歡樂的小雪花教學反思

第1篇：歡樂的小雪花教學反思

歡樂的小雪花教學反思範文

身爲一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的歡樂的小雪花教學反思範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“一個不懂得審美的人是一個人格不健全的人，一個不懂得審美的民族是愚昧的民族。”正如《國小音樂新課程標準》中指出：“音樂要體現審美體驗爲核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂與實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力……”由此可見，唱遊課在二期課改中強調的是以“審美”教育爲核心。

一、激發興趣，培養學生的審美情趣。

美育是以美感人，以情動人，它是*情感來打開審美者的心靈大門，發展審美能力。在教學中以情施教，運用情感手段來挖掘教學中的美，達到寓美於情，以情育美的效果。在教學中我對教學內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語言、教態、儀表等方面都給學生以高尚的美感體驗，來陶冶學生審美情操，滿足學生對美的需要。在導入部分，讓學生欣賞兩段情緒截然不同的音樂，學生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發了學生的學習興趣，又豐富學生的想象力，從而讓學生體驗了美。

二、感悟歌曲，培養學生的審美情趣。

在歌曲新授時我就把學習過程轉化爲一種審美的心理活動過程。在教學中我在範唱“歡樂的小雪花”歌曲時，通過優美悅耳的歌聲、優美的舞姿，讓學生深刻體會到歌曲的情緒，體會到歌曲的風格，感悟到歌曲的意境，以達到情感和審美的和諧統一。

三、與美術學科整合，培養學生的審美情趣。

美育的基本任務之一是培養人的想象力、創作力。教師引發學生想象的時候，要善於引導學生尋找主題，幫助學生去開闢創新的新天地。這堂課上學生通過想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過歌聲表達在雪花飄飄的日子裏，小朋友在鍛鍊的`的情景，這整個過程學生都在體驗美，創造美。

音樂教學不僅是讓學生掌握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘學生的音樂潛能，激發對音樂的學習興趣，培養學生對藝術美的感受，表現和創造，這就需要教師在教學中善於運用一切美的教學手段來喚起學生的美感，使他們在輕鬆、活潑的音樂氣氛中感受美、表現美、創造美，培養和提高他們的審美能力。

總之，我覺得在音樂教育中，教師要善於動腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動人，以美感人，激起學生強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，培養提高學生的審美能力。

第2篇：歡樂的小雪花教學反思

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《歡樂的小雪花》教學設計 橫山中心國小

符春燕

教學目標

一、知識與技能：

（1）引導學生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》。

（2）唱好歌曲中的附點四分音符和休止符，進行簡單的歌詞創編。

二、過程與方法 :在看看、聽聽、唱唱中培養學生的歌唱能力。

三、情感態度與價值觀：

感受歌曲優美抒情的情緒，激發學生不畏嚴寒，勇於鍛鍊的美好願望。 教學重難點

重點：用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》。 難點：唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。 教學準備：課件、電子琴、雪花、卡紙 教學過程

一、導入

師:今天符老師帶來了一個謎語，請小朋友們一起來猜一猜。

二、感受

看課件圖片展示雪景。

師：同學們，雪是冬天的使者，它讓冬天變得更加美麗，它也讓我們的課堂變得更加有趣了，雪花飄呀飄呀終於來到了我們的課堂。

師:你們看到這些雪花心情是怎樣的呢？今天我們就一起來學唱一首關於雪花的歌曲她就叫《歡樂的小雪花》。

三、授新

（1）初步感受歌曲

師：就讓我們一起來聆聽一下這首歡樂的歌曲吧。 （2）學習歌曲的難點附點四分音符，二八音符及休止符。

師：潔白的小雪花從天上飄下來，它也帶來了屬於它們特殊的語言，我們一起來模仿一下好嗎？

（3）再次聆聽

師：我們再次來聽歌曲，小雪花在歌詞中說悄悄話呢，我們一起來聽聽它想通過歌曲告訴我們什麼？

（4）學習演唱歌曲。

a師範唱.

b師彈生模仿演唱.

c完整演唱歌曲.

d與師一起表演唱.

四、拓展

我是小小填詞家，根據課件所展示的圖片創編歌詞。

五、總結

同學們今天我們認識了音樂中的八分音符和附點四分音符，還學唱了歌曲《歡樂的下雪花》歌曲裏的孩子們在在雪中也不忘鍛鍊身體，我們也應該向他們一樣多多鍛鍊身體，這樣才能更好地學習。