怎樣撰寫教學經驗總結
怎樣撰寫教學經驗總結
孫鴻斌
教學經驗總結可分爲具體經驗總結和一般經驗總結。
(一)具體經驗總結
具體經驗總結常用“教學一得”、“工作手記”等形式記述,無須面面俱到彙報全部工作過程,提供的材料是爲同行從事同類活動借鑑用,無須追究得失責任。具體經驗總結通常在寫法上包括三大要素,即做法、效果和體會:
1、做法。主要說明某一項(或某一方面)工作是怎樣完成的,採用什麼方法措施,通過什麼途徑來達到預定目標的。
2、效果。主要說明採用這些方法措施後,教育教學工作達到了什麼程度,師生有何反映,人們怎樣評價等。
3、體會。主要說明自己在工作中的感受、收穫,認識上有何飛躍,在工作中發現了什麼新情況,探尋到什麼新辦法,形成了什麼新理念等。
具體經驗總結活潑生動,易於學習仿效,不僅爲同類活動提供參考,還爲一般經驗總結打下基礎,爲抽象出一般經驗提供素材。具體經驗總結簡便易行,是初學者經常採用和積累資料的重要方式。
(二)一般經驗總結
一般經驗總結是在具體經驗總結的基礎上,經過抽象和概括總結出的一般工作形式。這裏的“一般”是相對“具體”而言的。
一般經驗總結的內容主要包括:
1、一種教育活動的一般程序和舉例;
2、這種活動的指導思想和意義;
3、這種活動適用的範圍和實施的建議、要求等。
一般經驗總結的科學水平高於具體經驗總結,其經驗具有更大的普遍性,它可以成爲一類教育活動的參考和借鑑。
寫出有價值的一般經驗總結不是件很容易的事情,需要我們長期積累具體經驗,並善於抽象和概括,經過“去粗取精、去僞存真、由此及彼、由表及裏”的改造製作功夫,才能形成比較成熟的觀點和看法。缺乏對具體事情的深切體會,只靠“合理想象”而湊合出來的東西,是沒有什麼價值的。
湯昌輝先生在《中學政治教學參考》上撰文談了他寫教學總結的幾點體會:
撰寫教學總結是促進教學改革,提高教學質量的重要基礎工作。要寫好教學總結,必須在“積、深、新、短、精”五個字上下功夫。
積:材料宜積不宜丟。俗話說:“聚沙成塔,滴水成河”;“留心就是經驗,經驗在於積累”。在教學實踐中,留心收集、積累點滴的經驗、體會、做法、事例,寫起文章來纔有話可說。我從事教育工作28年,積累教學筆記、教學總結、教學資料不下1000萬字。從這個意義上說,留心積累就是經驗。
深:體會宜深不宜淺。教學中有許許多多的心得體會,總結時要寫最深的。沒有體會,硬要去寫,或者體會粗淺,硬要寫深,都是不可想象的,勢必導致事倍功半。我寫的《政治課教學中的點線面》、《政治教師的基本功》、《課外輔導的幾點體會》等文章,是經過二十多年的實踐與醞釀寫出來的,由於感受較深,所以能給人以較深的啓示。
新:經驗宜新不宜舊。新鮮的經驗是前進的動力。只有善於積累,總結成功的新鮮經驗,教改纔有生命力。新鮮經驗往往不是十全十美的,但它能發人深思,給人以新的啓迪,因此,應該大寫特寫。我寫的《教改十忌十要》、《把思想教育工作延伸到社會上去》、《小議思想政治教育的加減乘除》、《略談老教師的傳、幫、帶、導》、《五個步驟,四個關口》、《笑聲裏的思想》等文章,由於能發人深思,給人以新的啓迪,文章發表後即受到讀者的好評。
短:文章宜短不宜長。寫短文的妙訣在於選題。題目宜小不宜大,以寫一個側面或面上一個點爲好。我寫的《指導學生記筆記》、《發揮科代表的作用》等文章均未超出1000字,我寫的最長的學法專題文章也未超過3000字。
精:文章宜精不宜粗。要做到文章精煉無誤,就必須在反覆修改上花大力氣,將可要可不要的、不夠準確的文字堅決刪去。我深知一篇好的文章是改出來的。因此,我寫的每篇文章,少則三、五次修改,多則十幾次修改。《在查漏補缺上狠下功夫》初稿約5000字,經過五次修改後只剩下1500字。
【附:教學總結一篇】
聽課的訣竅
從孔夫子的三千弟子到如今的大中國小學生,都聽過課,都必須聽課。聽課是受教育者最經常、最重要、最有效的學習方式之一。教師的傳道、授業、解惑的教,也主要是通過學生的“聽課”形式得以
實施的。然而並不是所有的學生都懂得聽課的訣竅。中學生朋友們讀了本文,必將大有裨益。
聽課是一門技術,也是一門藝術。聽課的效果是取得學習成績好壞的關鍵,是獲取知識提高自己的主要途徑。
(一)聽思路。一是聽教師講課分析問題、評價問題的思路,同時和自己的思路進行比較,找出差距;二是遇到問題不能停下來思考,而應作上記號,以保證思路的連續性,下課後再找時間思考。
(二)聽疑難。聽課前應先預習,抓住每節課的重點、難點,着重聽自己不懂的地方,並分析原因。
(三)聽例證。教師在分析問題、解決問題時所用的例證是否能說明問題,自己能否舉一反三。
(四)聽特點。語文課,聽如何分析課文,以及這篇課文的寫作方法、技巧;數學課,聽定理、法則、公式的推導過程和邏輯聯繫;物理、化學課主要是觀察實驗現象,聽取老師的點撥指導。
(五)記筆記。聽課時要適當記筆記,以便自己加強理解和複習,但不可死記,否則筆記一大堆,問題一大串。書上有的不記,無關緊要的不記,抓重點,記關鍵,邊聽邊記,以不妨礙聽課爲度。
(六)入角色。一是要進入教師的思路角色、環境角色;二是要把自己置於教師角色,看該怎樣講、怎樣分析說明。
(七)用五官。聽課時要做到眼、耳、口、手、心五到,充分發揮自己的主觀能動性。課內緊,課外才能鬆。做到每課有收穫,天天有長進。
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