觀察物體課件精品多篇

觀察物體課件 篇一

一、創設情境 激發興趣

講述“盲人摸象”的故事。引導學生感受局部和整體的關係。

（從前，有四個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什麼樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了耳朵，他說：“大象像把大大的蒲扇。”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵牆。”第四個人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子。”他們四人爭論不休，各不相讓。）

師：同學們，爲什麼同一頭象，那四個盲人卻有不同的感覺呢？

結合回答，教師歸納：由於位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具狗的形狀也就不一樣了。這就是我們這節課要一同來探討和學習的新知識：從不同的位置觀察物體。

板書：不同位置觀察物體

二、小組活動 觀察學具

1、出示小猴子

師：今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這隻小猴子（師拿出一個小猴子）。

小朋友們，喜歡這隻小猴子嗎？它可愛嗎？願意和它一起學習嗎？就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它加入我們吧！（師生一起鼓掌）

2、觀察小猴子

師：這裏有它的四張照片，你能告訴我它們分別是小猴子的哪一面嗎？

板書：前面 後面 側面

生1：我看到了正面，看到它的臉。

生2：我看到了側面，看到它的耳朵。

生3：我看到了後面，看到它的尾巴。

生4：我看到了側面，看到它的腿。

師：第二和第四都是側面，它們都一樣嗎？

生：不一樣。

師：哪裏不一樣？

生：第二張看到小猴的左手，第四張看到小猴的右手。

師：那是因爲拍攝的人站在哪裏拍的？

生：左側，右側

板書：左側 右側

3、跑動找位置

師：爲了檢驗一下大家會不會觀察物體，咱們來做一個遊戲，你們說好不好？這個遊戲叫做：比比誰的反應快！

師：我任選其中的一張，請小朋友們根據照片想想拍攝的位置在哪兒，並快速的站過去。好嗎？你們對自己有信心嗎？

（課件出示畫面：比比誰的反應快！分別出示：後面、前面、側面，）

學生快速跑動。（表揚速度最快的學生）

師：大聲說你們現在站的是小猴子的什麼面？

學生各自發言

師：你們真是一羣細心又聰明的孩子。你們個個都是反映最快的孩子，真了不起！（教師豎起大拇指）

4、小組觀察

（1）本位觀察

師：來，讓咱們把布娃娃放好，大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察布娃娃，想一想：你坐在布娃娃的哪一邊？

學生自由回答。

（課件出示：仔細觀察，你坐在布娃娃的哪一面，能看見布娃娃的哪一面？）

生獨立觀察，教師行間巡視，觀察好了在小組內說說。

師：當有一個小朋友在說的時候，其他小朋友該怎麼做呢？

生：要認真聽！

師：是啊，認真傾聽是我們學習的一種好方法！

學生自由發言。

師：有哪位小朋友願意站起來向全班小朋友說說？

生1：我坐在布娃娃的前面，能看見布娃娃的前面。

生2：我坐在布娃娃的後面，能看見布娃娃的後面。

生3：我坐在布娃娃的左側面，能看見布娃娃的左側面。

生4：我坐在布娃娃的右側面，能看見布娃娃的右側面。

（2）換位觀察

師：前面大家不僅觀察得十分認真，而且還特別用心聽別人的回答，你們可真是會學習的好孩子！小朋友們在自己的位置上觀察了布娃娃，下面咱們換換位置再觀察觀察，好嗎？

生：好。

師：現在你又看到布娃娃的哪個面呢？這回和剛纔看到的一樣嗎？

（引導學生回答現在看到了什麼面？和剛纔看到的有什麼不同？）

生1：我現在看到了布娃娃的前面，剛纔看到布娃娃的右側面。

生2：我現在看到了布娃娃的後面，剛纔看到布娃娃的前面。

生3：我現在看到了布娃娃的左側面，剛纔看到布娃娃的後面。

生4：我現在看到了布娃娃的右側面，剛纔看到布娃娃的左側面。

……

師：通過我們前面兩次的觀察，你發現了什麼？有什麼話想和大家說說嗎？

教師小結：（課件出示：在不同的`位置觀察到物體的形狀是不同的。）

三、教學例

出示CAI課件

師：小亮、小紅、小明分別站在恐龍的哪一面？下面這些圖分別是誰看到的？

指名完成，並說明理由。

生1：小亮看到第二幅圖，因爲小亮站在恐龍的前面。

生2：小明看到第一幅圖，因爲小明站在恐龍的側面。

師：小明站在恐龍的哪一側？

生2：左側。因爲小明看到恐龍的左手。

師：你真棒！觀察得很仔細。

生3：小紅看到第三幅圖，因爲小紅站在恐龍的後面。

四、鞏固練習

1、請小組每一個成員將自己的數學書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學生判斷。

師：誰坐在數學書的哪一面？看到數學書的哪一面？想清楚了再連線。

2、連線遊戲。教科書第70頁第一題，請學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。（CAI課件）

師：那三個小朋友分別站在車輛的哪一面？能夠看到車輛的哪一面？

五、小組競賽

師：現在我們進行小組競賽，看看哪一個小組學得做好。

（CAI課件）

六、小結評價

我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛裏世界是多姿多彩的，而這裏面有我們許多數學的知識。因此我們更應該熱愛我們的生活。

七佈置作業，拓展延伸。

1、請小朋友們回家觀看盲人摸象的故事，把你的想法跟爸爸媽媽說說。

2、課後請同學們自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的結果和同學交流交流。

3、練習題

觀察物體課件 篇二

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教材·數學（二年級上冊）》第67頁。

教學目標：

1．通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力，發展空間觀念。

2．經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關係。

3．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，體驗數學與生活的聯繫。

教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

教學難點：正確辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的形狀。

教學準備：每個小組：四本語文讀本（或別的書）、娃娃、從四個不同角度拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的娃娃的照片；

教師：楊桃、從上面拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的學生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。

教學過程：

一、激趣導入：同學們認識老師手上的這個水果嗎？對，楊桃。今天老師就要給大家講一個畫楊桃的故事。

畫楊桃的故事：一天，美術老師帶來了楊桃讓大家仔細觀察之後把它畫下來，淘氣也畫了一張。同學們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊！

老師走過去看了看，不但沒有批評淘氣，還表揚他觀察很仔細，同學們你們知道這是爲什麼？（從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個五角星）

楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣，那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢？今天我們就來一起學習：觀察物體。

二、探究體驗

1．活動一：觀察物體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。

（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片，四位同學坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然後把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

（2）彙報：請一小組的同學上臺彙報。

先說你坐在幾號位，再說說你看到的是語文讀本的哪一面，選的是哪張照片？

這兩張照片都是側面，這兩個側面有沒有什麼不同呢？

（3）討論：老師這兒還有一張圖片（從上面拍的），討論一下，這是從哪個角度拍的呢？四個同學當中誰站起來看到的和圖片上的一樣？

（4）請小組長把書和照片收到抽屜裏。

2．活動二：根據照片，判斷拍照角度。

（1）老師給我們班的一位同學拍了幾張照片，我們看看它是誰啊？請出這位同學。請大家猜猜這幾張照片分別是從哪個角度拍攝的？請同學上來站在相應的位置。

先出示一張正面和一張背面。

當第三個同學上臺找到位置後問下面的同學：他找的位置對嗎？你是怎麼判斷的？

出示第4張照片問：這一張也是側面，和第三張的拍攝角度一樣嗎？你是怎麼想的？

（2）小明他們也在給小動物拍照呢，我們去看看！書：67頁，例1。

三個人從三個不同的角度給小恐龍拍照，下面三張照片分別是誰拍的？請在照片下寫上小攝影師的名字。

這一張照片拍的是小恐龍的哪個面？是誰拍攝的？

（3）給小動物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引住了。

三個人從三個不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們三個人的眼裏是什麼樣的呢？請你與下面對應的圖片連一連。書70頁，完成第一題。投影訂正後收起書。

3．鞏固練習

（1）根據照片把具體物體擺到正確的方向：

小動物太可愛了，老師也忍不住給小動物玩具拍了幾張照片，每個小組白色信封裏都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號位拍攝的，請小組長按照照片背面的序號發給相應的組員。然後請大家根據手上的圖片，擺出這個娃娃的正確位置，要保證這個娃娃擺好後，每位同學觀察到的和圖片上的一樣。

彙報：請一位同學說說，你們小動物的臉面對着幾號位（小動物的正面對着幾號位）？

（2）換角度觀察：你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎？那我們來個找座位的遊戲，請小組長將這四張照片合起來洗一洗，正面朝上隨意的發給每人一張，然後請大家根據組長髮的照片找到正確的位置坐下來。

三點要注意：

1、娃娃不能移動；

2、不能看照片背面的數字提示；

3、找好了手放膝蓋坐好。看看哪一組找的又快又好。

訂正：每個同學是不是找對觀察角度了呢？我們可以這樣檢驗，如果你坐的位置和照片背面的數字是一樣的就說明你們找對了。翻過來看看吧。四個人全找對了的小組請舉手。

（3）轉娃娃換座位：小娃娃朝一個方向坐累了，請小組長幫幫忙，幫娃娃換個方向，讓他們面向××，現在小娃娃轉方向了，同學們看看自己手上的照片，在觀察一下娃娃，你還能坐在原地不動嗎？想想你該坐在哪？請根據照片找到相應的座位。

說說你的座位怎麼變化了？

還原座位，小組長收起照片和娃娃。

三、鞏固拓展

（1）根據照片猜物體（體會物體局部與整體的關係）。

同學們喜歡猜謎嗎？下面我們來玩一個猜一猜的遊戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片，請同學們根據照片猜猜是什麼物體（出示從一個角度拍攝的檸檬照片，有的學生猜橙子）看來有時候，我們從一個角度觀察還不好確定，換個角度再來一張。

（杯子）（冰箱、洗衣機）（書包）（筆盒）（河馬、大象）……適時問：這個照片是從哪個角度拍攝的？

（2）同學們真聰明，說到大象，汪老師再給同學們講一個摸大象的故事：

從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什麼樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的棍子。”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵牆。”第四個人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子。”

同學們，同樣一頭大象，爲什麼四個人的說法都不一樣呢？其實把這四個人說的綜合起來纔是大象的真正樣子。看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節，才能比較準確。

四、課堂總結

看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節，才能比較準確。

談談這節課學到了什麼知識？