夢想的醜小鴨國中語文教案

夢想的醜小鴨國中語文教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：夢想的醜小鴨國中語文教案

這篇夢想的醜小鴨國中語文教案範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

教學目標：

一、日積月累

（一）重點字詞。

1、應會讀字：烘臥剩裂欺負討厭孤笆譏葦僵虧

2、趣味識字（字理識字）：

（1）帶詞識字。如：討厭孤獨譏笑討厭

（2）猜字識字識字。如：“烘”，一個學生指着黑板上的任意一個生子，老師讓學生猜，直到學生回答對爲止

（3）結合動作識字。如：“討厭”，教師舉例說明生活中的故事

（公共場合隨地吐痰等），讓學生體會“討厭”一詞。

（4）字體演變識字：

3、易讀錯字：“裂”聲調讀錯。是四聲，不是三聲。

4、多音字：殼[ké]蛋殼

[qiào]地殼

5、應會寫字：灰冰鴨鵝討厭蛋殼欺負翅膀

（1）寫正確：易寫錯字：

“厭”字裏面是個“犬”字，不是“大”字。

“欺”字右面是個“欠”不是“月”

（2）寫美觀：

a、看看本課生字都是什麼結構，書寫時注意什麼？

b、注意區別“鵝”和“鴨”。

c、“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫，應重點觀察。

示範指導。

a、範寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什麼位置）

b、“鵝”爲左右結構，應注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應該伸長；“膀”應左窄右寬。

6、需要重點積累的詞語：近義詞：嘲笑傷心欺侮美麗

反義詞：醜討厭仔細瘦幸福耐心

（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利地做到有感情的朗讀課文，把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

二、理解運用

（一）瞭解詞意

1、需要重點了解的詞語：討厭譏笑欺負翅膀

2、瞭解詞意的方法：

“巴望“一詞，在文中課通過換詞比較法來理解。

“討厭、譏笑、欺負”可創設故事情境（隨地吐痰。殘疾人不能譏笑他們。不能欺負小同學等）來理解。

“翅膀”結合上下文理解，結合各種鳥類來理解

（二）重點問題：

1、課後題：感情朗讀課文

2、學生課前預習中質疑提出的問題。

醜小鴨是怎樣變成白天鵝的.

（三）造句訓練：

譏笑：

討厭

照樣子寫詞語：雪白的羽毛

三、情感體驗：

教學重難點：正確、流利地感情朗讀課文，能在讀中悟出故事的道理：要善待他人，互相尊重，同時要正確的認識自己。

教學準備：

一、教師

（一）設計預習提綱（或學案）

學校：班級：姓名：

1、圈生字，畫出生詞，標出自然段。熟讀課文至少3遍。

自我評價：家長評價：小組評價：

2、識字（藍線上的字）：

（1）你用哪些好方法（猜字謎、編兒歌等）記住了哪些生字？

（2）給每個字口頭組詞並圈出你認爲難認的字。

3、會寫字

仔細觀察田字格里的生字，注意每個筆畫在田字格里的佔格位置。

（2）圈出你認爲難認的字並嘗試用田字格里的字口頭組詞。

4、再讀課文，積累詞語

例如（詞語）：譏笑欺負巴望討厭等

例如：（短語）雪白的羽毛嘴巴大大的

5、讀好以下重點詞句

詞語：譏笑討厭暖烘烘欺負

句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身體瘦瘦的。

這難道是自己的影子？啊，原來我不是醜小鴨，是一隻漂亮的天鵝呀！

6、讀了這個故事，你懂得了什麼？

7、質疑：學生質疑：通過預習，你還有什麼不明白的，標畫在課本上吧！

小朋友，請你認真對待每次預習，加油！！

（二）製作多媒體教學課件。

（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

二、學生：

（一）根據預習提綱認真預習。

（二）其它準備：課前感情的朗讀這篇課文。

第2篇：夢想的醜小鴨國中語文教案

給你一篇夢想的醜小鴨國中語文教案的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

教材分析：

醜小鴨塑造了一個豐滿的童話形象。醜小鴨出世以後，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養鴨的小姑娘也討厭它，除了鴨媽媽，誰都欺負它。可憐的醜小鴨只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑，獵狗追趕的厄運。儘管遭遇如此淒涼，但它仍然沒有忘記對美好理想的追求，誰能想到，原來他不是醜小鴨，竟是一隻美麗的白天鵝。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合兒童的年齡和心理特徵。我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導學生有感情地朗讀，使學生的感情得到昇華。

教學理念：

本課內容淺顯，故事性強，情節引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現力，詞彙豐富，理解課文內容主要靠自己讀書，自己意會。教學中我給予學生充分的自由朗讀時間和吸收內化時間，以生動、形象的多媒體課件激發學生學習的興趣，引發學生自主學習的積極性，培養學生豐富的想象力和創造力。

學情分析：

國小低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮豔的刺激物最容易成爲他們注意的對象。好動愛玩、富於想象、表現欲強是我班學生另一顯著特點。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真細緻，讀起書來往往留於形式，沒有深入到課文內容表達的思想感情。我在教學中充分利用生動、形象的多媒體課件激發學生學習的興趣，指導學生有感情地朗讀，使學生的感情得到昇華。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2、啓發式、討論式、以讀代講式。

3、通過醜小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行爲，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

教學重點、難點：

1、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。

2、從醜小鴨出生後的不幸遭遇，理解爲什麼醜小鴨會變成一隻美麗的白天鵝。

教學準備：

多媒體課件、醜小鴨圖片、白天鵝圖片

教學過程：

一、複習導入：

1、師：小朋友們看，是誰來了？（出示醜小鴨圖片1）

生：醜小鴨。

師：這節課我們繼續學習第28課《醜小鴨》（揭示課題課件2），板書課題，齊讀。想知道他的故事嗎？

生：想。

師：不過，有許多生字寶寶和詞語寶寶擋住了去路，只要同學們能叫出它們的名字，它們就會給我們讓路，有這個信心嗎？

生：有

師：瞧，醜小鴨帶着字寶寶來了（複習生字課件3）。

生：開火車讀生字。

師：生詞寶寶也說了，只要你們記得它們的名字，它不但要給你們讓路，還要送給你們一個個漂亮的氣球（複習生詞課件4）。分組讀，指名讀。

生：讀詞語，並找出特殊讀音。

二、理解課文內容，體會醜小鴨悲慘的命運。

1、師：同學們讀得真好！闖關成功，我也等不及了，現在就來聽聽醜小鴨的故事吧！（動畫朗讀5）

2、學習1、2自然段。

師：請同學們讀第1、2自然段。（課件出示6）找一找，哪個自然段介紹了醜小鴨的樣子？

生：第2自然段

（出示醜小鴨樣子課件7）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

師：你們能讀出他的醜模樣嗎？

生讀：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

“我會說”（練習課件8、9）

師：（出示課件10）爲什麼大家叫他醜小鴨呢？

生：交流回答。

3、師：（課件出示11）醜小鴨來到這個世上，他的處境如何？讀3—4自然段。請用筆在書上畫出相關的詞句。

（出示課件12、13）哥哥姐姐咬他，咬他的哪？醜小鴨疼得———；公雞啄他，公雞的嘴怎麼樣？尖尖的，這就相當於公雞的嘴，我們來啄啄自己的手臂，你感覺怎麼樣？如果是一羣公雞，一個勁地啄，那會怎樣？養鴨的小姑娘會怎樣對待他？一天天過去了，一月月過去了，醜小鴨渾身都是傷，他心裏該有多難過呀？誰能讀好這句話？

想象一下，除了書上寫的，還可能會有誰怎麼欺負醜小鴨？

爲什麼大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它呢？

生：交流討論。

師：鴨媽媽是疼愛自己的孩子的，無論孩子有多醜，媽媽總是疼愛自己孩子的。可是除了鴨媽媽，誰都欺負醜小鴨，醜小鴨此時此刻，除了身上有傷痕，還有哪裏有看不見的傷痕？

生：心裏。

師：是呀，自己的心被深深的傷害了，這時的醜小鴨感到非常孤單。

師：受到這樣的遭遇，它有了什麼想法？它是怎麼做的？（課件出示14）

生：就鑽出了籬笆，離開了家（出示課件15並理解籬笆）。

師：如果你就是這隻被人欺負的醜小鴨，此刻你的心情怎麼樣？你能用這種心情讀出來嗎？

生：指名讀第3自然段。

師：鄭老師聽出來了，你很同情這隻醜小鴨！

師：是啊，沒有親情，沒有友情，感受不到家的溫暖。這是一種怎樣的孤獨啊！讓我們再次感受醜小鴨孤獨的心情吧！（齊讀）

2、指導學習第4—6自然段：

師：家對於我們每個人來說是幸福的，溫暖的。可是醜小鴨在家裏受人欺負，難以生活下去了。就鑽出籬笆，離開了家，可他離開家以後的生活好嗎？

生：不好。（出示課件16）他白天只好躲起來，到了晚上纔敢出來找吃的。

師：（出示課件18）想一想，這時醜小鴨感到很孤單，你們什麼時候感到過孤單？在孤單的時候心情怎樣？

生：交流討論。

快速朗讀第四自然段，去感受一下。誰來讀？（指名讀）

師：“譏笑”什麼意思？

生：譏笑就是嘲笑

師：你能想象小鳥是怎樣在譏笑他嗎？

生：能！

師：你來演一演！

生：唧唧，快來看啊，這隻鴨子真醜！

生：你真是一隻醜鴨子！﹍﹍

師：這樣的譏笑會讓醜小鴨的心裏————生：更加難受！

第3篇：夢想的醜小鴨國中語文教案

猜你正在找夢想的醜小鴨國中語文教案的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

活動目標：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。

活動準備：《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

興趣是的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什麼？圖中講了什麼意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天纔出殼，模樣又醜又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認爲醜小鴨太醜不願意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們爲什麼不喜歡醜小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒說一說農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎麼辦呢？

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎？它爲什麼離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說醜小鴨去了哪裏？發生了什麼事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認爲獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎？醜小鴨爲什麼更傷心了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了醜小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。

請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什麼？

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什麼？它是從那兒發現自己變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那隻美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。

三、聽故事、看圖書

1、發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。

2、提問：醜小鴨爲什麼麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了那些危險？"醜小鴨"有什麼夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做？

通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事內容。

本站的小編希望以上3篇夢想的醜小鴨國中語文教案範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多夢想的醜小鴨國中語文教案範文。