（多篇）黨務骨幹培訓會發言材料（學員代表）

學員代表在黨務骨幹培訓會上的發言材料彙編（10篇）

目錄

1.如何開好風氣“務虛會”...................................................... 2

2.着力把理論學習抓得更有時代感更有科學性................ 6

3.如何用好大衆傳媒提高思想教育時代性感召力......... 12

4.深化紀律教育立起新時代新風正氣.............................. 16

5.針對當代青年“三個缺乏”實際有的放矢搞好政治引領 22

6.用講故事的方式提升教育感染力吸引力...................... 26

7.“統”“分”結合“抓”“放”相長解決思想教育“多亂雜”問題 30

8.緊跟時代步伐注重改革創新，推動思想教育煥發新活力 34

9.樹立體系思維提升教育質效打贏網絡違規違紀問題防範主動仗 38

10.推動思想教育落地見效的調研思考............................ 43

如何開好風氣“務虛會”

習近平總書記強調：“要把正風肅紀反腐壓力傳導到基層，深入糾治微腐敗和不正之風，把基層搞得清清爽爽”，這爲我們加強風氣建設指明瞭方向，提供了遵循。基層單位應堅持正風肅紀，抓好風氣建設，定期開展風氣建設“務虛會”。

一、何爲“務虛會”

務虛會議，是我國特有的一種會議，指各級政黨、政府機關、企事業單位等的決策層就組織機構整體戰略或某項具體工作，從政治、思想、政策、理論等諸方面進行討論，達成共識，創造理論、制定路線、提出綱領、確立原則的會議。

(一)“務虛會”的歷史。“務虛”一詞最早見於鄭觀應的《盛世危言》序：“務實而戒虛”。最有名的務虛會是1979年舉行的國務院務虛會議，會議上最早提出了對外開放和四項基本原則。曾任中國科學院副院長、中共中央顧問委員會委員的于光遠先生在一篇文章中介紹，1979年的國務院務虛會從7月7日一直開到9月9日，長達兩個多月，討論的主要內容就是經濟工作。召開務虛會議的制度一直延續至今，一般在各級黨政部門年終、年初或專項大項活動前召開。

(二)“務虛”與“務實”的辯證關係。兩者是相對而言的，是一對矛盾，但在現實中兩者都不可少，是事務發展的兩個方面。務虛是針對決策環節而言，是決策前對決策的可行性、具體操作、突發情況預案等的分析研究過程，是對事物發展規律與走勢進行高屋建瓴的宏觀把握；而務實則是將決策變爲現實的過互排斥，而是相互依賴的。

(三)“務虛會”與務實會的區別。務虛會是相對於務實會而言的。一般單位在年初或某一階段初期召開會議，商討制定該年或該階段的計劃安排以及希望達到的目標，作爲以後工作的準則和大綱，這就是務虛會。而在年終或階段結束，召開會議總結收穫和不足，這叫務實會。務虛會討論下一步工作的一些思路、方法，制定下一步工作的框架，主要是思路性的東西，定下思路以後在工作會議上作具體的部署，是具體工作的前提。

二、開展風氣建設“務虛會”的意義

新時代新形勢對風氣建設提出了新的要求，創新開展風氣建設“務虛會”應找準聚焦點、切入點、發力點，持續用力，堅定前行，確保取得實效。

(一)統一思想，找準方向。每年年初根據計劃安排的大項活動和年度工作重點，制定計劃規劃，在開展年度工作中也會立足長遠作準備。通過風氣建設“務虛會”，應確定在營造公正廉潔、風清氣正良好環境，純正風氣工作的側重點，在黨風廉政建設、維護黨員羣衆合法權益、各項事務公開公正、敏感事項處理方面，分清當年或本階段的重難點、關鍵點，從而爲開展工作搭好風氣建設的“框架”，劃好監督執紀的“紅線”。

(二)集思廣益，發揚民主。開展紀檢監察和風氣建設工作，羣衆的力量是不容忽視的。面對日新月異的現代社會發展，黨員羣衆維護個人合法權益的願望更加強烈，直面歪風邪氣敢說敢講的做法也越來越普遍。通過務虛會議明確定期分層風氣建設形勢，發揮好風氣監督員作用，管好用好“紀檢信箱”，暢通黨羣幹羣溝通渠道，對及時發現“微腐敗”和不正之風，及時消除風氣建設隱患苗頭具有積極促進作用。同時，在廣泛吸收羣衆意見建議，加強風氣建設的基礎上，還應注重依法依規、合情合理的引導，基層黨組織要當好“火車頭”，立好“風向標”。

(三)分工定責，統籌規劃。風氣建設看似無形，實則有形，且無時不刻影響着單位全面建設發展。在風氣建設務虛會中應針對年度工作安排，定準風氣建設目標，並將風氣建設和年度大項活動、全面建設工作結合起來，融匯其中，確保各項工作穩步推進。同時，在思想教育、掛鉤幫建、一對一跟進輔導、嚴格監督執紀方面，需根據工作分工和個人能力水平定責定位，在風氣監督員、紀檢委員、專職負責的黨委委員的基礎上，進一步明確分工，劃分任務，確保“務虛會”不“虛”，風氣建設抓“實”。

三、如何開好風氣建設“務虛會”

(一)何時開。根據工作特點，每年年初各級召開黨委擴大會議，總結上一年工作經驗，查擺差距不足，制定當年工作目標。基層單位應深入學習理解上級黨委擴大會議精神，立足本單位當年工作目標實際，結合新年度工作科學籌劃，在每年1月份召開風氣建設“務虛會”。

(二)誰參加、誰主持。堅持黨委支部抓總、具體分工落實的原則，風氣建設“務虛會”召集黨委委員、風氣監督員、黨員羣衆代表等人員參加，由書記主持。

(三)研究什麼內容。①對風氣建設現狀定調定論。②找準新年度或下一階段風氣建設的目標任務。③確定接下來在風氣建設方面應堅持的原則基調。④分析完成風氣建設目標的風險隱患和矛盾困難。⑤制定切實可行的工作思路和施行辦法。

(四)注意要點。一是要堅持主題明確。主持人要有把方向、管大局、保落實的魄力，緊密圍繞風氣建設主題開展相關討論，與會人員要少談成績，多講問題，講實話、出實招、辦實事、求實效。二是要鼓勵暢所欲言。每名參會人員都應發言，不能搞一言堂和一邊倒。同時，發言應簡潔明瞭，不能重複炒剩飯拾牙慧，鼓勵發散思維，各抒己見。三是澄清意見分歧。在鼓勵暢所欲言的同時可能會出現意見不合的情況，主持人應當保持客觀立場，分清不同觀點，以負責任的態度進行界定、擱置或通過其他辦法處理。四是做好決策部署。應當通過會議形成初步決議，提出明確要求，把握抓落實重點，對如何做、誰來做、什麼時候做、做到什麼程度等，清晰闡述，周密部署。

着力把理論學習抓得更有時代感更有科學性

這次會議，賦予我們的研討題目是：改進灌輸引導方式，讓黨的創新理論入腦入心。實踐看，用灌輸的方式學理論是各級很有心得的習慣性做法。但基於問題導向，還存在“四多四少”現象：①漫灌多、滴灌少。學習上撒大網、講大課更習慣些，結果書沒少讀、課沒少講、題也沒少背，但真正讓大家打烙印的東西飽和度不高，起碼與想像和期待不是很一致；②淺灌多、深灌少。抓學習教育的力氣不少都用在了形式上，記本子與進腦子沒統一在一起，面上高產，點上薄收，付出和收穫不對等，多亂雜的詬病始終沒有停；③悶灌多、樂灌少，愛不愛學都在機械地講着、聽着，結果大家常常把教育與沒用聯在一起說，無論是講的還是聽的都把學習當成苦差事；④噴灌多、浸灌少，尤其是一線單位抓學習習慣吃快餐，把本該浸潤心田的事，做成了忙三火四的事；把本該潛移默化的事，抓成了徒說大話的事；把本該以理服人的事，辦成了生冷欺人的事，等等。

這次會議，從改進創新着眼，通過學、看、講、議聯動閉合地研究學習教育問題，是帶着各級用整訓重塑思維走入思想教育模式新時代的積極實踐，是啓領我們用時代方式、學時代理論、育時代新人的積極實踐，是把一線思想工作做到一線、落到地上、作用到全體人員的積極實踐。從這個認識角度講，我圍繞把學習教育灌輸抓得更有時代感更有科學性，彙報個人體會。

一、着力把學習教育灌輸抓出政治味和政治勁。理論學習講政治是起碼要求。突破理論灌輸淺表化頑疾，首要的是要向政治成色不足發力。學習教育是爲了武裝靈魂，不是爲了包裝做樣；入本入稿是爲了入心入腦，不是爲了檢查評好；背記觀點是爲了塑造理念，不是爲了考覈方便。必須把思想教育政治化、理論學習講理想的導向鮮明立起來，解決好爲什麼灌輸、灌輸什麼等根本性問題。尤其要克服簡單化、事務化流毒積弊，引導各級從政治切入、用政治啓領：到習近平新時代中國特色社會主義思想中找投身強國事業的全部追求、所有辦法和終極目標，形成爲忠誠灌輸、爲看齊灌輸、爲追隨灌輸的政治學習、學習政治的大格局，用政治引領度提升學習質效度：努力在講政治中把政治學習抓透抓夠。

二、着力保持學習教育灌輸傳授真理的本質。教育的全部要義都在於說理。離開這一點，教育就不是敦風化俗，而是畫蛇添足。我們抓學習，既要靠規定性的強力灌輸往裏壓，更要靠說理性的教導往外領，真正讓大家在學習教育中受啓發、得促進、有成長。否則，大家在學習上更關注的就是本子記好，否則會被查處；觀點背牢，否則會被考住，結果把學習和教育抓的乾巴巴，沒有聽頭。比如：隊列式的教育，看似坐的很整齊，其實心已在漂移；比如，訓導式的教育，講話就像訓話，壓服多於說服；還比如，禁令式的教育，講的多是不行、不能、不準，引人入勝、啓人心智、讓人成長的教育本真的東西不多見了，讓大家一坐在那就開始煩。要把教育抓得真像教育、真是教育、真能教育，必須堅持以理服人、以理制勝，讓同志們在正確把握和認知人生道理、道德法理、生活常理、社會公理中，把習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的科學原理和至高真理理解品味深刻，努力使習近平新時代中國特色社會主義思想成爲各級黨員最大的政治營養和最大的政治覺悟。

三、着力向學習教育灌輸領域中的形式主義開戰。我們黨不是口號黨、標題黨，理論灌輸絕不能口號化、標籤化。有的單位講課稿一子、保證書一盒子、記錄本一櫃子，看似齊齊整整，但大家接受到的東西卻冷冷清清。學的關鍵是懂講的目的是聽，悟的歸宿是做，抓學習不能出汗不少出效不多。必要的軟件不能少，但軟件不能成了負擔；必要的形式也要搞，但形式不能搞成形式主義；必要的活動還要抓，但不能把實質性的東西淹沒在活動之中。突破教育“多亂雜”，重頭不是數量指標而是質量標準，必須把握內容爲王的根本，堅持效益至上的導向，一切形式、一切過程都要爲內容服務、爲效果服務，尤其要圍繞辛辛苦苦爲了啥這個樸素的標準，對學習教育領域中的形式主義來一場大起底，讓我們抓學習搞教育的辛苦付出更好地固化爲政治忠誠度、轉化爲擔當好樣子。

四、着力到網上去找學習教育灌輸的存在感。過“網關”是當前的熱詞和高頻詞。“網絡+”成爲學習教育追趕新時代的“動車組”，做好“網絡+”工作，是教育新威信、新出路、新希望和新視界。在緊抓快上、方興木艾之際，要科學審視“網絡+”工作，把到底“+”什麼搞清楚，防止又抓進死衚衕，成爲新負擔。實踐感覺，這個“+”除了加硬件外，更關鍵是“+”理念。一要“+”認識網絡就是認識時代，使用網絡就是走進時代的理念。特別要把抓網就是抓進步，會網就是會領導，管網就是管發展的新型領導觀念樹起來，讓“網絡”逐漸成爲現象級成果，成爲新的現代文明景象，否則，陣地可能拱手讓人，辦法一定自斷一臂。二要“+”網絡再有用也替代不了優良傳統的理念。“鍵對鍵”的速度與“面對面”的溫度要和諧存在，保證“新”與“老”共同圍繞工作本真，要聚焦知心交心凝心的本質集火發力。三要“+”網上的工作也不是越多越好的理念。尤其不能把網下被大家反感的形式主義痼癖搬到網上，把那片大家喜歡的清淨自由之地變成“新秀場”，逼着大家搞軟抵抗。四要“+”在網外尋找更大快樂的理念。搞清手機是生活，但不是全部生活，並通過實實在在的工作，把同志們儘可能拉回現實。在有效的組織活動中，讓大家放下手機捧起書本，放下手機與人交流，放下手機快樂生活，想辦法讓大家在現實生活中找到更大更實的獲得感。

五、着力提高學習教育灌輸的組織嚴整度。嚴整的學習教育秩序本身就是教育，網絡建了但聯不上、屋子有了但坐不下、圖書擺了但不受看、本子發了但不夠用，從一定意義上講也是對教育的褻瀆，對理論威信的削弱。當前抓學習，有的時間不足記錄補、內容不厚活動湊、含量不行形式頂，時間長了讓大家甚至喪失對教育的信仰。因爲，從你的樣子看，他認爲學習教育也就那麼回事。解決這些問題，一是學習教育的硬件條件要建達標。建“既通又快”的網絡環境、建齊全現代的課堂環境、建薰陶薰染的文化環境，用硬設施提供硬支撐，服務硬教育；二是抓學習教育制度不能有彈性。教育“四落實”必須像抓工作那樣，用量卡、用分算，保證項項落實。三是讓基層施教者的隊伍壯大起來。除了黨員幹部、正副書記隊伍施教能力外，還要把大家學、大家講的全員抓教機制規範建起來。堅持主題教育領導講，基本教育能人講，經常教育人人講，專門教育專業講，否則不論黨小組長當了多長時間、從哪裏畢業、是否經過培訓、再天天加班，他的課也講不過來，更講不明白。

六、着力讓學習教育灌輸變成樂知樂趣的事。興趣是最好的老師，樂知是深知的前提。有的人搞教育，臺上講的忙乎乎、臺下聽的暈乎乎，老師很辛苦，下面不買賬。其實，青年黨員絕不是不愛受教育，是受不了沒意思的教育，我們有這麼好的時代，有這麼好的理論，有這麼好的事業，爲抓有滋有味的學習教育提供了極大可能。要把最有意義的事變成真有意思的事，必須適應青年特點，從打破視覺疲勞、聽覺疲勞和感覺疲勞入手，無論學習還是教育都儘可能少一點低頭念稿，多一些自然表達；少一點自說自話，多一些兩廂情願；少一點生硬傳達，多一些共情溝通；少一點枯燥條文，多一些知識信息；少一點固定教員，多一些新鮮面孔，切實把簡單正確但又不大有用、貌似合理但又不太解渴的低效、無效甚至反效的東西，一點點擠出課堂，把學習教育本該生動悅人、興高采烈的感覺重新找回來，在朗朗書聲與陣陣掌聲融匯中，形成既動人更動心的教育灌輸新情境。

七、着力把學習教育灌輸滲透在全部工作中。領導，實質是在領導人；推動單位的發展，關鍵是推動人的發展；一切進步，都起源於思想的進步；做事的過程，更多的是用人育人的過程；有人就有一切，人在事業就在。特別是真理只有在實踐中才看得更清楚，在黨員領導幹部身上纔看得更可信。這啓示我們，必須打破學習教育的課堂化禁錮，把工作的全部過程尤其是實施領導的全部過程，都作爲傳授真理的過程。既讓大家好好工作，又幫他們多多成長；既教大家學理論，又帶大家做理論；既在課上講的很端莊，更在事上做的很端正，這樣的實踐教學，有時比講多少課都有用，從而打通“無處不教育，無人不教育，無事不教育”的真理傳導鏈路，以此收穫開創強國事業最原始、最深沉的力量源泉。

如何用好大衆傳媒提高思想教育時代性感召力

在信息網絡和新媒體迅猛發展的今天，不搞信息化就會被邊緣化，用不好網絡就抓不住人的思想，如何運用新型大衆傳媒開展好思想教育，已成爲一個時代命題和必答考題。

一、緊跟時代步伐，認清運用新型大衆傳媒的發展趨勢。新型大衆傳媒的蓬勃興起改變了人們的思維方式和行爲習慣，對思想教育的影響也全面深遠。一是清醒認識衝擊挑戰。新型大衆傳媒表現形式新穎直觀，深刻影響受衆喜好，考驗傳統授課模式的吸引力；信息資源開放共享，打破教員的“知識壟斷”，考驗授課施教者的權威性；線上線下界限模糊，信息輿論環境複雜，考驗大家抵制誘惑、規避風險的“免疫力”。二是準確把握髮展機遇。作爲時代的鮮明印記，新型大衆傳媒具備個性化定製、趣味化表達、平等化溝通等顯著特點，爲教育提供了便捷的平臺、豐富的資源和鮮活的形式。只有深入研究其作用機理，因時而變，乘勢而上，才能搭上時代的“復興號”，爲教育裝上“倍增器”。三是理性審視實踐差距。對照時代要求、成才需求和知識渴求，少數教育者在運用新型大衆傳媒上，還存在貪圖省事不想用、素養缺失不善用、心存顧慮不敢用等傾向，穿新鞋走老路，拿新瓶裝舊酒，只求穩不求進，需要我們不斷更新觀念，主動破題求解。

二、緊扣思想脈搏，拓寬運用新型大衆傳媒的方法渠道。想要思想政治教育有威力，就要善用新型大衆傳媒添魅力。一是發揮“更新快”優勢，使教育更加“新潮時尚”。新型大衆傳媒“思接千載，視通萬里”，打造了一個信息井噴、節奏飛快的時代。應着眼其即時性、精準性特點，緊盯熱點信息，打開思想教育“新視窗”；跟進時政資訊，把正思想“航向標”；注入時尚元素，抓住關注“興奮點”，在緊跟緊貼中點中思想“穴位”，敲準共鳴“鼓點”，疫情防控中，我們組織集中學習人民網、新華網上的抗疫專題，觀看“這就是中國”等優質欄目，及時用權威解讀匡正視聽，堅定各級黨員打贏疫情防控阻擊戰的信心決心。兩會期間，組織跟進“人民日報”微信公衆號、觀看“央視網”抖音短視頻學習兩會精神，第一時間讓同志們知曉國家大政方針，確保學習時效。二是發揮“資源廣”優勢，使教育更有“豐富營養”。教育靈不靈，關鍵在內容，新型大衆傳媒資源日趨豐富，內容包羅萬象，一個點擊就能進一座圖書館、一個搜索就能查一部大百科、一個鏈接就能上一堂精品課，既是教育素材的“數據庫”又是精品課程的“雲學堂”，勵志貼切的故事案例、形象生動的媒體資源、詳實準確的數據資料，網上一搜應有盡有，爲增進教育廣度和深度打開了“阿里巴巴寶庫”。實踐中，我們積極向大家推送共青團中央“兩微矩陣”中的青年網絡公開課，分享公衆號精彩網文，開展網絡輔導講學、在線互動研學、優選課程自學，不斷提升思想教育點擊率和認同感。三是發揮“形式活”優勢，使教育更易“吸睛圈粉”。方法找對就會事半功倍，方式靈活才能生動鮮活。新型大衆傳媒能實現“具象化”表達，運用、視頻、聲音等載體植入教育內容，創造引人入勝、感同身受的情景，使教育更有帶入感和穿透力；能拓展“微教育”模式，採取“掌上閱讀”“指尖討論”“雲端微課”等方式，在形式上化宏爲微、時間上化整爲零，使教育實現微風化雨、潤物無聲效果；能提供“開放式”平臺，組織網上小競賽、展播真人秀等活動，調動積極性，提升教育活躍度。比如，我們推廣使用“微信讀書”軟件，常態組織線上讀書排名，撰寫書評、薦書交流等互動，大家興趣濃厚。今年，我們開展了“等你來挑戰”活動，組織小記者錄製工作和活動的精彩瞬間等短視頻，在單位網絡平合定期更新，引導大家比、學、趕、超，充分激發了熱情。四是發揮“交互性”優勢，使教育更能“抵近人心”。教育不互動，大家難心動。青年愛聽網言網語，樂於網上發聲，熱衷線上互動，新型大衆傳媒呈現“處處都是通訊社，人人都有麥克風”特點，可滿足實時跟帖留言、共情發聲，開闢了教育互動新通道；能實現“見觀點不見人影，見網名不見真名”，更容易“拍磚”“吐槽”袒露心聲，可倡導同加羣、同關注、同評論、同語言、同遊戲的網絡“新五同”，讓“面對面”與“鍵對鍵”互補，延伸了深入交流的新觸角；針對有的同志遇問題“不找同事找網友、不問組織問百度”的“e時代”特點，可藉助線上政策諮詢、心理服務、法律援助等功能，作爲“編外教員”爲大家“指點迷津”，豐富了服務新手段。近兩年，我們依託陽光易德心理服務公司開展全員在線心理篩查，依託“大數據”技術逐人評估，先後對“亮紅燈”的XX名重點人員在線疏導或治療，成效較爲明顯。

三、緊貼單位實際，破解運用新型大衆傳媒的現實矛盾。新型大衆傳媒爲思想教育安裝了“新引擎”，但仍處於“磨合期”，需要我們積極探索。一是培養能管擅用的人才隊伍。用好新型大衆傳媒關鍵在人才，瓶頸也在人才。應把運用新型大衆傳媒的素養作爲能力要素，納入黨員幹部能力清單，採取專題研學、交流互學、網課選學等方式，培塑新媒體思維，實現技能升級，不斷建強骨幹隊伍；作爲工作考評內容，定期講評，獎優罰劣，評選“明星教員”和“金點子”，強化主動前出、挺身入局的能動性。二是打造特點十足的網絡平臺。要着力整合資源，形成資料庫，提供自選式教育服務，創造多點施教、分層選學的教育新模式。三是制定科學有效的保障措施。針對部分單位不敢用、不會用、不善用的現狀，應加強頂層設計，教育、管理等部門聯合施策，釐清運用的現實矛盾，明晰實踐的底線邊界，確保管得住、用得好；加強集智攻關，總結提煉一批成熟招法，讓大家有法可效；加強技術創新，統合優勢資源，開發相關監管和應用軟件，爲穩妥用好新型大衆傳媒提供技術支撐。

深化紀律教育立起新時代新風正氣

紀律教育是強化廣大黨員幹部紀律觀念最有效、最直接的途徑和手段。進入新時代，正風肅紀反腐形勢依然嚴峻複雜，黨風廉政建設和反腐敗鬥爭永遠在路上，必須高度重視和抓好紀律教育，遵循內在規律，改進方式方法，增強針對性實效性時代性，引導廣大黨員幹部隊伍築牢思想堤壩、把準行爲準則，立起新時代紀律嚴明、守紀如鐵的新風正氣。

一、站上政治高位，強化對紀律教育重要性的認識。

習近平總書記對紀律教育高度重視，強調要加強紀律教育，使鐵的紀律轉化爲各級黨員的日常習慣和自覺遵循；要深入開展紀律教育，引導各級黨員知敬畏、存戒懼、守底線；要積極探索紀律教育經常化、制度化的途徑，多做提提領子、扯扯袖子的工作。黨的十九大報告首次將紀律建設納入黨的建設總體佈局，將紀律建設擺到黨的建設前所未有的高度。要深入開展紀律教育，嚴格紀律執行，用鐵的紀律推動全面從嚴治黨。我們要認真學習領會習近平總書記重要論述，進一步認清開展紀律教育的極端重要性，統一思想，深化認識。一是全面從嚴管黨治黨的基礎環節。我黨是用革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，紀律嚴明是優良傳統和最大優勢。離開經常性的、生動有效的紀律教育，廣大黨員羣衆的紀律意識和規矩意識就無從在思想深處紮下根來，從嚴管黨治黨就成了無本之木。要把紀律教育貫穿於管黨治黨全過程，引導各級黨員心有所畏、言有所戒、行有所止，堅定政治立場、樹牢理想信念、嚴格遵規守紀，切實把黨的優良傳統和作風傳下來、弘揚好。二是加快“三不”一體推進的重要支撐。不敢腐、不能腐、不想腐是相互貫通的整體，根本在於築牢思想防線，紀律教育在其中發揮的是驅動器作用。在利劍高懸懲治的同時，要教育各級黨員認清從嚴從緊、不退不讓的態勢，認清違紀違法的嚴重後果，克服麻木思想，自覺敬畏法紀；在加強權力運行監督的同時，要教育大家認清制度籠子越編越密、任性空間越來越小，認清伸手必被捉的現實，克服僥倖心理，自覺謹言慎行；在嚴明紀律底線的同時，要教育大家認清初心使命，認清價值追求和行爲操守，克服各種外在誘惑干擾，自覺正心束行，爲推進“三不”提供思想動力。三是大抓正風肅紀反腐的內在要求。在當前正風肅紀反腐越來越嚴、越來越緊的高壓嚴治形勢下，減存遏增任務依然繁重，存量尚未見底，不收斂不收手、頂風違紀的問題時有發生，“微腐敗”和不正之風禁而未絕，一些重點行業領域問題多發頻發，有的行業領域蓋子尚未揭開，違反中央八項規定及其實施細則精神的問題仍然存在，政治領域官僚主義等積弊亟需糾治，等等。要充分認清這些階段性特徵，保持政治紀律規定入腦入心，真正刻印在心上，落實在行動上。

二、把握特點規律，突出開展紀律教育的着力重點

開展紀律教育，必須着眼新時代正風肅紀反腐的深刻變化，緊貼各級黨員隊伍遵規守紀呈現的新情況新問題，遵循“認知一感悟一認同一實踐”規律，在春風化雨、入情入理上用心用力，讓大家主動在思想上劃出紅線，在行爲上明確界限。一是突出啓發認同的思想自覺性。紀律教育重在抓住思想世界，實現從被動認知到主動認同的轉變，堅持用創新理論滋養，深入學習習近平總書記關於全面從嚴管黨治黨重要思想，學習黨的優良傳統和作風，學習黨規條紀和國家法律法規，引導大家把牢根本遵循。堅持用組織生活淬鍊，結合民主生活會、組織生活會等時機，將遵守紀律規矩情況納入剖析檢視，在紅臉出汗中改造思想、觸及靈魂。堅持用情感幫教感化，真誠關愛關懷，通過個別談心、廉政談話和回訪教育等，進行點對點的個性化教育，在關心關懷中讓教育對象知規明矩。二是突出違紀必罰的懲戒嚴肅性。理直氣壯、旗幟鮮明講清“四個重點”：①講清緊嚴態勢，越往後越嚴、處理越重，對違規違紀違法問題露頭就打，絕不姑息，讓想腐敗的人斷了念頭，搞腐敗的人付出代價，②講清剛性約束，任何黨組織和黨員、幹部都必須遵照執行，不論什麼人，不論其職務多高，都不能搞特殊、有例外。③講清法紀界限，突出違紀違法的底線、紅線、高壓線，特別是要講清楚凡是貪污受賄達到3萬元的，全部移送司法這條“硬槓槓”。④講清問責措施，有權就有責、有責要擔當，失責必問、問責必嚴，真正讓鐵規生威、鐵紀發力。三是突出觸及心靈的沉痛危害性。十八大以來一大批腐敗分子被繩之以法，以這些典型案例爲素材製作的《巡視利劍》等專題教育片，大家觀看後普遍反映教育效果好、警示效果強。這說明，反面教材的震懾作用是不可替代的。要用好個人懺悔，安排身邊熟悉的違紀違法人員，講述其心理動向和思想演變過程，用其親身經歷和所痛所悔進行勸誡，引發同志們的共鳴。要講清違紀後果，把當事人的悔恨淚水、家人的無助呼喊、事故的悲慘畫面、家庭受到的衝擊影響等，具體直觀地展示出來，以難以承受的嚴重後果來喚醒個別同志麻木的靈魂，要善於對比算賬，算好政治賬、親情賬、自由賬、經濟賬，對比一時一事之得、一生一世之失，讓大家對違紀違法成本有客觀的認識，真正明白一失足成千古恨的道理，不因一己私利、一時糊塗而悔恨終身。四是突出警鐘常鳴的動態反覆性。教育對象不斷髮展變化，紀律教育必須持之以恆、常抓常新。關注人員流動，對新入職人員、新吸收黨員、新交流乾部，着力搞好紀律常識教育，淨化思想源頭。關注崗位變動，對提拔到領導崗位、調整到敏感崗位、使用到重要崗位，着力搞好專項法紀條規教育，前置制約關口。關注思想鬆動，對工作環境變化、誘惑因素增加、利益天平失衡人員，着力搞好苗頭隱患提醒教育，保持適度壓力。關注問題萌動，敏銳發現問題苗頭，迅即組織教育整頓，讓違規違紀行爲止於未發。

三、緊盯關鍵少數，黨員領導幹部要做言傳身教的表率

黨員領導幹部處於領導崗位，肩負督抓紀律教育之責，同時手中都握有相當的權力，也理應是紀律教育的重點對象。今年上半年，我們共受理反映處以上幹部的信訪舉報XX件，有的公車私用，有的違規聚餐喝酒，有的瞞報漏報個人有關事項等，產生惡劣影響，相關責任人受到嚴肅處理，深入分析原因，根本在於這些黨員領導幹部政治站位不高、紀律意識淡漠、執行規定不嚴，以致對黨紀條規熟視無睹、對新規禁令置若國聞、對嚴緊態勢我行我素。這充分說明，黨員領導幹部的紀律境界不會隨着職務的提升面自然提升，必須始終把紀律規矩挺在前面，深化政治整訓，磨礪法紀素養，做嚴格執行紀律的模範帶頭人。一是主動參教、潛心篤志。把參加紀律教育作爲政治任務和必選動作，帶頭學、坐頭排。自覺克服形式主義、官僚主義，端正學習態度，真心實意先受教育、深受教育、受好教育。要滿懷對黨風廉政建設的盡責之心，主動站上紀律講臺，親自調查研究、親自備課授課、親自輔導答疑，用自己所學所感所悟，化解各級黨員在紀律上的內心關切和思想困惑。二是督導抓教、傳導壓力。領導幹部是本單位本部門紀律教育的組織領導者，必須樹牢不抓紀律教育是失職、抓不好是瀆職的理念，努力把紀律教育抓得有聲有色、富有成效。搞好籌劃設計，把紀律教育擺上重要位置，年初有部署、日常有監督、年終有檢查，立起嚴抓紀律教育的鮮明導向。搞好結合融合，把紀律教育納入黨委中心組理論學習、納入經常性思想教育、納入專題組織生活，讓紀律教育融入日常，更接地氣。搞好過程控制，牢牢把住教育內容、參教對象、完成時限、矛盾問題、責任鏈條等關鍵點，傳導狠抓紀律教育落實的壓勢壓力。搞好效果評估，從看登記、看筆記等傳統考評模式中解放出來，既看對黨紀黨規瞭解掌握情況，又看作風風氣建設狀況，堅決糾治走形式輕質效問題，推動紀律教育落地見效。三是以身示教、遵規守紀。行動是無聲的命令，身教是最好的榜樣。要鑄牢忠誠品格，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”始終做赤膽忠誠的先進黨員。要樹立崇高人格，坦蕩無私、光明磊落，說老實話、辦老實事、做老實人，堅決反對搞兩面派、做兩面人。要嚴格廉潔自律，帶頭抵制特權思想，自覺涵養清苦清淨清爽的思想境界，養成在監督約束下工作、靠工資薪水過日子的習慣，在私底下、無人時、細微處，始終不放縱、不越軌、不逾矩，以自身過硬的作風形象爲全體黨員羣衆作表率。

針對當代青年“三個缺乏”實際有的放矢搞好政治引領

習近平總書記指出的“三個缺乏”，對我們搞好政治引領提出了新的要求。“三個缺乏”揭示的是當代青年馬克思主義信仰認知不深、紅色基因賡續傳承不夠、艱苦複雜環境鬥爭鍛鍊不足等問題，反映的是政治引領上存在的理論認知“碎片化”、傳統感知“淺表化”、實踐歷練“標籤化”等現象，需要我們認清形勢變化、看到現實問題、迴歸本源本真，有的放矢持續搞好政治引領，不斷增強當代青年戰勝挑戰考驗的信仰信念，確保黨的領導在思想深處牢牢紮根。

一、當前在政治引領上面臨的機遇和挑戰

當前，我們面對內部和外部兩個環境、網上和網下兩個領域的嚴峻挑戰，面對青年成分結構深刻變化帶來的現實問題，在青年的政治引領上，優勢和劣勢同在，挑戰和機遇並存。一是意識形態鬥爭始終是政治引領的最大挑戰。意識形態領域鬥爭異常複雜尖銳，對青年的主流意識形態形成新的挑戰。在當今全球一體化視野下，各種思想文化的交流與碰撞更加深入頻繁，中國越是走近世界舞臺的中心，越會增加故對勢力的戰略焦慮，美國等西方國家越會加緊對我實施文化及價值觀的滲透，並把青年作爲滲透的重點目標，企圖腐蝕我們的“紅色”，動搖我們的根基，改變我們的性質，鑄魂與“蛀魂”、固根與毀根、堅定政治自信與抵禦外部侵蝕的較量長期存在，需要我們掌控意識形態工作的領導權、管理權、話語權，確保關鍵點始終掌握在放心的人手裏。二是信息網絡的開放性始終是政治引領的最大風險。網絡信息傳播的開放性，在讓“網生代”青年汲取知識的同時，也帶來負面信息的潛在威脅。自媒體時代下，網絡組成一個“無邊無界”的全球性媒體，大家不可避免會受到負面信息的影響，在紛繁複雜的網絡衝擊下很容易造成思想迷茫，迫切需要重塑核心價值體系，在新時代“傳統+互聯網”的融合中形成網聚效應，創造性開展政治引領。三是時代要求始終是政治引領的最大考驗。偉大復興需要一代又一代人的接力賽跑，未來取決於新一代青年的進步成長。必須培養具備政治自覺、創新意識的青年一代，但青年對自己肩負的歷史使命認知不足、政治要求體會不深、矛盾困難估量不夠等問題，成爲政治引領中面臨的新情況新問題，迫切需要瞄準強國復興的大目標，做出一流表率、盡好一流擔當、創建一流隊伍。

二、抓好政治引領的對策建議

着眼新的時代背景下青年“三個缺乏”問題，我們感到應從4個方面靶向施策，不斷提升青年黨員的政治素養，築牢政治根基。一是運用系統思維建立大學習觀。毛澤東同志曾講，“如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰鬥力量。”系統化學習馬克思主義理論，就是抓準主脈體系學，通過專家輔導、教材輔助、專題輔學等方式，學懂弄通馬克思主義基本理論、基本原理及實事求是的思想精髓；摸準淤點精要學，以網絡熱點、社會焦點、發酵槽點爲靶標，運用馬克思主義基本原理號脈施診，迴應關切，拉直問號；選準路徑牽動學，以可視化方式，通過腳本寫出來、角色演出來、視頻拍出來、網頁彈出來、彈幕刷出來，用時尚元素拉近馬克思主義理論與青年黨員的距離。二是踐悟紅色基因建立大傳承觀。習近平總書記深刻指出：光榮傳統不能丟，去了就丟了魂：紅色基因不能變，變了就變了質。我們感到，深入瞭解黨的優良傳統，就應探尋史脈學傳統，採取查閱史料、探尋駐地、採訪前輩等路徑，通過文藝創作、儀式激勵、授課輔導等形式，引導大家學習瞭解黨史、國史；實踐歷練悟傳統，在切身體悟正風肅紀反腐，統領全民抗疫、致力脫貧玫堅等強國強黨偉大事業中，引導傳承理論聯繫實際、密切聯繫羣衆、批評和自我批評等黨的優良傳統；文化滋養育傳統，推進“紅色基因代代傳”工程，建好黨史長廊、榮譽牆(室)，用好革命老區、革命紀念館、烈士陵園等，學好先進典型事蹟，構建青年黨員新時代精神譜系。三是勇於正面發聲建立大斗爭觀。針對敵對勢力處心積慮製造的各種亂象、網絡媒體混淆視聽傳播的大量流言，我們必須及時正面發聲，助力大家接受鍛鍊。破立並舉析透本質，在談心引導、集體辨析、研討交流中，立起用好馬克思主義世界觀、方法論這一強大思想武器，講清大道理，批駁歪歪理；攻防兼備掌握主動，講好中國故事、傳播中國聲音、闡釋中國特色，在做好正面宣傳、加強輿論鬥爭中，提高思想免疫力、話語支配力和共識凝聚力：奇正相倚注重策略，對政治性問題應堅決批駁、有力回擊，對思想問題應曉之以理、教育轉化，對學術問題應搞好激勵、加強引領。四是緊跟時代特性建立大網絡觀。習近平總書記強調，對不了網絡關就過不了時代關。身處融媒體時代，我們感到政治引領要能融則融、應融盡融，用好網絡資源，利用微信公衆號、優質APP等網絡政治資源，推送優質訊息，分享權威論斷；拓展網絡功能，引進5G、大數據、雲計算、人工智能等前沿科技，通過建立“學習超市”、開辦“學習論壇”，強化政治引領；釋放網聚效應，依託網絡開放性、互動性、實時性優勢，建好用好“網絡紅槍手”隊伍，推動紅色基因網上走流量、匯聚正能量。

用講故事的方式提升教育感染力吸引力

習近平總書記深刻指出，當前基層黨組織建設還存在思想教育跟不上的問題，有些單位思想教育缺乏時代性和感召力問題尚未得到有效解決，青年黨員羣衆反映有些教育難以入腦入心，有的教育方式機械呆板，我認爲，提升教育實效，首要的是要強化教育灌輸的吸引力和感召力，而運用講故事的方式開展教育，正是解決這一問題的重要方法和手段。正如習近平總書記所說：“深刻道理要通過講故事來打動人、說服人。”講好故事，能夠引發思考，鼓舞人心，使大家在思想和感情上產生雙重共鳴，最終達到事半功倍的效果。如何講好故事，具體講要做到“三個堅持”。

一、堅持正面引導，傳播主流聲音

一個好的故事，勝過一打道理，要注重從正面着手，加強正面引導，激發“正能量”。一是講好紅色故事。紅色故事承載着紅色記憶，凝結着紅色傳統，流淌着紅色基因。講好紅色故事，可以讓大家瞭解“紅色家譜”、接受精神洗禮，從而更好地吸引人、感染人、教育人。這方面，金一南教授給我們作了生動的示範他在講我黨初創時期的艱難時，從中共“一大”13位代表的命運說開去，13位代表中，脫黨的、被黨開除達7位，犧牲的有4位，最後黨內倖存的僅有毛澤東、董必武2位，通過13位代表的命運折射出了黨初創時的艱辛和曲折，畫面感栩栩如生，也讓我們更加珍惜今天來之不易的幸福生活。二是講好中國故事。實踐是檢驗真理的唯一標準，改革開放40年，我們國家發生了翻天覆地的變化，從一個積貧積弱的落後國家一躍成爲世界經濟總量第二的強國，人民生活水平也得到了極大改善，中國道路、中國方案、中國智慧爲世界各國的發展提供了參考和借鑑，這些都是同志們親身經歷並見證的。特別是抗擊新冠肺炎疫情期間，與西方國家形成鮮明對比的是，我們決策果斷、執行堅決，最早取得階段性勝利，爲世界抗“疫”提供“中國模式”，講好抗“疫”故事，對於堅定“四個自信”，具有很強的說服力。三是講好改革故事。要大講改革發展的故事，特別是身邊的故事。身邊的人和事，大家看得見、摸得着、感受得到，具有親近感、可比性和可信度。無需引經據典，把身邊的故事講好，就能起到意想不到的效果。

二、堅持多措並舉，打造全維課堂

誰會講故事，誰就能贏得受衆，誰就擁有話語權。要把講故事作爲思想教育的有效手段，積極想招法謀對策，讓講故事在基層始終煥發生機活力。一是升級傳統課堂。傳統課堂是傳播黨的聲音的陣地，是溫潤大家心靈的田園，是啓迪思想覺悟的學堂，必須要與時俱進、敢於創新。當前，青年學歷高、思想活、個性強，對思想教育提出了更高的要求。教育者要開拓思維視野，針對口味喜好，靈活講故事的方式方法，可以用嘴巴講，也可以用多媒體講；可以是一個人講，也可以是大家講。二是建好網絡課堂。當前網課成爲了一個“高頻詞”，網絡課堂具有簡便快捷的特點，同一時間不同地點可以共同上課，特別是智能手機普遍使用，給教育者提供了一個全新的教育模式。用講故事的方式開展教育，可以借鑑網絡課堂的成功經驗，採取“屏對屏”的方式在網絡上開展典型故事會，讓優秀教員開課授教，此外，還可以藉助時下非常流行的“抖音”“快手”等短視頻模式，用手機錄製短、小、活的系列“微故事”，便於大家隨時隨地受教育。三是融入實踐課堂。要把講故事融入到單位、社會、家庭、崗位實踐中，大力宣揚個人品德、社會公德、家庭美德、職業道德等實踐故事，用故事指引崗位實踐，讓大家在實踐中感受故事的力量要深入挖掘崗位實踐中的先進典型，廣泛開展“典型講用”活動，做到人人有故事、人人講故事、人人學故事，使教育融於崗位實踐的方方面面。要濃厚崗位實踐氛圍，拓展講故事的平臺，讓好的故事進櫥窗、上廣播、入簡報，做到大張旗鼓隨處可見，從而更好地促進崗位實踐。

三、堅持融會貫通，扭住關鍵要點

“講好故事、事半功倍。”同樣的故事，不同人講，會有不同的效果。因此，講故事不僅要內容好，更要講得好，最重要的要注重三個方面。一要注重思想性。講故事是爲教育服務的，教育者要通過講故事的形式將自己的思想觀念傳遞灌輸給受教育者。所以說，一個成功的故事，必須是蘊含真理、主題鮮明、能夠觸及思想和靈魂，能夠給大家以思考和啓發的。二要注重真實性。要真講故事、講真故事，真實就是力量，真實就是生命，真實的故事最能打動人，也最容易讓官兵所信服。三要注重感染性。講故事要在探求受衆易於接受的表達方式上下力氣，使複雜的問題簡明化、抽象的道理具體化，枯燥的內容生動化、深奧的理論通俗化，做到臺上娓娓道來，臺下津津有味，要突出通俗性，讓大家聽得懂、夠得着才能學得來、照着做。比如：習近平總書記用“缺鈣”“軟骨病”來比喻理想信念的缺失；用“老虎”“蒼蠅”比喻腐敗分子；用“鞋子合不合腳”比喻一個國家發展道路的選擇等等，這些很接地氣的比喻歸納，能夠讓大家主動靠前。要突出生動性，語言表達要鮮活歡快，故事情節要跌宕起伏，這樣才能夠調動精氣神，讓大家主動聽進去，要突出情感性，不僅要用感情講，更要講出真感情，做到聲情並茂、情境交融，這樣才能抓住內心，帶入到故事情節中，只有在情感上互相溝通，所講的道理才能無遮無掩、水銀瀉地般進入人的內心。

“統”“分”結合“抓”“放”相長解決思想教育“多亂雜”問題

習近平總書記強調，要更新教育理念，優化教育內容，改變教育方式，探索構建新時代思想教育體系，提高教育針對性和實效性。這一重要指示爲抓好新時代思想教育立起了根本遵循。從當前實際看，教育“多亂雜”問題仍未很好解決，一定程度影響和制約了教育針對性和實效性。我們處在統教抓教“中間環節”，要緊緊扭住用好教育計劃安排權、方法選擇權、進度調控權、檢查考評權“四種權利”，自覺履行教育統籌協調、組織實施、指導督導等職能，確保教育安排更合理、內容更聚焦、秩序更正規、落實更有力。

一、“化整爲零”統內容，層級分工側重發力。思想教育通常包括主題教育、基礎教育、形勢政策教育、經常性思想教育等形式。思想教育形式看似不多，卻體系龐大、涉及面廣、子類繁多，如果各個層級一線平推“眉毛鬍子一把抓”，勢必亂了主次、丟了重點、失了節奏，必須精研內容、分層明責、側重發力，纔能有效提升教育投入與產出效費比。一是抓住“重大的”。對起統領作用、年年都要抓、一年更比一年深化的主題教育，以及上級部署的專項教育等重大教育，要搞好頂層設計、統一部署安排、加強過程控制、及時跟蹤問效，對重要專題、重點課題，採取班子成員分課、集中宣講、理論輪訓等形式組織實施，確保統起來、深下去、有質量。二是牽住“基礎的”。黨委要發揮自主抓教作用，着眼強固教育支撐、打牢黨員底色，對根本職能教育、黨史教育、光榮傳統教育等基礎教育，要緊緊抓在手裏，系統規範安排，搞好階段把控，推動經常落實，確保常態長效。三是扭住“隨機的”。各處室要充分發揮面對面瞭解掌握現實思想和活思想的優勢，用好教育日時間“留白”自主確定內容和形式隨機進行經常性思想教育，做好一人一事工作，廓清思想迷霧，解好思想擔子，增強教育針對性實效性。

二、“化繁爲簡”統安排，關閘分流有序把控。上級按照規定對年度思想教育內容，時間、頻率進行了精算規範，但在實際運行過程中，開展的專項教育、臨時下發的提綱、法規通報的學習等加塞式、突擊性、應急型教育名目多樣，致使教育安排數量上多、內容上雜、次數上頻，往往怕整合“沒”了擔責任，落實“少”了挨批評，爐沒少燒、柴多火不旺”，亟需我們穿好上面“一根針”，引好教育“千條線”。一要開好“一個會”。每年年初黨委全會後召開教育準備會，對本年度教育進行籌劃部署，明確內容安排、落實時間、形式方法、教育保障；每季度通過黨委議教分析思想和教育形勢，明確教育重點內容，研究解決突出矛盾問題，把正教育方向，理清教育思路，統控教育落實。二要做好“一張表”。爲避免多口下達的、臨時插入的教育內容打亂階段教育佈局，本級可根據教育安排、階段工作特點、歸口教育需求和上級臨時要求，制定月計劃表，也可制定周表，提前“安民告示”，既能減少教育忙亂、正規教育秩序，又能讓各級有充分時間做好教育準備。三要匯好“一堂課”。當前，教育的主陣地仍然是課堂教育，基本載體仍然是授課講課，而需要上的課類多量大，對主題相似的、內容相融的、要求相通的課堂教育，能整合的要整合，能匯成一堂課的要匯成一堂課，搞好集中宣講輔導，不搞多次重複授課，最大限度集約教育資源、減輕教育負擔。

三、“化粗爲精”統過程，按需分餐激發共鳴。目前在開展教育過程中，有的找不到關注點、把不準興奮點、抓不住契合點，課上講的不是現實需要的，大家想聽的，有的無視差異化特點常搞“一人有病、全員吃藥”，把規模大等同於質量高、人數多看作是效果好；有的只注重課堂灌輸，不會創新形式方法，筆記記了厚厚一本，頭腦印象薄薄一層，必須着眼提高教育質效堅持分類施教、因情定教、創新組教。一要精準分對象。針對黨員幹部、普通黨員、團員羣衆在思維層次、認知水平、接受能力和經歷閱歷等方面的差異差別，可以分層實施教育，靈活安排教育力量，不搞“一鍋煮”“大幫哄”，讓不同層次人員各取所需，確保教育有的放矢。二要精實立話題。着眼引發共鳴、解決問題，要緊跟上級強調的、大家關注的、熱點敏感的、工作所需的、階段傾向的，把大的教育課題變成小的具體話題，讓大家樂於接受、易於理解，通過是非大家辨、道理大家講、答案大家找，推動教育往深裏走、往心裏去。三要精效選方法。堅持什麼萬法管用就用什麼方法，打破“教育就是上課、聽講才能受教”的慣性思維，靈活採取傳統與網絡並重、灌輸與引導同步、課堂與課外互補、社會與家庭共育等多種方式，使教育緊跟時代發展、緊貼受衆特點，充滿現代化氣息，進發新時代力量。

四、化一爲衆”統資源，成果分享聚力增效。當前工學矛盾突出、受衆需求與時俱進、教育要求越來越高等客觀矛盾現實存在，教育者往往“心有餘而力不足”，想學習少資料、想提升缺平臺、想減壓無人分擔，教育沒少抓，但單打獨鬥，效果打了不少折扣，亟需統籌教學資源保障、豐富教學需求供應、厚實教學人才隊伍，把分散的聚集中、緊缺的補齊整、失衡的調均衡。一要共享平臺一起建。建立“教育資源衆籌”機制，依託網絡平臺搭起“教育大數據”平臺，鏈接上級的、借鑑他人的、建好本級的，發動宣傳部門和全體同志網羅精品、掛載經典，動態更新、完善升級，着力打造“開放式的資源空間、不落寞的教育廣場。二要成熟做法一起用。結合每月教育準備會，組織開展“教育大家談”“經驗分享會”等活動，引導大家互學互鑑、及時推廣成型做法和有益經驗，着力提升抓教組教的標準層次。三要黨員隊伍一起講。建設一支站位高、水平好的教員隊伍，針對不同教育內容，科學安排授課，變黨員領導幹部“形單影隻唱獨角”爲“衆人拾柴火焰高”在羣策羣力中提升教育質效。

緊跟時代步伐注重改革創新，推動思想教育煥發新活力

習近平總書記在提出“增強思想教育時代性和感召力”重大課題，着眼新形勢新變化，教育者必須在創新運用上下功夫，切實讓老傳統煥發新活力，爲單位建設發展提供堅實思想保證、注入強勁發展動力。

一、認識擺位要在學中固，確保緊扣初心使命

當前，一些同志對好的傳統思想定位上“走樣”，方法手段上“僵化”引領運用上“失位”，迫切需要在學習領會中打破“藩籬桎梏”。一要在牢記領袖指示中認清重要意義。習近平總書記對弘揚黨的優良傳統高度重視，深刻指出“不忘本來才能開闢未來，善於繼承才能更好創新”，要求“把先輩們用血和生命鑄就的優良傳統一代代傳下去”，對此，各級必須深刻學習領會、深抓傳承運用，確保永續傳承、常用常新。二是在追尋歷史足跡中感悟價值意義。回顧我黨波瀾壯闊奮鬥史，思想教育老傳統一直髮揮着革新風貌、激發熱情的重要作用。各級必須認真學好歷史“教科書”，進一步挖掘提煉教育傳統，納入各職各類集訓培養貫徹，強化學傳統、用傳統的思想和行爲自覺。三是在把握特點規律中明晰實踐啓示。長期奮鬥和建設實踐中，我們黨的思想教育形成了特有的傳統優勢，堅持羣衆路線、注重立身爲範、突出問題導向、強化創新發展等特徵鮮明。教育者必須把握特點規律，善於在創新繼承中牽住“牛鼻子”，掌握運用的“金鑰匙”，切實把老傳統用在“點子上”、放到“關鍵處”。

二、思路舉措要在破中立，確保緊扣思想脈搏

新形勢下，一些教育者思維慣性大、舉措轉換慢，導致老傳統融不進青年黨員羣衆的認識方法、行爲方式、思想特徵，必須來一場自我革新“頭腦風暴”。一是尊重個性避免“佛系落實”。新生代特點鮮明、個性突出，追求自由、講究民主，教育者必須因時而變、因勢利導，自覺轉換身份定位、語境模式，找到穴位、敲準鼓點，努力使老傳統與當代青年特點合拍、思想接軌。二是抓住共性不當“吃瓜羣衆”。新生代體現出熱愛本職但責任意識不足、崇尚奮鬥但吃苦精神不強、敢於表現但抗挫能力不夠等共性特徵。教育者要扭住突出問題，破除鬍子眉毛一把抓的盲目低效，以螞蟻築巢、燕子壘窩的耐心細緻，在點滴滲透、潛移默化中化解矛盾、解決問題。三是對接特性防止“鴕鳥心態”。新生態價值多元、訴求多樣、思想多變，必須堅持解決思想問題與解決現實問題相結合，真正體貼黨員羣衆冷暖疾苦，正視黨員羣衆合理需求，通過懇談會、網上意見箱等方式，及時跟上去、情況掌握準，細緻做工作、堅決馬上辦，確保教育“供給側”與“需求側”精準對接，努力實現按需配備、量體裁衣、私人訂製。

三、形式方法要在活中用，確保緊隨時代腳步

當前，青年黨員羣衆“現實有疑惑、網上找答案”“一人一機一世界”特點鮮明，面對時代條件、社會環境深刻變化，教育者只有與時俱進、順勢而爲，才能讓老傳統換到新頻道、打開新天地、展現新風貌。一是搭建信息網絡“雲平臺”。將零距離、交互式教育植入網絡，走開“網絡+”路子，採取網上和網下同頻，生活圈和朋友圈相通，“鍵對鍵”和“面對面”結合等形式搭建網上“發聲臺”、架起“談心橋”、溝通“感情線”。充分發掘“兩微一端”新媒體，利用智能手機下載優質APP，開展“讀書打卡”、“戒菸上榜”等活動，掌握微信看動態、開支看記錄、論壇看留言、視頻看神情新萬式，做到同加羣、同關注、同評論、同遊戲、同語言，推進各項活動向線上延伸。二是打造智能監控“報警器”。全面升級網絡頁面客戶端，運用大數據、雲計算等技術，動態採集網上購物、微信微博、搜索引擎等瀏覽痕跡，系統分析數據洪流背後隱藏的規律性、傾向性問題，及時準確研判思想特徵、行爲趨向、心理困惑，搞好預置性措施、針對性防範，把主觀判斷變爲客觀分析，不斷提高工作的主動性、科學性和精準性。三是建設多維共促“物聯網”。貫徹大融合理念，走開“單位主導、社區輔導、家庭引導”路子，建立信息共享羣，打通家庭聯育直通車，依託專業力量和資源優勢，聘請專家教授開展熱線諮詢、難題會診和專業培訓，積極搭建思想教育“雲資源”爲推動老傳統創新發展提供智力支持和資源支撐。

四、重心靶向要在明中聚，確保緊跟形勢要求

教育的根本目的是打牢思想根基，老傳統發揮新作爲必須緊跟形勢的拓展而拓展，伴隨工作的發展而發展。一要驅散思想陰霾築好“防火牆”。長期以來，敵對勢力對我實施“西化”“分化”從未停止，尤其是新冠疫情發生後，西方竭盡所能對我“甩鍋”污衊，互聯網上各種雜音噪音不斷、各類熱點爆點頻出，極易給大家思想帶來困擾。教育者要注重向“思想陰霾”“認識誤區”發力，及時廓清“模糊點”、提升辨別力，做到大道理講透小道理講實，確保始終保持頭腦清醒、立場堅定、行動自覺。二要聚焦內涵發展打好“強心針”。堅持中心居中、主責主抓，盯住凝聚信仰信念、砥礪奮進精神做好談心交心；盯住提高業務能力水平“五小”“三互”活動；盯住鍛造堅強意志、磨練堅韌品格搞好隨機教育、心理服務，不間斷髮揮服務支撐作用。三要嵌入當前工作當好“穩定器”。當前基層工作頭緒多、壓力大，必須落實全員、全時、全域、全程要求，精準掌握思想、心理和行爲底數，切實把準節點、盯住效果，消除盲區、去除死角，既保證基礎不動搖、底線守得牢，又實現精力聚焦、精神向上，確保始終保持思想純潔可靠、秩序正規嚴格、全面安全穩定。

樹立體系思維提升教育質效打贏網絡違規違紀問題防範主動仗

習近平總書記強調，網購送禮、網絡賭博、網上亂交往等問題日益凸顯，要立足實際，拿出實在管用辦法。糾治網絡風氣問題，需深刻把握心理行爲特點，牢牢把住思想脈搏，充分主動發揮新時代思想工作威力，堅持“統、講、引、育”四位一體，綜合施策、體系抓教，打贏網絡違規違紀問題防範主動仗。

一、齊抓共管統

當前針對網絡風氣問題的教育主體多元、類型多樣、資源多散，存在統籌、聚焦、運用不夠的問題，需要加強總體謀劃、綜合協調、督導落實。一是統籌計劃促規範。研究制定教育方案計劃時，統籌紀委監委、政法委及其他部門教育內容，將黨的紀律教育、網絡安全教育等內容，納入中心組理論學習和黨團活動統一作出安排部署；依託黨委議教會、教育準備會等制度機制，把思想調查研究、計劃審定修訂、教育檢查講評落到位，確保教育計劃合理、主題突出、運轉規範。二是統抓節點求實效。網絡風氣教育具有鮮明的時效性特點，抓住關鍵節點才能掌握先機、事半功倍。緊前組織好談話提醒、廉政承諾、集體宣誓、集中培訓，下好“先手棋”；抓住幹部提拔使用、年底獎勵表彰等重要敏感時期，開展好紀律教育、民主測評、意見收集、風氣監督，打好“預防針”。三是統合資源強支撐。優質教育資源是開展教育的基礎和依託。用好上級配發的教材書籍、教學讀物、配套錄製的授課光盤、輔導材料，以及相關網絡資源；結合實際組織前往警示教育基地、法院、監獄、網監等相關部門參觀見學，有條件的還可以安排違紀違法人員現身說法，切實做到知敬畏、守底線。

二、精準施教講

抓好網絡風氣教育，需要解決好給誰講、講什麼、怎麼講的問題，做到鎖定靶標、有的放矢，找準癥結、對症下藥，同頻共振、因勢利導。一是注重發揮課堂教育主渠道作用。融入主題教育、基礎教育，採取集中授課、辦講座、宣講輔導等方法，突出習近平新時代中國特色社會主義思想“網絡篇”武裝、突出識網用網知識普及、突出正確價值理念耀輸、突出反面典型案例警示。對新入職人員重點開展網絡基礎知識、網絡新規禁令、網絡違紀後果等教育；對普通黨員重點開展知網明責、用網負責、管網盡責等教育；對黨員領導幹部重點開展科學原理、科學防範、科學管控等教育，使教育內容符合崗位職責要求。二是充分發揮隨機教育啓發性作用。抓住大家關注的網絡監聽、網絡婚戀詐騙、網絡借貸賭博、網絡腐敗案件等熱點敏感事件，開辦微講堂，運用辨析討論、交流啓發、思想互助、一事一議等方法，問題大家查、危害大家談、觀點大家議、辦法大家找，教育引導同志們認清網賭網貸的套路騙局、網友網戀的虛假面具、網購送禮的無知愚昧，避免無知無畏、嚴防破規逾矩。三是探索發揮“網絡+”倍增器作用。借鑑“供給側”理念，打造“三位一體”網絡風氣教育平臺，區分專題攝製編印法規制度、典型案例、權威教材、優質教案、影音作品，發動大家建言獻策，參加學習討論；集中優質公衆號和黨宣APP資源，突出網絡風氣教育內容，積極開展宣傳、擴大影響；緊盯網絡風氣問題，定期形成專題分析報告，研判評估思想行爲，加強針對性教育引導和問題防範。

三、以管促教引

充分發揮法規制度規範引領作用，加強上網用網行爲管控推動行爲規範轉化爲用網觀念、內化爲思想標尺。一是掀起學用法規熱潮。將網絡風氣法規學習宣貨，融入黨的紀律教育和反腐倡廉教育、法治教育和預防犯罪教育，持續開展“紀委書記講紀律、紀檢組長講政策”“強化法治信仰、建設法治社區”等活動，制定落實《上網用網行爲規範》等制度規定，堅持以上率下、逐級示範，確保大家熟知熟記、入腦入心，遵規可紀、警心束行，自覺用法規劃出思想行爲邊界。二是建立羣管羣防體系。釐清黨委、紀委、政法委、各處室，以及一線單位黨委支部抓網絡風氣建設工作界面，列出網絡風氣問題負面清單，解決職責不清、界限不明、擔當不力問題；明確黨員領導幹部網絡問題管控防範職責和普通黨員監督報告義務，對於出現網絡違規違紀問題的，既追究當事人責任，又追究相關責任人責任，同時，還要給予所在集體適當懲戒，形成“人人有責、人人盡責、人人負責”的良好局面；積極推動社會家庭共管共育，充分發揮家人“廉管家”“賢內助”作用。三是加大專項清理力度。持續開展“行法治、抓從嚴”活動，大力推動“用網傾向性問題專項整頓”活動，充分發揮網絡輿情監測分析系統科技支撐功能，確保網絡風氣問題能夠早防範、早發現、早糾治、早處理。專項清理工作要貫徹整風精神，針對突出問題組織教育整頓，進行思想剖析，開展批評與自我批評；針對違規違紀問題嚴肅執紀問責，適時召開警示教育大會，用身邊事警醒身邊人，增強教育原則性。

四、營造氛圍育

環境氛圍是網絡風氣問題防範的重要外部條件，環境薰陶是教育的基本方法，應努力建好融入網絡風氣建設內容的配套環境、輿論環境、文化環境。一是融入環境建設。將網絡風氣建設相關要素納入配套建設，讓正確價值觀念、先進思維理念、紀法底線紅線、正反典型案例等上標語條幅、上燈箱展板、上櫥窗視窗、上牆角走廊，視情建設網絡風氣問題警示教育主題長廊、主題牆、主題展等。讓大家在耳濡目染中，時時受薰陶，處處受感染，人人有警醒。二是融入媒體宣傳。積極推進全媒體宣傳，打造多維網絡風氣建設宣傳平臺，用好用活報刊雜誌、廣播電視、網絡平臺等傳統媒體，重視發揮微博、微信、移動客戶端等新媒體優勢，打造品牌專欄、推出系列報道，運用多種形式大力宣傳解讀黨中央和習近平總書記關於網絡風氣建設問題的重要論述和重大部署，積極宣揚糾治網絡風氣問題的堅定決心、堅決行動和顯著成效，激濁揚清、激勵警示，立起鮮明輿論導向。三是融入日常生活。堅持用網絡特色文化激勵人、警示人，結合工作形勢，組織網絡風氣建設主題讀書演講、文藝匯演、影視展播、巡展等活動；堅持用先進文化塑造人、培養人，開展“紅色尋根之旅”和節日慶典活動，營造積極向上、奮發進取的濃厚文化氛圍。

推動思想教育落地見效的調研思考

在確保上級要求落地過程中，思想教育發揮着“喉舌”“擴音”的作用，通過調研論證，我們聚焦這一主題從兩個方面加以分析。

一、當前制約思想教育效果落地的主要矛盾

(一)人員成分多元變化，“教育大餐”衆口難調。隨着改革開放和經濟社會發展，我們的黨員羣衆成分發生着深刻變化。總的趨勢是大學生已經成爲主體，但實際就學情況不同造成思維層次各有差異；從經歷閱歷來看，大部分直接從校園走向了崗位，有的入職前在社會有過“打拼”，看問題的深度和廣度存在差異；從家庭背景來看，有的家庭條件優越，有的家境相對貧寒，有的是紅色後代，有的是普通老百姓，有的獨生子女，有的是單親家庭。都說家庭是社會的縮影，更是心靈的“港灣”，對思想教育來說，必須合理“配餐”，保證“吃飽”“吃好”。

(二)教育內容紛繁複雜，“高接低擋”疲於應付。從當前情況看，留痕的現象還沒有完全杜絕，究其原因：一是教育內容多。據初步統計，半年來，理論學習教育筆記就已經寫滿了厚厚一本，多達130多頁，不少人苦惱的談到“筆記筆記真是難，我們永遠在路上”。二是教育門類雜。不同部門都有自己的計劃和內容，而且都是“滿堂灌”，教案缺少新意，內容比較陳舊，通過視頻網絡教育的比較少，爲便於檢查，各級的教育本貼的花花綠綠。三是臨時工作多。一些通知來得比較匆忙，需要限時完成，缺少準備和緩衝時間，被動接受理解不透。上述情況久而久之，不少黨員羣衆就把教育當成了一種負擔，一種例行性的必須完成的工作，甚至錯誤的認爲筆記補的好教育就上的好，思考和理論的消化效果卻不太明顯。

(三)教育形式單一呆板，“新瓶舊酒”難出佳釀。調研發現，不少黨員羣衆渴望接受教育，但好教育又“一票難求”。一是“炒冷飯”現象。教育內容比較固定，教育形式比較陳舊，有的一本教案管三年，一堂教育唸到底，講的都是老概念、老“一套”，缺乏新意。二是“閉門造車”現象。教育的形式與時代接軌不夠，不善於利用新媒體平臺和網絡資源，對正在發生的理論熱點、形勢焦點辨析不夠，理論和實踐結合不起來，大家心中“疑雲重重”。三是“機械教條”現象。多采用灌輸式教育的方法，習慣於按照教育把內容念一遍，課堂氛圍不夠活躍，羣衆性自我教育比較少，缺少討論和思辨，教育脫離主題，成了“無源之水”“無本之末”，缺乏生命力。

(四)教員隊伍參差不齊，“老牛拉車”力不從心。主要表現爲“三少”：一是專業培訓少。以我們本級爲例，4名負責黨務的同志均不是科班專業院校畢業，僅有1人蔘加過培訓，在組訓任教的專業素質方面培訓較少，大多數同志還是依靠崗位實踐提升能力，系統性和技巧性有所欠缺。二是優秀教員少。我們當前4名黨務骨幹均不是“四會”政治教員，尚沒有參加過各級組織的“四會”教員培訓，缺少“走出去”和“引進來”，能力素質有所欠缺。三是理論骨幹少。講好自己的故事，可以產生事半功倍的效果，但大部分理論骨幹還不具備這樣的能力，在闡釋過程中普遍“消化不了”，難以用通俗的話語講清深刻的道理。

(五)結果反饋不夠及時，“單向行車”造成梗阻。教育是一個“循環”的過程，必須克服白我設計、自我自檢，才能確保教育效果落到實處。從當前情況看，在教育評定上有“三缺”：一是缺主動。主要依靠“推門聽課”這個辦法，滿足於完成上級制定的教育計劃和內容，本級自我加壓、自我提高的主動性不夠教育效果動態分析抓的不好，導致授課內容針對性不強。二是缺量化。這方面我們工作已經形成了大綱或者規範，思想教育的量化還不夠具體，導致無法進行精確分析評價，沒有“戒尺”去丈量，好比囫圇吞棗，難以形成督促。三是缺聆聽。受衆是教育的主體，只有搞清楚大家想什麼，才能確定講什麼。在制定教育計劃的過程中，往往幾個教員“碰一碰”，通過深入細緻的思想調查、自下而上的談心談話來確定內容的還比較少。

二、加強思想教育效果落地的對策思考

習近平總書記深刻指出，宣傳思想工作必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。基層思想教育，是確保政治建設落實落地的末端環節，我們感到要念好“五字訣”。

一是立足“統”。要樹立思想政治教育不是單純的業務工作，也不僅僅是個別黨務骨幹的工作，而是黨委主抓的工作。要運用“十個手指彈鋼琴”的方法，把教育、建設、管理有機結合起來，突出抓好黨委分工協作，推動教育從課堂走向崗位。要堅持黨委審定教育計劃、檢驗教育效果，切實破除“自我設計、自我檢驗、自我循環”的“怪圈”。要發揮羣衆性組織的重要作用，促進年輕同志悉心認真聽課、敢於上臺講課、經常參加評課，共同提升教育質效。

二是抓住“人”。人是教育的主體，也是思想教育的靶向目標。面對人員成分複雜多樣的情況，作爲思想教育教員，也要解放思想，要站在受衆的角度去看教育，要不拘泥於形式，也要“因材施教”，不能一鍋煮；要動真感情，理論是冰冷的，但人是火熱的，連接冰冷的理論和火熱的人員個體最好的武器就是感情，要帶着感情進行思想教育，這樣才能讓大家感同身受，讓大家從內心深處認同，激發出思想教育的最大能量，將黨的理論傳遞到位，不發生偏差，不發生衰減。

三是用好“網”。過不了網絡關，就過不了時代關，更過不了政治關。當前，大家對網絡的使用越來越頻繁，網上的教育資源也越來越豐富，要及時推送一批優秀的公衆號、正能量文章，引導大家學習關注，但是，網絡是一把“雙刃劍”，要主動打好意識形態領域的主動仗，強化思想認識，提高政治敏銳性和政治鑑別力，切實築牢思想上的“防火牆”，努力防止和堅決抵制腐朽文化和各種錯誤思想觀點的侵蝕，遵守規章制度，每一條紀律、規定都是從血的教訓中總結出來的，都是一道道應對網絡攻擊的有效防線。規範網上言行，強化自身網絡道德約束，倡導網絡文明，自覺抵禦不良內容的侵蝕。

四是把握“勢”。正確認識和判斷形勢，是我們深入領會決策指示精神的重要前提，要把握好改革創新的大勢，新科技革命爲我們提供了千載難逢的機遇，我們要抓住機遇、奮發有爲，面對時代大考，我們只有信念堅定、素質過硬、不怕苦難、守住底線。

五是常態“評”。教育要緊貼大家關心關注的熱點敏感問題，搞好解疑釋惑，增強針對性和實效性，防止和克服教育不接地氣、找不準穴位，空對空、兩張皮。這就要求針對教育效果要常態評價考覈，通過黨員互評、授課點評、各處評比等形式，切實對教育效果有一個直接的檢驗反饋，及時改進出現的問題。堅決防止簡單以教育天數、次數衡量教育效果，不得滿足於集中時間搞完了事，不得以抄補筆記代替開展教育，重在看大家思想覺悟、精神面貌和工作完成情況，通過深入談心談話等方式掌握真實情況。