義務教育均衡發展自查報告【新版多篇】

義務教育均衡發展自查報告 篇一

一、基本情況

xx爲九年一貫制義務教育學校1所。學校佔地面積79210.98平方米（118畝），學校綠化面積約23636平方米。校舍總面積13324.83方米，有教學樓3棟，實驗樓1棟，學生宿舍樓、學生食堂各1棟，水沖廁所2座。有30個教學班，有學生1018人（其中：國中11個班，學生625人，國小19個班，393人）。有教職工108人。學校設有網絡教室、微機室、實驗室、音樂室、圖書室、美術室等功能教室。

二、自評情況

依據《義務教育學校辦學基本標準督導評估指標體系》，本着“認真負責、實事求是、從嚴定等、旨在促進”的原則，對xx中學20xx年辦學基本標準進行了自評。在考覈的50項三級指標中47項指標符合評估合格標準，總得分92分。現將自評情況彙報如下：

A1組織領導（4分)

得分：4分

A1-B1-C1 成立團領導小組，組織機構健全，工作職責明確。（2分）

根據xx[20xx]19號《關於成立xx義務教育均衡發展工作領導小組的通知》的通知精神和相關要求，xx成立義務教育均衡發展工作領導小組”和辦公室。組織機構健全，工作職責明確。

自評：符合標準

得分：2分

A1-B2-C2 制定團推進義務教育均衡發展規劃或方案，制定完善各項配套政策措施。（2分）

根據xx[20xx]14號《關於xx義務教育均衡發展規劃的通知》的通知精神和相關要求，xx於20xx年編制完成了農場推進義務教育均衡發展規劃，各項配套政策措施較完善。

自評：符合標準

得分：2分

A2 辦學條件

（56分）

得分：49分

A2-B3-C3 學校規劃按教學區、辦公區、體育運動區、生活區等不同功能要求合理佈局。(2分)

20xx年，xx建築科學研究院編制了詳細的學校校園規劃，通過了專家的評審和師建設局的批覆。校園按照功能規劃，劃分爲教學區、辦公區、學生生活區、運動區四個功能區，各區呈組團相對獨立分佈，通過道路和綠化景觀形成有機聯繫，佈局合理。

自評：符合標準

得分：2分

A2-B4-C4 完全國小和初級中學不超過30個教學班，九年一貫制學校不超過45個教學班。(3分) xx是九年一貫制義務教育學校。20xx年有30個教學班（國中11個班，國小19個班）。

自評：符合標準

得分：3分

A2-B4-C5 國小段每班不超過45人；國中段每班不超過50人。(3分) 20xx年，五一農場中學有學生1018人，其中，國中393人，國小625人。國小最小班26人，最大班39人，沒有超過45人的班；國中最小班31人，最大班40人，沒有超過50人的班。

自評：符合標準

得分：3分

A2-B5-C6 食堂衛生並滿足師生就餐需要，免費提供安全衛生的飲用水。(2分) 20xx年，xx中學有1個食堂，建築面積1053平方米。同時容納300餘人就餐。食堂潔淨衛生，能滿足師生就餐需要。

在教學樓內設有飲水機5臺：中學部二樓、三樓各配一臺“一熱三溫四頭”飲水機；國小部一樓、二樓各配一臺“一熱五溫六頭”飲水機；新建綜合樓二樓配備一臺“一熱三溫四頭”飲水機。飲水機配備爲師生隨時飲用安全衛生的水提供了方便。

自評：符合標準

得分：2分

A2-B5-C7 學校有衛生、文明、安全、夠用的男女廁所。(2分)

20xx年，xx中國小各有1座水衝式廁所。

中學部廁所建築面積423平方米，共98個蹲位。其中，男廁所42個蹲位，1個便池，1個供多人同時使用的洗手池。女廁所56個蹲位和1個供多人同時使用的洗手池。中學部男生202人，生均蹲位1:5。女生191人，生均蹲位1:4。

國小部廁所面積276平方米，共92個蹲位。其中，男廁所48個蹲位，1個便池；1個供多人同時使用的洗手池。女廁所48個蹲位和1個供多人同時使用的洗手池。國小部男生人數332人，生均蹲位1: 7；女生293人，生均蹲位1:6。

按照國家規定國小男生1:

15、女生1:12和中學男生1:20、女生1:15的標準，我校符合標準。

廁所有專人打掃，潔淨衛生，安全，夠用。

自評：符合標準

得分：2分

A2-B5-C8 寄宿制學校有安全、衛生、夠用的學生宿舍，保證一人一牀，生均宿舍建築面積國小不少於5平方米，國中不少於5.5平方米。(2分)

20xx年，xx中學有1棟學生宿舍樓，建築面積1520平方米。配有單人牀位，目前學校沒有寄宿生。

自評：符合標準

得分：2分

A2-B6-C9 生均用地面積國小不少於20平方米，國中不少於25平方米。(3分) 20xx年，xx中學校園用地面積79210.98平方米（118畝），全校生均用地面積爲77.81平方米。

其中，國小生625人，用地面積爲47526.58平方米，生均用地面積爲76.04平方米。中學生393人，用地面積爲31684.40平方米，生均用地面積爲80.62平方米。）。

自評：符合標準

得分：3分

A2-B6-C10 生均綠化面積國小不少於4平方米，國中不少於5平方米。(2分) 20xx年，學校綠化面積約23636平方米，全校生均佔有綠化面積 23.22平方米。

其中，國小生625人，綠化面積爲14142平方米，生均綠化面積爲22.63平方米。中學生393人，綠化面積爲9494平方米，生均綠化面積爲24.16平方米。

自評：符合標準

得分：2分

A2-B7-C11 生均建築面積國小不少於5.66平方米，國中不少於6.66平方米（不含宿舍面積）。(3分）

20xx年，xx校舍總面積13324.83平方米，全校生均建築面積爲13.09平方米。

其中，國小生625人，校舍面積爲6918.83平方米，生均校舍面積11.07平方米。中學生393人，校舍面積爲6406平方米，生均校舍面積16.3平方米。

自評：符合標準

得分：3分 A2-B7-C12 國小普通教室每間不小於54平方米，國中普通教室每間不小於61平方米。(2分) 20xx年，xx中學國小部普通教室19間，每間爲59.4平方米，大於標準54平方米。中學部普通教室11間，每間爲65.55平方米，大於標準61平方米。

自評：符合標準

得分：2分 A2-B8-C13 按照《xx義務教育學校教育技術裝備標準(試行)》設置實驗室個數。（3分）

20xx年，我校配備了1個物理實驗室、1個化學實驗室、1個生物實驗室、2個科學實驗室、1個數學器材室和1個地理儀器室。

自評：符合標準

得分：3分 A2-B8-C14 裝備按照《xx義務教育學校教育技術裝備標準(試行)》配置，滿足2人一組實驗需求。 （3分）

20xx年，我校理化實驗室、生物實驗室、科學實驗室等裝備均按照《xx義務教育學校教育技術裝備標準(試行)》配置。

物理實驗室應配儀器159種，已配159種，配備率爲100﹪。

化學實驗室應配儀器266種，已配264中，配備率99﹪。

生物實驗室應配194項，已配177項，配備率91.24﹪。

地理儀器室應配28項，已配26項，配備率93﹪。 數學儀器室應配59項，已配58項，配備率98.31﹪。

科學實驗室應配160項，已配155項，配備率97﹪。

實驗室、儀器室均能夠滿足2人一組實驗需求。

自評：物理實驗室、化學實驗室符合標準。生物實驗室、科學實驗室、地理、數學儀器室、基本符合標準

得分：1分

A2-B9-C15 有音樂、美術教室各1間。（2分）

20xx年，按照《xx義務教育學校教育技術裝備標準(試行)》配置的要求，配有音樂室4間。形體室1間；電子琴室1間。中國小美術室2間。

自評：符合標準

得分：2分 A2-B9-C16 裝備是否按照《xx義務教育學校教育技術裝備標準(試行)》配置。(2分）

20xx年，我校音樂、美術教室按照《xx義務教育學校教育技術裝備標準(試行)》配置。配備均達標。

我校音樂器材應配備27種，實際配備25種，配備率92.6﹪。

我校美術設備應配備41項，實際配置36項，配備率87.8﹪。

自評：音樂器材配備基本符合標準；美術器材配備不符合標準。得分：0分

A2-B10-C17 是否有體育器材室。（1分）

20xx年，我校設有2個體育器材室。

自評：符合標準

得分：1分 A2-B10-C18 國小設置200m環形跑道田徑場，國中設置300m環形跑道田徑場；有符合標準的單槓、雙槓、沙坑等體育活動場地和設施；至少設置一個籃球場或排球場。(3分) 我校中國小部共用一個田徑場，有300米的環形跑道、1個沙坑、4個籃球場、2個排球場和5個羽毛球場等體育活動場地和設施。

自評：符合標準

得分：3分 A2-B10-C19 裝備按照《xx義務教育學校教育技術裝備標準(試行)》配置。(2分）

20xx年，我校體育裝備按照《xx義務教育學校教育技術裝備標準(試行)》進行配置。

我校體育器材應配備55項，實際配備54項，配備率98.1﹪。

自評：符合標準

得分：1分 A2-B11-C20 有醫務室。（1分）

20xx年，我校設有單獨醫務室。

自評：符合標準

得分：1分 A2-B11-C21 裝備按照《xx義務教育學校教育技術裝備標準(試行)》配置(2分）

20xx年，我校醫務室裝備按照《xx義務教育學校教育技術裝備標準(試行)》進行配置，配置率100﹪。

自評：符合標準

得分：2分 A2-B12-C22 綜合實踐教學設備、設施能滿足活動需要。(2分）

我校雖然配備了各種勞動工具和手工工具等設備，但綜合實踐教學設備較爲簡單，還需繼續完善。校園建設由師生共同參與，在活動中培養學生綜合實踐能力。

每學年中國小團隊組織還分別組織學生到蔬菜大棚、農業示範園等基地，讓學生參觀瞭解農作物的生長習性，同時，還經常組織學生到社區參加各項公益活動。

自評：符合標準

得分：2分 A2-B13-C23 有1間以上計算機教室。（1分）

我校有4間計算機教室。其中，中國小部各有1個學生機房；各有1個教師電子備課室。

自評：符合標準

得分：1分 A2-B13-C24 每班配備1套多媒體設備。(包括電子白板、電視機、投影機等)。（2分）

20xx年，我校30個教學班，有16個班級配有多媒體電子白板，其中，中學9個班，國小5個班，綜合樓2個教室。多媒體階梯教室配有1套多媒體教學設備。其餘16個班級配有播放系統。

自評：不符合標準

得分：0分 A2-B13-C25 學校計算機擁有量達到生機比國小13:

1、國中10:1，保證教學時學生單人單機。（3分）

20xx年，中國小計算機教室均配計算機各50臺，國小部3—6年級開設計算機課，學生452人，國小生計算機生機比爲9:1；中學部7—8年級開設計算機課，學生261人，中學生計算機生機比爲5:1。

自評：符合標準

得分：3分 A2-B14-C26 有1間以上圖書室(閱覽室)。（1分）

我校目前有3間圖書室。

自評：符合標準

得分：1分 A2-B14-C27 生均圖書冊數國小20冊、國中30冊。（3分）

20xx年，國小圖書總冊數14163本，國小生生均圖書22.66本；中學圖書總冊數12844本，中學生生均圖書32.68本。

自評：符合標準

得分：3分 A2-B14-C28 複本率不超過5本。（1分）

20xx年，我校圖書無超過5本及5本以上覆本率。

自評：符合標準

得分：1分

A3 師資隊伍

（10分）

得分：9分

A3-B15 -C29 生師比國小不高於21:1，國中不高於16:1（3分）

20xx年，我校國小部專任教師53人，學生625人，生師比國小爲12：1；中學部專任教師40人，學生393人，生師比 爲10:1。

自評：符合標準

得分：3分 A3-B15 -C30 校長、教師具有相應的教師資格。國小教師具備專科及以上學歷達到96%，國中教師具備本科及以上學歷達到70%。（3分）

20xx年，我校校長具有相應的任職資格；我校國小部專任教師53人，均具有國小及以上教師資格；國小具有專科及以上學歷的教師48人，達標率爲90.56%。中學部專任教師40人，具有本科及以上學歷的教師39人，達標率爲97.5%。

自評：國小不符合標準；中學部符合標準

得分：2分

A3-B16-C31 保證教師按規定參加繼續教育和各類培訓。（2分）

20xx年至20xx年，我校教師能按規定參加繼續教育和各類培訓，培訓人數87人次。

自評：符合標準

得分：2分 A3-B17-C32 健全教職工績效考覈制度，科學評價教師工作。（2分）

20xx年，我校建立和完善了教職工績效考覈制度，能夠對每位教職工做出科學評價。

自評：符合標準

得分：2分

A4學校管理 （10分）

得分：10分

A4-B18-C33 實行黨支部領導下的校長負責制，重大事項集體研究決定。（2分）

我校實行黨支部領導下的。校長負責制，重大事項都要經支委會、校委會、教代會集體研究通過。

自評：符合標準

得分：2分 A4-B18-C34 建立健全學校章程，建立並落實教職工代表大會制度、校務公開制度等各項管理制度，依照章程和制度管理學校內部事務（2分）

20xx年，我校建立健全了各項規章制度，能夠依照各項制度管理學校內部事務。

自評：符合標準

得分：2分 A4-B19-C35 學籍管理規範。進城務工人員隨遷子女享有當地學生同等待遇。（2分）

20xx年，我校學籍管理規範。務工人員子女隨遷隨學，享有本地學生同等待遇。

自評：符合標準

得分：2分 A4-B19-C36 健全學生輟學情況報告制度和動員輟學學生復學責任制。（2分）

20xx年，我校健全了學生輟學情況報告制度和動員學生復學制度。

自評：符合標準

得分：2分 A4-B20-C37 建立健全安全教育和安全管理制度，完善校園安全突發事件應急預案，落實各項應急措施。（2分）

20xx年，我校建立了各類安全管理制度和應對突發事件緊急預案，並在工作中積極落實各項應急措施。

自評：符合標準

得分：2分

A5教育教學

（20分）

得分：20分

A5-B21-C38 落實國家課程標準和實施計劃，開齊課程，開足課時。（2分）

20xx年，我校認真落實國家課程標準，按規定開齊、開足課時。

自評：符合標準

得分：2分 A5-B21-C39 在教學用書目錄內選用教科書，不組織學生統一購買教輔材料。（2分）

20xx年，我校始終堅持按照相關要求選用教科書，未組織學生統一購買教輔教材。

自評：符合標準

得分：2分 A5-B21-C40 均衡配置各班教師，不設重點班。（1分）

20xx年，爲了促進學生全面發展，我校堅持均衡配備班主任和科任教師，未設重點班。

自評：符合標準

得分：1分 A5-B21-C41 學生每天在校學習時間，國小、國中分別不超過

6、7個小時。（1分）

20xx年，我校制定了嚴格的作息制度，對中國小生在校的時間做了相應的規定。

自評：符合標準

得分：1分 A5-B21-C42 不組織學生參加未經xx教育行政部門批准的競賽活動，不組織國小生參加學科知識類競賽活動。（1分）

20xx年，我校未組織學生參加未經xx教育行政部門批准的競賽活動，未組織國小生參加學科知識類競賽活動。

自評：符合標準

得分：1分 A5-B21-C43 不佔用節假日、雙休日、寒暑假組織學生到校上課，不得收費上課、有償補課。（2分）

20xx年，我校未佔用各類節假日、寒暑假對學生進行有償補課。

自評：符合標準

得分：2分 A5-B21-C44 學年有校歷，學期有教學計劃，每月有具體安排，教學各環節有明確要求。（1分）

20xx—20xx學年，我校制定了校歷、計劃，各部門根據學校校歷、計劃，制定了各部門工作計劃。

自評：符合標準

得分：1分 A5-B21-C45 不隨意停課、調課和放假，不組織學生參加商業性的慶典、演出等活動。（1分）

20xx年，我校嚴格執行上級部門的規定，未隨意停課、調課或隨意放假，未組織學生參加各類商業性的慶典、演出等。

自評：符合標準

得分：1分 A5-B21-C46 有針對性地進行思想、品德、紀律、法制、行爲規範養成、心理健康等方面的德育教育。（2分）

爲加強學生思想品德教育，我校德育處、團總支、少先大隊充分利用“五。四”、“一二。九”等重要節日和紀念日，組織學生開展演講比賽等豐富多彩的活動；

20xx年，我校有針對性地對中國小生開展了法制講座及各類宣傳教育活動，培養學生的良好習慣；並有專職的心理健康教師，對學生進行心理健康教育和輔導。

自評：符合標準

得分：2分 A5-B21-C47 開展學生綜合素質評價，不以考試分數排名次、座次。（2分）

20xx年，我校對學生進行了綜合素質評價，沒有發生以考分高低對學生進行排名次、座次的現象。

自評：符合標準

得分：2分 A5-B22-C48 開展課間操、眼保健操等課間活動，保證學生每天一小時體育活動時間，每學年舉辦1次運動會。（2分）

20xx年，我校堅持每日兩操和大課間陽光體育活動，每學年召開一次田徑運動會。

自評：符合標準

得分：2分 A5-B22-49 組織學生開展社會實踐活動，國小生每年不少於10天，國中生每年不少於20天。社會實踐活動不得全部以勞動實踐活動代替，勞動實踐活動內容、時間符合規定。（2分）

爲培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感和自理自律的思想意識，我校每年都組織學生開展社會實踐活動，主要結合農場實際，在春季和秋季開展植樹勞動，一方面爲綠化環境做出自己的貢獻，另一方面體驗勞動者的辛苦，教育學生珍惜現在美好的學習和生活環境。每年五月初組織開展中國小生喜愛的“保護環境，愛我家園”社會實踐夏令營活動，團總支和少先大隊組織學生到社區打掃環境衛生等等，通過組織學生參加社會實踐活動，培養和提高學生的綜合素質。

爲增強學生的組織紀律性，每年對七年級的學生進行爲期一週的軍訓活動。

自評：符合標準

得分：2分 A5-B22-C50 經常開展校園文化活動，每學年舉辦1次全校性的文藝活動。（1分）

爲豐富青少年學生的課餘文化生活，學校團總支和少先大隊每年都舉辦慶“六。一”文藝節目匯演、國小生書畫展活動。同時，爲促進學生全面發展，學校還開展了音樂、舞蹈、籃球、乒乓球、跆拳道、輪滑等興趣小組活動。

自評：符合標準

得分：1分

三、存在的問題

通過自查，20xx年我場學校的辦學基本標準條件仍然存在着一些突出問題：

1、我校還沒有標準化運動場，現有運動場條件十分簡陋。

2、國小教師專科及以上學歷的教師49人，達標率只有92.45%，達不到96%。

3、多媒體教學設備配備還不能達到100%。

4、美術教學器材配備還需添置。

四、推進義務教育均衡發展的主要舉措

1、爭取上級多方支持，儘快修建塑膠運動場。

2．強化師資隊伍建設。抓好教師培訓工作，重視高一級學歷教師的培養，努力建設一支師德高尚、專業水平精的高素質教師隊伍。

3、按《xx義務教育學校教育技術裝備標準（試行）》配置要求，繼續改善辦學條件。

4．進一步建立健全義務教育均衡發展評估監測機制，把義務教育均衡發展作爲教育督導工作的重要內容和職責，營造有利於教育發展的濃厚氛圍。

五、重點工程項目

xx中學將新建400米環形塑膠跑道的體育運動場1個，總投資800萬元，完成年度：20xx年。

義務教育均衡發展自查報告 篇二

縮短差距，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。爲此，學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展，加強教師培訓，提高每位教師的教學水平等各方面做出了種種努力，根據隨縣義務教育學校辦學基本標準和隨縣義務教育均衡發展評估細則相關要求，現將自查情況彙報如下：

一、自查情況

近幾年來，我校教育事業迅速發展，形勢喜人，辦學條件得到了很大改善，加之“兩免一補”政策的落實，使九年義務教育普及工作穩步推進，取得了顯著成績。特別是20xx年以來，我們加大了工作力度，把“義務教育均衡發展合格學校”的創建工作確定爲全校的大事之一。依據隨縣教育局相關的會議及文件精神，我校制定了《三裏崗中心學校義務教育均衡發展工作實施方案》，成立了相應的領導機構並進行了合理的分工，定期召開了義務教育均衡發展迎檢工作會議，安排部署各項工作任務，穩步推進了學校創建工作的。開展。

二、義務教育均衡發展工作達標情況

（一）教育經費

上級財政部門對我校的教育投入能按有關政策撥付，並逐年提高。農村義務教育經費保障機制改革實施及時到位，“兩免”和貧困寄宿生生活補助費全部落實到位，並實行收支兩條線管理，無擠佔、平調、截留問題，無亂收費現象。此外，近幾年來，我校共爭取資金100多萬餘元用於新建女生公寓、維修校舍，平整硬化運動場地，校園文化建設，添置內部設施，使我校的硬件設施，校容校貌得到極大的改善。

（二）辦學條件

1、教學設施：學校校舍建築面積共計24870平方米，生均24平方米，寄宿制學生後勤設施達到標準，住宿生住房面積共計3220平方米，生均3.1平方米，住校生全部在校用餐並享受生活費補助；學校佈局合理規範，“淨化、綠化、美化”到位，文化氛圍濃郁。

2、學校建有理、化、生實驗室和儀器室，設備達到二類標準

3、學校設有圖書室和閱覽室，藏書量未達到規定標準。全校共有學生圖書20000冊，生均19冊。

4、學校有計算機教室、多功能教室，遠程教育設施，管理和使用情況良好。

5、學校投入2萬餘元安裝了校園電子監控設施，配備了學生宿舍管理員、門衛，成立了校園巡邏隊，爲保障校園安全提供了良好的保障。

（三）教師隊伍

1、全校現有專任教師69人，專任教師專科以上學歷69人，佔100%，本科學歷45人，佔72%，校長參加了崗位培訓，取得了崗位證書，崗位培訓合格率100%。

2、教師積極參加各類業務培訓和繼續教育培訓，繼續教育合格率100%。

3、我校十分重視師德師風建設，制定了師德師風建設制度和實施方案，完善了師德師風評價體系，教師都能遵紀守法，愛崗敬業，每年師德考覈合格率100%，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。

（四）普及程度

近三年來，全鎮國中階段適齡少年全部入學，入學率100%，輟學率在2%以下。15週歲人口初等義務教育完成率100%，17週歲人口初級中等義務教育完成率100%。

（五）教育教學管理

近幾年來，我校堅持一手抓義務教育均衡發展工作，一手抓教學質量，既注重硬件設施建設，又不忘抓教學常規管理和教學改革，使我校的教育質量不斷地提高。

1、畢業率：進三年來國中畢業生成績全部合格，畢業率達到100%。

2、犯罪率：近年來，學校無一人犯罪，犯罪率爲0。

3、課程開設：我校按照《基礎教育課程改革綱要》的要求，嚴格執行國家義務教育課程方案，認真落實新課程計劃，開齊課程，開足課時，同時加強了體、音、美等薄弱環節，積極創造條件進行校本教材開發，把鄉土人情、民俗文化融入課堂教學之中，使學生得到全面的發展。

4、學校不斷完善德育工作機制，落實學校—家庭—社會三結合的教育網絡。認真落實《體育工作條例》和《衛生工作條例》，保證每天1小時的體育活動時間，建立學生體質健康監測制度，學校衛生保健室定期對學生體檢，並對學生進行健康分析和心理疏導，控制學校流行傳染病的發生。加強學校安全工作，健全了安全工作制度和應急預案，幾年來全校無重大安全事故的發生。

經過近三年的努力，學校辦學條件得到了根本改善，義務教育教學質量逐年提高。學校被授予“縣級安全文明校園”、“隨縣德育工作先進單位”。“隨縣教科研先進學校”。“隨縣文明單位”等殊榮，社會對義務教育滿意率98%以上。

（七）存在問題

通過自查，我們認爲學校仍存在如下問題：學校教學樓，學生禮堂存在嚴重安全隱患，學校體、藝、衛、活動設備器材短缺，學生運動場地不足，學校圖書室藏書量不合標準。學校供水設施及應急水源還不能保障師生正常生活用水，學校自備電源不能滿足電網停電應急照明使用，隨着義務教育均衡發展工作的開展，我們將依據隨縣義務教育標準化學校評估指標細則，積極向上爭取資金，加大學校硬件建設力度，及時整改學校存在的問題，力保全校義務教育均衡發展工作全面達標。

義務教育均衡發展自查報告 篇三

20XX年教育部制訂的全日制義務教育《地理課程標準》(以下簡稱《標準》)，包括“前言”、“課程目標”、“內容標準”、“實施建議”四個部分，從爲什麼要學習地理，到地理教學內容要求、技能、情感的培養等幾個方面，構建了中學地理教育的總體框架。《標準》本着“全面推進素質教育，着眼於學生的全面發展和終身發展”這一出發點，強調必須變革“學科中心”、“知識本位”下的地方誌式的教學模式。與過去的《地理教學大綱》相比，《標準》有以下三個特點。

一、着力於能力的發展

中學地理教學長期以來主要是強調以知識傳播爲主，識記材料多，試圖以此使學生獲得終身夠用的地理知識，然而事實告訴我們，這是做不到的。時代在發展，科學技術在不斷進步，地理知識也在不斷更新。據統計，從1750年到1900年，人類的知識是150年增加一倍，此後是50年增加一倍，而到60年代以後，幾乎是每10年再增加一倍。到21世紀，人們則處於“知識爆炸”時代。改革開放以來，我國現代化建設日新月異，西部大開發、南水北調、高新技術產業、交通和通信發展等層出不窮，反映在地理教育中所要增加的內容越來越多。但是，由於教學時數和教材的限制，教學內容不可能無限制地增加，因此，必須發展學生的地理思維能力和獨立汲取地理新知識的能力。

《標準》總結了過去幾十年來的經驗和教訓，要求學生“嘗試從學習和生活中，發現地理問題，提出探究思路，蒐集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想。運用適當的方法和手段，表達自己學習的體會、看法和成果，並與別人交流。”學生在探究和交流的過程中形成自己的結論，在一種“發現閃光點”、“鼓勵自信心”的機制中獲得發展。

《標準》在世界區域地理中採用了“一五五”的知識結構，即“一個大洲”、“五個地區”、“五個國家”。在介紹每一個大洲、地區和國家時，《標準》不要求將位置、地形、氣候、人口、城市、交通、物產等一一列出，以至寫成一個“地理八股”，而是突出區域特徵。例如，亞洲突出“世界第一大洲”，西亞突出“石油經濟”，西部歐洲突出“發達國家集中”，日本突出“資源小國、經濟大國”，俄羅斯突出“幅員遼闊、資源豐富”。《標準》要求在“一五五”的整體知識結構中，其內容必須涵蓋所列各項“標準”。這種將地理要素散佈於各個區域的辦法，起到了授人以“漁”的作用，培養了學生的遷移能力。

在實踐能力培養方面，《標準》提倡把鄉土地理作爲綜合性學習的載體，學生通過收集第一手資料，運用所學的知識和技能，進行探究性實踐活動。此外，《標準》還提出充分挖掘校外課程資源，建議師生自己動手收集地理信息，製作軟件和模型，以豐富教學內容。

二、突出外顯行爲目標

教學目的'具有方向性，教學目標則具有操作性，如“知道板塊學說”是目的，“說出世界著名山系及火山、地震分佈與板塊運動的關係”是行爲目標。《標準》大量使用“說出”、“例舉說明”、“描述”、“在地圖上指出”等措詞，使地理教師能夠把握好教學尺度。《標準》圍繞四個方面提出了外顯行爲目標，即提出地理問題、獲取地理信息、分析地理信息、回答地理問題。

1.提出地理問題。提出問題是地理探究學習的開始，將學習內容轉化爲學習問題，使地理學習注重於過程而不是結論，這是《標準》的一大變化。例如，“通過扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環保組織成員、開發商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發與保護問題”，這種探究方式有助於學生從各個不同的維度理解熱帶雨林的開發與保護，並且在交流碰撞中獲得新的認識。

2.獲得地理信息。考慮到現代信息技術的影響，《標準》將獲取地理信息作爲一項重要的技能，在“活動建議”這一欄目中，有從報刊中剪輯資料，從互聯網上下載資料，調查當地的環境和自然資源，利用圖文材料和歷史檔案等活動。

3.分析地理信息。分析地理信息是地理學習的一個重要環節，《標準》指出：“初步學會根據收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分佈和發展變化的基本規律。”“初步學會根據一個國家或一個地區的地理信息，歸納其地理特徵。”如使用氣溫、降水資料，繪製氣溫曲線和降水量柱狀圖，並讀圖說出氣溫與降水的變化規律。再如，根據資料和地圖，說出某一國家的交通運輸特點。《標準》將讀圖、用圖作爲分析地理信息的一個重要手段。

4.回答地理問題。回答地理問題並不意味着地理學習的結束，因爲在一個地理結論中又蘊含着新的問題和矛盾，所以《標準》沒有將回答地理問題簡單地概括爲“說出”、“指→←出”，而是包括“評價”、“舉例”論證，而且在“活動建議”中設計了小組討論、專題會、編輯小報、拼圖遊戲、科普報告、繪製圖表等一系列活動，以豐富多樣的形式來呈現學生的學習成果，使學生學得更加主動。

三、重視創新精神的培養

《標準》非常重視學生創新精神的培養，首先是愛護和培養學生的學習興趣，一方面刪除了“繁、難、偏、舊”的內容，如將“氣壓”知識上移至高中地理，各類自然資源只保留水、土地資源作爲案例。另一個方面，將一些貼近生活反映當今世界熱點問題的內容引進教材，如聚落與環境、國際合作、區域文化。其次是鼓勵探究，“實施建議”中列舉了“‘角色扮演’及小組活動的學習方式”和“問題解決式學習”兩個案例，這兩個案例一改老師講、學生聽的陳舊教學模式，引導學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法。

《標準》營造了一種寬鬆的學習環境，建立多元化的評價目標和手段，把定性評價和定量相結合，弱化評價的甄別功能和選拔功能，以激勵學生創新。評價內容包括五個方面：

1.將運用所學地理知識解決現實生活中的問題作爲評價的重點，包括對學生提出地理問題能力的評價，對學生蒐集、整理、分析地理信息資料過程與能力的評價。

2.觀察學生對地理科學方法的領悟、運用狀況，評價學生的探索性活動水平。

3.通過讓學生用自己的語言描述地理圖像資料所反映的地理事物，用簡略的圖表表現區域特徵，評價學生的理解水平。

4.觀察學生在討論活動中的表現評價學生的情感態度與價值觀。

5.結合學生的自評和互評，形成多樣化的評價手段。

《標準》提出了“基於豐富資源的學習”、“基於真實情境的學習”、“基於問題解決的學習”、“基於案例的學習”、“基於項目的學習”以及“互動合作的學習”六種學習模式，注意分析性智力、創造性智力、實踐性智力的協調與平衡，從而爲全面提升人的素質打下了基礎。

義務教育均衡發展自查報告 篇四

近年來，我縣在實現縣域經濟建設又好又快發展的同時，切實把教育擺在優先發展的戰略位置，推進城鄉教育均衡發展，構建和諧伊通教育。在認真貫徹落實國家、省、市關於義務教育均衡發展的有關會議和文件精神的同時，縣委縣xx研究制定了“關於加快推進伊通縣城鄉教育均衡發展”的相關政策、措施，組織協調並及時解決統籌城鄉教育均衡發展工作中遇到的困難和問題，督促指導教育行政部門加強對統籌城鄉教育均衡發展工作的領導，努力構建伊通教育均衡發展新局面。

到20xx年底，通過優化資源配置，統籌規劃城鄉教育佈局，改善辦學條件、提升教師隊伍素質等途徑；並採取措施建立完善了教育經費持續增長和均衡分配的保障機制、教育資源的共享機制、師資合理流動機制、生源調配機制和均衡發展的督導評估機制等，推進我縣城鄉教育均衡發展水xx，實現了新的。跨越，初步實現了區域教育的均衡發展。在推進城鄉義務教育均衡發展方面，我們的主要做法是實現“五個一體化 ”：

一、加強組織領導，實現城鄉教育責任考覈一體化。

改造農村薄弱學校，推進城鄉義務教育均衡發展，首先是要形成xx主管、教育部門和相關部門協調配合的義務教育管理體制。

一是加大縣級xx對教育的統籌和投入力度。確保公辦中國小教職工人員經費、公用經費、校舍維修改造經費全額納入財政預算，並做到逐年增長。

二是完成“普九”債務化解工作，建立起制止發生新的農村義務教育債務的穩定機制。在上級財政的大力支持下，我們拿出了xx元，用於化解義務教育債務和對鄉鎮薄弱學校校舍和場地進行全面改善。

三是完善xx教育工作督導評估制度。把當地教育特別是農村教育發展狀況納入領導幹部任期內的政績考覈內容。

將統籌城鄉教育均衡發展、提高城鄉教育一體化水xx的情況，確保教師工資、中國小公用經費、校舍建設維修改造經費等教育投入情況，作爲考覈的主要內容。

二、科學合理佈局，實現城鄉學校規劃建設一體化。

首先是推進學校佈局合理化。爲了解決農村廣大人民羣衆子女享受xx等受教育權利和優質教育資源需求問題，我們徵求多方面意見和建議，科學合理地制訂並實施中國小布局調整規劃，合理整合教育資源，有計劃地撤併佈局不合理的村級國小，特別是“微型”學校和“微型”班級。其次是實施學校建設標準化。xx加大了教育轉移支付力度，加快改善農村學校辦學條件。近年來總計投資xx元，改造危房xx米，撤併村級國小xx所，基本消滅D級危房；中國小校佈局基本合理；學校設施、教學設備基本達到建設標準，基本實現相對均衡化。

三、激勵約束並重，實現城鄉教師隊伍建設一體化。

教育大計，教師爲本。推進義務教育均衡發展，重點要提高農村中國小教師的整體素質，爲此，我們主要做了以下幾項工作。一是牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，認真實施中國小名師培養工程，進一步發揮名教師、學科帶頭人的示範作用。縣教育局每年組織骨幹教師到外地參加培訓學習，並舉辦各學科名教師的教學研討課，充分發揮了骨幹教師和學科帶頭人的示範和引領作用。二是積極推進學校人事和分配製度改革。全面推行教師聘任制，實行“資格准入、競爭上崗、全員聘用、合同管理”。20xx年、20xx年招收的300多名特崗教師全員分配到農村學校，爲農村學校的教師隊伍注入了新鮮血液。三是加強教師繼續教育工作。進一步理順中國小教師繼續教育工作的管理體制和培訓職責，推進教師培養和在職教師繼續教育改革，提高在職教師的學歷層次。每年都對農村教師進行一次有針對性的全面輪訓，有計劃組織農村教師到縣內外參加培訓學習，提高了農村教師隊伍的整體素質。

義務教育均衡發展自查報告 篇五

近幾年來，我校始終把義務教育均衡發展作爲教育發展的重中之重，辦學條件發生了巨大變化，教育質量有了明顯提高，辦學水平正在不斷提升，爲了更好地促進全鄉義務教育基本均衡發展，確保順利通過省政府驗收認定，我中心校依照義務教育均衡發展督導評估指標體系對全鄉學校進行了全面自查。現就有關迎評工作自查情況彙報如下：

一、基本情況

左木中心校位於洪洞縣西部山區，現有六年制完全國小3所，均爲寄宿制學校。服務區域輻射全鄉10個行政村，99個自然村。全中心校共有學生417人，專任教師61人。

一直以來，國小生全部實行6週歲入學。國小適齡兒童入學率、鞏固率爲100%，在校生畢業率100% 。

二、辦學基本條件

1.校舍建設

我中心校紅光、霍家莊、三交河三個國小生均用地面積分別爲23平米、28平米、14.6平米。用地面積基本達標。學校生均建築面積分別爲14.2平米、17平米、9.55平米。建築面積合格。各校科學、美術、音樂、圖書四室齊全，基本合格。各校均沒有合格的運動場地。

2.裝備配置

各學校學生的課桌椅（凳）符合規範，有利於學生的健康成長。配備了適合學生身心發展特點，激發和培養學生閱讀興趣的圖書，生均藏書15冊及以上。數學、科學教學儀器按照國家頒發的《國小數學科學教學儀器配備標準》進行了配置，能滿足分組實驗要求，實驗開課率達100%。音體美器材按照《山西省義務教育學校辦學基本標準（試行）》（晉教基[20xx]33號）標準進行了配置。

3.信息技術

紅光、三交河有計算機網絡教室，但學生用機老化陳舊，不能正常使用。各校全部配備了多媒體教學設備，實現了班班通，充分共享了優質教學資源。各校實現了遠程教育進課堂，配套建設了實驗室、微機室、多媒體教室、圖書室、文體器材室等，教育教學設施能滿足需要。

4.辦學規模

我中心校三個國小均爲單軌六年制完全寄宿制學校，學校機構健全，管理規範。能嚴格執行國家課程計劃。最大班額不超50人，辦學規模適度，與辦學條件相適應。

5.隊伍建設我中心校共有專任教師61人，其中中級職稱19人，中師12人，大專以上學歷44人，92﹪的教師具有相應的'教師資格，達到規定的學歷和專業技術職務。各學校機構健全，管理規範，能嚴格執行國家課程計劃。全面實施素質教育，

注重學生特別發展。以校本研訓爲主體，積極開展課堂有效性行動研究、小課題研究，深入推進學習化學校建設。能按照國家標準要求完成規定教學任務，教育教學成績位於全縣前列。

近年來，我們大力推進教育均衡發展，強力改善辦學條件，促使教育教學質量大幅提升。在近三年的全縣統一質量監測中，全鄉國小成績均名列全縣前茅，受到了縣委、縣政府的表彰。三年來，我鄉有3位校長被評爲全縣優秀校長，10餘位教師被評爲市、縣模範班主任、優秀教師。

6.生活設施

(1)安全保障：各校始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。成立了學校安全工作領導小組，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的“誰主管，誰負責”良好局面。各校都有專職門衛，有監控設備，有防火設備，達到了“人防、物防、技防”的標準。

(2)飲食條件：各校食堂管理規範，符合要求。食堂餐廳能夠滿足師生就餐需要、能向學生提供安全衛生的飲食和飲用水，食堂操作人員有健康證、食堂有食品經營許可證。食堂設施符合食品衛生管理標準，並按衛生管理要求進行日常管理，達到了安全就餐要求。

(3)寄宿條件：我中心校三個寄宿制國小，宿舍寬敞明亮，牀鋪堅固安全，文化氛圍濃厚，管理措施具體到位，寄宿條件優越。

7.管理質量

(1)辦學行爲：學校各項管理制度完善，管理規範，崗位責任明確，工作落實到位，校風、教風和學風良好。嚴格執行“劃片招生，就近免試入學”的原則，做好新生招生工作。

(2)課程設置：教學管理科學規範。我中心校按有關規定開齊開足課程，均開齊並上足了地方課程、校本課程、綜合實踐課程等。嚴格執行教學計劃，認真落實常規管理。我中心校嚴格按照山西省義務教育課程設置及標準表開設課程，開足、開齊了國家課程科目，從不隨意增減各年級每週課時數。教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致。安全課週週上，教師有具體安全作業。學生每天堅持兩操一活動，鍛鍊足有80分鐘，活動時間安排有教師兼管。

(3)教學管理：堅持依法辦學，依法執教，規範辦學行爲；各項教學常規管理制度符合學校實際，管理措施具體，管理機制健全，形成了以人爲本的管理模式，建立了科學的學生與教師評價激勵機制，充分調動了教師工作的積極性、主動性、創造性。加大了對教師教學工作的管理和監控力度，促進教學質量的提高。

(4)教育質量：學校全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，全面實施素質教育。我中心校以促進教育均衡發展爲重點，強勢推進資源整合、設施建設；以人事制度改革爲抓手，全面加強校長、教師隊伍建設；以規範化管理、深化教研教改爲手段，全力打造品牌學校，培植骨幹教師；以安全發展、穩定發展、和諧發展爲目標，努力創辦人民滿意的教育，教育教學工作取得顯著成績。學生學業成績不排隊，全面實行等級化綜合評價，升學合格率達到100%。強化陽光體育運動，加強鍛鍊，每年學生體質健康測試合格率達92%以上。

三、主要成績

一是堅持德育爲先，引領學校發展的理念。我們督促各學校開展升國旗、重大節假日教育、紀念日教育等多種形式的德育活動，達到了教書育人的目的。構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，要求三方共同配合，齊抓共管，形成德育教育的強大合力。

二是增強特色教育，豐富學校發展內涵，三交河國小的習慣養成教育活動、霍家莊國小的經典誦讀活動、紅光國小的小組合作學習等已初步形成特色。

三是開展陽光體育活動，在個性化發展的基礎上，促進學生體質健康標準不斷提高。堅持每天鍛鍊時間不少於一個小時，堅持每日兩操和自由體育活動，豐富了校園文化，增強了學生體質。

四．存在問題

1.教師隊伍結構不夠合理，年齡結構偏老年化。學科結構失衡，在我中心校教師中，語文、數學、英語等學科教師佔了大多數，而音樂、美術、體育和計算機等專業學科教師缺乏，不能滿足當前的教學工作需求，不利於學生的全面發展。

2.運動場地達不到標準。

3.霍家莊學校無微機室，紅光、三交河學校微機室電腦老化陳舊，不能正常使用。

4.各學校雖然都有兼用科學、音樂、體育、美術室，但使用面積均不達標。

5.儀器裝備各校均有不同程度的短缺。

五．改進措施

1.強化教師隊伍的培訓，使每位教師多元化發展，彌補教師學科結構失衡的缺陷。

2.多方協調，幫扶各學校完善教學設施設備，充實教育資源。

3.在受地域條件限制的情況下，努力改善各校運動場地的現狀。

義務教育均衡發展自查報告 篇六

忙碌而又充實的遠程研修已即將結束．在這幾個月的學習生活中，我們忙碌着，卻充實着；我們勞累着，卻快樂着……因爲，我們收穫的不僅僅有知識，更有精神上的收穫與充實．網絡互動研修，預示着一個全新的教師專業成長的方式與路徑。以純淨的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。在學習期間，我完成了9個作業，參與了14個課題討論，工作室的內容不斷充實，在先時間突破4500分鐘，進入優秀學員評選的第二階段。下面談一下自己學習之後的一些膚淺的認識和體會。

1、學以致用，對工作幫助很大。通過本次學習，對遠程研修有了更深的認識，它能夠充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。教學中要全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，同時把學習視爲終身之事。

2、良師益友，是提高教育教學的水平。這次學習，通過觀看教學視頻，專家授課。緊緊抓住課堂教學，引導學生善於發展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現、學生的觀點和發言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。不斷提高自己的教育教學水平。

3、自學爲主，培養學習的能力。這次學習學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養成終身學習的習慣，和學生共同成長。因爲學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事！學習是永遠的主題！

這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的瞭解，也會更深刻地理解所包含的。教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今後的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今後的工作中發揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力適應二十一世紀的學習型創新人才。

義務教育均衡發展自查報告 篇七

學生資助工作是一項重要的、長期的工作任務，是國家的一項惠民政策，也是教育民生工程的重要組成部分。在市委市政府的正確領導下，教育局高度重視困難生救助工作，學生資助管理中心認真履行職責，做好國家資助政策的宣傳，實現了各學段貧困家庭學生資助幫扶的全覆蓋，實現了公辦與民辦學校的全覆蓋，較好地解決了貧困家庭學生的生活、學習困難，切實擔當起教育扶貧的重任。現將我市“十三五”以來教育扶貧領域開展的。工作總結如下：

一、強化國家資助政策宣傳，打造教育扶貧的“陽光資助工程”

資助工作是一項政策性很強的工作，所以要想做好此項工作，首先要讓資助政策深入人心，家喻戶曉。

1、政務公開。學生資助管理中心結合我市“最多跑一次”改革，精心設計了學前教育、義務教育和高中（職高）“陽光資助”工作流程圖，在市政府政務公開專欄與相關的資助政策一起公開公示，並要求全市每所學校把陽光資助工作流程圖製作成小展板，掛在學校顯著位置。讓資助工作做到陽光操作、公開透明。

2、做好學校宣傳陣地建設。要求各學校成立資助工作領導小組，及時召開資助工作會議，廣泛利用各種媒介、採取多種形式，比如“陽光資助”流程圖、黑板報、微信、校訊通、致初、高中畢業生的一封信、困難生家庭走訪等途徑，向全社會進行廣泛宣傳，營造良好的社會氛圍，使國家資助政策家喻戶曉、深入人心，確保符合條件的學生申請資助的權利，推動資助政策全面貫徹和落實。

二、改進工作方式，健全資助檔案

“十三五”以來，學生資助工作的信息化水平有了非常大的提高，依託全國學生資助管理信息系統，民政、殘聯等部門經濟困難家庭學生的信息已經實現共享。我們學生資助管理中心也適時改進低收入家庭、殘疾學生、建檔立卡家庭學生認定、資助程序，將原來以學生申請爲主的“自下而上”方式改爲“自上而下，上下結合”的辦法。要求各學校根據學生申請情況對信息系統困難學生庫中所有家庭經濟困難學生進行走訪，入戶調查家庭情況，並填寫學生家庭情況調查表，形成最後受助學生名單。提高扶貧工作的精準性，真正做到應助盡助。

三、堅持資助育人，紮實推進精準扶貧工作

根據義委辦發〔20xx〕59號文件精神，我局出臺了《義烏市教育局推進低收入家庭精準扶貧工作的實施方案》，要求各校對困難家庭學生進行全面排摸，對列入精準扶貧的學生設立“一人一檔”，組織其與學校教師（特別是黨員幹部）建立“一對一”的結對幫扶。要求結對教師給予文化學習、課餘輔導、生活關懷等方面的幫助。很多學校專門安排專職心理健康教師負責學生資助工作，加強對貧困學生的疏導，優化學生心理，將資助解困和心理健康教育融爲一體。

四、堅持專項督查、審計和日常監管相結合，確保資助長效

我們每年都開展各段學生資助工作情況專項督查，對督查工作進行通報，要求學校及時整改，並配合紀檢、審計、扶貧部門對各學校教育精準扶貧工作進行的全覆蓋專項檢查。以檢查促提高，不斷提高學生資助工作成效和水平。

五、學生資助項目及資助資金使用情況

20XX年教育扶貧領域共資助學生14910人次，學雜費減免和各項資助共計16789383元。其中：職業高中：免學費10402人次，共計13522600元，國家助學金補助329人次，共計329000元；普通高中：免學費、免代收費216人次，共計240120元，國家助學金補助529人次，共計529000元；義務教育：營養餐補助2106人次，共計1053000元，寄宿生生活補助445人次，共計269000元，非寄宿生生活補助，513人次，共計133813元；學前教育：保育費減免366人次，共計909350元。

義務教育均衡發展自查報告 篇八

根據《XX人民政府關於深入推進義務教育均衡發展的實施意見》和《XX利州區創建四川省義務教育均衡發展基本均衡縣工作實施方案》的精神和規定標準，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的`責任，爲此學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展，加強教師培訓，辦人民滿意的教育。現將我校義務教育均衡發展工作自查情況報告如下：

一、基本情況：

XX學校創始於1956年。學校地處利州區榮山鎮與旺蒼縣燕子鄉、福慶鄉、朝天區麻柳鄉、汪家鄉三地交界，屬九年一貫制學校，服務範圍達9個村67個組2300多戶，約1.3萬多人，近94.7km2。中心校下轄4所村小，共有38個教學班，學生總數1000餘人；現有教職工78人。其中本科及以上學歷40人，專科以上學歷65人。學校佔地面積15106平方米；校舍面積7572平方米。

二、自查情況：

隨着政府加大對學校的投入，辦學條件得到了很大的改善，爲了進一步鞏固“兩基”成果，我們把創建“創建四川省義務教育均衡發展基本均衡縣”確定爲學校發展的大事之一。成立了以校長楊敏爲首的領導小組，副組長：王強 凡宴清 樊挺舉；組員：各部門負責人。）分工合作，責任到人；定期召開了義務教育均衡發展迎驗工作會議，穩步推進了學校創建工作的開展。自查中，我們依據相關評估指標，堅持邊督查邊整改，及時糾正工作中存在的問題，查漏補缺，及時整改，加快了學校發展的步伐。

三、義務教育均衡發展達標情況

（一）教學管理

幾年來，我們既注重硬件設施建設，又不忘抓教學常規管理和教學改革，使我校的教育質量不斷地提高。

我校按《基礎課程改革綱要》的要求，認真落實課程計劃，開齊開足課程，抓教學常規管理，抓教學六認真落實，堅持課改創新，開展教育科研，突出剪紙特色，切實執行市教育局提出的“減負”十條要求，加強薄弱學科的課程建設。

爲了提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展“五個一”活動，及備課、說課、上課、評課和讀一本書活動。並納入了學校的常規管理。

我們加強了教學基層教研組管理，形成了教研組例會制度，指導教師開展教學活動，充分發揮了教研組的管理功能，提倡資源共享，拓展了他們自主活動的空間，更提高了教師的教學水平和能力，獲得更大收益的還是我們的學生的。每月對教師進行了教學常規“六認真”的抽查和考評，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施。這樣提高了教師的課堂教學效益。

學校認真落實《體育工作條例》和《衛生工作條例》，保證體育課和體育鍛煉的時間，建立學生體質健康監測制度，學校衛生保健室定期對學生體檢，並對學生進行健康分析和心理疏導，控制學校流行性的傳染病的發生。健全了安全工作制度和應急預案，幾年來全校無重大安全事故的發生。

（二）教育經費

我校在上級部門的支持下，對學校教學設備設施進行了改造，對學生教室、教師辦公室，舊廚房進行了維修改建，並添置了多媒體教學設備、電腦。極大的改善了辦學條件

（三）辦學條件

我校採取多渠道籌措資金，爲改善辦學條件奠定了基礎。爲了鞏固基礎教育區政府和教育局更是加大了資金投入力度，按照規定標準配備了圖書資料，實驗儀器、體音美器材，強化了微機室的建設等，使學校的硬件設施逐步達到市頒標準。

1、教學設施：

學校校舍建築面積共計15106平方米，生均17平方米，校舍面積6372平方米，生均校舍9平方米；配有輔助教學的實驗室、圖書室、微機室、音樂室、美術活動室等功能室；體育器械都按要求配備安裝到位；學校對圍牆、大門、旗臺、廁所、水池等設施進行了維修裝飾；新添置的學生飲水機保障了學生的正常飲用水供應；積極進行校園文化建設，提高了文化育人的濃郁氛圍。

2、實驗設備配備完善，實驗室也按要求安裝到位。

3、圖書室的藏書：全校共有學生圖書16156冊，人均達到16冊以上。

4、音、體、美、衛生教學設備器材：學校配備了音樂教室1間，添置了鋼琴和電子琴；學校體育器材配備達到標準和要求，可以開展多項體育活動。

5、電教設備配備：多媒體教室設備配置齊全，多媒體數碼投影儀等教學設備，方便了教師開展電化教學，提高了課堂教學效率；學生電腦室有40餘臺電腦。

6、其他方面：學校爲了校園安全安裝了校園監控設施，配備了校園保安，爲保障校園安全提供了良好的保障。正常行課的教室有20間，每間教室採光條件良好，裝配了12盞日光燈，採光照明符合《中國小校教室採光和照明衛生標準》，2塊大黑板，符合國家體育衛生條件試行基本標準。所有班都是按教育局要求配置的課桌椅。學校投入了20多萬元，對學校廚房進行了改建，現在正在申報B級食堂。

（四）教師隊伍

1、我校專任教師74人，專任教師專科以上學歷65人，其中本科學歷40人，目前還有部分教師正在進修本科學習；我校體育、美術、音樂、科學、微機每個學科都由專職教師任課。在教師配備上，各學科的師資力量均衡。以便發揮教師之長培養學生廣泛的興趣。讓每個孩子找到適合自己發展的空間。

2、教師繼續教育方面，教師積極參加各類業務培訓和繼續教育培訓，繼續教育合格率100%，學校十分重視師德師風建設，每年師德考覈合格率100%

3、加強師德建設，在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神，刻苦鑽研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。每年教師節評選了學校優秀教師，讓在師德師風、工作突出、成績優良的教師成爲全校教師身邊學習的榜樣。

（五）普及程度

近三年我學校學生的入學率爲100%，畢業學生升學率100%，輟學率爲0。

（六）素質教育

近幾年來，我校堅持一手抓義務教育均衡發展工作，一手抓教學質量，更重視學生的素質教育。我校一直堅持開展的合唱組、舞蹈組、微機組、籃球組、田徑組、英語組乒乓隊活動，培養學生個體特長。並保證了學生每天在學校有一個小時的鍛鍊時間，讓課堂教育得到無限延伸。堅持每年開展體育節運動會、讀書節、各類節日慶祝等活動，豐富了孩子們的課餘生活，培養孩子們各方面的興趣愛好、特長，爲提高孩子們的'綜合素質打下基礎。我校學生參與綜合素質評價合格率100%，參與國家學生體質健康測評合格率爲98%。

四、存在的問題集整改措施

根據評估標準，對我校的教育均衡發展發展基本情況進行了認真詳細的自查。對照標準，我們存在以下方面的不足：

1、食堂就餐廳面積小、就餐桌椅少，無法保證所有學生同時正常用餐。

2、操場沒有鋪設彈性地面，學生體育活動時不安全因素加大。

3、學校硬件條件基礎薄弱，多媒體教室少，只有1間，很多時候不夠用。

整改方案：

1我校採取中國小錯時放學時間，減少學生同時就餐人數。

2、操場地面改造，隨着義務教育均衡發展和撤校並點工作的開展，在上級立項之後，才能慢慢解決。

3、爭取上級教育專項技術裝備資金，同時想方設法籌措社會資金，增加多媒體設備。

對照河南省義務教育學校辦學基本標準督導評估方案，我校自查結果如下：

（一）、學校設置與班額

1、學校設置

學校按照劃片招生，就近入學的原則，不舉行任何入學考試，保障轄區的國小生就近入學，服務半徑1.5公里，距離適宜。此項自查5分。

2、規模與班額

學校現有6個教學班，每級一個教學班，每班人數在25-40人之間，無超大班額現象。此項自查5分。

3、校園環境

校園環境佈局合理，區域分明，校園環境優美，綠化、美化、淨化到位，做到四季常綠，是教書育人求知修身的理想場所。學校具有濃郁的文化氛圍，對學生進行理想、行爲習慣教育。學校後勤處、政教處、辦公室，加強安全隱患排查，每週對學校圍牆進行檢查，如今圍牆堅固、安全，無任何安全隱患。此項自查6分。

4、用地面積

學校佔地面積5500平方米，生均佔地面積平方米。此項自查4分。

（二）、校舍建設

1、建築面積

學校建築面積5000平方米，生均建築面積xx平方米。此項自查5分。

2、教室

建築面積2200平方米，生均面積xx平方米，玻地比1.7/6，每個教室配有節能燈4支，並且配有燈罩，教室地面硬化防滑。此項自查6分。

3、教學輔助用房

實驗室、圖書室、多媒體教室、體育器材室、六室不齊全，各項設施配備不到位。此項自查2分。

4、辦公用房

學校設辦公室、教務處、政教處、總務處，配齊處室辦公用品，設立2個教師一個備課室，保證正常工作。此項自查3分。

5、廁所

堅持教工廁所和學生廁所分設，男生廁所坑位，女生坑位1/13，廁所幹淨整潔，有專人打掃，地面硬化防滑，有防雨設施。此項自查3分。

6、我校沒有住宿生，所以不設學生宿舍和食堂。

（三）、設備設施和場地

1、圖書

學校現有圖書4300冊，生均圖書22冊，每年新增圖書50冊，圖書複本率不超過20冊。圖書室對學生開放，保證學生的閱讀量。此項自查5分。

2、教學儀器

學校建有實驗室、器材室，各種儀器配備沒有達到國家二級標準。各實驗室、器材室配備專人管理，總賬、分類賬、報損賬、往來帳齊全清楚，各種規章制度張貼上牆。此項自查4分。

3、教育信息化基礎設施

現在6個班級，沒有“班班通”工程，沒有微機室，學校配有3臺電腦，3臺打印機，爲教師的辦公、教學創造條件。此項自查2分。

4、音美器材

學校有音樂美術器材室，配備沒有達到教育部規定的II類標準。此項自查3分。

5、體育器材

體育器材、衛生器材配備沒有達到《國家學校體育衛生條件實行基本標準》。此項自查2分。

6、運動場地

學校設有200米的環形跑道，沒有跑道直道60米，有3個乒乓球檯子，1個籃球場，購置安裝學生健身的各種器材十餘種。此項自查4分。

（四）教師與經費

1、教師

學校共有專職教師15人，本科學歷8人，國小高級教師3人。本科學歷教師佔專任教師比例爲56%。此項自查5分。

2、經費

此項自查3分。

教師工資

教師工資均能按照國家規定的標準，按時足額發放，無教師工資拖欠現象。

生均公用經費

生均公用經費按時足額發放到位，無拖欠現象。

學校經費使用情況

學校經費用支出合理，無挪用現象。

（五）質量與管理

1、管理

堅持德育爲先，能力爲重，全面發展，特色明顯。按《河南省中國小管理規範》要求，規範辦學行爲，開齊國家課程、省定地方課程和校本課程，開足課時，學生課業負擔合理。此項自查3分。

2、質量與效果

此項自查5分。

全面實施素質教育

各年級學生成績及格率達到要求。

畢業生全科合格率達95%。

控輟保學

學校實施嚴格的控輟保學措施，防止學生輟學。20xx年，我校鞏固率爲100%；20xx年我校鞏固率爲1003%；20xx年我校鞏固率爲100%。

4、學生體質健康工作

學校倡導“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的運動理念。嚴格按照上級要求開展陽光體育大課間活動，每天上午、下午各一次，時間爲30分鐘。體質健康合格率爲96%。

5、重視安全，狠抓落實我校安全工作常抓不懈，三年來，無重大安全事故發生。

（六）我校自查總評成績爲85分。

（七）存在的問題

1、教師潛力有待充分挖掘。一些教師特長還沒有得到充分發揮。

2、課堂改革還沒有完全適應，特別是一些老教師，雖然形式上接受了課改理念，但心理上還是有些排斥。

3、學校器材陳舊，沒有現代化教學設施。

（八）改進措施

繼續大力推進義務教育均衡發展工作，辦人民滿意教育。努力建設好學校管理幹部隊伍和教師隊伍。抓好教學思想轉變。要與時俱進，理念引領，積極推進教育改革與發展進程。抓好改革創新。以創新爲突破口，加強學校管理，完善規程建設，改革評價制度，激活用人機制。做好“開放、溝通”，開放我們的校園，開放我們的教室，開放我們的心扉。