幼兒園大班優秀繪本教案（推薦10篇）

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篇1：幼兒園大班繪本教案

【活動目標】

1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內容，大膽表達自己的想法。

2、感受小豬如何使危險變爲幸運的機智，知道在遇到危險時沉着、冷靜，用智慧戰勝敵人。

3、能大膽創編故事。

【活動準備】

故事PPT(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐狸 小豬)、打擊樂若干。

【活動過程】

一、觀察封面，導入故事：

出示PPT1故事封面： 今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運一天)想想看，“幸運”是什麼?(幼兒根據自己的理解說說)師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事裏講的可能會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。

出示PPT2一3：這個故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。

二、看PPT賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)

1、幼兒觀察圖畫PPT 4

(1)、這是誰的家，你是從什麼地方看出來的?(照片)狐狸正在幹什麼?(修爪子)它修爪子準備要做什麼?

(2)、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了?爲什麼來敲狐狸的門?

2、講述故事PPT 5：

討論：在狐狸的家門外爲什麼不喊狐狸，而是喊小兔子?

3、幼兒觀察圖畫PPT 6：

(1)、(老師故作驚訝)看，發生了什麼事?小豬看到狐狸後怎麼了，你是從哪裏看出來的?(眼、嘴、耳、汗)

(2)、小豬可能會說什麼，狐狸又會說什麼?

(3)、想想爲什麼狐狸把小豬是拖進來，不是請進來?

(4)、角色表演：誰試着來表演一下狐狸和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)

(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發生什麼事呢?

4、講述故事PPT7

(1)、誰的幸運的一天開始了?(狐狸)孩子們，你有過幸運的事嗎?誰來說說你的幸運的事?當幸運來臨時，你的心情是什麼樣的?(開心、快樂)

(2)、用動作、表情、節奏表現自己幸運的心情

幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情?(幼兒逐個展示)

這裏老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和着音樂打出節奏，記住要表現出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節奏，結束時把樂器放回原處)。

(3)、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等着被烤嗎?誰給小豬想個逃離的好辦法?

5、講述故事PPT8：

(1)、哪句話看出小豬順從狐狸，?(聽你的安排吧)小豬爲什麼要順從狐狸?(假裝聽狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。)

(2)、小豬爲什麼還要讓狐狸給它洗澡，小豬想要做什麼呢?(幼兒推理、想像、交流)

6、觀察畫面PPT9：

(1)、狐狸開始忙起來了。看看狐狸都忙了些什麼?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡 ，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖 )做了這麼多事狐狸累嗎?從哪裏可以看出來?(很累，流汗)

(2)、想想看，小豬最後說了一句什麼話(你真是一個令人害怕的傢伙)爲什麼這樣說?(向狐狸示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法)

7、師講述故事PPT 10：

狐狸對洗完澡的小豬做了什麼?(放進鍋裏，撒上作料)小豬爲什麼又想了第二個理由——餵飽他?(拖延時間，想辦法逃脫)

8、觀察畫面PPT 11：

(1)於是，狐狸又開始忙起來了。狐狸忙了什麼?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐狸很累?(汗)

(2)、小豬又對狐狸說了什麼 ?(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐狸示弱。

9、講述故事PPT 12：

小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐狸給他按摩，爲什麼?(假裝順從，其實是想把狐狸累暈)

10、觀察畫面PPT3：

(1)、狐狸爲小豬再一次幹了什麼?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什麼?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)

(2)、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然後說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)

10、講述故事PPT14：

小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了?(累暈了)從哪裏看出來的?(狐狸的眼神，大顆的汗珠)

11、觀察畫面PPT 15：

狐狸哪去?(暈倒在沙發後了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢，閉着眼趴在沙發上)

12、講述故事PPT16：

討論：本來是狐狸的幸運一天，怎麼現在變成了小豬的幸運一天?

13、觀察畫面PPT 18

(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在幹什麼，又會想什麼呢?(吃着從狐狸那兒帶的小甜點，烤着火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎麼走，以後再也不要這麼大意地闖入狐狸家了。)

(2)、引導幼兒觀察桌上有什麼，地圖有什麼用?

三、續編故事(PPT19封底)

小豬走後，狐狸醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發生什麼事呢?(鼓勵幼兒大膽創編)

四、經驗遷移

孩子們，生活中你遇到過危險嗎?假如你遇到了危險或突發事件，你可能會怎麼做?(教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失------引導幼兒說說逃離險情的辦法。)

五、利用大圖書完整講述故事 (背景音樂)

【活動延伸】

繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，並和大家一起交流、分享。

篇2：幼兒園大班繪本教案

● 教學設計理念：

《小黑魚》是一個有關生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰勝了入侵者，這個故事也讓小讀者們瞭解到“團結就是力量”的真諦。作者李歐.李奧尼，一位色彩的魔術大師，展現給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。它的主題，看似是“團結起來就是力量”，可實際上，透過這個簡單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個場景，其中小黑魚一個人在海里徘徊的場景竟然佔到七個。這七個場景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及海葵，一個個被畫得美輪美奐。這纔是全書的高潮，作者想對我們說的這個話，全潛伏在七個場景裏了。因爲直到這時，小黑魚纔開始去發現自己生活的世界是怎樣的一個世界，在這個世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學會了想了，學會想的小黑魚成長了。小黑魚自己的發現，纔是這本書的一個深刻主題。

●教學目標：

1、這世界很大，我有過孤獨；這世界很精彩，我仍然存在。認識自我，獨立堅強，團結合作使我機智彰顯，使我學習成長。

2、透過文字賞析，豐富想象，練習比喻修辭技巧的運用。

3、欣賞與衆不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創意呈現。

●教學過程：

一：談話導入，引入課題。

（一）學生介紹自己的海洋作品，對教師畫的“小黑魚”提出疑問。

1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。

2、教師出示自己畫的小黑魚。

3、生髮表自己對老師作品的看法。

（二）導入課題

1、說明畫小黑魚的原因。

2、出示繪本題目，簡單提出作家。

二：閱讀故事，體驗歷練。

（一）講授感受小黑魚的快樂。

1、師：故事開始了，在大海的一個角落裏，住着一羣快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。

師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點。

2、師：他比他的兄弟姐妹遊得快。

學生想象他們的遊戲，體會這時的小黑魚無憂無慮。

（二）音樂體驗小黑魚的孤獨心境。

1、師：一個可怕的日子，從海浪裏突然衝出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子裏，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。

2、讓背景音樂襯托小黑魚當時的心境，討論小黑魚的心境。根據學生回答進行板書：害怕、孤獨、傷心、難受

（三）師生共同演繹小黑魚的經歷。

1、水母像彩虹果凍?

師生討論水母的樣子。指導學生表演水母。

2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機器?

老師和學生玩大龍蝦捉小黑魚的遊戲。

討論大龍蝦像什麼？

用學生動作形體比較學生比喻與小黑魚比喻的區別。

3、怪魚像被一根看不見的線牽着??

三個學生同學扮演這三條被線牽着的怪魚。

學生根據扮演情形記住這句話。

4、森林似的海草長在糖果般的礁石上??

討論海草和礁石的樣子。

討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會發生什麼事。

5、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清到底??

學生討論利用海鰻的特點可以在海鰻身上玩什麼遊戲。

6、海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。

師扮演小黑魚，碰一下學生，學生就在風中起舞。

7、師生小結，感悟深意。

師：這真是一個奇妙的世界，一個又一個的奇蹟展現在小黑魚的生命中。他見識到了什麼？根據學生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??

（四）欣賞錄像，學習語言。

1、欣賞動畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經歷。

2、學生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經歷。

（五）開動智慧，體會合作力量。

1、學生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。

2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。

（六）創意板書，完成成長真諦。

1、師把板書圈成一條魚形。

2、經過歷練的小黑魚終於成長了，他明白生命的真諦。

三：認識作者，討論畫法。

1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術館，我常常去那裏參觀。我特別喜歡畫畫，後來，我來到美國、意大利，創作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎呢？你們發現《小黑魚》這本書的繪畫有什麼特別之處嗎？

2、學生討論畫法。

四：學習語言，創作繪本。

1、提出要求：學習李歐.李尼奧這個樣的句子給自己的畫配上插圖。

2、寫話訓練。展示作品。

3、現場製作成一本繪本作品。

篇3：幼兒園大班繪本教案

設計意圖：

對於現代獨生子女來說，大都以自我爲中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜歡幫助別人，沒有體會過幫助別人的快樂。針對這一現象，我選擇了《彩虹色的花》這一語言教育活動，希望通過此次活動讓小朋友體會到幫助別人的快樂，萌發助人爲樂的意識。

活動目標：

1.理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3.懂得樂於助人是一種永恆的美，願意儘自己的力量去幫助別人，同時在得到幫助時學會感恩。

活動準備：PPT彩虹花

活動過程：

一、談話導入

小朋友們上午好，今天陳老師帶來一朵神奇的花，你們想知道是什麼嗎？。

二、講解故事

1播放第4幅幻燈片，講述畫面內容。太陽升起來把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開着一朵花。“早安，你是誰？”太陽問。

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土裏，可我再也等不及了。現在終於見到你了，我多高興呀；我想跟每個人分享我的快樂。”

提問：“彩虹色的花有個什麼樣的願望。”

2.播放第5幅幻燈片

故事：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀，”“我是螞蟻，我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水窪。我怎麼才能過去呢”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”

提問：螞蟻會怎麼做呢，小螞蟻順利地過了

1提問：螞蟻會怎麼做呢，小螞蟻順利地過了小水窪，心裏會怎樣想？

3.播放第7幅幻燈片

故事：又過了幾天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。

“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀，你爲什麼那麼難過呢，”彩虹色的花問。

“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有合適的衣服。怎麼辦呢，”

“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢，”

提問：蜥蜴摘了一片什麼顏色的花，把它當做了什麼，蜥蜴開心嗎，怎樣看出蜥蜴很開心的，表情，；蜥蜴應該對花兒說什麼，

4.播放第9-14幅幻燈片，看圖猜故事當然，除了螞蟻和蜥蜴，還有一些小動物也遇到了麻煩，你來說一說彩虹色的花是怎麼幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺蝟。

提問：小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的話心甘情願的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

5.播放第16幅幻燈片

你覺得它美嗎，爲什麼不美啊，那她的花瓣到哪裏去了，她爲什麼要把花瓣給這些小動物呢？

三、提問：

1.你遇到過什麼困難，小朋友幫助你，你會怎麼樣？

小結：雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣，看上去好像沒有之前漂亮了，但它的心靈卻是美麗的；別忘了，它的願望就是和大家分享快樂。

四、小結

篇4：幼兒園大班繪本教案

一、活動目標：

1.自主閱讀繪本《小心，別上當》，願意大膽想象、猜測故事情節。

2.仔細觀察畫面，能用流利的語言表述阿善上當前後的心理變化和行爲表現。

3.知道不隨便受誘惑，受騙時能冷靜並勇敢想辦法應對。

二、活動準備：

1.知識經驗準備：幼兒有過挫敗的經驗。

2.物質材料準備：繪本故事書若干、繪本PPT

三、活動過程：

（一）繪本封面導入，激發幼兒閱讀興趣。

1.引導幼兒仔細觀察封面，大膽猜測繪本故事情節。

2.分享繪本名稱，引導幼兒討論對“上當”的理解。

（二）伴隨音樂自主閱讀，引導幼兒瞭解繪本故事情節

1.師：故事中誰上當了？爲什麼會上當？上當後它是怎麼做的？請你們仔細閱讀這本書，看誰能找出問題的答案。

2.結合問題鼓勵幼兒同伴間相互討論，進一步理解繪本情節。

（三）回憶講述、分享交流

1.結合問題，引導幼兒分享交流。

2.根據幼兒對繪本的回憶和問題的思考重點展示部分畫面，培養幼兒細緻觀察畫面的能力。

（四）完整欣賞故事，遷移經驗談思考

1.幼兒跟隨PPT完整欣賞教師講述。

2.討論：你喜歡阿善嗎？爲什麼？生活中，我們如何防止上當？不小心上當後怎麼辦？

3.小結：梳理生活中如何避免上當，及上當後的應對辦法。

活動延伸：

（一）續編故事

1.阿善上當後用了相同的辦法捕捉了許多大灰狼，如果是你，還能有其他更好的辦法嗎？

2.讓幼兒進一步討論不一樣的應對方法並嘗試續編，繪製故事。

（二）語言區：投放繪本，讓幼兒進一步閱讀、講述。

篇5：幼兒園大班繪本教案

活動目標：

1、通過活動讓孩子瞭解九隻小貓呼呼呼的繪本故事，讓幼兒大膽用語言表達自己的想法

2、讓孩子通過遊戲瞭解數學的方位詞，鍛鍊幼兒的觀察能力

3、讓幼兒練習用符號了進行記憶。

活動準備：泡泡堂課件，教具小貓圖片，各種符號圖片，房子圖片

活動過程：

一、談話導入

1、今天老師帶來了一羣動物，看大屏幕上面，幾扇窗（9扇）可能會有幾個動物來，那先請某個動物開窗，你想先開哪扇窗？

2、播放PPT

誰呀？我們可以叫它小貓，是隻什麼顏色的貓咪，接下來又有窗要開了，

可以怎麼說它（窗）的位置，第一排的第一個，

我們請第一排的全部出來

這樣我們大概可以判斷，今天我們來的動物都是貓，那麼請他們都出來，今天來了九隻小貓跟我們來玩遊戲，我把後面的窗戶都隱藏起來，讓小貓變的更清楚

3、變換貓咪樣子，讓幼兒觀察貓的變化順序

接下來貓咪開始變嘍，眼睛睜大一點，它們有什麼變化呢？

有隻小貓剛纔幹什麼了（睜眼睛）原來它們是在裝睡，想要跟我們玩遊戲呢，剛纔有一隻貓很快的睜了一下眼睛是誰？(綠貓）看來這個對你們來說沒難度

誰睜眼睛了（小黃貓和小棕貓同時睜眼了）

誰睜眼睛了，剛纔有幾隻貓睜眼了，它們睜眼的順序是什麼

可能剛纔有的朋友沒有反應過來，讓他們再來一次

不是同時睜眼的，是一個一個睜眼的，看來啊一起睜眼難不倒你們，一個一個睜眼也難不倒你們，接下來貓咪們全部把眼睛睜開了，接下來它們又要開始調皮了

你覺得接下來可能誰要調皮，（白貓)它可能要調皮了，因爲它的眼睛都跟人家不一樣了

它幹什麼了，它躲起來了

這回躲起來的是誰？

沒難度是嗎，請他們回來，太簡單了

4、出示窗戶，讓孩子回憶貓的位置

那麼這樣你還記得躲起來的是誰嗎？要把位置講清楚

（利用出現小貓的方位來回憶小貓的位置）

通過玩了幾次遊戲，又是睜眼又是閉眼又是躲起來

5.結尾

接下來，貓咪要去一個溫暖的地方

九隻小貓來到了貓媽媽的身邊，九隻小貓變成了10只貓

小貓咪該關燈睡覺啦。下課

篇6：幼兒園大班繪本教案

【活動目標】

1、幼兒理解故事內容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。

2、培養幼兒的觀察力、理解力和想象力，並鼓勵幼兒用完整的語言表述出來。

3、引導幼兒體會小黑魚在不同情境下的心情，感受繪本中表達的勇敢、智慧、團結的精神，激發幼兒互愛、互助的情感。

【活動準備】

1、製作《小黑魚》PPT

2、背景音樂

【活動過程】

一、伴隨音樂，以談話的形式，導入活動。

師：如果你是一條小魚，生活在湛藍的大海里，會看到什麼？幼兒利用已有經驗進行回答。

師：大海真是一個奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個發生在大海里的故事。

二、根據提供的情節線索分段欣賞，尋找答案。

1、觀看PPT圖1，認識小黑魚。

問：①看到了什麼？

②誰最特別？

③這麼多小魚在一起心情怎麼樣？

2、觀看PPT圖3，引導幼兒發現圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵幼兒大膽猜想發生了什麼事?

3、播放PPT圖2，“一個可怕的日子，從海浪裏突然衝出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子裏，只有小黑魚逃走了。”

4、想一想，說一說

師：“請小朋友想一想，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？”（引導幼兒說出害怕、孤獨、恐慌、傷心）

師：“我們一起來看看，小黑魚他是怎麼做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。”（再看PPT圖3）

5、播放PPT圖5，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚遊呀遊，碰見一個又一個奇蹟。於是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍······

師：“小黑魚怎麼一下子又高興起來了？”（引導幼兒說出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了等）

小結：小黑魚他很勇敢，當他失去了朋友時，雖然很害怕，帶着傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續向前遊。

6、猜一猜：“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發揮想象，教師給予恰當的評價）師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接着往下看吧。”

7、觀看PPT圖6——PPT圖9

師：小黑魚都看見了誰？他們是什麼樣的?教師通過語言和身體

動作，引導幼兒用好聽的話來說。

8、播放PPT圖10

師：“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”

師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會和好朋友說些什麼？”

9、播放PPT圖11，感受友誼

師：“我們來看看小黑魚是怎麼說的。”

10、猜一猜：“如果你是小黑魚，你會想出一個什麼樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵幼兒猜測，拓展幼兒的思維，引導幼兒說：“如果我是小黑魚，我會??”）

11、播放PPT圖12，體會勇氣

師：“我們來聽聽小黑魚，想的什麼好注意。”

小結：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個辦法真不錯！”

12、播放PPT圖13，感受合作成功的快樂

師：“小朋友們，好好看着喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發生了！”“小黑魚呢？”（引導幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）

13、播放PPT圖14，欣賞故事結局。

師：“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午遊，把大魚都嚇跑了。”

三、體會朋友之情，昇華情感

師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個故事嗎？”師：“你們喜歡小黑魚嗎？爲什麼喜歡他？”

師：“你們認爲小紅魚有可愛的地方嗎？”（引導幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）

小結：小黑魚他很聰明，當他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想辦法解決它.最後終於靠大家團結合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵??！

四、情境表演中結束活動。

一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當小魚們再次碰到兇猛的金槍魚時，緊緊地團結在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團結起來力量就很大！”

篇7：幼兒園大班繪本教案

活動目標

1.能仔細觀察畫面的人物細節，理解畫面所要表達的內容

2.能自己組織語言較準確表達畫面內容，與同伴分享故事

3.樂於閱讀圖書，體驗閱讀帶來的樂趣

重點難點

重點：理解故事內容和情感變化，能自己組織語言講述故事

難點：願意去做力所能及的事情讓世界變得美麗

活動準備

物質準備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》（數量根據幼兒人數來定）、紙和彩筆、圖片

經驗準備：會唱歌曲《花婆婆》、瞭解倒敘的講述方法

活動過程

一、歌曲導入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣

（一）播放歌曲，幼兒齊唱

師：小朋友們真棒！唱得真好！請問小朋友們知道歌曲裏的花婆婆是誰嗎？她有什麼有趣的故事要和小朋友們分享呢?

（二）分發繪本，

二、活動展開

（一）整體欣賞繪本

1.觀察繪本的封面和扉頁

2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁上有什麼內容？結合歌曲，猜一猜故事內容是什麼？請用一到兩句話說一說。

（二）分段欣賞繪本，理解故事內容

1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時候的部分

師：小朋友觀察到了什麼？誰是艾莉絲？她住在什麼顏色的房子裏面？她家裏有什麼裝飾品？除了艾莉絲還有其他什麼人？猜一猜抱着艾莉絲的人是誰？

2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面

幼兒回答艾莉絲答應爺爺要做的三件事情是什麼？

小結：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什麼事情會讓世界變得美麗。

3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分

引導幼兒觀察人物服飾、建築特點和自然景觀，鼓勵幼兒用自己的語言表述自己觀察到內容。

4.教師結合幼兒的表述，完整地講述故事

引起幼兒思考，他們住的房子有什麼不一樣？小朋友們住過什麼特別房子嗎？

小結：氣候差異導致的自然風貌不一樣。幼兒可結合自身的經驗去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。

5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花

請幼兒用一到兩句話表述畫面內容。初步理解色調變化表現出的人物情感變化。（這一部分的顏色以黃綠爲主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法後的喜悅）

6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分

教師講述故事，幼兒閱讀繪本

師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎？教師出示圖片（沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等）通過對比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規則等我們能做到的小事。鼓勵幼兒表達自己的想法。

小結：讓世界變得更美麗，其實一點都不難，小朋友都能做到！

（三）完整地欣賞繪本

1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本

2.分組複述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事

三、活動延伸

分發紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區展示。（繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》）

附：（花婆婆歌詞）遙遠的海邊，住着花婆婆，童年的心願，她還要實現，她以她的雙手，在廣闊原野，撒下愛的種子，讓愛滋養心田，讓愛的花開滿大地，讓風帶去愛的香氣，那小小的種子生根落地，在我們每個人心裏，花婆婆帶着愛和堅定，微笑着繼續前行，在春天的山崗擡頭望去，看世界變得更美麗

活動總結

《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動中，瞭解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，願意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗。花婆婆種花，讓世界變得美麗，那麼幼兒能做什麼讓世界變得美麗呢？我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進入到作品角色中去，化被動爲主動，培養幼兒的共情能力和思考問題的能力。

篇8：幼兒園大班繪本教案

設計意圖

讓幼兒在欣賞故事內容時，學習按規律排序。

活動目標

1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2.學會簡單的有規律的排序的方法。

3.懂得助人爲樂是一件快樂的事。

重點難點

活動的重點在欣賞與講述理解繪本故事內容中，學會簡單的有規律的排序的方法；活動難點在此基礎上引導幼兒大膽嘗試自編規律。

活動準備

1. PPT課件。

2.不同顏色(紅、黃、綠）、不同大小圓形的小貼紙。

3.各種小動物的圖片。

活動過程：

（一）故事導入，引起幼兒注意

今天龐老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起來看看是什麼故事？（小刺蝟的項鍊）它就是今天故事裏的主人公小刺蝟可可，你們一定要認真聽哦，聽聽小刺蝟可可發生了什麼，好麼？【出示第一頁幻燈片】

(二）教師針對本內容，分段播放PPT，進行相關問題提問，問出排序內容。

1.小刺蝟可可生活在一個大森林裏，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺蝟，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因爲森林裏的小動物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠遠的。【出示第二頁幻燈片】

2.每天小刺蝟可可只能一個人孤孤單單的到果園裏去摘果子。【出示第三張幻燈片】

3.一個人在家裏安安靜靜的用晚餐，可可的日子過得好孤單啊，因爲沒有朋友的陪伴。【出示第四頁幻燈片】

4.可是有一天，可可從果園裏找來了一些小豆子，你們看看這些豆子長得怎麼樣呢？【出示第五頁幻燈片】（顏色不一樣），對了，那有什麼顏色呢？（紅色和綠色）還有什麼不一樣（有一些大有一些小）它們的大小也是不一樣的，小刺蝟可可看着這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意【放錄音】：對了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項鍊。小刺蝟可可要用這些豆子幹什麼？（串項鍊）

5.可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項鍊串好了，咱們一起來看看，好麼？【出示第六張幻燈片】哇，可可的項鍊好漂亮呀你覺得可可的項鍊美嗎？（美）你能不能把這個美麗的祕密告訴大家（很漂亮），美在哪裏，顏色有什麼不一樣的（有綠的有紅的），它們是怎樣排列的（一個紅的一個綠的），這條項鍊有一個美麗的祕密，我們一起把這個祕密大聲的說出來好麼？（一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠......）真棒！那麼現在我們在黑板上一起來串一下可可的項鍊，小朋友告訴老師怎麼串？（一個紅一個綠......）小刺蝟可可的項鍊里美麗的祕密是（一個紅一個綠.....）它們是按照顏色相間的規律排序的。

6.可可很高興，就戴着這條美麗的項鍊出門了，你看森林裏的小動物看着可可戴着美麗的項鍊它們的表情是什麼？（很高興）它們爲什麼會高興？（因爲可可的項鍊很漂亮）【出示第七張幻燈片】

7.可可看到小動物們不在害怕它，還要跟它一起學串項鍊，它覺得非常地開心，可可說【放錄音】：“走，我帶你們去撿豆子吧，可以做成美麗的項鍊哦！”【出示第八張幻燈片】

8.它們撿來了許多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九張幻燈片】

9.小兔子第一個串好了項鍊，我們一起來看看它是怎麼串的？【出示第十張幻燈片】你能不能發現小兔子的項鍊有什麼美麗的祕密？（一個紅一個黃一個綠）小兔子的項鍊有一個顏色的祕密，它是按顏色相間的規律排序的，小兔的項鍊裏有沒有其它的祕密？（兩個大一個小），小兔的項鍊里美麗的祕密是（大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......）我們在一起串一下小兔的項鍊。我請一個小朋友上來串一下小兔的項鍊。小兔的項鍊是這樣排的（大紅大黃小綠......）小兔子很開心，因爲它的項鍊很美。

10.但是在一旁的小猴可着急了【出示第十一張幻燈片】它爲什麼會着急呢？（因爲它的項鍊還沒有串完）其實小猴是因爲小兔的項鍊串完了，他太着急沒有串完，我們來一起幫幫它。幫小猴串項鍊之前我們要先看看它項鍊裏有什麼祕密？（一個紅一個黃一個綠），再有沒有其他的祕密？（一個小一個大一個小）後面是不是再串一個小的紅豆子，再往後一個大的黃豆子，一個小的綠豆子......它的項鍊里美麗的祕密是（小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......）現在我們在黑板上來串一下小猴的項鍊（小紅大黃小綠......）小猴的項鍊是這樣排的（小紅大黃小綠......）你們幫助小猴串好了項鍊，現在它的表情是什麼樣的？（它高興的笑了）

11.它們都串好了項鍊，戴着項鍊高高興興的準備去參加森林舞會。【出示第十二張幻燈片】

（三）幼兒操作，教師進行巡迴指導

森林裏別的小動物們也想要一條美麗的項鍊，老師在果園裏也撿來了許多顏色大小不一樣的豆子放在後面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項鍊，好麼？（好）它們也希望自己的項鍊能跟小兔小猴似的有美麗的祕密。項鍊應該戴在哪裏？（脖子上）龐老師給你們撿來的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來就可以粘在我們戴項鍊的地方。小朋友們看後面有幾張桌子？（四張）每張桌子上有六個小動物，請你們小椅子不動有秩序地走到後面的桌子上，每位小朋友找一個動物朋友串，好麼？（好）

教師發放動物圖片和小貼紙，幼兒動手排序，同時提醒幼兒要有規律的排列【放音樂】

（四）展示幼兒作品，教師點評

個別指出自己串的項鍊有什麼祕密？【打電話】今天我們幫助小動物們串了項鍊，小動物們都很開心，小豬佩奇邀請我們去參加森林舞會。【放森林舞會音樂】小朋友請你們輕輕的走到老師跟前來，快看，大象向我們走過來，我們一起來跟大象打個招呼；孔雀向我們走來，我們給它打個招呼；小兔向我們走來，我們也給它打個招呼，看！小鳥向我們飛來，它將帶我們去吃美味的水果大餐！我們跟着它走吧！活動結束！

活動總結

通過本節課幼兒能夠掌握按規律排序，部分幼兒能夠自主創編規律，並從故事中懂得助人爲樂是一件很開心的事情。

篇9：幼兒園大班繪本教案

【設計意圖】

繪本《我的爸爸真麻煩》是一個畫面內容豐富、情節發展生動、有趣的幽默故事，這是一個講述生活中創造快樂的故事，能帶着孩子盡情地去享受幻想和發現樂趣，在爸爸的事件中可以讓孩子們懂得生活正是因爲有了創造才如此生動和精彩的道理。爸爸，在孩子的成長過程中，扮演了一個極其重要而且不可替代的角色。孩子們可以在畫面中感受到爸爸的執着、爸爸的智慧、爸爸的美德、爸爸的親情、爸爸的偉大，潛移默化的引導幼兒感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸，爸爸爲了這個家在生活中打拼付出了很多努力與心血，很好地激發了幼兒對爸爸的尊敬與深深的愛。由此我設計了本次活動。

【活動目標】

1、理解故事內容，初步分析“爸爸的麻煩事”。

2、能從畫面中感知爸爸的形象特點，感受爸爸對全家的愛。

3、生活遷移，激發幼兒愛爸爸的美好情感。

【活動準備】

PPT課件一套、圖片每組一套、背景音樂。

【活動過程】

一、導入故事，激發幼兒瞭解故事的興趣。

師：今天老師帶來了一本書（出示圖一），看看書的封面有誰？是一本關於誰的故事書？認讀書名，什麼叫麻煩事？麻煩事會給我們帶來什麼怎樣的感覺呢？猜猜我的爸爸遇到了哪些麻煩事？出示圖二。

小結：原來爸爸的麻煩事與機器人有關。

二、幫助幼兒理解故事，初步分析“爸爸的麻煩事”。

1．引導幼兒觀察畫面，進行猜測。

師：爸爸在哪個公司上班的？（出示圖三圖四）你從哪裏看出爸爸的工作很麻煩？（出示圖五、圖六）下班後爸爸又會去哪裏？我和媽媽爲什麼要爲爸爸送飯？（邊觀察圖邊猜測）你覺得爸爸喜歡怎樣的工作？（機器人研究）。爸爸的興趣愛好是搞機器人工作。（出示圖七、圖八）媽媽支持爸爸的研究嗎？你從哪裏看出來的？爸爸的研究有沒有成功呢？（出示三幅圖圖九——圖十一）爸爸終於發明了什麼？你從哪裏看出爸爸在研究機器人時有哪些麻煩？重點觀察畫面。

2．分組討論，自由講述。

桌上擺放5幅圖（圖十二——圖十六）小組討論，自由講述說出你最喜歡爸爸的哪項機器人，爲什麼？出示圖十七：人們是否喜歡爸爸的機器人呢？出示圖十八——圖二十一：你發現小弟弟是怎樣的小弟弟呢？爸爸爲什麼要賠錢？

3．聽錄音講述。

出示圖二十二——二十五，什麼叫藝術品？你還見過哪些藝術品？（幼兒發散性思維）。出示圖二十六——二十七：故事中我們一家的生活發生了怎樣的變化？爲什麼我也和爸爸一起去研究機器人呢？

感知爸爸的形象，感受爸爸對全家的愛。

師：你覺得爸爸的“麻煩事”是什麼？老師一一出示圖片。（煩透的工作、小屋裏一團糟、研究中失敗的機器人、機器人在街上亂跑罰款等），最後爸爸的麻煩事會給全家帶來什麼？你們認爲爸爸的麻煩事真得是很麻煩嗎？故事中的爸爸是一個怎樣的爸爸？說說你的理由。

三、遷移生活經驗，激發幼兒對爸爸的愛。

師：孩子們，你們的爸爸會給你們全家帶來哪些快樂？讓幼兒自由講述。引導幼兒說出：我的爸爸會……。播放背景音樂邊小結：是呀，我們每個人的爸爸都是世界是最好的爸爸，爸爸爲了我們能過上幸福的生活，付出了很多汗水與心血，所以我們應該對爸爸說一聲怎樣的心裏話？讓我們回到教室後也來畫一畫自己的爸爸，說一說自己的爸爸，把它變編成一個很好聽的故事好嗎？

篇10：幼兒園大班繪本教案

【文本解讀】

《犟龜》是米切爾.恩德經典作品繪本系列中的一本。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮，在路上它遇到了許多小動物：蜘蛛發發笑陶陶走得這麼慢，肯定趕不上婚禮，勸她趕緊回家；蝸牛師師指出陶陶走錯了方向，認爲陶陶不可能趕上婚禮；壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了，獅王二十八世正在和老虎斯斯開戰，也勸她回家；烏鴉阿嚏告訴陶陶，獅王已經去世了，勸她還是趕緊回家，要不留下來一起哀悼獅王……但烏龜陶陶始終認爲“我的決定是不可改變的”，“只要堅持，一步一步總能走到”。最後，陶陶趕到獅子洞時，當然沒有趕上獅王二十八世的婚禮——因爲動物朋友們說的都是真的。但幸運的是，由於她的“犟”，卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。

【設計理念】

日本“圖畫書之父”鬆居直認爲：圖畫書是大人念給孩子聽的書，它不是拿來學習的東西，而是用來感受快樂的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中，穿插音樂伴奏和歌唱，並用最能讓兒童親近故事的方式，如“聽聽、看看、猜猜、演演”等，讓學生來融入故事，觸摸烏龜的形象，瞭解故事的內容。不想讓這個故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進學生的心裏，這就夠了，剩下的便是等待。因爲——只有當學生有了類似的情感體驗時，《犟龜》所蘊含的哲理纔會被學生所理解。那時，也正是這粒種子發芽的時候。

【教學目標】

1、師生共讀一本書，瞭解故事的內容；在讀圖的過程中，培養學生的想象能力。

2、通過摸摸書本、猜猜情節、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養學生閱讀的興趣。

3、讓學生了解作者米切爾.恩德以及他的相關作品，走進米切爾.恩德的幻想世界。

【教學過程】

一、聊聊封面，觸摸書本。

1、小朋友們，你們知道它嗎？傳說中，有一種動物，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

2、你以前看過或聽過關於烏龜的故事嗎？你覺得那是一隻怎樣的烏龜？今天老師也要給大家講一個關於烏龜的故事。（出示封面，但不帶書名。）你看到了一隻怎樣的烏龜？

2、出示書名。這隻烏龜，人們稱她“犟龜”。這隻小烏龜特別在哪？（衆答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”唸對了。

預設：同學可能對“犟”字比較陌生，老師可以告訴大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人——（讓學生解釋“犟”的意義）“犟”是脾氣固執的意思。犟龜就是脾氣固執的烏龜。看着她的樣子，我們一起來叫一下她的名字——犟龜！

3、這本書就在這裏，猜猜它會講一個怎樣的故事？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、聽聽故事。

（1）聽烏龜出發前的文字。《烏龜進行曲一》：烏龜慢慢爬過草地，漫遊讓她快樂無比。要是肚子有點兒餓，路上找一片樹葉吃。

“……她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示與蜘蛛相遇的圖畫）誰？

（2）聽與蜘蛛相遇的故事。問：蜘蛛在笑什麼？

“……但是，陶陶仍然堅定地往前趕路，越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的圖畫。）怎麼了？這個時候其他的動物們是怎麼做的？烏龜陶陶呢？

《烏龜進行曲二》：下雨天烏龜也出發，雨水打來她不害怕。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。

2、猜猜對話。

（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示與蝸牛相遇的圖畫）誰？猜猜蝸牛會對烏龜陶陶說些什麼？（聽與蝸牛相遇的故事。）

（2）“……越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路。”請你看看圖畫，猜一猜，陶陶接下來會爬到了哪裏呢？在那裏趕路陶陶會感覺怎樣？

（3）我們來看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪裏？在這樣的天氣裏，如果是你在趕路，你最想做什麼？但是我們的烏龜陶陶呢？（請兩三個學生說，然後接着採訪。）

採訪烏龜陶陶：

陶陶，這麼熱的天，你爲什麼不停下來歇一歇呀？

陶陶，這麼熱的天，你爲什麼不找一棵大樹去乘乘涼，喝一口水呢？

陶陶，太陽曬得這麼猛，你趕路爲什麼不戴帽子呀，那樣會涼快很多？

——是什麼讓你不顧天氣的炎熱，一直往前爬呀？

小結：大雨傾盆時，陶陶沒有停下來避雨，也沒有撐起傘，而是繼續向前趕路；現在烈日炎炎時，陶陶仍然沒有停下來喝水休息，繼續日夜不停地趕路。因爲陶陶還沒有到達目的地，因爲她的決定是不可改變的，因爲她要去參加獅王二十八世的婚禮。所以無論颳風下雨，烈日炎炎，陶陶都選擇了——趕路，一步一步向前不停地爬。

讀《烏龜進行曲三》：烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。她有一隻自己的殼，不怕陽光曬壞了她。

3、編編故事。

（1）猜一猜在沙漠裏陶陶會遇到誰？陶陶還可能來到哪些地方，遇到哪些動物？

（2）追問：爲什麼陶陶會選擇回去或繼續趕路？

故事裏面是怎麼說的呢？讓我們繼續來聽故事。

“……就這樣，陶陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路。”烏龜陶陶又上路了。同學們，講到這裏，你知道大家爲什麼稱烏龜陶陶爲“犟龜”嗎？她真的脾氣固執不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說，犟龜的“犟”並不是固執己見，而且當自己犯了錯誤時能——虛心接受別人的正確意見。

（3）聽到這裏，你覺得自己家裏誰最像“犟龜”？理由是什麼？

4、想想結局。

故事講到這裏也快要結束了，你猜猜等待陶陶的會是一個怎樣的結局呢？聽故事結局。

三、推薦閱讀，觸摸作者。

你想知道故事的作者是誰嗎？（教師介紹作者米切爾.恩德和他的作品）

四、推薦好書

《去年的樹》

內容簡介

冬天要到了，小鳥與樹相約，等來年春天再回來爲樹唱歌。春天到了，小鳥飛回來了，可是樹卻不見了。小鳥找啊找啊，最後找到變成了一束火苗的大樹，於是，小鳥爲樹深情地唱起了去年的歌……

童話這個特殊文體的特點是，它不像小說、報告文學那樣直接描繪和反映社會現實生活，而是通過想像和幻想的藝術手法，折射出現實生活中的種種行狀和影像，以寄託某種情感及思想。《去年的樹》雖然寫的是一隻小鳥和一棵樹，實際上表現的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鳥的那種誠信守諾，以及通過執著的追蹤尋找表現出來的她對朋友的篤厚深情，確是十分感人的。和許多作品不同，這篇童話的故事結局不是“大團圓”，而是由於“樹”的不幸遭際和“悲慘”結果，使整個作品蒙上一層悽婉的悲劇色調，從而更能產生一種情感震撼的效果。

作者簡介

新美南吉（1913～1943）1913年出生於日本愛知縣半田，童話作家。日本兒童文學研究者石井桃子曾經說過一句名言：“北有宮澤賢治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐狸買手套》《狐狸阿權》《去年的樹》《花木村和盜賊們》等多部，多篇作品入選日本國小語文教材。

與宮澤賢治一樣，他也是終生獨身，英年早逝，去世時只有三十歲。他的童話極具人情味，重視故事性，是一種非常適合於講述的故事。家鄉的自然風土，造就了他非凡的感受力；複雜的家庭環境和貧困、身體虛弱等生活背景，又使得他在作品中對處於不同生存狀態的人或動物在靈魂上寄予了同情與共鳴。在他的家鄉愛知縣，建有“新美南吉紀念館”。

《夏洛的網》

內容簡介

《夏洛的網》是一部可以與《小王子》相媲美的世界名著，這部作品初版於1952年，至今已有20多種譯文，發行近千萬冊。雖然作者書寫的是一個童話故事，但他給人以無限溫情、感動和憧憬，是一部給大人閱讀的童話。懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛的大網，感動着世界無數的讀者。這是一個善良的弱者之間相互扶持的故事，除了愛、友誼之外，這篇極抒情的童話裏，還有一分對生命本身的讚美與眷戀。

美國作家E.B.懷特1952年的作品《夏洛的網》1979年曾出版過，但現在已經很難見到了。“這些年來總是找不到活着的感覺，看了《夏洛的網》，才知道生活是什麼。”網絡譯本的翻譯者肖毛就爲了這樣的感受，自己翻譯並在網絡上發佈了這個經典童話，也帶動起了一大批的“夏洛迷”。現在，這本被譽爲“寶書”的《夏洛的網》經過長達五年的版權談判，由著名兒童文學作家任溶溶、終於上海譯文出版社出版。

在朱克曼家的穀倉裏，快樂地生活着一羣動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最醜惡的消息打破了穀倉的平靜，威爾伯未來的命運竟是成爲燻肉火腿。作爲一隻豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你”。於是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視爲奇蹟的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終於讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天命的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭……在《精靈鼠小弟》的作者、美國大作家E?B?懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網，這網挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。

《我的媽媽是精靈》

內容簡介

《我的媽媽是精靈》故事講述了一個小女孩很偶然的機會發現她的媽媽是個來自另一個世界的精靈,而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個世界、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒有成功，做精靈的母親還是離開了我們這個世界飛入了屬於她的地方。從中，我們可以體會到做學生的艱辛，適應社會的不易與無奈。

這是一個精靈與人深深相愛的故事。有一天，女孩陳淼淼突然發現自己的媽媽是精靈，對母親的愛戀掃除了她的害怕心理，然而爸爸卻要和媽媽離婚，她拼命阻止卻無能爲力，而且發現睡在沙發上的爸爸也很可憐……

陳丹燕說：“我喜歡我寫的這本書，寫到後來我都哭了，生活到底是什麼東西呀?連精靈都無奈。”此書1998年第一次出版。本版配以全新照片和圖解。陳淼淼的將來會怎樣?陳丹燕將在下一本書中告訴你。

作者簡介

陳丹燕，1982年開始寫兒童小說。以少女題材小說爲主，有《女中學生三部曲》等作品：1990年以後開始人文學寫作，著有《心動如水》《上海的風花雪月》《木已成舟》等，同時創作出版青少年題材著作《獨生子女宣言》《梯形教室的六個下午》等，獲得廣泛好評。多部作品榮獲國內外多項大獎。