《大雨和小雨》音樂教學反思
[引言]《大雨和小雨》音樂教學反思共含2篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:《大雨和小雨》音樂教學反思
以下是本站小編整理的《大雨和小雨》音樂教學反思範文,希望能幫助到你。
《大雨和小雨》是一首短小易唱,音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現大雨、小雨的不同音響,使學生初步感受力度在音樂表現中的作用。歌曲爲一段體,共三個大樂句。
歌曲音域六度旋律流暢、節奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音並用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。學生特點他們活潑好動、好奇心強,但是在學唱方面,學生剛開始認字,在識字能力上比較薄弱,需要教師在課堂上反覆的朗誦歌詞,達到熟能生巧。
導入部分,通過猜謎的方式(燈謎爲校本課程,學生有一定的基礎),激發學生的興趣,吸引學生的注意力,組織課堂。教學過程通過傾聽大雨和小雨獲得直接經驗,感受力度在音樂中的表現。培養學生的樂感。我沒有把一整首歌曲全部扔給學生去學唱,而是分成了幾個部分學習,最後在整體合起來,利用不同學習手段,降低了學習難度,提高了學生的學習興趣。在學會歌曲之後,引導學生們能夠用強弱不同的聲音表現大雨小雨,演唱歌曲。最後的音樂欣賞,讓學生們在體會音樂不同表現力的同時,再進一步鞏固強弱在音樂中的運用。在學生們的歌曲表演中結束課堂
第2篇:《大雨和小雨》音樂教學反思
猜你正在找《大雨和小雨》音樂教學反思的怎麼寫?那麼就給你這篇範文參考。
《大雨和小雨》是一年級上學期第一單元的一首唱歌課,是一首富有童趣的兒童歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,並用擬人的手法,通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音域只有六度,旋律流暢、節奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。
本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。課的開始,我先啓發學生“傾聽”、“觀察”課堂中發出的各種聲音,並模仿這些聲音。然後讓學生聆聽一種自然現象——雨,引導學生聽出雨聲力度的不同——大雨(f)和小雨(p),以引出本節課的教學內容——歌曲《大雨和小雨》。
在朗讀歌詞環節中,我先按照歌曲的節奏型進行示範朗讀,讓學生有一個初步的印象,再讓學生分句跟我進行模讀,這一環節領學生練習的較少,所以出現了一點點地錯誤,就是在第三句和第四句的銜接有一點點的節奏的不準確,經多次聆聽歌曲旋律後,學生能準確掌握歌曲的旋律了,這一問題以後我會注意的。在歌曲處理環節,引導學生通過強(f)和弱(p)的對比,來表現出大雨和小雨在音響效果中的區別,並帶領學生創編了歌表演,運用肢體語言進行輔助教學,如一種形式是:當唱到大雨時,讓學生們揚起手,唱到小雨時,讓學生們放下手。另一種形式是:表現大雨時,讓學生們站起來,當表現小雨時,讓學生們坐下來。還有一種形式是,請男同學表演時,女同學伴唱,請女同學表演時,男同學伴唱,這種邊唱邊表演的形式,極大的提高了學生們學習的積極性,教學效果不錯,得到了全體同學的積極響應,也極大的調動了學生們參與音樂學習的興趣。
音樂是開啓人類智慧的鑰匙,通過音樂藝術的感染,能起到教育、審美、愉悅的功能。音樂教學要充分發揮音樂藝術的'魅力,讓學生在學習過程中產生美感,感覺美,欣賞美。音樂是聽覺的藝術,對於國小階段低年級的兒童,要重視聽覺能力的培養。音樂是流動的藝術,要結合肢體語言進行教學,讓他們在輕鬆、愉悅的氛圍中,邊唱邊表演,隨着音樂做各種律動,以調動學習的積極性,進行音樂美的薰陶。
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