關注“困境兒童”案例紀實

春風化雨，潤物無聲——關注“困境兒童”案例紀實

恩施市宏立實驗學校

陳瓛

淅瀝的秋雨，在開學的音律中紛至沓來。這一天，宏立實驗學校迎來了她的第一批學生。

到了下午，學生們來得差不多了，孩子們有舊友重逢的喜悅，有摩擦拳腳大幹一場的豪情，有對新人新環境的羞澀。站在講臺上，看着青春在教室裏恣意蔓延，我彷彿年輕了許多。

還有一會就要到食堂就餐了，38個座位還有一個空缺，我看了一下名單，這孩子叫黃祖健。一個樸實無華的名字。其他幾個班已經在開始集合了，就在走廊上紛紛攘攘的時候，我透過窗簾，看到一個瘦削的少年：熙攘的淡黃色頭髮;黝黑的皮膚上散落了零星的雀斑；一雙白色的球鞋擦得鋥亮。他拘謹地站在一個年月七旬的老人身後。

就這樣我們相識了。艱苦的軍訓在孩子們歡呼雀躍之中結束了。中午十二點左右，我接到了一個的電話，是從武漢打來的，未曾謀面的中年婦女告訴我，她是黃祖健的媽媽。和他爸爸在武漢做早餐店。長年沒有在恩施，黃祖健是和外公一起長大的，今天讓叔叔來接他。

繁忙緊張的學習生活終於開始了。

一個個朝氣蓬勃的少年就像八九點鐘的太陽，溫暖奪目。黃祖健，成了我和輔導員張麗老師討論的熱點。那天晚上，我再次走進男生寢室，這次和以往不同的是，軍訓期間和教官一起嚴格要求，時間掐得很緊。這次我一個人，漫遊在三樓的四個寢室，那些真實，在我眼前影印成了黑白照片。他羞澀地低着頭，不時地用餘光朝我看，知道被我發現，他的頭低垂得更厲害了。穿着拖鞋的雙腳裸露在外的腳趾摩挲着。我微笑着慢慢走近他，一股淡淡的汗臭味兒彌散開來。一個同學大聲說道，黃祖健沒洗襪子。確實如此，孩子還保持着農村裏的生活習慣。我把他喊出了寢室，走廊上只剩下他和我，我試探着問：“是真的嗎？”他點點頭。沒有了父母的照料和外公外婆的噓寒問暖。他像極了一根路邊的野草，蓬鬆而又雜亂地生長着，在風雨中搖曳着。我的眼不禁溼潤了，爲自己工作的疏忽更爲這根“倔強”野草。我告訴他，要保持清潔衛生，時常清洗衣物，不會洗的外套可以請教生活老師。他不停地點着頭。

那段日子裏，我時常去他們303號寢室。教他使用熱水器、洗衣機。同學們開始慢慢靠近他，303寢室充滿了歡聲笑語。

日子一天一天地過，黃祖健也逐漸融入了大家庭。

終於，我們迎來了第一次月考。在緊張的沙沙聲中，成績揭曉了。沒想到的是，黃祖健的英語居然只考了30多分。英語老師告訴我，小傢伙的基礎很差，很多單詞他都不認識，英語字母不會規範書寫。

這是我和他第一次關於學習方面的談話。他告訴我國小的時候他們沒有怎麼學習英語，老師即教數學又帶英語。“你想把英語學好嗎？”

“想！”

“那有沒有什麼辦法呢？”

……

沉默……

我知道他心裏所想，可是又不敢主動發問。我和英語老師商量，先給他夯實基礎，包括字母的書寫，一些簡單的單詞，句式。英語課代表主動承擔起了每日的輔導和監督。幾個班幹部也參與其中。英語成績正在悄悄地發生着變化。

後來得日子裏，我約他一起打球、週日下午一起看電影、陪他一起給媽媽打電話。開朗闖進了他的心裏，七年級下的期末考試總分達到了480分。

現在，他儼然成了我們班的務實、肯幹的代名詞。

我相信，春風終會催開枝頭的花朵；暖陽終會融化山川的冰雪。教育即春風化雨、潤物無聲。