寫給孩子慰問信

目錄

第一篇：寫給孩子第二篇：六一給孩子們的慰問信第三篇：慰問信怎麼寫第四篇：期末寫給孩子的寄語第五篇：家長寫給孩子的話更多相關範文

正文

第一篇：寫給孩子

寫給孩子

每到臨考的時候，我和大家一樣緊張。我出的試卷不但請學生做過，而且還請有關領導過目。但是我還是不放心，忍不住又要在這裏囉嗦幾句：明天就考了，估計很多老師又只埋頭拉車，不擡頭看路了。不管你看不看得到，我還是想說幾句：

1．今天一天的複習，請不要做題目了。從頭到尾把課文和每個“積累·運用”的內容看一遍（要求要看懂）；注意有積累就要會運用。注意把一些積累的知識靈活運用起來。比如：積累·運用四與積累·運用五的內容就要聯繫起來理解，從中找一些規律出來。

2．本學期我們有兩個訓練重點：一個是注意收集有關的資料；第二個是從閱讀的內容想開去。所以我在試卷裏都有體現。最近網絡裏、電視臺都有很多關於地震的先進事蹟報道。特別是評選“抗震救災英雄少年”的活動開展得非常火熱。應該要學生認真收集一兩個故事，認真想想如何利用這些資源。考查學生收集資源、分析資源、利用活生生的例子作爲素材之用，我們還是頭一次。希望老師們重視。 ３．另外有些傳統的課文、詩歌、對聯、歇後語等一些需要背誦的還是要背下來。

其他的不再囉嗦了。最後一天，不要把時間卡死了，讓學生自己想想自己還有什麼沒有背誦、默寫的、還有沒有哪些地方教材是沒有看到，沒有看懂的。還有哪些資料是沒有整理好的。放些時間讓他們自己準備一下吧。最後，祝老師們、同學們複習愉快，取得好成績！

第二篇：六一給孩子們的慰問信

今天是六一國際兒童節，請原諒我們只能通過這樣的方式給你們送來節日的祝福。這是一個特殊的兒童節，沒有精彩的文藝演出，沒有趣味橫生的遊園活動，沒有精美的兒童節禮物，對這些，爲師的我們充滿了深深的歉意。

可這又是一個意義非凡的兒童節，對於剛剛過去的512特大地震，烙印在我們每個人心裏的，不僅僅是在大自然的偉力面前，人的那種渺小和卑微，更多的，是他告訴了我們，無論面對什麼困難，人定勝天。只要人不倒，那一切的困難都是能被克服的。

在這場地震中，你們的表現，讓我們每一位老師驚訝，忘不了，你告訴其他同學要鎮定時那堅毅的眸子，忘不了，高年級的你緊緊抓住低年級同學那有力的手，忘不了，在操場接水時你能幫你的老師遞上一杯水，忘不了，你安慰哭泣的夥伴時那簡單卻樸實的話語。通過這次地震，孩子們，老師很欣慰你們變得懂事和堅強。我們在你們的身上看到了希望。

可你們也知道，有更多的孩子在這次地震中，遭遇了比我們更多的不幸。他們失去了校園，失去了親人，有的甚至失去了生命。但是他們都選擇了勇敢和頑強。一個十一歲的男孩，背起他的妹妹，徒步從北川走到綿陽，你想想那需要多大的毅力；一個三歲的小朋友，當解放軍叔叔救起他時，他向解放軍叔叔敬禮致意，那手代表的又該是怎樣的堅韌和不屈，還有那個被壓了幾十個小時，卻請解放軍叔叔先救其他小朋友，他最後一個出去的孩子，他留給別人的，是先活下去的希望。孩子們，我們希望你們能看見他們身上那些閃着金子樣光輝的地方，能做他們那樣堅強的人。

孩子們，你們都知道溫總理在北川中學用粉筆寫了四個大字“多難興邦”，這個詞語的意思是在國家多災多難的時刻，這就激勵每一箇中國人奮發圖強，讓我們的國家更強大。這四個字不僅僅是寫給北川中學的哥哥姐姐，也是寫給我們每一個學生，每一箇中國人。面對這樣的困難，我們都應該堅強，勇敢，在人生的路上，這樣的困難還有許許多多，我們都應該從現在開始，具備面對一切困難的勇氣和力量。因爲未來就靠你們，去挺起龍的脊樑。

災難已經過去很多天了，雖然這些日子以來餘震不斷，洪水的威脅也步步緊逼。可孩子們，書纔是戰勝災難的武器，在沒上課的這段日子裏，老師希望你不僅學會了照顧自己，還學會了自己學習。這段特殊的日子，老師希望你能做自己學習的主人。

孩子們，不知道你們現在在幹着什麼，是依舊在驚恐中沒走出來，還是已經進入了正常的學習和生活。請相信，風雨過後一定會有彩虹，地震就快過去了，他教會我們珍惜生命，珍惜哪怕一掠燦爛的陽光，他教會我們生命柔弱但頑強。我們一直和你們在一起，站在離你們不遠的地方。

祝六一兒童節快樂.

第三篇：慰問信怎麼寫

慰問信的概念

慰問信是以組織或個人的名義向在某方面做出特殊貢獻或遇到意外損失，遇到巨大災難的集體或個人關切致意，表示問候同情的一種書信。慰問信是行政機關、企事業單位、社會團體或個人對工作中作出巨大貢獻、取得優異成績或遭遇天災人禍、蒙受重大損失的集體或個人表示安慰、問候、鼓勵和關切的專用信體。

慰問信有以下三個特點。

(一)發文的公開性

慰問信可以直接寄給本人，但大多是以張貼、登報，在電臺、電視上播放的形式出現的。公開性是慰問信的一個特點。

(二)情感的溝通性、鼓舞性、慰問性。

無論是對有突出貢獻者的慰問還是對遭遇困難者的慰問，情感的溝通是支撐慰問信的一個深層基礎。慰問正是通過這種或讚揚表達崇敬之情，或同情表達關切之意的方式來達成雙方的情感交流和相互理解的。節日的慰問，尤其是爲某一羣體而設的節日的慰問，更是起着相互溝通情感的作用。如“三八婦女節”、“教師節”等的節日慰問。

從慰問的對象內容上看，慰問信可分爲三種類型。

(一)對做出貢獻的集體或個人的慰問

這類慰問主要針對那些承擔艱鉅任務、作出了巨大貢獻甚至犧牲，取得了突出成績的先進個人或集體。如“慰問那些抗洪搶險的解放軍戰士”、“慰問保家衛國的邊防軍人”、“慰問春節期間仍堅守崗位的鐵路工人”等等。鼓勵他們戒驕戒躁，繼續前進。

(二)對遭受困難或蒙受損失的單位或個人的慰問

這類慰問常常是針對那些由於某種原因(如車禍、火災、地震、暴雨等)而暫時困難或蒙受了 巨大損失的集體或個人。對他們表示同情和安慰，鼓勵他們克服暫時的困難而加倍工作，以期儘早地改變現狀。如對災區人民的慰問，對老少邊區羣衆的慰問。

(三)節日慰問

這是一種上級對下級，機關單位對支援羣衆而進行的一種節日問候。一般表示對他們以前工作的肯定和讚揚。並祝福他們在今後的工作、學習、生活中心情舒暢，做出更大的成績。如 “春節慰問”、“教師節慰問”。

慰問信的書寫格式

慰問信通常有標題、擡頭、正文、結尾、落款五部分構成。

(一)標題

慰問信的標題通常由以下三種方式構成：

 單獨由文種名稱組成。如《慰問信》。

 由慰問對象和文種名共同組成。如《給抗洪部隊的慰問信》。

 由慰問雙方和文種名共同組成。如《朱德致抗美援朝將士的慰問信》。

(二)擡頭(稱呼)

慰問信的開頭要頂格寫上受文者的名稱或姓名稱呼。如果是寫給個人的，應在姓名之後，加上“同志”、“先生”等字樣，後加冒號。如“鄭州市人民政府：”、“魯迅先生：”。

(三)正文

正文要另起一行，空兩格寫慰問的內容。慰問的正文一般由發文目的、慰問緣由或慰問事項 等幾部分構成。

1.發文目的

該部分要開宗明義，寫清楚發此信的目的是代表何人向何集體表示慰問。如“中共杭州市委慰問駐杭部隊軍烈及轉業軍人”的開頭。

值此1999年新春佳節即將到來之際，中共杭州市委、市人大常委會、市人民政府、市政協代表全市人民，真誠地向你們及親屬表示親切的慰問，並致以崇高的敬意。

2.慰問緣由或慰問事項

本部分要概括地敘述對方的先進思想，先進事蹟，或戰勝困難、舍已爲人、不怕犧牲的可貴品德和高尚風格；或者簡要敘述對方所遭受的困難和損失，以示發信方對此關切的程度。要 表現出發信方的欽佩或同情之情。

(四)結尾

結尾表示共同的願望和決心。如“讓我們攜手並進，爲早日實現祖國的四個現代化而共同奮鬥”，又如“……困難是暫時的，最後的勝利一定屬於我們！”等。接着寫祝願的話，如“ 祝你們取得更大的成績。”、“祝節日愉快”等等，但“祝”字後面的話應另起一行，空兩格 寫，不得連寫在上文末尾。

(五)落款

慰問信的落款要署上發文單位或發文個人的稱呼，並在署名右下方署上成文日期。

慰問信寫作應注意的事項

要向對方表示出無限親切、關懷的感情，使對方有一種溫暖如春的感覺。

 要較全面地概括對方的可貴精神，並提出希望，勉勵他們繼續努力工作，刻苦奮鬥，取得勝利。

 行文要誠懇、真切，措詞要恰切，篇幅要短小。

第四篇：期末寫給孩子的寄語

每年學期末我都會很用心地給孩子們寫學期寄語。雖然現在科技發達，有很多寫評語的軟件，也可以藉助搜索引擎，搜索到形形色色的評語，略加修改就可以打印出來，貼在學生手冊上。我不喜歡這樣，我珍惜寫學期寄語的機會，儘量通過每一個學期末的寥寥數語，給孩子們一箇中肯的評價，給他們一份微不足道的鼓勵！而且我相信有心的家長，會喜歡看到孩子一個學期在校的真實記錄，有心的家長也會用心地在我的寄語下面寫上自己對孩子的真摯評語！

以往我是用鋼筆寫，現在我是用電腦輸入（我擔心自己潦草的字體，一年級的孩子會看不出我寫的是什麼）。面對屏幕，腦海裏浮現出與這個孩子的點點滴滴，然後用最真誠的心去寫下每一句，或許詞句並不華麗，可每一個字都出自我的內心！45個孩子，有時會覺得脖子好酸，手腕很麻，可是這個過程我不覺得痛苦，我覺得很幸福！這個時候，我就會倍加感恩，感恩我和這個孩子的相遇以及與他走過的每一天！

用心寫下的評語，貼上去，然後在回校看成績那天發給孩子，讓家長當天晚上看完寫完家長評語，第二天散學典禮前交給我！不像學校安排的，暑假結束後才帶回來上交。因爲我相信，有心的家長會看完我的評語，有感而發，那時寫下的，哪怕是隻言片語，也是那樣的真誠動人！如果等到漫長的暑假過去，爲了應付上交而寫的東西，未免太粗糙了吧！

昨天發下去的45本學生手冊，今天回收了37本，除了個別家長應付式的寥寥數語，絕大多數家長都很用心地迴應，給孩子們真誠的祝福!這些孩子太幸福！有如此負責認真善良睿智的爸爸媽媽！這麼多感人的字句無法盡錄，我在這裏只想跟大家分享一下男男爸爸寫的——

我的評語：

男：

你是這個學期才加入我們班的一名同學，但老師很高興看到你用最短的時間適應了新的學習環境，融入到溫暖大集體當中，過得很開心，學習也不斷地取得進步！特別是語文的書寫越來越工整，作業質量越來越高！

你是一個很有能力的孩子，你認真負責，能按要求做好小組長的職責，讓同學滿意，老師放心；學習上可以專心聽講，積極思考，大膽發言，給老師和同學留下良好的印象；還有你在校運會上頑強拼搏，跑步取得優秀的成績，爲我們班集體增光，你可以說是一個全面發展的好孩子！

可是，有時你不是很自覺，沒能按時完成老師佈置的家庭作業和做到及時的複習！或許是因爲年紀太小，在精彩的電視節目面前，一個人在家的你沒能好好地管住自己。老師覺得非常遺憾，這個學期，你因爲一分之差沒有當上光榮的“三好學生！”，沒有獲得來自學校的獎勵！

希望在二年級你可以嚴格要求自己，定下一個目標，好好地努力，老師期待聽到你的好消息！

爸爸的寄語：

男男：

爸爸媽媽一直希望你成爲一個聰明、活潑、充滿愛心、知書達理、獨立自強的人。當你每天都能用陽光般的微笑離開家裏去迎接你的學習生活時，爸爸媽媽感到特別欣慰，因爲你喜歡學校，喜歡老師，喜歡同學，更喜歡這個世界。爸爸希望你要有勇氣和自信，成功的大門就一定會向你敞開。女兒，爸爸祝你快樂健康成長！

男男爸爸的寄語讓我深思，其實家長的期待，何嘗不是我們教師要努力的方向！讓每個孩子都帶着陽光般的微笑來到學校，讓他們在學校的每一秒都開心，從而喜歡這個世界，這比考高分更重要！我欣慰，男男轉學來到我們班的這個學期可以適應良好，喜歡學校生活！我慚愧，在寄語中寫下了：“老師覺得非常遺憾，這個學期，你因爲一(我們一定會做的更好)分之差沒有當上光榮的“三好學生！”，沒有獲得來自學校的獎勵！”（她語文考了98分數學考了89分，沒有達到三好學生的90分分數線）。

得不得到三好學生，真的很重要嗎？我汗顏！

第五篇：家長寫給孩子的話

⊙善良懂事的男孩子最讓人欣賞，恰好你就是;熱情懂事的男孩子最值得稱讚，恰好還是你。學習上你非常認真、刻苦;在生活上，你能夠勤儉樸素，勞動積極。很多同學都讚揚你。老師希望你在踏踏實實地學習的同時，也能夠不斷改進自己的學習方法，爭取讓學習成績大幅度的提高，還希望你敢問、敢說。爭取做生活的強者，你有這樣的決心嗎?

⊙ 或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在媽媽的心裏，一直認爲你也很不錯，你並不是個壞小孩，你知道嗎?你很聰明，也很靈氣，你本來不應該是一個普普通通的學生，只可惜，你太貪玩了一些。但是隻要告別懶惰，相信你不會比別人差。方法上你還要多向同學討教，平時可經常與成績比你更好的同學交流學習體會。這學期你的爸爸、媽媽都來了，可見他們對你的重視。每一滴水都能折射出太陽的光輝，從每一件小事做起，媽媽相信，你會不斷取得進步。

⊙ 你的腦子不錯，你現在的成績雖不夠理想，可是你的勤奮度大約只有四五成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時時間，更耐心一些，更細心一點，那你的成績會怎樣呢?浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，你天資不錯，爲什麼不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養，在無邊的知識的海洋中品嚐成功的樂趣呢?要樹立勞動光榮的思想，否則誰來創造一個乾淨整潔的學習環境呢?我所要對你說的是從現在開始還來得及，千萬不要白白浪費自己的才智。

⊙ 期會考試優秀的成績說明了你的潛力，老師希望你繼續努力爭取保持住這種上升的勢頭，爭取在各個方面都能有長足的進步!不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恆，鍥而不捨，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。你做值日生時有嫌髒怕累的思想，有時不聽組長的指揮，甚至逃避做值日生的責任，這可不是一個優秀的學生應有的表現。

⊙你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業認真完成。假如你繼續努力一點，多關心班級，課堂上大膽踊躍一些，和其他同學多接觸，多瞭解，相信你絕對是個一goodboy，期待着你在下個學期不斷進步。勤奮、踏實、一絲不苟是你在學習上給我的最深印象。生活上你遵守公德，個人衛生也做得很好，但有時對公共衛生有點鬆懈。老師希望你不斷努力，改進自己的學習方法，用短暫的寒假得到你以前在知識方面失去的東西，你有這個勇氣嗎?

⊙ 你的誠實善良像溫暖的陽光照耀着大家，你的熱情，勤勞像輕柔的雨點，滋潤着大家的心田。你又將邁向一個新的起點，希望你能以更認真執著的態度對待學習，並繼續保持你的優秀品格。你的笛子吹得真棒，清脆悅耳，讓大家佩服。聽說你還會彈琴，真是我們班的才女。同學們都喜歡圍在你身邊，和你一起玩，因爲你善解人意，只是有時還比較內向，如果更加大方自然一點在同學和老師面前表現，你的才華會得到更好的發揮。你的優秀首先得力於你父母的引導有方，我感謝他們!

⊙ 你是一個沉默，文靜的孩子，老師佈置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問，對自己缺乏信心，有那麼一點點慵懶。你也有上進的願望，希望得到老師和同學們的喜愛，上課容易分心，影響聽課效率，課後的複習功夫不足，使你一直沒有實現這個願望。希望在今後的學習中，不懂就問，大膽地問，成功將屬於你。只要有恆心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進步。

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