鄉鎮領導講話藝術

目錄

第一篇：領導講話的藝術第二篇：領導講話藝術之五第三篇：論領導講話藝術第四篇：領導講話的藝術第五篇：鄉鎮領導教師節講話更多相關範文

正文

第一篇：領導講話的藝術

領導講話所表達的意圖是需要有關組織、個人去遵循、執行、辦理的，可以說沒有商量的餘地。所以，領導講話要做到簡潔精煉，質樸自然，富於美感。

簡潔精煉，就是指講話要多肯定、少模糊，多要求、少議論，說一不二，樹立起新政權威嚴公正、取信於民的形象，可謂擲地有聲，令人不敢不從。講話之前，一定要明確就什麼問題而講，爲了解決什麼問題而講，解決這一問題有什麼要求等。確定了主題，就要圍繞主題選材，與主題無關的詞彙、語句，即使再優美、再精彩，也要堅決捨棄，一些常識性或即時性的意思大家都懂，就沒必要在講話中重複。如果講一些似是而非、可有可無和漫無邊際、人家已講了若干遍的陳言套話，除了令人生厭外，還會窒息人們的思想，與時代主題格格不入，對推進工作也是極爲不利。

質樸、自然，就是儘量使用大衆化語言，不用冷僻字。毛澤東、鄧小平等老一輩革命家歷來提倡寫文章、作報告要通俗易懂，使用"羣衆喜聞樂見的語言"。他們講話的語言親切自然，生動活潑，樸實無華，說理清晰，能給人留下深刻的印象。

富於美感。就是要恰當地運用修辭手法，使講話語言富有感染力，近年來，中央領導人在一些公開、重大、正式場合中的講話，就很注意用典引故，使講話具有很強的感染力和時代感。講話中用排比、對仗等修辭手法，可使要說明的思想內容更豐富，邏輯更嚴密，層次更清晰，氣勢更恢宏，說理更充分有力；運用三字句、四字句、五字句、六字句等短句，可使語言更富有節奏和韻律，聽來抑揚頓挫，鏗鏘有力，整潔優美，易於傳頌。

第二篇：領導講話藝術之五

領導講話藝術的五大寶典

領導講話是領導者社會活動的重要組成部分，是領導者管理水平的重要表現。領導講話要講究藝術性已是不爭的事實，但若單純爲追求講話藝術而刻意設計藝術形式，反而會顯得矯揉造作、牽強附會。領導講話所追求的藝術是實用藝術。一個領導講話的微觀性目的很多，具體的場合會有具體的講話目的，但其最終目的是要做到使講話內容深入人心，使聽衆心服口服，從而感染聽衆，促使其按照領導者的意圖行動。這一目的就決定了領導講話應該具備下列五個方面的特徵。

一、語言的樸實無華、感情真摯

一個人不可能沒有情感，只要他一開口，總是在試圖以自己的情感影響別人。我們常說，“動之以情，曉之以理”，“通情才能達理”，“感人心者莫先手情”。真摯而健康的情感可以感染聽衆，使之按照講話者的意願去行動。伴隨真情實感的必定是樸實無華的言詞，過多的言語修飾有時會削弱情感的真摯度。澳門特首何厚鏵在1999年的選舉中獲勝。在參選前的一次記者招待會上，當記者讓他談談對澳門的認識、對自己參選的認識時，他說：“澳門是我生活、家庭和事業的根基，澳門的一切，伴隨着我長大。澳門人的思想，薰陶我的性格；澳門人的憂樂，與我息息相關。我對澳門發自內心的熱愛和歸屬感，鞭策我要貢獻所長。在澳門重投祖國懷抱之際，我身爲一箇中國人，理應當仁不讓，竭盡所能，以自己的一份熱忱，來承擔這一歷史使命。”“我的參選是澳門人給我的一個機會，容許我把自己對澳門的深厚感情進一步昇華，變成無私的奉獻。”短短的幾句話裏，既沒有華麗的辭藻，也沒有對選民的曲意逢迎，有的是自己對澳門發自內心的熱愛，合情合理，不能不使聽衆爲之動心、爲之折服。

二、內容充實具體、言之有物

要做到這一點，領導必須在講話前做深入細緻的調查研究，這是由領導的特殊身份和作用所決定的。領導者是被領導者行爲方式的引導者。講話者在開口前如果不瞭解聽衆的心理，就不可能做到講話內容充實具體、言之有物、擲地有聲。現實中不難看到一些領導由於事先沒有做好深入的調查研究，當在公衆場合被邀請講話時，就會出現支支吾吾、左顧右盼、四處求援的窘態。這樣的講話不僅不能起到引導和感召羣衆採取行動的目的，反而使自身形象和威信在羣衆中大打折扣。戰國時的張儀爲推行“連橫”立下了汗馬功勞，被譽爲有“三寸不爛之舌”。他之所以能所向披靡，一個重要因素是他言之有物，講話內容充實具體。他充分了解各國的形勢和軍事力量，瞭解各國國君和將士的心理，從而對自己的遊說目標非常明確，使被勸說者心悅誠服。

三、印象真誠坦率、言行一致

普希金說過：“用語言去把人們的心靈點亮！”講話時怎樣才能用語言把聽衆的心靈點亮呢？筆者認爲，應當以坦誠的態度，說真心話、實在話，道出真實的感受。一個成功的領導者往往是不隱瞞自己對具體事物的觀點和認識的，在對羣衆的講話中，總能給人留下真誠坦率的印象。如果羣衆發覺你說的是一套，做的又是另一套，他們就不會再信任你。領導的話講得越具體、真誠、坦率，越能贏

得羣衆的信賴；話講得越抽象，離具體事物越遙遠，給羣衆留下的印象越淺，贏得的信任度越低。周恩來總理所到之處，其講話內容總能給人留下深刻的印象，其根本原因就在於他的真誠、坦率和言行一致。周總理曾在1949年5月做過一次《學習毛澤東》的講話。在這次講話中，他以一個徹底的唯物主義者的姿態，反對個人迷信和個人崇拜。他說：“決不要把毛澤東看成一個偶然的、天生的、神祕的、無法學習的領袖。”周總理對自己也是從不神祕化。他曾多次如實、公開地介紹自己的家庭出身、複雜的社會關係，以及自己成長的曲折過程。這種無產階級革命家光明磊落的襟懷，平易近人的風格，使他與聽衆的思想情感的交流始終處於真誠和坦率的氛圍中，聽衆自然就很容易接受。他是這樣說的，也是這樣做的，這就是周恩來總理人格魅力之所在。

四、內容深入淺出、旁徵博引

領導講話總有其目標性，一段講話是否達到了它的預期目標，要看它是否被聽衆所理解、所接受。聽衆理解了、接受了，才能明確自己的行動方向。反之，聽衆一頭霧水，似懂非懂，是不可能配合領導者採取行動的。領導講話的這一特性決定了領導講話必須事先站在聽衆的角度上，依據聽衆的理解能力和接受能力聯繫實際、深入淺出。陳毅同志在1961年發表的《在戲曲編導工作座談會上的講話》中對“侷限性”問題的解釋就是非常典型的一例。在講話中，爲了說明侷限性，他列舉了曹操、陶淵明、武則天、曾國藩等人的事例。通過對這些具體歷史人物的精當中肯的分析和評價，既做到了聯繫實際，又做到了深入淺出，使“侷限性”這一本來深奧抽象的命題變得淺顯易懂，聽衆始終聽得津津有味，絲毫不覺得枯燥難懂。

五、框架高度概括、條理清晰

領導講話總的來說都愛講出個一二三四，甲乙丙丁，abcd,這是條理性，比如在開會的時候，就是這樣的，討論一個事件，解決兩個問題，發表三點意見等等。而高度的概括性就是要求講話的框架具有高度的語言概括性，這裏有兩層意思：一，在條理性的基礎上，用數字化的方式，來進行概括。比如對於今年的工作，一個目標、兩個達標、三項跨越；二層意思就是玩文字遊戲，如：我心目中的好官，要我來說的話就是四個字，那就是高遠定正。高就是站的高看的遠，定就是要堅定不移的站在人民的立場，爲老百姓說話，正就是要方向正確，自身正直，一身正氣爲人民服務。

第三篇：論領導講話藝術

論領導講話藝術

摘要：領導講話藝術是領導能力的直接體現。作爲一個成功的領導者，不僅要求素質良好，講話也是有藝術的。有時候要認識一個人並不需要深入地去調查他，從他的講話中就可以看出一些端倪。其實，從一個人的講話是可以看出很多東西的，尤其是做領導的。領導的講話可以體現領導的領導水平，包括政治水平、文化水平和思想水平；同時領導講話也體現領導能力——組織協調能力、洞察預見能力和影響感召能力；此外，它也是領導魅力的體現，而胸懷寬廣、機智靈活、成熟穩定都是可以產生魅力的。

關鍵詞：領導講話藝術、領導能力、領導水平、領導魅力

正文：

領導講話水平體現領導水平。 領導績效的大小高低，與領導講話水平有着十分密切的關係。

由講話水平看領導的政治水平。縱觀古今，成功的政治家無不以自己高超的說話水平取勝。他們機敏睿智、伶牙俐齒、巧發奇中、一言九鼎。漢末，諸葛亮對劉備的“隆中對”，一席話將天下三分，奠定了蜀漢的基礎；後又巧言遊說江東，勸說了孫權與劉備聯手共同抗擊強大的曹操。近代爆發的“五四”運動和“一

二.九”運動，愛國的學生爲了國家、民族存亡，走上街頭，揮淚演講，極大地調動起了全國人民的革命熱情，深刻的揭露了漢奸賣國賊喪權辱國的卑劣行徑，有力地挫敗了帝國主義和反動派的陰謀。古人留有言論“一言可以興邦”、“一

1，“亂之所生也，則言語以爲階”○2，“百行之本，一言也。一言言而喪邦”○

3。可見，講話水平在政治風雲中體現而適，可以強敵；一言而得，可以保國”○

出巨大的威力。

由講話水平看領導的文化水平。一個人是否有良好的文化教育，從他的言談間是完全可以看出來的。一個講話高超的人，口才不是天生的，而是由許多因素造就的。練好口才，應具備一定的素質。而良好的素質又與知識的多少有關係。

如果作爲一位領導說的話沒有知識、沒有內容，那麼必定不能服衆。說話不着邊際，信口開河，最終智能貽笑大方，讓人看不起而已。然而一些領導出現說話牛頭不對馬嘴的原因主要是因爲他們的文化素質太低。所以“知識就是力量”這句話我們真的應該好好地琢磨一下了。

由講話看領導的思想水平。人的思想需要表達，需要與別人交流。而交流的方式有很多種，然而最重要的還是口語，就難怪古語有“聽君一席話，勝讀十年書”之說了。語言的吐露是思想的吐露。我國春秋戰國時期的百家爭鳴，各種流派、各種思想主要是靠口語來表達的。通過這些表達，人們才知道了儒家、道家、法家、墨家等各種思想；也是在他們的相互探討中、辯論中，我們才認識各種學派的精髓。古有許多例子來證明：鄒忌諷齊王納諫、魏徵死諫唐太宗、錢唐死諫朱元璋……他們都成功的證明了這一觀點。

領導講話水平體現領導能力。講話水平的高低，是領導水平的直接體現。 講話水平體現組織協調能力。領導工作在很大程度上就是組織協調工作，決策的制定、執行、監督、控制，那個階段都少不了組織協調工作。領導工作的特點就是對人不對物，而與人打交道的關鍵就是組織與協調組織，協調與被協調。你要領導別人，就要善於傾聽，讓別人感到你是一位難得的知音。同時你又要把你的目標、計劃很好的表現出來，又要說明你的一切都可以和對方的要求協調起來，讓對方確實感受到你所從事的工作是高尚的。這都是通過你的講話來體現的，如果你有很好的講話藝術，那麼做到這一點就不難。

講話水平體現影響感召能力。領導影響感召力的實現，基本反映是在行爲和語言褒揚方面。有功不封升職位，有貢獻不獎賞，是歷代鮮明君主所不爲的。爲什麼？因爲他們明白：評功封賞，最可以體現領導者領導品性和水平，最可以體現領導感召力的實現程度了。

領導講話水平體現領導魅力。一個成功的領導者的魅力，就像磁鐵一樣，喜迎許多優秀的人。

胸懷寬廣產生魅力。寬廣的胸懷體現於是否善於聽取別人意見。《鄒忌諷齊王納諫》中齊王聽取了鄒忌的意見，曰：“能面刺寡人者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”所以齊國大治。一年後，已沒有人有什麼話說了，與其說“此所謂戰勝於朝廷”，不如說戰勝於胸懷寬廣。

機智靈活產生魅力。機智是領導者最能產生魅力的源泉。語言的機智則會更進一步增強領導者的魅力。20世紀50年代的某一天，一位美國記者在採訪時，看到周恩來總理桌上有一支美國派克鋼筆。他以帶有幾分諷刺的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，爲什麼還要用我國的鋼筆呢？”周總理聽了，風趣地說：“談起這支鋼筆，話就長了。這是一位朝鮮朋友的美國戰利品，作爲禮物贈送給我的，我無功不受祿，就拒收。朋友說，留下做個紀念吧，我覺得有意義，就留下了這支貴國的鋼筆。”那位美國記者聽了，如鯁在喉，無言以對了。能夠靈活、迅速、機敏又不失風度地有口才來進行處理，儘量避免或減少意外情況帶來的損失。這纔是領導的魅力所在。

成熟穩定產生魅力。古人說，泰山崩於前而面不改色，說的就是一個人所具備的成熟穩定的能力，這也是一名成功的領導者所不可或缺的能力之一。1945年，丘吉爾首相下臺。當他聽到這個壞消息時幽默地說：“他們完全有權利把我趕下臺。那就是民主！那時我已在奮鬥爭取的。”丘吉爾在臨終前面帶笑容，說：“我已經準備好了去見上帝，不管上帝是否已準備好了酷刑來質問我。”由此可見，遇大事時不慌不亂，從容不迫，沉着冷靜，才思敏捷，應對自如，避重就輕，

4 談笑風生，均可產生磨滅不掉的魅力。○

縱觀全球古今，一切工作的開展和落實，都離不開領導的講話。領導的成功與否，領導的績效高低，都與領導的講話水平有着十分密切的關係。

從領導的語言中，若能體現較好的領導水平、能力、和魅力，那麼就足以讓你的下屬敬仰，讓他們甘心的爲你做事，將你視爲成功的典範。他們將傾盡全力想你看起，逐漸的想你靠攏，向你學習。這樣不僅可以調動員工積極性，增強企業的績效，取得好的收益。而且還能擴展人脈，結交到更多的朋友。這樣就離金字塔的(請你繼續關注本站：)頂峯更近了一步。

想成爲一個成功的領導者嗎？從你的講話開始吧！講話如此重要，一個成功的領導者怎麼能不掌握好講話的藝術呢？

參考文獻：

1出自《論語.子路》 ○

2出自《周易.繫辭上》 ○3出自《說苑.談叢》 ○4雷池《領導講話藝術》 ○

第四篇：領導講話的藝術

領導科學與藝術結課論文

題目 領導者與下屬談話的藝術

學院 經濟管理學院

班級 工商11-2

姓名 孫璐

學號 110614226

領導與下屬講話的藝術

工商11-2 孫璐 110614226

摘要 劉勰在《文心雕龍》一書中，曾高度評價口才的作用：“一言之辯，重於九鼎之寶；三寸之舌，強於百萬之師。”在當今西方，人們把舌頭、金錢和電腦稱爲三大戰略武器，而三寸不爛之舌佔了首位。可見具有善於辭令、侃侃而談的口才，在社會生活中的作用是何等重要！而組織領導者要有感召力就必須熟練掌握運用講話的藝術，這對於建立人際關係，搞好領導工作，具有十分重要的作用。本文主要按照領導者與下屬講話的內容，進行分別論述。 關鍵詞 閒談讚美批評

一、 領導者與下屬的閒談

領導者在近距離與人談話，遠比文件、命令、通知的效果要好。要提高領導的效能，組織內部成員之間需要進行有效的交流，這就需要多種溝通方式加以保證。而閒談實際上就是一種可以增進領導者與下屬感情的一種有效的溝通方式。

社會心理的調查結果顯示，對於領導者所表現出來的親切、隨和，人們是格外感興趣的[1]。因爲可以成爲領導者的人，具備很強的綜合工作能力，這已經產生了與衆不同的影響了，而人們希望他們在感情上可以與自己溝通，否則就會有相距甚遠、不可企及的想法，甚至失去努力的信心。據說，美國里根總統是個人緣很好的人。一次，一位記者誇獎里根的新西服很漂亮。里根說，不是新西服，已經穿了四年了。過後，他回到白宮又打電話說，我糾正一下，不是四年，而是五年前買的[1]。里根不覺得爲這樣瑣事打電話有什麼不好，而許多人恰從此事上覺得里根隨和可愛，平易近人。

作爲領導者，不是每時每刻都考慮工作纔算是盡心盡職，他應該向人們展示他不同的側面，這樣人們才能和他產生共鳴，領導者纔可以最直接的瞭解下屬的精神狀態、以及對組織管理的意見建議等必要信息，助於領導者的決策與激勵方式的選擇。同時，這也是一種用人格魅力領導下屬的方式。

而閒談的話題選擇主要有兩類:一是完全以溝通感情爲目的，這類談話可以選擇閒談對象最關心的事情爲話題，可以直接打動人心，閒談的目的就達到一半

了。但是要注意語言表達要妥當，否則適得其反；二是沒有太過明確的目的，只是有個大致的方向，這類閒談可以以提問的方式主動引出正式話題，或是以迂迴的方式引出實質性問題進行漫談。這樣比較容易能反映出人們真實的想法，更有利於工作的展開。

二、 領導者對下屬的讚揚

讚美的語言幾乎人人都需要，這絕不是虛榮心的表現，而是出於人的自尊的需要。歌德的一句名言：最真誠的慷慨就是讚賞。法國著名作家安德烈·莫洛亞說：“美好的語言勝過禮物。”[2]這都是在講讚美於人之重要。而對於領導者來說真誠的及時的讚美是鼓勵下屬的最好方式之一，它會比其他的激勵方式更有效更及時。但是讚美也有幾點需要注意：

1、讚美要具體，切忌含糊其辭

克萊斯勒公司爲羅斯福總統制造了一輛汽車，工程師錢柏林先生把汽車送到了白宮，總統立刻對它表示了極大興趣，當着大家面誇獎：“錢柏林先生我真感謝你們花費時間和精力爲我製造了這輛車，這是件了不起的事。”緊接着總統仔細欣賞並提到了車的每一個細節，還讓他的夫人和祕書也注意這些細節。難道他的下屬會感覺不到這其中的一片真心實意？難道不會由衷感到欣慰與驕傲？【3】

該實例所反映的是領導者對下屬的具體的讚美，可以讓下屬感到溫暖與驕傲。而含糊不清的評價，如“你是一個優秀的人”“你工作得很好”這類的話毫無用處。有時還會產生一定的誤解和尷尬，甚至導致上下級關係惡化。所以讚美一定要具體並且是真心實意的讚美。

2、讚美要有實際行動

很多領導並不是不讚美，但就是無法調動下屬的積極性。這是因爲他們經常將口頭讚美作爲廉價的獎賞，隨意拋給下屬。也許剛開始還有些許效果，但是時間久了次數多了就無異於哄小孩子了。

蔣介石有一本小冊子，裏面記載了師級以上官員的字號、籍貫、生日、喜好以及一般人不太注意的細節。少將以上的官員他都要請到家裏來吃飯，由蔣經國作陪，飯後還要和一張影。在他給下屬寫信時也習慣稱兄道弟，還用字號，以示對其的欣賞。蔣介石的讚美不僅只是口頭說說而已，他從細節入手，深入人心，

這樣的讚美和激勵方式，其下屬自然會死心踏地跟隨他，鞠躬盡瘁，死而後已[3]。

口頭讚美是必不可少的，但是僅僅有口頭讚美，下屬就會懷疑領導者讚美的誠意和價值，而一絲一毫的關心與體貼的實際行動則是最樸素、最實在、最真誠、最珍貴的讚美，這些細節也許會讓下屬銘記於心，終身難忘。

3、讚美有時要抓住時機，還要把握好度

在與下屬談話時，要把握住有利時機去表揚對方，其結果可能是事半功倍的，而失掉有利時機，其效果就可能事倍功半了。當下屬取得些許成就時，他本人會覺得有成就感，自我價值得以實現，內心滿足感陡升。若這時領導者可以給予他及時的真誠的讚美，那麼他的自尊心就會得到極大的滿足，工作積極性迅速提升，趁熱打鐵，他就有可能取得更好的成績。相反的，時過境遷，大家都快淡忘他所取得的成績了，這時領導者再真誠的讚美，成本再高的讚美也無法在精神上滿足他的需要，即使有成效也絕沒有適時機的讚美效果好。

同時，領導者在適時的讚美下屬時還要注意度的把握。適度的讚美會使下屬心情舒暢，激發他的工作熱情，會起到正面作用，反之，則可能使他感到難堪、反感，認爲這種讚美只是在吹噓，是種督促工作的手段罷了。

因此，領導者在與下屬談話時必須從內容方式等諸多方面把握好“度”，根據不同情況巧妙運用，只有恰當適宜的讚美，才能在談話中架起“心橋”，使上下級的關係更加和諧。

三、 領導者對下屬的批評

領導者要適時肯定和讚美下屬的成績，促進其再接再厲、不斷進步，也要適當批評和否定下屬的不當言行，使之不致發展下去，出現更大偏差而影響全局工作。但是，批評是種較強硬的手段，要儘量降低它可能帶來的副作用。爲了讓下屬心服口服，同時，又不損害上下級關係，領導者應該努力做到以下幾方面：

1、實事求是

進行批評雖然態度和方法都很重要，但是最基本的還是要實事求是的進行批評。出現了差錯，一定要調查清楚是誰的過錯，需要由誰來負責，再批評，這既是對下屬的尊重，同時也能令下屬心悅誠服。

2、注意維護自尊

人人都愛面子，這也是維護自尊，渴望別人尊重的需要。領導者在批評下屬時若惡言惡語，把人批得體無完膚，會極大地傷害別人的面子，傷害他的自尊心。

而這樣會導致上下級關係的惡化，甚至是不可逆的惡化。

領導者要維護批評對象的自尊心，就要講究一些方法和技巧。當領導者要去讚美褒獎一個人的時候最好在衆人面前以書面形式或獎狀等實物，而當領導者要去批評一個人的時候最好不要在第三者面前，尤其不要在集體或是對他有特殊意義的人面前。比較適合的方法是通過電話的方式或是私下談話，以討論的形式發表你的意見，最好是通過談話可以讓批評對象自我發現錯誤，自我承認錯誤，這樣可以避免很多不必要的衝突，還最大限度的維護了下屬的自尊和顏面。

3、就事論事，切忌牽扯其他

領導者的批評應該是對事不對人的，不能將批評下屬，改進其工作，變成人身攻擊、情緒發泄。批評的目的是指正其錯誤，避免重複犯錯給工作帶來更大損失。所以只要錯誤等到更正，問題得到解決就可以了，不要過分批評，不要以此爲機會發泄對他的不滿，更不要對他的爲人妄加評論，還去揭人傷疤，對其進行人身攻擊。這將完全顛覆領導者的形象，使下屬對領導者心存芥蒂，無論是對工作還是組織文化的培養都是有害無益的。

四、 總述

“震天下者必震於聲，導人心者必導於言”[2]，領導者作爲衆人之首，要想把人帶領好，把事處理好，就必須導之於言而施之於行。如果將領導過程比作一條項鍊，把領導績效比作珍珠，那麼，領導的講話藝術就是串起這條珍珠項鍊的金絲鏈。也就是說，領導的講話是貫穿於整個領導過程中的，離開領導講話，領導的、活動將無法進行，同樣的，不善於講話的領導也不可能實現高成效的領導。所以，領導者要注意言語的措辭，注意講話的方式等很多細節。

本文按照領導者與下屬講話的內容不同，分爲閒談、讚美、批評三大方面，對其進行了分別論述，主要闡述了領導者在和下屬講話時需要注意的幾方面內容，及一些小技巧。領導者與下屬的講話並非單純的口舌之技，而是要經過思考權衡的一種高度複雜的腦力勞動。所以，領導者和下屬的講話既是語言的藝術，又是思想的藝術，需要我們不斷的探索，不斷的學習。

參考文獻

[1]雷池.領導講話藝術[m].中國商業出版社.2014

[2]葉宇偉.領導六藝[m].海天出版社.2014

[3]宿春禮.領導場景講話藝術與經典案例全集[m].大衆文藝出版社.2014

第五篇：鄉鎮領導教師節講話

在五河鎮慶祝第二十七個教師節暨表彰大會上的講話

各位老師、同志們：

今天，鎮黨委、政府在這裏隆重集會，共同慶祝第二十七個教師節。藉此機會，我代表鎮黨委、政府，向全鎮廣大教師和教育工作者致以節日的問候！多年來關心和支持我鎮教育發展的各級領導和社會各界表示衷心的感謝！向受到表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀！

近年來，我鎮教育事業不斷取得新發展新進步。教師隊伍結構不斷優化，整體素質明顯提高；素質教育深入推進，教育教學質量穩步提高；學校佈局更加合理，辦學條件進一步改善。全鎮廣大教師和教育工作者始終以良好的精神狀態、飽滿的工作熱情、高尚的職業道德、過硬的業務能力，教師育人，默默耕耘，爲促進全鎮經濟發展和社會進步做出了積極的貢獻。

這些成績的取得，是社會各界大力支持的結果，更是全鎮廣大教師和教育工作者辛勤勞動、無私奉獻的結果。在此，我代表鎮黨委、政府，向多年來辛勤耕耘在教育教學一線，爲全鎮教育事業做出突出貢獻的廣大教師和教育工作者表示衷心的感謝！

各位老師、同志們，辦好教育是經濟社會發展對我們提出的迫切要求。當前，我鎮已經進入改革發展的關鍵時期，我們必須站在戰略和全局的高度，充分認識加快教育發展的重大意義，進一步增強加快教育改革與發展的責任感和緊迫感，更加重視教育，更加支持教育，努力推動教育事業持續穩定健康發展。

下面，我講三點意見，與大家共勉：

一、堅定不移地把教育擺在優先發展的戰略地位

優先發展教育是我們黨和國家的一項重大方針，全鎮上下一定要從思想上高度重視，深刻理解和把握其重要戰略意義。首先，經濟的發展，社會的進步，很大程度上取決於勞動者素質的高低，取決於各類人才的數量和質量，取決於 1

科技進步和知識創新的水平，歸根結底取決於教育的發展。其次，子女受教育的問題已經成爲現階段羣衆最關心的問題之一，我們必須把發展教育事業作爲改善民生的重點內容來抓，努力讓每一個孩子都受到公平優質的教育。因此，我們一定要充分認識教育在現代化建設中的重要使命，切實把教育擺在優先發展的戰略地位，努力辦人民滿意的教育。

二、全面實施素質教育，推動教育科學發展

素質教育使以提高學生全面素質，促進人的全面發展爲目標的教育。因此，我們要自覺樹立與時代發展要求相適應的教育觀、質量觀和人才觀，全面實施素質教育，推動教育科學發展。要不斷完善素質教育評價機制，不斷創新教育教學方法，正確處理好傳授知識和培養能力的關係。要把思想品德教育擺在重要位置，抓好學生的思想道德素質，深入實施愛國主義教育、誠信教育、生命教育和心理健康教育，促進學生身心健康。要繼續深化教育教學改革，遵循教育規律，培養學生的科學文化素質，努力使學生得到全面發展。

三、大力加強教師隊伍建設，培養一支高素質的師資隊伍

教育的關鍵在教師。實現教育又好又快發展，必須建立一支師德高尚、業務精湛、甘於奉獻、充滿活力、人民滿意的教師隊伍。全鎮廣大教師和教育工作者要深刻認識自己的神聖使命和責任，忠誠於教育事業，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，做愛崗敬業的模範。要加強學習、提升素質，既要學好專業知識，實現知識更新，緊跟時代步伐，又要學好其它知識，不但拓寬知識面，努力成爲熱愛學習、善於學習和終生學習的典範。要求真務實、勇於創新，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鑽研教育教學藝術，不斷提高教學水平和能力。要提升教書育人、爲人師表的境界，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓羣衆滿意的教師。

四、努力營造尊師重教的濃厚氛圍，爲教育創造良好的發展環境

尊師重教是一個國家興旺發達的標誌，是中華民族的傳統美德，是社會發

展的必然要求，是社會文明進步的重要標誌，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。因此，關心和愛護教師，使全社會的責任，全鎮上下要對教師多一份理解，對教育多一份支持，對學校多一份關愛，形成黨以重教爲先、政以興教爲本、民以支教爲榮的良好局面。各級各部門要主動支持教育，千方百計爲廣大教師辦實事、做好事、解難事，依法維護教師的合法權益，改善教師的工作和生活條件，不斷提高教師的社會地位。要大力宣傳先進教育集體和教育工作者的事蹟，讓教師成爲最受尊敬的職業，讓尊師重教在全社會蔚然成風。

各位老師、同志們，民族的希望在教育，教育的希望在教師。我們要以科學發展觀爲指導，認真貫徹落實黨的教育方針，與時俱進，開拓進取，團結協作，勤奮工作，努力開創我鎮教育的新局面，爲我鎮經濟和社會發展作出更大的貢獻！

祝廣大教育工作者節日愉快，身體健康，工作順利，家庭幸福！謝謝大家！

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