2022年大學聯考加分項目調整變化_各省份新大學聯考變化有哪些

大學聯考加分項目調整變化

1、對奧賽全國決賽獲獎學生、科技類競賽相關獲獎學生，由原來的可具備加分、保送資格，調整爲高校可在同等條件下優先給予參加本校自主選拔錄取考覈的資格，是否可享受投檔加分照顧由生源所在地省級招委決定，不再具備保送資格。

2.對奧賽省賽區一等獎獲獎學生，由原來的可具備保送、投檔加分資格，調整爲高校可在同等條件下優先給予參加本校自主選拔錄取考覈的資格，不再具備保送、投檔加分資格。

3、對體育特長生加分項目進行了適當調整，加分項目限定爲田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術、游泳、羽毛球等8項。

各有關省級高校招生委員會還可根據本地中學生體育活動開展情況，在上述運動項目之外增加一般不超過2個強身健體項目。

4、按照“老生老辦法、新生新辦法”的原則，鑑於部分省市地區已經自行實施了大學聯考“加分瘦身”且力度比上述規定要大，加之我國大學聯考招生實行的是屬地化政策，因此有些地方會提前“瘦身”，希望廣大考生和家長密切關注當地當年的招生錄取相關政策。

各省份新大學聯考變化有哪些

1.浙江

英語有2次考試機會，成績2年有效。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數學同期進行，考試對象限於當年大學聯考考生;1次在10月與選考科目同期進行。

2.山東

春季大學聯考“文化素質+專業技能”考試。自2020年起，“文化素質”考試包括語文、數學和英語3科，考試滿分320分，其中語文、數學各120分，英語80分;“專業技能”考試滿分430分，包括專業知識和技能測試兩部分。

全國新大學聯考的三種模式

一、3+3模式

目前上海市和第二批實行新大學聯考改革的4個省市，分別是北京、天津、山東、海南是採用3+3大學聯考模式，指除語數外3科外，學生要從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物自主選擇3科作爲大學聯考選考科目，經統計，該模式共有20種選科組合方式。在大學聯考成績計算時，語數英3科以卷面原始成績計入大學聯考總分，3門選考科目以等級賦分後的成績計入大學聯考總分。

二、3+1+2模式

目前採用3+1+2大學聯考模式的8有個省市，分別是河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶，指除語數外3科外，學生要在物理、歷史中選擇1科;在思想政治、地理、化學、生物自主選擇2科作爲大學聯考選考科目，經統計，該模式共有12種選科組合方式。該模式在大學聯考成績計算時，語文、數學、外語使用原始成績計入考生總成績;選考科目中，物理或歷史使用原始成績計入考生總成績;思想政治、地理、化學、生物中自主選擇的兩門科目按等級賦分後計入考生總成績。

三、7選3模式

目7選3模式僅在浙江省實行，指除語、數、英三科外，考生須從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術和通用技術)7個高中學考科目中選擇3科作爲大學聯考選考科目，經統計，該模式共有35種選科組合方式。在大學聯考成績計算時，語數英3科以卷面原始成績計入大學聯考總分，7選3的3科以等級賦分後的成績計入大學聯考總分。

大學聯考志願怎樣才能填得好

1、要重視抓早，不要輕視趕晚

很多家長考生認爲，大學聯考志願填報幾天就能搞定。其實不然，以本科爲例，考生一般需要填報一本、二本、三本，每一批次至少要考慮5所院校，加上留有一定的備選學校，這樣就可能達到15-20所。

考生及家長需要對這些高校有個大致的瞭解，需要把各個高校的招生簡章的內容加以解讀，吃透、讀懂、弄通，需要掌握這些學校前幾年的最低錄取分數線(簡稱校線)，並測算出當年大致的校線，等等。

大學聯考志願要做到填得好、報得巧，沒有幾個月的時間是拿不下來的。因此，希望家長和考生一定要重視大學聯考志願填報，早作準備，不要等到考試完了以後再抓，那樣很可能就來不及了。

2、要分清主次，不要包辦代替

許多家長認爲孩子涉世未深，而自己經驗豐富，對於大學聯考志願填報也當仁不讓，其實這是很不合適的。

首先，考生大多十七八歲，他們的人生觀、世界觀正在逐步形成，他們對社會，尤其是對自己想上什麼學校及專業，有一定的認識。

其次，大學聯考志願填報的目的是上大學——讀書。而這個書是由考生去讀，如果他不認可、不感興趣，是不利於他學有所成的。

所以在志願填報這個事關孩子理想與前途的事情上，應該以考生爲主，家長只起參謀、輔助的作用，絕不能越位，更不可包辦代替。

3、要有理有據，不要憑想當然

大學聯考填報是關係考生命運和前途的終身大事，可現實中還有些考生及家長跟着感覺走，僅憑想當然、靠道聽途說就完成了志願填報。

首先，要了解學校的“前世今生”，全面客觀地瞭解學校各方面的情況。

其次，要從學校的內涵上去識別大學。如學校的辦學歷史、發展過程，是屬於本科一批還是本科二批招生?是否屬於“985工程”、“211工程”院校?學校的強勢學科、特色專業和課程有哪些?是否有重點學科?師資力量如何?總體就業率怎樣?保送研究生或考研錄取的比例如何?文理科的均衡情況怎樣?等等。

因爲文理均衡可以使學生具備完整的知識結構，全面發展，重點學科是職能部門對學科的認可度，院士、長江學者、教授的水平和數量是大學整體實力的重要指標，就業率高、就業層次和就業地域這些將直接關係到學生未來的去向。