寫作是漢語的重要組成部分
寫作是漢語的重要組成部分,在漢語中有舉足輕重的地位。人們抒發感情需要寫作,總結經驗教訓需要寫作,記敘實踐需要寫作......隨着新課標的推行,作文越來越受到重視。 問題提出
我們知道,作文教學是語文教學的一個重要組成部分,同時也是語文教學中的一大難點。特別是在農村任教的語文教師深感苦惱:農村孩子見識少、讀書不多,有時一堂作文課下來老師說得筋疲力盡,學生寫出來的作文不是千篇一律,就是胡謅的顛三倒四。再說農村孩子練筆少:說到農村國小生的習作練筆,我想本校同大部分農村學校一樣。學生一個月只有兩到三次的作文練習,有時寫完一篇也得花上兩三個小時,老師在評點上又需一些時日,最後反饋到學生那兒,那不是“飯採都涼了”嗎?。有時一種類型的作文一個學期還不一定能寫上一次。 說實在的,一下子就讓學生把“支離破碎”的生活融入到作文中,學生不僅無從下筆,而且寫起作文來也會“千頭萬緒,亂麻一團”,何況有的老師指導學生習作的時候,只是籠統地傳授一些寫作技巧,交待一些寫作素材法,宣讀一部“名家經典”,然後讓學生搜腸刮肚地寫上一篇,就算完成“任務”了。這樣的習作教學法,我想,不要說學生有無“源頭活水”的生活素材,即便是有,也是巧媳婦有米-----也無從下炊。在多種技巧和佳作的牽制下,學生反而束手無策了,匆匆照着範文,像模像樣地寫上一篇,又何來創新?何來進步?再說學生面對“時過竟遷”的點評也只是一晃而過,我想:一個學期下來光靠那幾次習作就想提高學生的作文水平,那收益肯定不樂觀。農村學生小練筆幾乎沒有的,就算平時叫學生寫寫日記,那也沒有針對性的指導,因爲日記形式多樣就更不能涉及到全體學生。面對這些現象,且不說學生怕寫作文,就是老師,也產生了“談文色變”的恐懼。
霍姆林斯基說過:教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的那種上進心。如果學生習作時能經常意識到自己的點滴進步,看到自己逐步成長的足跡,學生的寫作興趣一定會得到提高。假如我們能讓學生在短時間裏完成一個練筆,很快獲到一個寫作方法,及時得到點評,讓兒童的上進心得到肯定。那麼片段習作的訓練就是他們寫作興趣的導火索。
俗話說:千里之行,始於足下。任何好的實踐經驗,都是在長期的點滴積累中獲得的,習作,也是如此。經過一段迷惘的習作教學之後,我們逐漸領悟到了一種簡單而有效的習作教學法——5分鐘片段習作法。即教學時,把作文的目光定格在局部,鎖定在文本的一個“模板”上,學習寫一個方面,寫好一個方面。長此以往,作文再廣,也有攻克它的一天。 研究意義
片段習作,採用模板式、階段式的片段教學形式,運用新課理念及學生生活實際相結合的方法,通過片段教學的訓練讓學生的習作水平得到提高,及時再現他們的生活。在練習片段作文時,採用漸進式,把訓練重點分佈在各個學段,使課堂教學、習作教學更全面、合理地結合起來。讓作文與學生的的聽說讀寫能力結合起來,從真實中去創新,從模仿中去探索、去領悟,讓片段作文富有鮮明的時代氣息和生活節奏,達到“實用實效,作文育人”的教學目標。
理論依據
1、國小生年齡特徵及身心發展規律:從兒童心理學中我們知道,學生的學習興趣是習作教學的主要因素。國小生的作文興趣來源於“有材料可寫”,一旦有了材料,加上現成的模板,他們就會躍躍欲試。
2、巴班斯基的教學過程最優化理論突出強調:要掌握最本質的東西,就得選擇最適當的課程教學結構。選擇最合理的教學方法和手段,充分利用恰如其分的時間,傳授知識。3、
4、教育家陶行知先生倡導“生活即教育”,他強調教育要與生活緊密結合,要在學生實際生活中進行教育,來促進學生對習作要領的領悟,並加以自己的生活方式,更全面的表達。 課題界定
片段作文,是指用一段或一節小的篇幅,來表現生活中的一個層面:或人物的語言;或事物的外型;或景物的一個特點。這種片段作文,訓練目的明確,習作時間短,練筆多,教師反饋及時,易於傳授一定的寫作技巧,爲作文教學打好基礎,爲學生作文提供一個練筆的平臺,有利於學生語文綜合素養的提高,更有利於新課標改革的實施。
研究目標
本課題的研究在於通過各種渠道、各種方法,提高學生作文的興趣,訓練他們的寫作能力,積累寫作經驗和方法,並最終能夠完成習作所需的謀篇佈局的能力,使教師在訓練作文角色、把握國小生作文的特點,把實踐教學落實到實質上去。
研究內容
現狀調查及分析
片段作文模式的研究
各個學段重點片段訓練的研究
片段作文與作文互補性研究
研究方法
個案分析法
比較提煉法
觀摩嘗試法
實驗檢驗法
行動實施法
成果展示法
研究措施及步驟
2010年10月前期準備:
分析農村作文教學的現狀
初步確定課題、在各學段中收集嘗試資料、撰寫課題方案
2011年3月—2011年9月開題:向專家、同僚請教,擬定研究方案
2010年11月—2011年6月開展第一階段研究,結合文本根據每個單元進行規定性的五分鐘習作練習,對學生的成果給予評判,進行中期小結
2011年9月—2012年9月開展第二階段研究,針對第一階段成果與存在的問題進行調整,進一步完善每一個學段5分鐘習作的內容。
2012年10月—2014年正月結題:撰寫結題報告、論文,進行戰果展示交流 預期研究成果與表現形式
研究成果主要以三種方式呈現:
片段展示:以學生在某一學段中的各種形式的片段練習爲主要形式。
作文彙編法:把學生作文中留下的精彩語段以及教師在短時間內的點評,按照題材的類型歸類,來進行呈現
實驗經驗的論文或反思進行交流。組織教師在把進行課題研究中的收穫及對課題症斷進行交流,進一步完善課題研究成果。
-
寫作技巧常用排比句
主題:工作1.幹工作,就要把心思集中在“想幹事”上;幹工作,就要把膽識體現在“敢幹事”上;幹工作,就要把能力展現在“會幹事”上;幹工作,就要把目標落實在“幹成事”上。2.政治強作爲根本工作要求,本領高作爲根本工作標準,作風硬作爲根本工作保證,敢擔當作爲根本工作導向。...
-
議論文寫作指導精品多篇
議論文寫作指導篇一破題,本來是八股文的第一股,即用一兩句話說破題目的要義。對於我們今天寫議論文來說,破題就是在文章的開頭用簡潔的文字點破題意,點明主旨,用簡潔的語言鮮明地表達出文章的中心論點,也叫落筆點題。俗話說“萬事開頭難”,寫文章也同樣如此。元代喬夢...
-
英語寫作4條建議措辭
英語寫作建議1.Chooseeverydaywords選擇日常用詞ItistruethatEnglishhasavastandvariedvocabulary.However,wemostlycommunicateusingonlyafractionofthosewords.Theyareallstandard,everydaywordssuchastall,eat,forget,andgood.Thosearethewordsthatpeoplear...
-
大學聯考英語寫作的十種句式
大學聯考英語寫作的十種句式:大學聯考英語寫作的句式一、改變時態例:Thebellisringingnow.一般Theregoesthebell.特殊大學聯考英語寫作的句式二、改變語態例:Peoplesuggestthattheconferencebeputoff.一般Itissuggestedthattheconferencebeputoff.特殊大學聯考英語寫作的句式三、...