自查自糾總結報告

第一篇：自查自糾總結報告

自查自糾總結報告

在認真學習貫徹落實國家電網公司關於治理小金庫工作精神和本着《長春電建公司“小金庫”專項治理工作的實施方案》的治理重點是2014年以來各項“小金庫”資金的收支數額，以及2014年底“小金庫”資金滾存餘額和形成的資產。我綠園配電分公司黨政班子和全體黨員幹部職工，卓有成效開展了此項工作，在自查自糾全過程中，以依法治企、規範管理爲工作爲起點；以反腐敗倡廉建設爲中心，在活動中沒有發現違紀現象。下將自查自糾工作情況彙報如下：

一是 在“小金庫”專項治理工作實施中，黨政班子一把手親自掛帥，成立了“小金庫” 專項治理工作領導小組，並研究制定了專項治理和責任人負責制等措施，在動員階段、自查階段、把深入做好思想發動、政策宣傳、計劃制定和組織部署統籌安排。設立了專門舉報電話、舉報信箱，層層把關落實責任，確保了此項工作有序開展。

二是 自查自糾中，我們按照 “小金庫”專項治理工作實施方案，依據小金庫”主要表現形式：隱匿收入設立的“小金庫”五個方面、虛列支出設立的“小金庫”四個方面、轉移資產設立的“小金庫”四個方面、以其他各種形式設立的“小金庫”。 等範疇進行梳理。沒有發現上述違規違紀問題，清查結果已在分公

司全體職工大會上進行了通報說明，並在分公司公開欄予以公示。

三是 我分公司財務管理均按照國家有關財經法規執行，收入、支出全部納入集團財務部門法定帳目統一覈算、統一管理。 四是 各類票據均管理規範，並建立相應的備查薄。

五是 我分公司，嚴格按照“小金庫”專項治理工作分級負責、分口把關，誰主管、誰負責的原則，分工協作、落實工作責任制。確保了生產經營、財務收支、物質管理、後勤管理透明正常化。

上述工作情況，雖然我分公司目前尚未發現違規違紀現象，但通過清理檢查“小金庫”專項治理工作，我們認識到此項工作與電建公司“二強四化”、“創先爭優”活動結合的意義。 在下步整改過程中，我分公司決定在自查自糾的基礎上，重點完善相關財務制度，加強從源頭上防治腐敗的力度，力爭做到清理工作不留死角，建立和完善防治“小金庫”的長效機制。

綠園配電分公司

2014-8-20

第二篇：自查自糾總結報告

行風評議自查自糾總結報告 自全市教育系統開展民主評議工作以來，我校領導班子和全體教職工認真學習了市、縣及中心校方案，通過問卷調查、專題民主生活會、行風評議員意見徵求座談會、交心談心會等形式，認真反思了班子成員和教職工在行風建設上存在的問題，初步明確了整改的方向。

一、學校管理方面

1、民主管理有待加強

學校產生了新一屆教代會，但作用發揮不夠，有時開會不夠及時，時間不太充分，難以讓每位代表暢所欲言，導致不能完全聽到羣衆的呼聲。而且有少數重大決策雖然也無可非議，沒有提前在教代會上提出通過，採取事後通報的形式。

2、教研改革力度需加大

學校在教研教改方面出臺了很多措施，開展了不少校本培訓和比賽活動，但有時沉溺於一些日常事務和常規工作，忽略了對一些的老師教學工作的跟蹤調查，導致少數人得過且過，不思進取，仍在陳舊的教學理念和方法上徘徊不前，影響了教師專業素養的整體提高。

3、教師的辦公條件急需改進

近年來，學校的確在開源節流、勤儉辦學方面作出了表率，使教師的福利待遇得到了保障，但在辦公設施的投入上顯得不足，特別是教師辦公室條件較差，制訂了一些改善計劃，但遲遲未實施。

二、領導班子方面

1、關心羣衆不夠，體察民情不細

全心全意爲人民服務，是關係着民心向背、關係着長遠發展的大事。我校班子成員在這方面做得不是很好，表現爲關心羣衆不夠，深入羣衆不夠，心繫羣衆、服務羣衆的思想意識較弱。這也是各位黨員、羣衆給班子提得最多的一個方面。具體表現在：一是經常以檢查工作的方式來辦公室看看，沒有花時間坐下來與老師們促膝談心，聽聽大家的心聲，瞭解大家的需求與疾苦。二是現在我校的教職工中有些人家庭生活比較困難，作爲班子成員，沒有深入他們之中進行調查研究，瞭解他們的思想狀況、生活狀況，沒有盡最大努力幫助他們排憂解難。三是以擠不出時間爲由，淡化了工會活動的開展，使教職工的凝聚力有所下降。

原因：過分注重工作的安排佈置、考覈獎懲，認爲密切聯繫羣衆有時沒必要，有時也怕耽誤時間，擔心的聯繫中生出新的事端。

2、服務態度欠佳，存在官僚主義

平時，我們經常要求老師們都要樹立“家長是上帝”、“一切爲了孩子”的服務意識，而班子成員有的在對待師生方面的態度方面做得很不夠：一是表情經常顯得很嚴肅，讓大家感到氣氛緊張，有不同程度的心理壓力；二是有時高高在上，指手劃腳，粗口大氣，沒有考慮老師的感受；三是有時與老師交談顯得言語冷淡、堅硬，缺乏委婉、友好和足夠的耐心，未考慮到對方的心理承受能力，引起少數人產生畏懼和反感的情緒。

原因：缺乏豁達開朗的性格和寬廣平和的心態，不善於換位思考、泰然處之，有時認爲老師服從領導的安排是天經地義，沒有設身處地爲他人着想。

3、教學管理浮在面上，還沒有真正做到師者之師。

雖然對“學校以教學爲中心”基本辦學規律毫不懷疑，但平時比較注重表面的一些活動開展、形象宣傳，對教學質量管理的重視程度與思考深度不夠，缺乏應有力度，對近年來我校參加全區統考成績略有滑坡的現象有不可推卸的責任。主要表現有：一是平時只注意常規會議的召開、賽課活動的開展、教學“六認真”及師德行風的檢查，忽略了過程管理與考覈，很少深入第一線瞭解教學的真實狀況，剖析問題的根源；二是在組織開展教研活動方面未落到實處，缺乏新意，明知流於形式、效果甚微，但得過且過，未及時整改。三是自身對各年級各學科（特別語數）體系、課程標準、教材內容研究不夠，對常規檢查、聽課、導課、上課等過程管理參與不夠。四是有新課程的學習不夠，對課堂的深刻變化把握不透，對教師教學工作的指導顯得底氣不足。五是部分班子成員沒有處理好教學管理與教學實踐的關係，等同於一個普通教師，把精力主要致力於對所教班級，而忽略了作爲一個領導幹部的教學的管理、監控與指導。即使這樣，少數班子成員的業務水平、教學效果也難以讓教師們信服。

原因：專業修煉不夠，自我感覺良好，教學質量觀有些偏激，工作有畏難情緒，有時存在得過且過的思想。

4、工作主動性、創造性不強，缺乏精益求精的意識。

一方面由於是校長經常在安排班子成員或部門負責人一項工作後，總習慣按自已的思路去過多關注和指導細節，要求過細過高，阻礙了班子成員獨創性地完成工作，讓很多同志失去獨立工作、鍛鍊能力的機會，甚至形成一些依賴、消極思想；另一方面在班子其他成員中，存在一種“事不關己、高高掛起”的思想：“天大的事有校長頂着，工作的細節有校長幫我思考”；“本屬於我分管的工作，別人直

接找到校長，就由他處理吧”；“工作最好按部就班、要想創新就等於自討苦吃”。因此，經常造成“校長親自處理師生、家長的糾紛、等校長把方案拿出來再動手做、校長說做什麼就做什麼，沒提到的堅決不做、只要儘快完成不出大問題就了事”等現象。

原因：依賴思想嚴重，主人公意識不強，缺乏攻堅破難、開拓創新意識。

5、有時缺乏執行力，怕得罪人。

在班子成員中，普遍存在“你好、我好、大家好”的思想，遇到困難就繞、見到麻煩就躲，特別是在一些考覈扣分、化解矛盾、反映問題、處理員工等方面，瞻前顧後，唯唯諾諾，不敢堅持原則，搞一團和氣，把棘手的問題、得罪人的事情儘量推給校長。

原因：缺乏底氣，明則保身，得過且過，怕丟選票。

針對以上問題，我校班子成員將拋開思想包袱，勇於修正錯誤，立即行動起來，在下一個整改提高階段務必收到實效，讓羣衆滿意，讓家長放心。

三、教師隊伍方面

1、得過且過，缺乏進取意識

由於受到職稱評選、人事管理體制的影響，一部分同志在評上小高後，覺得中高、小特與自己無緣，就失去鬥志，工作熱情和上進心大不如從前，論文不想寫，優質課不想上，重活不想幹，基本功不想練，技能賽堅決不去??，把完成基本工作任務、不出安全問題作爲最大目標，關鍵是不要錯過漲工資的機會。

2、片面追求分數，忽略全面發展

有些教師平時不在改進教學方法、提高工作效率方面下功夫，而想靠擠佔藝體綜合學科時間、題海戰術等辦法提前學生的考試分數，以避免在全區抽考中排名落後。但導致有的藝體教師無法訓練隊伍、上好託管課，導致部分有天賦和愛好的學生失去寶貴的發展機會；更可怕的是，有的忽略了行爲習慣培養，忽略了心理疏導，忽略了學生健康全面的生命成長規律。

3、對部分家長的態度較差

少數教師因學生屢教不改、家長不管、成績太差等原因，在與家長交流時，失去了耐心和風度，語言直白冷淡甚至尖酸刻薄，導致少數家長舉報、上訪，使學校工作陷入被動，聲譽受到影響。

4、追求享樂，放鬆了學習與提高

少數教師放鬆了對自己的職業要求，把更多的時間用於家庭瑣事、經濟發展、娛樂休閒、社交活動，不關心國家大事和方針政策，不喜歡閱讀，不喜歡網上學習，導致政策法律水平較低，知識的深度和廣度欠佳，難以勝任現代教育的需要。

5、盲目攀比，缺乏吃苦耐勞精神

有的教師在教學改革上沉默不語，但一提起待遇收入等話題時滔滔不絕，嘮叨不休，喜歡與兄弟學校攀比，激動之時還怒髮衝冠、唾沫飛濺。從不捫心自問、默頭苦幹、以實際行動和業績去贏得政策的支持，贏得領導的認可，贏得更好的發展機會。

行風評議自查自糾總結報告

北街國小：袁志全

第三篇：自查自糾總結報告

自查自糾總結報告

平昌縣涵水國小劉銀芳

爲紮實推進教師作風建設,按照教育局及學校作風領導小組要求,結合本人在思想、學習、教育教學等方面的工作表現,對照學校作風工作實施方案的評議內容進行了自查,我深深地體會到“敬業,愛崗,奉獻”的內在覈心。特進行了自查自糾:

一、存在的問題及表現

1、學習的要求和動力不夠

對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的範圍較窄，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”爲“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業務學習，而對其他學習的主動性不夠；二是學習的鑽勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐；三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，忽視了與教學直接相關的重點學習。

2、責任意識不夠強

由於大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看到班上存在問題，認爲自己不是班主任，不該自己管也就放之任之；有時自己認爲無足輕重、無礙大局、可幹可不幹的事，也就無動於衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

3、教學工作創新不夠

因爲思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥於傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對於各種教學規章制度不加辯證分析地貫徹執行。

4、對工作的熱情度不夠

教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重複性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復一日地重複，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態度。

二、產生問題的原因分析

1、平時疏於學習

在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認爲，只要能把自己的本質工作幹好就行，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學工作崗位上，我認爲只要能把美術課上好就行了，而放鬆了對其他課的知識學習，加之學習的主動性不夠，對於學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

2、爲學生服務的觀念弱化

我們的一切出發點應着眼於學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切爲了學生。由於自己性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認爲他們不是自己的孩子，他們想要怎麼樣就隨他們，對他們也不嚴格管教，放任自流，與同學們的交流不夠，沒有與經常與他們打成一片結下濃厚的情誼。

3、思維侷限，認識落後

思維侷限，認識落後，進取意識不夠強，認爲工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認爲只要規規矩矩地按教學條款和規章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標杆，讓自己朝着目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。

三、努力方向及改進措施

1、加強學習，提高自身的素質和能力

認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規章制度，樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。

2、嚴於律已，增強爲學生服務的意識

我們工作的最終目標要體現在爲學生服務上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞爲學生服務這先決條件，嚴於律已，一絲不苟地幹好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，，增強爲學生服務的責任意識。

3、開拓創新，樹立大局意識

在教學工作中，要開拓創新，敢於突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所爲符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地幹。自己要勇於剖析自己。經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對於別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局爲重，服從學校和領導的安排，認真做好教學工作。克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意識的人。

作爲教師，要時刻注意自己的師德。講奉獻、展風采、樹形象對於我們教師而言，首先應具備的就是德，師德是教師的基本的道德。“立師、立校、先立德”作爲一名人民教師，我時刻記住這句話，教師的職業就是奉獻的職業，教師的勞動的重要特點就是通過教師本人的理想信念，人生態度、價值取向，道德品質，治學方法及爲人處事等對學生產生積極的影響，與社會、家庭共同打造好孩子。因此，只有具備高尚的師德，才能對學生產生正面的影響，才能展示出教師的風采，樹立我們教師的光輝形象。所以，我時刻努力做一名德、行高尚的好老師。

一、作爲教師，要爲人師表。教師的形象尤爲重要，身爲教師的我時刻嚴格要求自己，在言行上符合教師職業道德的標準，時刻努力從思想上、行動上去塑造良好的教師形象。在工作中，我認真對照師德五不準，加強自身的品德修養，並經常反省與反思，及時矯正自己的言行，處處做學生表率，給社會、家長八項承諾。平時，在公共場所也注重積極維護教師聲譽，時刻注意自身的形象，對那些損害市民形象的人也進行監督，並予以制止。身爲一名老教師，我起到了帶頭作用，處處保持良好的教師形象。爲師德建設貢獻自己的一份力量。

二、在教育學生時，我關愛每一個孩子。雖然我是一名科任老師，但我也有很強的責任心，積極學習新的教育理念，全面推進素質教育，把快樂帶進了我的課堂，努力培養具有一定能力的探究性人才。作爲老師要想到孩子心靈深處需求什麼，怎樣滿足孩子的精神需求，我學會了放棄對學生的指責，學會了去發現每一個孩子的閃光點。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣，喜歡學習，認真地積極主動地對待學習。在課堂上，對學生的一些不良行爲或偶發事件，我總是恰當地運用教

育理念冷靜地處理，對學生進行正確的引導，使學生向健康的方向發展，融洽師生之間的關係。

三、身爲一名教師，我時刻按照教師職業道德的標準去做，樹立良好的教師形象，對學生以愛做爲教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行爲、修養方面認真規範自己，認真學習教師職業道德規範一書。廣泛學習有關教育信息，不斷充實了自己。在工作上認真嚴格要求自己，沒說有損於教師形象的話。沒做違反教師聲譽的事情。處處以教師身份要求自己。積極參加學校組織的政治和業務學習，並能把學到的新知識運用到實際的工作中去。

四、在教學工作中，我從不歧視後進生，做學生的思想工作，讓孩子逐步意識到老師不是孩子的柺棍，老師對孩子學習的關心，最終是以讓學生學會獨立學習爲目的，讓孩子明白，專科也好，語文、數學也好，都得認真的對待，要養成認真做事，精益求精的好習慣。我還從師德的角度出發，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免的。作爲老師，我儘量因勢利導，寓教育於和諧乃至幽默之中，多給孩子良性刺激，經過一學期的努力，孩子有了明顯的進步，這使我更加深刻地認識到“德”的重要性。

五、對學校的各項規章制度和常規工作，我總是認真對待盡職盡責。在這個世界上，只要每個人都負起應負的責任，遵循一點規則，奉獻一點愛心，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優秀的角色。所以，我時刻強化自己努力工作、努力做人。

2014、1、4

第四篇：自查自糾總結報告

︻︼市第中學

治理“小金庫”自查自糾總結報告

爲貫徹落實 ︻︼市教育局《關於做好“小金庫”專項治理工作的通知》（鄭教財【2014】78號）文件精神，結合我校實際，認真開展清理“小金庫”專項治理自查自糾工作，對財務規範化管理情況進行嚴格的自查和清查，切實將清理工作擺上重要位置。現總結如下：

一、 認真學習，進一步增強對深入推進“小金庫”專項治理工作重大意義的認識。

我校按照市教育局工作會議要求，高度重視此次專項治理工作，全面開展“小金庫” 治理工作“回頭看”，重點抓好“六查六看”，認真組織學習︻︼市教育局《關於做好“小金庫”專項治理工作的通知》（鄭教財【2014】78號）文件精神，深刻領會文件的精神實質，充分認識到 “小金庫”問題的極端危害性和治理“小金庫”工作的重大意義，學校迅速行動，召開校行政會，成立領導小組和辦公室，多次召開治理“小金庫”專題會議，統一思想，提高認識，切實落實︻︼市教育局《關於做好“小金庫”專項治理工作的通知》精神，增強此次專項治理的責任感和自覺性，嚴格按照上級規定，認真開展自查自糾，確保此次專項治理的實效性。

二、加強領導，健全組織機構。

爲確保此次專項治理工作的順利進行和取得實效，學校成立由校長爲組長、副校長爲副組長、、、等爲成員的專項治

理“小金庫”領導小組，下設辦公室，辦公室設在總務主任辦公室，爲辦公室主任。領導小組負責對此項工作的統一部署、組織、協調。同時學校黨委成立由書記爲組長、、爲成員的治理“小金庫”紀檢小組。

三、 嚴格依照有關法律法規自查自糾。

學校按照《關於開展清理“小金庫”專項檢查的實施方案》的有關要求，紮實搞好自查工作，嚴格按照規定程序進行自查，不可放過重要環節，不走過場。學校組織專人對近幾年收入、支出及各類帳戶、單據進行了認真細緻的清查，重點圍繞“清理內容”中的“小金庫”七種表現形式開展清查活動，自查面達到100%。通過清查，我校財務管理嚴格按照國家和上級有關財經法規執行，嚴格執行“收支兩條線”的財務制度，收入、支出全部納入學校財務法定帳目統一覈算，沒有發現違規收費、資產處置、各種名義套取資金、虛列支出轉出資金、假髮票和轉移資金等設任何形式的“小金庫”等違規違紀問題。在認真清查的基礎上，按照規定，認真做好統計報表的填報工作。

四、 專項治理制度化。

雖然我校未發現違規違紀現象，但通過清理檢查“小金庫”，進一步嚴肅了財經紀律，加強了法制教育，強化了財務管理，確保了資金合理使用。我校決定在前期自查自糾的基礎上，重點繼續完善相關財務制度，加強從源頭上治理“小金庫”的力度，建立治理“小金庫”制度，堅決杜絕“小金庫”現象，確保此次專項治理工作取得良好的預期效果。

通過這次“小金庫”專項治理自查自糾工作，使我校深刻的認識到

日常對國家財務制度政策學習的重要性，我們以後將進一步嚴肅財經紀律，加強法制教育，強化財政、財務管理，嚴格執行“收支兩條線”的財務制度，各項收入全額上繳財政專戶，杜絕“小金庫”的發生，確保各項資金規範合理的使用。

鄭州市第中學

二〇一四年五月十六日

第五篇：自查自糾總結報告

自查自糾總結報告

2014.1.1事故是慘痛的，是血的教訓。給我們公司的安全生產敲響了警鐘。濱陽公司平穩地的發展了六年的時間，僥倖的躲避了事故，並不能說公司的安全生產製度完善，執行力度100%,事故看起來是偶然的，相對比較低級的，但是仔細分析是必然的。現階段全公司都在自查自糾，是時候做下來反思反思，認真走好下面每一步。

一．公司僥倖時間太長，制度呆滯，人員麻木，沒有與時俱進。公司發展的六年時間裏，公司太平穩，安全生產製度制定出來，沒有時間和空間驗證是不是適合本公司，也沒有根絕每年的形勢修訂完善，進而執行。人員在安逸的環境下容易安逸，不思進取，進而就沒有發展。

二．人員機制死板，員工主人意識差，積極性差，效率低下。公司人員任用爲親，而且一旦任用基本沒後顧之憂，沒有相應的激勵獎罰制度，員工的薪資也和自己的表現沒直接關係，幹好幹壞一個樣，這樣的環境下有多少人去努力的工作，有誰拿公司當家，有誰能把公司的是和家的事放平，人管理有問題，早晚是生產的問題。

三．安全生產培訓，學習，以及專業的學習培訓形勢化嚴重，“很多都是做給領導看的“這句話我估計做什麼的都說過，現在公司的多少東西都是走形勢啊，賣力的不一定有個好結果，結果沒有一個能出個好結果，學習培訓，班組建設，安全檢查等等每個時期做一遍就算完成了，怎麼去鑑定做的怎麼樣？這就沒有智能部室管理了。

四．自身約束能力差，學習觀念差，很多時候是 不能按照公司要求完成任務的，這也是現在存在的很大問題，能力，學歷，資歷等各方面原因都限制裏一個人的水平，不是說要求和結果是一致的，大多時候是不一致的，怎麼去衡量，能滿足要求就可以，態度的差別導致不一樣的結果。不嚴禁的結果可能給事故留下可乘之機。

總之，事故是慘痛，教訓是現實的。公司領導和員工站在一條戰線，同心同力，公司上下齊心抓安全生產，主要把公司的管理搞上去，人人做主人，事事爲家事，企業才能發展。把事故的發生率降到最低，直接影響着公司的社會效益，生產利潤，公司才能做大做強。