家長會家長髮言稿

大家好，我是XXX的媽媽。很高興能有這次和大家交流的機會。說實在的，我並不是一個非常合格的媽媽，但是仍然願意和大家探討一下，取長補短，讓我們和孩子在認識-思考-提高的過程中，完善自我。

我和大家聊得都是我和孩子經歷的一些事情和我對事情的理解，中間肯定有很多值得商榷的地方，也請朋友們指正。

張老師讓我對培養孩子讀書興趣、日計劃的制定與實施聊兩句。

我先講一下XXX的讀書歷程吧，開始接觸大概兩歲的時候，我開始大量買一些繪本和一月一期的嬰兒畫報，每天睡前娘們兩個都趴在牀上講故事，有時候講得多，有時候講的少，但三歲開始訂幼兒畫報，五六歲訂嘟嘟熊畫報，家裏有小孩子的可以去關注一下，裏面很有趣，我想可能是那時候培養的讀書的興趣把。我們講完以後會進行一下短暫的交流，那麼小的他有時候也會產生共鳴，有一次講我的霸王龍的時候，自己都紅了眼圈，有點害羞怕我怕看出他在哭，我印象特別深刻，從書上獲得的是與書中人物的情感共鳴。XXX從小看書很雜，我的想法是先買了再說，萬一喜歡呢。確實因爲買的多，有的書還沒來得及看，但是還會存在這樣的情形，一開始沒興趣，後來就愛不釋手，這個我稍微講。從學前班之前，我記得都是我講，買的書都是他愛看的動畫片，海底小縱隊、葫蘆娃等，因爲這是他感興趣的，興趣是最好的老師嘛。他不認字嘛，後來簡單的認字，我發現有的孩子對父與子很有興趣，圖片偏多，哪怕不認識字大概也能懂得意思，正確意義自己翻看的書應該就是父與子，我就開始買一些漫畫書，一年級看漫畫比較多，從漫畫慢慢的開始看，我記得有一套書是丁丁歷險記，裏面雖然也是有圖畫，但是字比較多，到了二年級，我已經不給他講故事了，有意識的買一些都是字的書，慢慢脫離漫畫，記得當時他特別喜歡米小圈，米小圈的一到六年級、還有米小圈成語、謎語、米小圈雜誌一大系列我都買過，雖然說看名著比較好，但是畢竟孩子小，我覺得還是以培養興趣爲主吧。到了三年級，我就選擇了一些更加成熟點的書。沈石溪的動物小說，和他喜歡的書一起看，存在的一點是喜歡的書主動看，我選擇的書會規定看，當我選擇的書投入的看進去了，也是會主動地去看。所以我覺得大人的硬性規定也是很重要的，萬事開頭難，不喜歡，一開始投入不進去的書，完全可以親子閱讀，討論，提高興趣。

總結一下：一、看書的環境在這裏我不強調大人的親子閱讀，因爲大家都知道嘛。比如我家，不開電視，沒有遊戲，就非常無聊，看書就是唯一一個有趣的事情，不看書他幹嘛去呢？在牀上自己翻跟頭也翻夠了啊~再說從小到大也不排斥讀書，只剩下讀書了。換一個角度，大人玩手機，看電視 他眼巴巴的瞅着，根本就不可能靜下心看自己的書

二、讓孩子瞭解學習讀書的重要性 我經常和XXX講，所看的書會慢慢融入到你的身體成爲你自己的東西，用你的思想經過加工，這是多美妙的事情，前人費盡畢生心血的精華，我們輕而易舉的就可以學習到，站在巨人的肩膀上看的世界纔會更遼闊。今天孩子們也在，我講一個讀書改變我命運的事情吧。十多年前，我大學即將畢業，就開始想着以後幹啥呢？最起碼要找份合適的工作吧，於是我考了公務員，公務員分筆試和麪試，我筆試的分數很低，九個人只要三個人，我的筆試成績是倒數第二，當時也是初生牛犢不怕虎，就去面試了，裏面有個題我印象特別深刻，信任是中華民族的美德，就信任兩字談一下感想。我想着當時很多同學對着信任兩字作爲美德談了很久，也沒有實際的事例，而我突然就想起了看過的一個小故事，一個大學生作爲學生會幹部，遇到同學運動會中暑臨危不懼，果斷下達指令，讓圍觀的學生散開，讓空氣更新鮮，讓學生從校門口到操場十米一崗，能讓救護車在龐大的校園順利到達。這就是信任的力量，同學們信任我，纔可以完成這個事情，加入沒有信任和配合，同學的生命或許就受到了威脅。

但是呢，我並沒有經歷這個事情，我只是偶然看到了這個故事，在面試中當做我經歷發生的事情，所以就成爲了面試第一名，順利工作。假想一下，加入我看書少不懂如何來回答，我肯定就與我現在的工作失之交臂，所以說，讀書是不是能改變一個人的命運？

比如說，大家出門旅遊，人家看書多了，會說一句：江城如畫裏，山曉望晴空.雨水夾明鏡，雙橋落彩虹.咱就會說哎娘 呀這水木好看呢，這彩虹木好看啊。

你長大了要去應酬，你一個勁的喝啊喝啊，不如人家的一句人生意義須盡歡，莫使金樽空對月。你長大以後以後遇見喜歡的人，此情無計可消除，才下眉頭又上心頭。比那句我想你了要強多了吧。

三找一個志同道合的小夥伴

在開頭我說過，有時候買的書可能孩子當時不喜歡，我記得我買過一套書是二戰那些事，XXX翻了翻放一邊了，等幾天和叔叔家的孩子交流後，又重新撿起來了這本書，翻來覆去看了好幾遍，兩個孩子碰頭就討論裏面的內容，或者聊一些其他的書，有個可以共鳴的小夥伴會更加增添對讀書的興趣和樂趣。

四先聽故事看電視然後讀書

這一點經驗是張老師告訴我的，一個很好的例子就是西遊記，現在的孩子和咱們小時候不一樣，在暑假寒假我們的電視機裏只有西遊記、新白娘子傳奇、水滸傳等這些，現在他們很少有機會完整的看完一部電視劇，和大家推薦一個聽書的軟件叫凱叔講故事，這個聽故事是唯一我不用督促的事情，任何的碎片時間他能可以利用起來，西遊記反覆聽了兩遍，然後自己主動抱起西遊記的大厚書，看了進去，我問你能看懂嗎，因爲裏面並不是平常的白話文，他說可以。這應該就是有了興趣就可以攻破難關。

五孩子需要鼓勵和支持

XXX有一個興趣是聽小古文，很多遇到合適的場景，他脫口而出，我確實是很崇拜很高興，趕緊問問他這句話是什麼意思，比如昨天我們聊天，我說我問你個問題吧，我發現神鵰俠侶你看了全三本 射鵰英雄傳你看了前三本，貓武士看了前三本，爲什麼沒讀完呢。他說覺得沒意思了唄。乘興而行，興盡而返。我當時覺得很驚訝，我趕緊問了問意思，百度了一下，才懂就是有了興致就去，興致沒了就算了的意思。我確實不懂，他也會覺得自己很厲害吧，說的話大人還得去學習一下。比如脫口而出的與其揚湯止沸，不如釜底抽薪。我確實就是拿不準意思，然後虛心求教。當他做了我的老師，學習小古文的興趣更加濃厚了。所以有的時候，咱們家長和孩子學習的東西確實很多，及時溝通，不要關閉了交流的心門。

日計劃，說起日計劃，我是完全的受益者，大家可能不知道，XXX背誦東西特別慢，我記得有一次，一年級還是二年級，我這輩子都忘不了這首詩，峨眉山月歌。就是這一首詩，他整整背了一天，一天啊，一開始我耐心的教，不行，後來批評恐嚇，還是不行，最後火冒三丈，狠狠地打了一頓，他嚇得一邊哭一邊背，依舊沒背過，估計奶奶心疼孩子，就趕緊說你脾氣太急躁 我教他，等了半小時，奶奶也嗷嗷的嚷上了。XXX事後委屈的說，我還以爲奶奶是來安慰我的，結果又被打了一頓。事後想想，或許那天就是沒心情背，又必須得背，於是就出現那樣一個結果。一年級每天的語文作業是一天七個字，帶拼音寫兩遍，組連個詞，寫筆順。有的小姑娘十多分鐘就寫完了，我家每天都得一個小時，我當時心裏特別着急，這可怎麼辦啊，以後考試寫不完怎麼辦啊，大人急躁了就容易把火氣帶給孩子，但是XXX就是很認真很認真的寫，寫的字不好看，但是還是很慢，那一個小時他一點都沒玩。這就是孩子和孩子的區別，不能用同樣的標準來看待孩子。我當時就想寫完了就是最大的要求了，根本沒法管書寫的好壞。孩子好不容易一個小時寫完了，大人一看不好看重寫，孩子肯定會崩潰的。這可能取決於孩子的動作能力和協調能力。舉王旭堯的例子撕了重寫

三年級聯合考試時間短，XXX是極少數的沒寫完作文的孩子，我太瞭解孩子了，他不是不想考好，不是不想寫完，他就是這個速度，他速度慢可是有的地方也是很優秀的啊，每個人都有自己的長處和短處，所以我沒批他，我的習慣是平常批評，考試結果不行我不是太着急，孩子已經努力了也在進步了。而現在，XXX寫字速度加快，字跡也好看，背誦詩歌更快。這我覺得歸功於日計劃，在暑假寒假日計劃中，加入他喜歡的聽故事和看書的環節，早晨是背誦的環節，那時候我連想都不敢想的大學之類的，慢慢的就可以很快的背過了。這是日計劃對他無形中的一個束縛力，我再也不用拿着本子跟他一起之乎者也的背了。日計劃加入喜歡的內容，發現完成不了的內容，及時調整，他不喜歡每天手寫日計劃，那就不拘於形式，在手機上寫日計劃也行日計劃不那麼詳細但是自己知道看哪本書的第幾回也可以不寫，但是，寫了日計劃，一定要完成，完成不了第二天可以調整，因爲日計劃並不是寫給老師看的，是自己在規劃在進步的一個過程。自己做的事情無形中就會練習速度和效率。從今年開始，我發現到了他的自律性和效率，心中有股勁，作業必須在學校寫完，如果老師佈置的太晚了，放學就很不開心，從每天我盯着寫到自主完成，從他律到自律，這就是很大的進步。當然我也在進步哈，我的進步是我能看到他的優點了，以前我實在快崩潰了我就給張老師發信息，我就巴拉巴拉一頓孩子不行啊，我着急啊。張老師說你可別這麼說我的弟子，XXX哪裏哪裏優秀了。聽老師說完，我就不那麼焦慮了，焦慮的情緒傳達不到孩子那裏，孩子慢慢的就可以了，永遠要和自己比，四年級的他，比三年級的他，學習能力進步了很多，也懂事了很多，開始在乎自己的成績，很想努力的學好，有了考99分還想爭取100積極向上的態度，這是最讓父母欣慰的。

在日計劃中，可以加入孩子需要改進的地方，比如，XXX做題容易漏下，其實有時候就不僅僅是馬虎，是手眼腦不協調的緣故，我們就可以加入專注力訓練。如果眼睛需要保護，我們就可以做一下反轉鏡訓練，現在XXX通過翻轉拍，假性近視已經消失了。他幾乎每天都要堅持做，他體會到了翻轉拍的好處，哪怕時間太晚了也要坐一會，這一點自律也值得我去學習。 我們制定好日計劃，也要起到一個監管的作用，完全可以讓孩子把成果展示給我們，通過微信發過來，孩子慢慢習慣了，看到通過日計劃自己的進步，或者我們可以總結成果和進步，就會堅持下去，從他律改爲自律。咱們的孩子還有兩年就很可能去住校，咱們爲了讓孩子可以不受管教的自主學習，必須在這兩年裏好好的培養。而日計劃就是很好的一個工具，裏面的內容不用太多，孩子知道幾點自己應該做什麼就好。

最後我強烈建議家長們盡情的騷擾一下張老師，甭管她忙還是不忙，你就給她發信息，孩子成長過程中我們遇到的瓶頸和難題，都可以說啊，有的家長把，不好意思打擾老師，也害怕老師忙着，其實真的不用擔心，老師忙着，總有忙完的時候，家校共育才是孩子成長最快的途徑。你發了就發了，她忙完了總會回，咱不要等着，她不回肯定就是忘了，忘了有事你接着發。

咱們教育孩子的方法比不過張老師，咱努力配合就好了，跟着她的步子走，那錯不了！

希望我們的孩子除了優異的成績，還會有健康的體魄、接納自己的智慧、善良孝順的品德……再次感謝張老師和各位朋友們~

謝謝大家。