師德師風自查自糾工作自查報告

師德師風自查自糾工作自查報告

加強師德師風建設是加強教師隊伍建設的核心，是提高教師思想道德素質的關鍵，是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。爲深入貫徹落實黨的十九大精神，大力推進《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，全面貫徹落實我區在全系統教師中開展師德師風自查自糾工作要求，切實加強學校行風建設暨師德師風建設，提高教師教書育人、爲人師表的良好形象，開創學校教育教學工作新局面。因此，我校領導始終把抓好學校行風建設和教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，並開展了一系列的學習、宣傳教育、自查自糾活動，現將自查自糾工作作如下彙報：

一、工作過程

1、召開專題會議，成立領導小組，制定師德師風建設工作方案，並安排部署了下一步工作。

2、開展了教師自查活動動。每位教師填寫了《南明區教師個人師德“問題清單”》《《南明區教師個人師德“整改清單”》，在此基礎上，認真反思和查找自己在工作作風和師德師風等方面存在的問題，剖析思想根源，擺出自己師德不良的表現，寫出自我剖析材料，整改報告。

3、每位教師與學校簽訂教師廉潔從教承諾書，黨員幹部與學校簽訂廉潔自律承諾書。

4、廣泛徵詢各方意見，分別向學生、家長、教師的下發了詢意見表，廣泛徵詢廣大師生與社會對學校師德師風建設的意見，彙集成冊，展開自查工作。

5、接受學生教師家長監督。學校公佈了師德師風電話，校長電子信箱，設置了師德師風建設意見箱。

二、措施到位

1、規範管理，與教師簽訂相關責任書。

要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等行爲進行強調，明確了師德師風建設的重要性，增強了教師對教育事業、對學生、對社會的責任感和使命感。因此，每學期學校都與教師簽訂《崗位安全責任書》《教師師德承若書》《教師有償家教承若書》等，全面規範師德行爲，爲樹立良好的校風校貌提供了堅實的保障。

2、領導重視，師德建設始終列入學校日常工作。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。爲確保所有教師能恪守職業道德，言有所戒，行有所止，自覺踐行，通過召開師德建設專題工作會、師德培訓會、師德專項討論會等學習形式及時組織教師認真學習《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教育部關於建立健全中國小師德建設長效機制的意見》 (教師〔2013〕 10號)、《教育部關於印發<中國小教師違反職業道德行爲處理辦法>的通知》(教師〔2014〕 1號)、《貴州省教育廳關於加強中國小教師師德師風考覈的意見》(黔教師發〔2016〕91號)及《貴州省教育廳辦公室關於開展治理中國小(含幼兒園)有償補課和教師違規收受禮品禮金問題自查工作的通知》(黔教辦函〔2016〕122號)等文件，充分利用微信公衆號和宣傳欄等進行宣傳，形成濃厚的宣傳氛圍，多方位、多角度解讀文件精神，強化師德、師風、教風教育，將學習成果自覺納入規範自身的教育行爲之中，不斷提高自身的師德素養。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

3、加大管理力度，經常自查自糾

校領導把師德師風作爲重點問題，在教職工大會上反覆宣傳，明確要求。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、課上不講、課下多講等行爲進行自查自糾。結合黨員先進性教育活動，要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模範作用，做師德師風的楷模。同時，設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予瞭解決、整改。

4、豐富活動形式，加強師德師風建設。

（1）、集中培訓。師德培訓活動採取專題講座、觀看影片等形式開展集中學習。全體教職工通過認真學習，從思想到行動都得到了一次淨化。

（2）、討論交流。結合師德師風教育，每位教師對照個人的工作情況和崗位，從工作態度、工作目的以及自身的價值觀和人生觀等有等方面進行討論。討論過程中大家各抒己見，場面熱烈，感到這次學習的內容很是貼合我們當前教師的實際，大家感到身邊的正能量，感到有無窮的動力爲民幼的教育添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

（3）、個人自主學習。重點學習涉及教育的法律法規、樹立正確的人生觀、價值觀等相關學習資料以及縣教育局有關的文件精神。引導教師自我反思，自我糾正，自我提高。同時結合“國學課題”，學校統一購買書籍，鼓勵廣大教師與書爲友、與經典爲友，營造愛讀書、善讀書的濃厚氛圍，提升教師的綜合素養，倡導教師做學習型教師，要養成愛學習、會讀書的良好習慣。讓老師從書中得到了領悟，體驗到閱讀的愉悅，享受了收穫的幸福，從而豐富教師的理論素養和知識結構。

　（4）組織教師學習典型的事蹟，詮釋道德風尚，多次組織教師觀看和學習先進事蹟，以先輩先進爲鏡，不斷髮揚光大他們的寶貴精神和人格風範。同時通過“積德榜”樹立身邊的先進典型，用身邊的人和事教育、激勵全體教職工。

　　三、存在的問題

1、缺乏主動的政治理論學習和業務學習，紀律觀念不強，還存在早退、遲到現象。上課有接打手機的現象。

2、教師工作主動意識不強，創新能力不夠突出，有的教師存在不能與學生平等交流，特別是在工作繁忙時耐心不夠。

3、有的教師存在採用應試教育模式教學，採用注入式、灌輸式教學。在日常教學中忽視對學生良好行爲習慣培養。不重視學生創新能力和實踐能力培養。不按課表上課，還存在擠佔藝體等學科現象。沒有按照平時考覈與學期考覈結合評價學生，評價學生只看分數的，純以學期考試成績評價學生。

　　四、改進措施

1、堅持政治業務學習制度

健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。認真組織教職工學習相關法律和文件精神，堅持集體學習和自學相結合;討論和反思相結合做到有時間、有計劃、有內容、有心得;同時，結合中心工作，開展形式多樣的行風教育和依法治教活動，促使教職工端正從教思想，轉變工作作風，愛崗敬業，爲人師表。

2、加強領導幹部作風建設

將行風建設作爲學校管理的重中之重來抓，要求領導幹部率先垂範，以身作則，廉潔從政。向師生公開作出承諾，接受廣大師生的監督。

3、認真落實教學常規

對教師的備、教、批、輔、考等環節工作要求作了全面的量化和跟蹤監控，實行定期與不定期，全面檢查與個別抽檢相結合的監控辦法，促進了學校常規管理工作，逐步實現科學化、規範化、高效化。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制，促進管理的科學化、規範化。

4、加大監督力度

設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予瞭解決、整改。另外，學校將師德師風建設與年度考覈、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落到實處。

5、規範教師個人行爲，提升教師師德修養。

①愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能爲教育事業努力奮鬥，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣健康成長。

②爲人師表。作爲教師，自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

③嚴謹治學。認真鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教育教學水平。

④關愛學生。平等地對待班級裏的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出並對他進行批評教育。對學生要努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

⑤尊重家長。只有和家長共同攜起手來，才能瞭解每一位學生特點，才能對學生因材施教。

⑥廉潔從教。身爲教師，要廉潔從教。對家長、對學生要一視同仁，拒絕請客送禮。

總之，師德建設是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今後的工作中，我們將大力弘揚教書育人、爲人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神，爲推進我校的教育事業穩定健康發展而奮鬥。