困境兒童幫扶的方案精品多篇

困境兒童幫扶的方案 篇一

近年以來，鎮黨委、政府採取諸多措施加強對農村留守兒童幫扶教育，取得了較好成效。

一、開展結“對子”活動。由村兩委負責牽頭，村委主要負責人結對幫扶1名留守兒童，切實幫助他們解決生活、學習和心理上出現的問題。

二、建立留守檔案。爲全面掌握留守兒童的基本情況，村委需建立我村留守兒童檔案，檔案詳細記錄留守兒童的家庭住址、父母親外出務工地、家長聯繫方式等。如有留守兒童在家出現問題，有村負責人和幫扶人及時和在外地的家長聯繫，說明情況，共同解決，讓留守兒童健康成長。

三、發揮教育作用。結合本村實際，創新思路，大力加強對留守兒童的教育工作，開展關愛留守兒童活動，讓每一位留守兒童都能夠開開心心上學、快快樂樂成長。同時可利用本村選聘大學生的資源優勢，對留守兒童進行不定期的`課業輔導、講故事等，就近爲周圍的留守兒童提供生活和學習上的幫助。

困境兒童幫扶的方案 篇二

爲促進農村精神文明建設不斷提高水平，推進我縣“兩區”建設，根據市、縣文明辦的通知精神，根據幫扶村實際情況，結合我校工作實際，現就做好省黨校結對幫扶精神文明創建工作，制定如下實施方案：

一、結對幫扶活動對象

xx鄉xx村

二、結對幫扶活動領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、結對幫扶活動主要內容

1、組織教育培訓。充分發揮黨校教育培訓優勢，結合幫扶村實際，積極開展政策法律、農村實用技術、科技文化、道德規範、健康衛生等知識培訓，初步培養一批有文化、懂技術、講文明、守法紀、會經營的新型農民。

2、開展鄉風建設與環境整治。指導幫扶村以社會公德、職業道德、家庭美德建設爲內容，以創評“五好家庭”、“文明家庭”爲活動載體，廣泛開展禮貌、禮儀、禮節主題教育，促進家庭和美、鄰里和睦、人際和諧。幫助制定村規民約，建立“道德評議會”、“紅白事理事會”等羣衆自治組織，反對封建迷信和婚喪大操大辦，革除陳規陋習，推動移風易俗，樹立文明新風。對照文明衛生標準，幫助建立村民組保潔隊伍，促進保潔機制的建立，完善保潔設施，組織村民開展衛生大掃除，淨化庭院，粉刷牆壁，打掃房屋。發揮羣衆自治精神，整修坑塘溝渠，清除殘垣斷壁，解決農村“五亂”現象，使村貌整潔美觀。

3、幫建文化設施組織文化活動。積極幫助幫扶村建設文化大院（室)，配備文體器材，努力達到“三室一場”(圖書室、活動室、多功能教室、文體活動廣場）、“四有一建”（有電視、有音響、有廣播、有科技書架，建有宣傳櫥窗）標準。指導幫扶村開展羣衆開展自編自演、自娛自樂的健康有益的文化活動，豐富廣大幹部村民的業餘文化生活。

四、工作要求

1、高度重視，精心組織。充分認識結對幫扶工作的'重要意義，把幫扶工作擺上重要議事日程，組長爲第一責任人，分管領導爲直接責任人，精心組織，狠抓落實，突出成效。

2、提高認識，促進發展。幫扶農村創建工作要緊緊圍繞農村精神文明建設這個中心，貫穿於農村經濟發展、村容村貌、鄉風文明的各個方面，各個環節，爲農村改革發展穩定提供精神動力，創造良好環境。

困境兒童幫扶的方案 篇三

一、活動主題

“愛心手拉手，情牽留守兒童”

二、組織單位

協辦單位：諸暨市婦聯、諸暨市青少年宮

三、出席人員（共97人）

2、諸暨市馬劍鎮國小生（24人）越城區國小生（24人）（共48人）；

3、諸暨市馬劍鎮留守兒童關愛活動志願者（10人）紹興市家長志願者（2人）（共12人）；

5、司機（共1人）。

四、活動時間、地點

20xx年7月18日上午9：00，諸暨市馬劍鎮慄金村文化大禮堂。

五、活動內容

1、9：00——9：50由諸暨市青少年宮老師主持。開展“破冰之旅”活動。全體學生分四組，每組隊員商定隊名、商定響亮口號、擺一pose、隊員間相互熟悉。然後團隊開展“不倒森林”、“珠行萬里”、“智取礦泉水”等活動。

2、9：50——10：20由諸暨市青少年宮老師主持。分組開展“溫柔電擊”、“完壁歸趙”、“套圈”、“超級保齡”等個體體驗活動。

3、10：20——11：00有馬劍鎮小留守兒童關愛活動志願者老師主持。開展“丟手絹”、“剪紙”等遊戲。

4、11：00——11：15參加領導向留守兒童贈送活動禮品。

5、11：15——11：30全體合影

六、中餐

由諸暨市婦聯落實工作快餐。餐後各自返程。

困境兒童幫扶的方案 篇四

困境兒童幫扶的'方案 篇6

調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。爲幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。

一、開展“留守兒童”普查

在班級對“留守兒童”情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

以關愛留守兒童爲出發點，將關愛留守兒童問題作爲工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動

對於每個人來說，家是溫暖的，對於留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的。機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。

四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，並對監護人（學生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守兒童，關注留守兒童問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守兒童問題，爲社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

困境兒童幫扶的方案 篇五

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，構成合力，大力宣傳，建立目標職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；

2、留守兒童鞏固率均達100%；

3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

二、主要措施

（一）健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度

3、真情關愛，“三個優先”。

（1）學習上優先輔導。從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位包班教師。由包班教師具體分析學生的學業狀況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生幫忙學習較差的留守兒童學習。

（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。

（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加羣衆活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛質。

4、實施包班教師結對幫扶留守兒童制度

留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成爲“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和羣衆的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，班級要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）明確職責，發奮營造良好育人環境

1、通過廣泛宣傳，在學生自願的。基礎上，盡最大發奮，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、對留守兒童在生活、學習等方面，給予個性的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，帶給生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

社會上的留守兒童是有很多的，我們要給予孩子們更多的關愛。

困境兒童幫扶的方案 篇六

爲進一步貫徹落實省委、省政府《關於做好關愛農村留守兒童工作的意見》（皖發32號）、《農村留守兒童之家建設實施辦法》（民生辦1號）和《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》（皖教基6號），根據區、鎮關愛農村留守兒童工作有關會議精神，結合我校的具體實際，特制訂留守兒童實施工作方案。

一、指導思想

認真落實我區教育民生工程，以辦人民滿意的教育爲宗旨，樹立“以人爲本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實爲留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況，加快社會主義新農村建設步伐。今年暑期將開展一系列主題教育將堅持認知教育與實踐體驗相結合、主題教育與興趣培養相結合；激發愛國主義情懷，普及科學、藝術素養，提高實踐能力，全面推進素質教育；活動中心將以“塑造品格、彰顯個性、發展特長、提高素質”爲目標，爲廣大留守兒童創造一個陶冶情操的陽光驛站、發展個性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園。

二、活動宗旨

加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，爲構建和諧社會服務！

三、活動時間

7月初—8月底

四、活動主題

我實踐，我成長！我體驗，我快樂！

五、活動內容

1、以建黨101週年爲契機，以“祖國在我心中”爲主題，開展豐富多彩的主題教育。教育廣大留守兒童逐步樹立民族自尊心和自豪感，激發廣大青少年努力勤奮學習、立志報效祖國的巨大熱情。

2、以“動手又動腦、科技我能行”爲主題，組織開展暑期科技創新活動。培養廣大青少年熱愛科學、親近科學的。情感，鼓勵廣大青少年開動腦筋，設計發明創造金點子，動手嘗試，製作科技創新小作品，培養科學思維，提高科學素養。

4、以“閱讀伴成長、書香滿中心”爲主題，開展有意義的暑期讀書活動。爲青少年推薦好書目，培養廣大青少年愛讀書、會讀書的良好習慣和學習能力，使青少年在暢遊知識的海洋中吸取精神力量。

5、以“同在一片藍天下，手拉手共同成長”爲主題，將開設留守兒童綜合活動班，選聘師德高尚、素質過硬、教藝嫺熟的教師兼任活動課指導教師，從師資上保證把優質的校外教育帶給廣大留守兒童。活動中心將突出以進城務工就業人員子女、農村留守兒童爲重點對象，爲他們提供切實有效的服務和幫助，爲他們辦實事、辦好事。主動關心廣大留守兒童的'生活和學習狀況，號召廣大留守兒童拿起手中的筆，給遠在他鄉辛苦勞作的父母寫一封情感真摯的慰問信，彙報自己暑假在活動中心的學習和生活情況。活動中心還將號召城區學生髮揚關心幫助困難小夥伴的優良傳統，盡己所能，通過各種途徑，獻出一份愛心，切實幫助解決廣大留守兒童學習和生活上面臨的實際困難。引導廣大青少年在與留守兒童一起活動中學會關心別人、分享友誼、共同成長。

5、陽光健身與我同行——我運動我健康我快樂：每天鍛鍊一小時，健康生活每一天深入開展陽光健身體育運動，磨練學生的意志品質，培養良好的健身習慣，有效增強身體素質，提高競技水平，全天開放羽毛球、乒乓球場地，發放毽子、跳繩體育器材，安排專業體育教師開展體育遊戲、活動。

六、活動要求

1、周密部署，統一安排。

結合實際，認真擬定《童臺學校校留守兒童活動中心20xx年暑期活動實施方案》，活動內容和方式設計要充分體現實踐性、體驗性特點，使留守兒童在實踐和體驗過程中，獲得成長與快樂。

2、整合力量，共享資源。

積極爭取社會各界的支持，充分利用校外活動中心現有資源爲廣大留守兒童健康成長服務。

3、宣傳造勢，擴大影響。

活動中注重宣傳造勢，發揮媒體、社會輿論力量，擴大活動的影響力，爲廣大青少年健康成長創造和諧、良好氛圍。

4、強化制度，確保實效。

認真做好活動中心20xx年暑期各項活動的活動記錄和過程記載，確保青少年活動安全，積極拓展青少年參與範圍，吸引廣大青少年參與暑期活動。

5、認真總結，樹立品牌。

結合活動中心20xx年暑期活動特色，着力打造2-3個特色項目或特色活動，挖掘、樹立自身品牌。

6、收集資料，信息報送。

困境兒童幫扶的方案 篇七

一、指導思想

堅持以人爲本，落實科學發展教育觀，把關愛留守孩子作爲貫徹xx的重要措施，促使留守孩子健康成長。

二、主要目標

通過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理諮詢室，有針對性的開展行之有效活動，爲留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要工作

1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的`相關情況。

2、定期召開“留守兒童”監護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。

3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的瞭解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。

4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子瞭解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

5、強化規範教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，爲學校添一份光彩，做一個好學生。

6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，瞭解他們的生活情況並對他們進行心理健康教育。

7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和爲留守兒童聯繫愛心協會等活動，爲貧困的留守兒童解決生活費。

8、加強班主任工作。班主任經常瞭解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本着“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，並做好記錄，針對留守兒童存在的問題，着重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理諮詢活動，瞭解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、世界觀。

四、具體工作安排

三月份：

1、建立健全留守兒童檔案；

2、各班級對留守兒童開展“學雷鋒、樹新風”活動；

3、安排落實好教師對留守兒童談心工作。

四月份：

1、結www．合清明節，對留守兒童進行革命傳統教育；

2、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學習、生活彙報信；

3、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動。

五月份：

1、召開“留守兒童”監護人會；

2、組織留守兒童開展趣味體育遊戲活動；

3、對留守兒童加強防溺水等安全知識教育

六月份：

1、在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動；