9.10教師節校長髮言稿範例精品多篇
教師節校長講話稿 篇一
尊敬的老師們、親愛[]的同學們:
9月10日是我國第21個教師節。老師就象蠟燭一樣,燃燒自己照亮別人,默默地在自己的崗位上耕耘,無私的奉獻着自己。在人生的旅途上,是老師爲我們點燃希望的光芒,給我們插上理想的翅膀,翱翔在知識的海洋上。敬愛的
老師們,沒有春的耕耘,哪來的荷香十里,願你們永遠是使者,將和煦的陽光灑滿人間。一支粉筆,能點撥知識王國的迷津;三尺教鞭,指點通向理想的道路;一塊黑板,記下你們的無限深情;一個講臺,輝映着你們的艱辛。父母給了我們身軀,你們給了我們靈魂,這兩者塑造了今天的我們。老師們,是你們啓迪我們真正領會了大自然的恩惠,從此我們讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩雲,每一朵浪花。你們滿情愛心地創造出一支強大的隊伍,將來爲祖國出力。
看吧,這就是一名人民教師在他有限的生命裏創造的奇蹟。“桃李滿天下”我們的祖國不正是由於千千萬萬的教師們,才使得高科技高素質的人才遍佈大江南北,祖國才飛黃騰達,日新月異。
教師,是擎天的柱,是人類綿延不絕的大軍,是奔騰的大江,由於他們不懈的努力,人類社會纔會如此輝煌。
師應該是有魂的,長青,是爲師魂,它如青松翠柏,經霜愈茂;它的生命如巍巍高山,滾滾江水一樣持久,深廣而無堅不摧,在藍天烈日的沐浴下,永葆活力,它又如方竹,氣節傲然,寒中飄香。
我們不是詩人,無法用詩的語言描繪教師,我們也不是畫家,能夠潑墨丹青,全神地勾勒教師容貌,我們更不是個作家,能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子裏,或許只有尊敬老師,認真學習,取得好的'成績,將來的某一天在事業上做出成就,纔是我們獻給老師最好的禮物。
.10教師節校長髮言稿範例 篇二
老師我們文化的指導者,就是有了他們的付出才使的我們的祖國燦爛輝煌。我崇敬這偉大而神聖的職業。六年來我遇到過許許多多的優秀教師,猶如一家人一樣!
語文老師——張老師
張老師即是我們的語文老師,也是我們的班主任。她的脾氣向老天一樣,一會兒日麗風和,一會兒傾盆大雨。她對我們很嚴厲,但一句廣告詞說得好:“越嚴厲,越美麗。”有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看。張老師把我留了下來,讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範爲止,張老師才讓我回家。我當時很恨張老師,心想:不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?幹嗎這麼一遍又一遍地寫,硬是把字寫規範,真是浪費時間。回到家,我把挨留的原因告訴了媽媽,媽媽對我說:“字是門面,從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的,是對你負責,你寫一手好字是自己的,誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話,我明白了張老師的用意,使我更加敬佩張老師了。從那以後,我就象個一年級的小學生,天天堅持練字,無論寫什麼作業都堅持把字寫工整,寫規範。過了一段時間,我的字比以前漂亮了,規範了,還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊!
英語老師——Grace 史老師
Grace是一位和藹可親、溫柔大方的英語老師。在我的心目中,她可是一位好老師。她高高的個兒,一雙炯炯有神的大眼睛,雪白的皮膚,黑黑的直髮,看上去非常美麗。有一次她上課,提問了我一個問題,我把答案說錯了,當時,我的臉一下子紅了,心裏很害怕,生怕老師會大發雷霆,更怕老師會不依不饒的批評我。沒想到老師和藹的告訴了我正確的答案,並讓我重述了兩遍,叫我牢牢地記住它。下課後Grace還經常會跟我們說說笑笑呢!
“因爲我們是一家人, 相親相愛的一家人。”我一定會牢記老師們的教誨,做一個能爲祖國做貢獻的人!
教師節校長講話稿 篇三
在我的世界裏,常常被一種真情所主宰和縈繞,它緣於一個夢想,緣於一個情結。對我來說,它近在心靈,卻遠在天涯。白天,這真情相隨我左右;夜晚,這真情隱隱浮現伴我入眠。有時,我不禁問自我,該怎樣迴應和付出呢我想僅有無怨無悔地去實現--愛心極致師生情,願做紅燭映新花。
師生情,師是客體,生是主體,而情則是維繫兩者的那根紅線。情是單純的,情是溫馨的,它屬於潤物細無聲的那一種。它模糊了傳統的師生概念,鮮活了素質教育的靈魂。它簡單而又質樸,生動而又親切,在濃濃的愛心感召下,散發着心靈的芬芳。對於它的理解,我也曾有過迷茫,有過體驗,六年前,當我帶着青春朝氣走上講臺,老教師們關切的告誡我:“此刻的孩子都是獨生子女,任性、唯我獨尊,如果不給他們一點臉色和下馬威,你就很難管住他們。”我若有所思地點了點頭。以後的日子裏,我嘗試着用嚴厲的方法對待學生,表面上他們對我畢恭畢敬、言聽計從,班級的秩序似乎也井然有序,我不禁爲這一收效暗自得意。一段時間過後,我漸漸發現,這些所謂的成果可是是徒有其表、難見實質。現實令我反思,這種硬性、毫無親情的教學方式極大地阻隔了師生之間的心靈交融,極大地壓抑了孩子們創新意識和智力天性。
東風吹夢,迷途知返。深慮之餘,我嘗試着將一種全新的方法注入我的教學工作中。首先,我一改以往的威嚴,讓慈愛和親切充盈在小小的方寸之間。接下來,我逐個逐個地與孩子麼交心,把我的思想和他們的想法相互交流。同時,從學習上,生活上全方位地去關心愛護他們,使他們覺得我既是教師又像家長,是他們值得信賴的知心朋友。對於後進的學生,我更多的給予表揚與鼓勵;針對孩子們的個性,我採取了因人施教,因勢利導,讓他們充分展示各自的特長。並更多地用寓教於樂的方式,開展了智力趣味賽、成語故事會、手工製作比賽、牆報評比、學雷鋒主題班會、爭做禮貌好學生等一系列有益的活動。丹心化雨催桃李,師生情重譜新篇。親切溫馨的教學方式,收到了潛移默化的效果。班風爲之一變,孩子們的精神面貌煥然一新,一種互學互幫,團結友愛,簡便活潑的良好氛圍蔚然構成。
親密無間的師生關係使孩子們化爲自覺地行動。在春風拂面的教師面前,孩子們的小臉花朵般燦爛。他們是歡樂可愛的小精靈,同樣他們很懂事和善解人意。一顆一顆小小的星星匯聚成愛的光芒,星星知我心。有一天,我偶感風寒,用沙啞的嗓音堅持上完了那節課,正當我收好講義準備離開教室時,“教師”清脆的童音使我驀然回首,我看見了一雙雙焦急的眼睛,令我驚奇的是孩子們像變戲法的從書包裏,衣袋裏紛紛拿出自帶的蘋果、橘子塞到我手裏。我的眼睛溼潤了,哽咽着說不出話來,我撫摸着他們的小腦袋,愛的暖流頓時充滿了心田。還有一次,下課鈴過後,天空突然下起了瓢潑大雨,孩子們陸陸續續被家長接走了。由於沒帶雨具,我站在走廊瞭望着大雨發呆。“教師,教師”一聲聲稚嫩的呼喚,幾個小小的身影走進我的視線,他們高揚的童傘在我心中撐開一片晴空。
師生情,人世間最聖潔最完美的情感,在它暖意的底色襯托下,盪漾起心靈的美麗漣漪。作爲一次嘗試和探索,這僅僅纔是開始,更是一種延續。我要用我的心去點亮那一顆顆星星,不畏路長,秉燭前行
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