作用一樣，它使說明的事物更加生動形象，引發讀者的閱讀興趣。

3、分類別。即按照事物的性質、形狀、體積等特徵把事物和事理分成若干類來進行說明。作用：它使說明的事物或事理更有條理性。

4、列數字。顧名思義就是用數字來說明事物或事理的特徵。作用：把事物特徵描述得更加的精準，增強文章的說服力。

5、作比較。通常爲了突出某一事物的特徵都會拿其它事物來與它作比較，使要說明的事物特徵更加突出。作用：能夠突出所要說明事物的特徵、地位等。

6、畫圖表。畫圖表是說明文經常使用的方法之一，也就是用圖表的形式表示事物的相關特徵。作用：使讀者更直觀的掌握說明對象的特徵，方便理解並記憶。

7、摹狀物。對說明對象形象、外貌特徵詳細的描敘。作用：它能把說明對象的特徵詳細的描述出來，使它形象更加生動鮮明。

8、引資料。就是引用名人名言、詩歌、典故、諺語等來說明事物的特徵。作用：使文章具有說服力，也增強了文章的文采和可讀性。

9、下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。作用：下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

10、作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

閱讀精選（3）：

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：

一般人總以爲，年齡稍大，記憶潛力就必須要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因爲成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯繫。這種聯繫，心理學上稱爲“聯想”。人的記憶就是以聯想爲基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不必須就差。爲了說明這一點，作者先帶給了實驗結果，又分析了原因。到此爲止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，資料具體了，說服力增強了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都能夠起到使資料具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。

運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類別。將被說明的對象，按照必須的標準劃分成不一樣的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法。

運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。”那裏用了不只一個標準，所以表達不清。正確的說法就應是：

圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。

這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。

有的事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬於分類別。

注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數據。爲了使所要說明的事物具體化，還能夠採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，必須要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，併力求近似。

（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，能夠用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者透過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。

在作比較的時候，能夠是同類相比，也能夠是異類相比，能夠對事物進行“橫比”，也能夠對事物進行“縱比”。

（5）畫圖表。爲了把複雜的'事物說清楚，還能夠採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

下定義的時候，能夠根據說明的目的需要，從不一樣的角度思考。有的着重說明特性，如關於“人”的定義；有的着重說明作用，如關於“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於“統籌方法”和“應用科學”的定義。

①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。

②肥料是能供給養分使植物生長的物質。

③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。

④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。

無論從什麼角度思考，無論採用什麼方式，只要是下定義，就務必揭示事物的本質，只有這樣的定義纔是科學的。比如，有人說：“人是兩足直立的動物。”這個定義就是不科學的，因爲它沒能揭示事物的本質。“人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。”這纔是科學的定義，因爲它揭示了人的本質。

（7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常採用“某某是什麼”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如，“人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在雲中構成的一種固態降水物”這句話，如果改爲“雲中構成的固態降水物是雪”就不成。由此能夠辨別，前一句是定義說明，後一句是詮釋說明。

（8）打比方。利用兩種不一樣事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不一樣的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。爲了使被說明對象更形象、具體，能夠進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

（10）引資料。爲了使說明的資料更充實具體，能夠引資料說明。引資料的範圍很廣，能夠是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。採用什麼說明方法，一方面服從資料的需要，另一方面作者有選取的自由。是採用一種說明方法，還是採用多種說明方法，是採用這種說明方法，還是那種說明方法，能夠靈活，不是一成不變的。

篇6：說明文的說明方法

說明方法的作用

說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。

恰當地運用說明方法，能提高說明語言的形象、準確，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣。

篇7：說明文的說明方法

中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。

（1）舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。

（2）作引用

爲了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。

好處：使文章更具說服力。

體現說明文語言的準確性。

引用古詩：使說明文更具詩情畫意

（3）作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法

好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

（4）列數字

爲了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。

需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤。

好處：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。）

（5）分類別

要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。

這種說明方法，叫分類別。

好處：條理清晰，一目瞭然。

（6）打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特徵解說得確切具體、淺顯易懂。）

（7）摹狀貌

爲了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。

好處：使被說明對象更形象、具體。

（8）下定義

用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。

下定義能準確揭示事物的本質。

好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

（9）作詮釋

從一個側面，在事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。

好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。

（10）畫圖表

爲了把複雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。

好處：使人看了一目瞭然。

分析說明文語言的基本要求

首先是其對說明事物特徵、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。

解題思路和技巧

（1）明確說明對象

閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什麼事物，即說明的對象是什麼。

那麼如何找準說明對象呢？

1、看題目，不少題目都表示說明的對象。

如《中國石拱橋》。

2、抓首總括句和中心句。

好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特徵。

（2）抓住事物特徵

事物的特徵主要表現在構造（內外），形態（大小、長短等），性質（硬、軟、冷、熱等），變化（動、靜、快、慢），成因（簡單、複雜），功用（廣狹、正反）等等方面。

一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特徵。

除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特徵，又是從哪些角度介紹的。

例如《死海不死》一文，圍繞死海的特徵，從三個角度進行說明：先說死海的“死”（現象特徵），再說死海的“不死”（本質特徵），最後又說到死海的“不死”與“死”（現狀與未來發展特徵）。

這樣死海的全面特徵便被一層一層地揭示出來了。

又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的佈局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。

這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

（3）歸納說明方法

閱讀說明文時，可邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然後總結主要使用了哪些方法，並進而分析這些說明方法對準確說明事物特徵所起的作用。

（4）逐段概括要點，理清說明順序

概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。

閱讀時可以把這些語句勾畫出來。

概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。

在逐段概括要點的基礎上，用“同類合併”的方法，把全文劃分爲相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。

使用什麼說明順序，還要看說明的對象。

一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建築物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯繫的，用邏輯順序。

（5）整體感知，把握中心

在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關係，就容易看出文章的基本結構了。

如是總—分式的結構還要着重分析“分”的部分是按什麼原則組合的，是並列，是遞進，還是包含有總分關係。

遞進式結構要着重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質，還是由個別到一般，或是從結果到原因等等。

把握結構後，最好能畫出結構示意圖。

說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特徵，或闡釋怎樣的事理。

在理清說明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說明中心也就不難了。

（6）體會語言準確性

準確是說明語言的特點。

分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特徵的。

要注意分析關鍵詞語的作用。

如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。

當然，文字的生動性也應充分注意。

說明文是以“說明”爲主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、製作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體，目的在於給人以知識。

對於說明文的閱讀，主要應從下列六個方面入手：

一、弄清說明的`對象。

閱讀一篇文章，要準確地把握說明的對象，需從兩個方面來分析，一是從整體看一篇文章說明的是什麼事物，二是從部分看說明的是這一事物的哪一個方面，即一篇文章的具體說明對象。

事物說明文的說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事物。

這種說明文旨在說明事物“是什麼”、“怎麼樣”。

例如《笑》，文章向我們介紹了什麼是笑，並從生理功能入手，闡述了笑對促進人的身體健康所起到的作用，接着將笑的“功能”擴大到人的社會生活的多個方面。

這是一篇以抽象事物爲說明對象的說明文。

事理說明文的說明對象是事物的內部規律性，這種說明文旨在說明事物“爲什麼”是這樣的。

如《善待家園》一文，文章說明了地質災害給人民帶來的生命與財產的威脅，並揭示了“人禍已成爲我國地質災害最主要的原因”這個道理，是說明事理的。

二、抓住對象的特徵。

要準確地理解說明文的內容，只找到說明對象是不夠的，還要準確地把握說明對象的特徵。

一篇說明文是否達到說明的目的，關鍵在於有沒有把事物的特徵說明白。

例如《善待家園》一文，作者在文中使用大量的數字和事實，充分說明了我國地質災害的廣泛性和嚴重性的特點。

三、理清說明的順序。

說明文要有一個清楚而又合理的條理，這就是說明順序。

說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。

閱讀文章或語段時要注意從這三個方面去把握。

空間順序一般有從上到下，從左到右，從前到後，從遠到近，先中間後兩邊等順序。

時間順序一般有從古到今，從過去到現在等順序。

邏輯順序有從現象到本質，從原因到結果，從主要到次要，從特點到用途，從整體到部分，從一般到特殊，從概括到具體從已知到未知，由表及裏，由此及彼等。

如何判斷文章的說明順序呢？一般地說，空間順序和時間順序都有表明順序的語言標誌，如方位詞、時間詞等。

理清邏輯順序，要先概括每段的說明內容，再分析句與句之間或段與段之間的內在聯繫，從中理清說明順序。

有些說明文，可以綜合運用幾種說明順序，使說明的內容更加條理化。

如《南州六月荔枝丹》一文，全文按照從主到次的順序，先說明荔枝的形態和果實，再介紹荔枝生產的有關情況。

而在說明荔枝的形態和果實時，則按照由外到內、由表及裏的順序。

四、掌握說明的方法。

常見的說明方法有舉例子、作比較、列數字、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、列圖表等。

明確常見的8種說明方法的概念時不要死記硬背，而要能具體判斷文章中使用的說明方法。

同時還要能結合文章，分析它的作用。

例如《南州六月荔枝丹》，作者靈活恰當地運用了多種說明方法。

特別是引用的運用，不僅揭示了荔枝的種種特徵，把事物說明得更明白，把知識介紹得更具體、更易理解；而且加強了科學性，給人以言之有據的深刻印象，加強了文藝性，使文章增添不少情趣和文化內涵。

五、體會說明的語言。

說明文要求語言準確，這是說明文的特點所決定的。

準確，就是要按照被說明事物的實際情況，運用最確切的詞句，恰如其分地介紹和說明。

在閱讀說明文時，要注意理解那些選用準確的名詞、動詞、形容詞和副詞，分析它們在文中或句中的作用。

如“荔枝的肉大多數白色透明”一句中，“大多數”是個概數，說明了荔枝肉的顏色以白色透明的爲主，但也不排除有少數的荔枝肉是其它顏色，這就體現了說明文語言的準確性。

事物說明文、事理說明文的語言都要求準確，當然，在準確的前提下也不排除生動的說明，特別是科學小品更是如此。

六、瞭解說明的結構。

說明文常見的有以下三種結構關係。

並列式：各層次之間的關係是平等並列的。

如《龍永圖趣說WTO》一文。

遞進式：後邊的說明是在前邊的基礎上作進一步的說明。

各層次之間的關係由淺入深，由表及裏，層層深入。

總分式：這種結構形式可派生三種情況，即總分式、分總式和總分總式。

當然，針對某一篇文章或某一具體段落，幾種結構形式有時單獨使用，有時交替使用，有時大層次之間按照一種結構形式安排，而其中的某一小層次採取另一種結構形式。

說明文一般不僅有關於自然科學知識和社會科學知識的介紹，而且融入了作者對生活、對社會的思考，具有較強的人文色彩。

抓住了以上六個方面，就可以輕輕鬆鬆解讀說明文。

我們希望同學們通過這些方法不僅能從中學到科學的知識，提高閱讀科普文章的能力和創造性思維能力；而且能瞭解社會的進步，關注世界、關注環境、關注特定人羣的生活狀況，培養就科學的精神、態度和社會責任感。

注意事項

不少說明文，說明的對象是複雜的事物、深奧的知識、抽象的事理。

如何使讀者容易接受理解，這就需要深入淺出，用簡明生動的語言、恰當簡便的說明方法使之變得通俗易懂、妙趣橫生。

常用的說明方法有：舉例子、打比方、作比較、引言論、分類別、下定義、列數字、畫圖表等等。

總而言之，要寫好一篇說明文，就必須做到以下幾點：

1、選擇精當的說明材料與內容；

2、確定恰當的表達方式；

3、抓住事物自身特點；

4、安排好事物的說明順序；

5、採用恰當的說明方法。

說明文：生活的藝術

曾有一位作家說過這麼一句話：“我之所以能寫出一些好的作品，是因爲我腳下有地，頭頂有天，眼中有人。”亦有常言道“藝術源自生活”，正如這句話所說，生活中無處不藏着美，等着人們去發掘。

其一爲腳下有地。

漫漫歲月中，人類就是在這片大地上行走，在這片大地上繁衍生息。

時光如一把雕刻刀，在這方大地上雕琢出人類的歷史。

在蒼茫大地間暢遊，在一處又一處留下自己的足跡：凝望華麗氣派的故宮，感受到一個又一個王朝興衰所帶來的滄桑；仰望高聳的凱旋門，眼前法蘭西帝王的傳奇一生有如走馬燈閃過；輕撫巴特農神廟的石柱，仿若時光回溯，古希臘文明如璀璨的明珠；漫步在盧浮宮之中，無數藝術珍品描繪出歷史的一個個片段……哪怕不出門遠行，單是在城牆根下走走，抑或翻開本書頁泛黃的舊書，都能讓精神在過往中游一遭，沉浸於這片土地上所積澱的歷史文化，遊四海，品歷史韻味，此爲生活藝術之一。

其二爲頭頂有天。

廣闊夜空下，無數雙眼望着明亮的羣星，好奇着造物者的存在與否。

崇山峻嶺，江河湖海，皆出於大自然的鬼斧神工，非人力所能雕琢而成。

當邁入自然地領域，即擺脫了一切俗世的紛雜。

望林海連綿起伏，聽鳥鳴低迴婉轉；拂江上之清風，賞山間之明月。

走遍大江南北，感受壺口瀑布的雄壯，桂林山水的秀美，浩瀚長江的無窮無盡……每每至此，便感受到個人在自然前的渺小，爲奇麗壯闊之景所感動。

賞美景，感世界博大，此爲生活藝術之二。

其三爲眼中有人。

視線收回至日常的世界，便見無數人來來往往，早上出門，有向你問好的鄰里；小餐館裏，有微笑着幫你點菜的服務生；擁擠的公共汽車上，有起身給老人讓座的學生；在大街邊，有正辛勤工作的環衛工人……日復一日，你隨處都可見這些人。

他們都是普通人，過的都是平凡的生活，與你擦肩而過便隱匿在人海之中。

然而，這些人身上卻常放射出平凡的光輝，在他們身上，所能看到的，是熱心，友愛，勤勞，堅強……走世間，看人生百態，此爲生活藝術之三。

品生活藝術，有此三者。

生活之美，處處可覓，不僅作家從中尋找着靈感，縱然不是作家，也能在之中感受到美，激發出對生活的熱愛。

篇8：說明文的說明方法

1、舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明事物。

2、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

3、下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。

4、畫圖表：爲了把複雜的事物說清楚，還可以採用畫圖表的方法。

5、作詮釋：詮釋法又稱作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。

6、作比較

7、摹狀貌：爲了使被說明對象更具體、生動，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

8、引用說明：有力說明，並引資料說明

9、分類別：將被說明的對象，有序地照一定的標準劃分成不同的類別

10、列數字：爲了使所要說明的事物準確化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。

篇9：說明文的說明方法

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：

一般人總以爲，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因爲成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯繫。這種聯繫，心理學上稱爲“聯想”。人的記憶就是以聯想爲基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。爲了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此爲止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。

運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

篇10：說明文的說明方法

說明文主要說明順序是：時間、空間、邏輯順序。

有時候會綜合運用上述三種順序。如《蘇州園林》先從整體到局部，由蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總的特徵，到“亭臺軒榭的佈局”“假山池沼的配合”“花草樹木的映襯”“近景遠景的層次”這四個特徵;由這一段的概括說明到以下各段的具體說明。在介紹“四個講究”中，又是按從主要到次要的順序說明的。

下面分開來介紹下這三種常見的說明文的三種說明順序。

1.時間順序

時間順序是按事物發生發展的過程說明事物的。介紹事物發展變化過程的說明文常使用這種順序。一般以時間先後及發展階段爲序進行說明，比如寫生物以繁殖生長過程爲序，寫事物以形成演變過程爲序等。

2.空間順序

空間順序是按事物的方位爲序說明事物的。說明形狀和構造的實物說明文常使用這種順序。—是按實物的空間位置或構成部分，按上下左右、前後內外、東西南北等次序，根據情況靈活安排。

3.邏輯順序

邏輯順序是按照事理的關係來安排先後順序的，這樣安排符合人們認識事物的規律。介紹比較複雜的事物和現象，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到複雜、由主要到次要的順序進行說明。