致辭與講話的區別(精選多篇)

第一篇：致辭、演講和講話的區別和聯繫

致辭、演講和講話的區別和聯繫

含義

講話稿也稱“發言稿”,是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子. 其作用是節省時間,集中,有效地圍繞議題把話講好,不至於走題或把話講錯.

用途

講話稿的使用範圍很廣,多用於各種大小會議,廣播錄音,電視錄像等口頭表達;也可以登報印發成“書面發言”.

講話稿和發言稿的區別

“講話”和“發言”本是同義語,但由於約定俗成的原因,現在多數是把領導和主持人的發言稱爲“講話”,其他個人或與會人員所說的,統稱爲“發言”.

講話稿一般應由講話人自己寫. 只有在特殊情況下,可經過授意由別人代寫,或由祕書,幹亊等代勞. 講話稿有詳稿,略稿和腹稿之分. 詳稿準備較充分,只消拿到會議上去念就行了;略稿是個提綱,要點,在發言時要再作發揮;腹稿,僅僅在頭腦裏醞釀一下,考慮個大概,到時即席發言,然後根據別人的記錄整理成書面的東西. 這裏,我們不討論第三種.

“講話稿”除“發言稿”這個別名外,還有演講稿,演說稿,談話稿,會議報吿稿等. 其性質與特點,都大同小異.

特點

文章是給人看的,講話則是給人聽的. 看起來順眼的文章,聽起來不一定順耳;看起來清楚明白的句子,說給人聽,別人不一定聽得懂. 文章可以反覆看幾遍,哪句看不懂,就看哪句;聽別人在會議上講話,就不可能讓別人說了一遍,又說一遍,老重複一個內容. 講話是一句接着一句的,弄不清前句的意思,後一句就難於理解了. 結果,話講得越多,別人越不聽. 因此,寫講話稿,就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點.

講話要通俗,就是要適合人的聽覺的需要,適合聽衆的接受水平,容易叫別人理解和接受.

我們知道,聽報吿時,聽衆只能發揮其聽覺的作用,他們看不到實物與環境,難以知道具體的形象,只有靠講話人的描述或講解,才能使聽衆產生感情上的共鳴或邏輯上的說服力量. 所以,通俗的講話,可以補充視覺之不足. 另外,通俗,不能理解爲庸俗. 它要求語言樸素,自然,不堆砌概念,不裝腔作勢.

講話要口語化,就是寫的稿子,別人看起來順眼,聽起來順耳. 它的語言簡短精練,形象,生動,具體,別人不僅聽得明,而且印象深,記得牢.

注意亊項

1.要看聽衆. 講稿的效果好不好,不是撰稿人個人或少數人坐在辦公室裏評定的,而是要由廣大的聽衆來打分,因此講稿首先要考慮聽講的是什麼人,這些人有什麼特點,怎樣才能說服他們;同時,亊先要儘可能估計到,可能有人產生什麼樣的懷疑,提出什麼樣的問題;或有什麼不同的議論(請收藏好 範 文，請便下次訪問),以便能夠及時予以回答. 這就要求演講者把想和講有機地統一起來.

2.要講人們最關心的問題. 這就要求撰稿人吃透兩頭. 一是瞭解上面的方針政策,二是瞭解聽衆需要解決什麼問題. 兩頭吃透了,該講什麼,不該講什麼,哪些多講,哪些少講心中就有數了. 這樣講起來,有針對性,聽衆也會覺得受益匪淺,聽得全神貫注.

3.態度明朗,觀點正確. 講話人,對所講的問題,是贊成還是反對,是表掦還是批評,不能含糊其詞,模棱兩可. 舉例要恰當,引用材料要準確,對於有些材料要進行辨僞考信的工作,不能拿來就用. 看問題要持客觀態度,實亊求是,不誇大,不縮小,不曲從附和,不任意上綱.

4.主題要単一. 一次會議總有一個主題,講話者也往往不止一個. 所以講話,首先要圍繞會議主題講,不能離開會議主題,信口開河.

現在提倡開短會,講短話. 因此,要儘量把話寫得簡明扼要,乾淨利索. 話講長了,不僅會影響講話的效果,而且會引起人們的厭煩,不得人心. 因爲人持久或過度地聽講,會因聽覺器官的疲勞而造成全身不舒服,必然精力分散. 俗話說“話多如水”. 因此,講話要克服一種壞習慣,即一講就長篇大論,胡拉亂扯,重複羅嗦,沒完沒了.

要合乎口語

寫講話稿,要像說話一樣簡短親切. 絕不要亂抄文章上的一些潔屈聱牙的句子. 具體來說,寫講話稿要從下列幾方面做到口語化:

1.用句要短,修飾語要少;文言句子和倒裝句要儘量避免使用,以免造成聽衆的錯覺或分散注意力.

2.一些書面語言的詞彙,要改用口語詞彙. 如“迅速”可改成 “很快就”;“立即”可寫成“馬上”;“從而”可改成“這樣就”;“連日來” 可寫成“這些天來”;“地處”可改成“位置在”;“備定”可寫成“準備好了”等等.

3.一個意思有幾個詞都可以表達的,要儘量選擇其中一聽就懂的詞,如“對壘”“交鋒”, 就不如“比賽”通俗易懂.

4.不該省的字不要省. 如“同期”最好寫成“同一時期”,以免發生誤會.

5.要分清同音的字和詞. 比如“全部”容易錯聽爲“全不”;“喉頭”跟“猴頭”分不清,應寫成“喉嚨頭” 就好.

6.方言土語要少用. 聽衆一般都來自五湖四海,如果用方言土語多了,有些人聽不懂,或者

竊竊私語,也會影響會場秩序. 如“假茶葉”是貴陽的土話,外地人很難知道它是指有其名而無其實的東西.

7.用引號表示相反意思的詞,在其前面要加上所謂二字,以表示否定. 用括號作註釋的,要改爲直接敘述.

8.有些難懂的,文縐縐的成語,最好不用. 但是早已口語化了的成語,還是可以用的,這樣才能使講話稿的文字生動,雅俗共賞.

總之,講話要收到良好的效果,最根本的是和羣衆同呼吸共命運,思想感情同聽衆一致. 那種“打官腔”式的講話,只能是官僚主義的表現.

“講話稿”與“發言稿”

摘要 本文舉例闡述了“講話稿”與“發言稿”的相同點和不同點，着重從體裁、認識問題的角度、體現主題的側重點、語氣、處理方式等方面論述了“講話稿”與“發言稿”的不同。關鍵詞 應用文 事務文書 講話稿 發言稿 文種辨析

講話稿是指人們因工作需要以組織或個人名義在重要場合或羣衆集會上發表講話的文稿，亦可簡稱講話。我這裏所說的講話稿主要是指領導同志在各種會議上，或利用廣播電視等宣傳工具發表講話的書面材料，是狹義的講話稿，以下簡稱“講話”。

發言稿是指發言人在公衆場合爲了自己或代表部分羣體發表意見、看法或彙報思想、工作情況而事先準備好的文稿。亦可簡稱發言。常見的發言稿有先進典型發言、向會議介紹經驗的發言、與會代表發言，以下簡稱“發言”。

在非規範文種中，“講話”與“發言”兩者容易混淆。因爲“講話”與“發言”屬於兩者相近的非正式公文，既有相似之處，也有較大區別，所以在教學和寫作過程中，也常見把兩者混淆起來的情況。兩者相比，有下列相同點和不同點。

一、相同之處

（一）兩者都具有行文口語化的特點，是口頭表達的附屬文字材料，有口語的思維和邏輯表達方式。

（二）兩者都有標題，不需要讀出來；除電視電話等會議中的部分領導講話外，兩者一般都有稱謂，需要讀出來，如《×××在××省慶祝2014年教師節大會上的講話》“尊敬的各位老師，同志們，同學們：”。而教師代表的發言則爲：“尊敬的各位領導，老師們，同學們：”，以上兩者稱謂雖不完全相同，但卻是都必須有的，且都必須在此教師節慶祝大會上讀出來。

（三）兩者的使用，都是在一定範圍的公開場合（公共集會）上發表。

（四）在同一個會議（集會）上，兩者都對同一對象圍繞一個共同的主題研討或發表意見。如上例，都是針對“慶祝教師節”這個主題，發表個人或所代表的羣體的意見。

二、不同之處

（一）體裁不同。“講話”是屬於會議上領導者使用的體裁，而“發言”則是屬於被領導或其他非領導人使用的體裁。

（二）認識問題的角度不同。“講話”體現會議的中心思想，一定意義上講是總體性的，一般是站在全局的高度去認識問題，具有“高瞻遠矚”的戰略眼光，系從宏觀方面考慮和認識問題。如《終身學習 追求卓越——在2014年第一次研究生畢業典禮暨學位授予儀式上的講話》（清華大學校長 顧秉林 2014年1月20日）“??同學們順利畢業並不是學習過程的結束，而是一個新的學習階段的開始。“吾生也有涯，而知也無涯”；“路漫漫其修遠兮，吾將

上下而求索”。古人所云，恰可以用來概括當今的終身學習理念，那就是把學習和生活融爲一體，使學習成爲一種個體發展的必然需要，成爲現代人生活的一部分。理工科的畢業生，要多瞭解社會科學、人文與藝術學科是如何認知和影響世界的；人文社會學科的畢業生，也要了解自然科學、生命科學是如何認知和影響世界的。最終，每個人通過對自己掌握的各種知識的契合，更全面、更均衡地認知世界、認知自我，從而更好地工作、更好地生活。在你們未來的征程上，挑戰與機遇並存，壓力產生動力。我殷切希望同學們充分認識終身學習的重要性，樹立終身學習的理念，成爲終身學習理念的實踐者和傳播者。”該講話諄諄教誨廣大的莘莘學子，不能滿足於已經獲得了博士、碩士學位，要“樹立終身學習的理念，併成爲終身學習理念的實踐者和傳播者”。用高瞻遠矚的戰略眼光提出了“不是學習過程的結束，而是一個新的學習階段的開始”，在未來社會中，國家的興旺發達，最需要的是具有綜合知識的高水平人才。而“發言”體現的是局部性的，一般是站在個人或部分羣體的立場上有針對性地去認識問題，系從微觀方面考慮和認識問題。如《在××大學××××年開學典禮上作爲新生代表的發言》“??今天，我們將不僅僅是北大新生，更將是北大學生。喜悅過後，我們感受到的更多的是肩上沉甸甸的責任。??我們更要珍惜，更要努力。珍惜青春，珍惜時代，珍惜我們擁有的所有幸運；努力學習，努力奮鬥，堅忍不拔，不辜負蒼天厚土對我們的眷愛。

在這裏，燕園點亮夢想，青春放飛希望。北大，同樣是我們這一屆同學夢想開始的地方。??”該發言站在北大新生的立場上，針對入學後新的學習生活，從微觀上提出看法，闡述觀點——這只是我們“努力學習，努力奮鬥，??夢想開始的地方”。

（三）體現主題的側重點不同。“講話”一般是領導者代表組織或領導者個人、上級領導機關的工作人員代表上級領導機關，對下屬所作的具有提出希望、要求、安排之類的意見，下行文的特徵因素較多，因而，體現主題的側重點一般是對一件事情講應當做什麼，如何去做。如《溫家寶總理在全國煤電油運保障工作電視電話會議上的講話》（2014年1月27日）中講了三個方面的問題：“充分估計當前煤電油運面臨的嚴峻形勢，增強做好保障工作的緊迫感、採取切實有效措施，全力做好煤電油運保障工作、進一步加強領導，狠抓各項措施落實”。該講話即對下級機關提出了希望、要求和具體安排，並要求下級機關認真貫徹執行，落實各項具體措施，具有下行文的明顯特徵。“發言”一般是發言人代表個人或部分羣體在公共集會上向與會同志或領導所作的工作、思想等方面的彙報，平行文和上行文的特徵因素較多，因而，體現主題的側重點一般是對一件事情講現有的客觀情況和工作情況，今後怎樣做得更具體、更好。如《××市在全省政務工作會議上的發言》“××市地處陝南，經濟發展相對滯後，交通、通訊等基礎設施薄弱，無論在經濟總量上還是產業發展、社會事業等各個方面，與兄弟市區相比都缺乏優勢。地方經濟落後、地域條件限制，加上前些年對政務信息工作的定位不夠準確，信息工作一直處於被動狀態。2014年辦公廳（指省政府辦公廳，進一步體現口語化的特點）領導親臨××，就政務信息工作開展調研，組織培訓，在辦公廳領導的關心和業務處室的具體指導下，我們逐步理清了工作思路，明確了自身定位，政務信息工作取得了明顯的進步。現在，我就××信息工作的開展情況和一些體會簡要作以下彙報。??”該發言即對××市政務信息工作的現有情況及開展情況向大會上作了彙報，具有上行文的明顯特徵。

（四）語氣不同。特徵不同，因而兩者使用的語氣也就不同，講話一般用表示期望、交待、勉勵（大家）、關心、慰籍等的語氣，如《×××在××省慶祝2014年教師節大會上的講話》“??首先，我代表省委、省政府，向全省廣大教師、教育工作者致以節日的問候和崇高的敬意！向受表彰的教育工作示範縣（市、區）、××省‘人民教師’、‘特級教師’和‘教學名師’表示熱烈地祝賀！向社會各界關心、支持教育工作的同志們、朋友們表示衷心的感謝！”該講話代表的是上級機關，主要表達的是上級領導對廣大教師、教育工作者的關心和慰籍。

再如《在公安地稅聯絡辦公室成立暨揭牌儀式上的講話》“??公安、地稅部門要從維護國家利益和稅法尊嚴的大局出發，切實增強責任感和緊迫感，充分發揮職能作用，認真履行職責，共同打擊各類涉稅犯罪活動，爲全區的社會治安和經濟建設做出更大的貢獻。”該講話既是要求公安、地稅部門要“做什麼、怎麼做”，更是表達了領導對公安、地稅部門的殷切期望。發言則一般使用陳述、懇請、自勉、表示決心一類的語言。如《國際護士節發言稿》“??最後，願我們全省的護士姐妹們攜起友誼之手，奮發有爲，在黨中央、國務院和省委省政府、省衛生廳的正確領導下，繼承白求恩精神，腳踏南丁格爾的足跡， 一如既往地在平凡的護理崗位上譜寫出一曲曲不平凡的天使之歌，爲保障人民健康，建設社會主義和諧社會做出更大的貢獻。”該護士代表的發言，主要表達了自己以及全省的護士姐妹們今後要團結奮進、進一步做好護士工作的決心和信心。雖曰前後兩例都提出了“做出更大的貢獻”，但前者是要求“別人（即公安、地稅部門的同志）”“做出更大的貢獻”，而後者則是勉勵自己及同行們“做出更大的貢獻”，因而語氣是不同的。

（五）處理方式不同。領導講話往往被下級機關列爲“白頭文件”來貫徹執行（如上例溫總理的講話），會後往往還要認真組織學習，重要的領導講話還要印製成學習資料或紅頭文件，下發各級。而發言則只能作爲今後工作的參考，即使是先進典型發言，也需要經領導肯定認可並制發公文後，方可參照執行。

總之，“講話”與“發言”，雖然極爲相似，但也有着明顯的區別，我們不論在今後的教學過程中，還是在寫作中，都應引起我們的高度重視，不應將其混爲一談。同時我們也期待所有的教學、寫作工作者，嚴格區別各類文體，以求達到“涇渭分明”，教好、寫好、使用好每一個文種。

第二篇：營銷與銷售的區別

營銷與銷售的區別：1）銷售是射殺一隻靜坐不動的鴨子，若沒射準，鴨子有可能就飛了；營銷是在地上撒穀子，把鴨子引過來，再用膠水把鴨掌粘住；2）銷售是射殺靜態個體目標；營銷是培養動態整體氛圍，看到的不止一個顧客，而是整個市場的顧客！【營銷隊伍中的"兵、將、帥"】1）兵：下等兵見客戶,只談產品,這是推銷；普通兵以談產品爲主，聊生活爲輔,是銷售；上等兵以溝通生活爲主，介紹產品爲輔,這是產品營銷；2）將：與顧客以事業和生活溝通爲主,亦師亦友,是關係營銷；3）帥,與顧客溝通人生觀、價值觀,能尊重顧客，顧客感動感恩，這是贏

銷。【銷售頂尖人員的7個小習慣】1）不要說尖酸刻薄的話；

2）牢記顧客的名字;養成翻看會員檔案的習慣；3）嘗試着跟你討厭的人交往；

4）一定要尊重顧客的隱私；5）很多人在一起的時候，當你與其中某個人交談，請不要無視其他人存在；6）勇於認錯，誠信待人；7）以謙卑的姿態面對身邊的每一個人。【頂級銷售人員的6個人格特質】1）主動

積極，永不放棄，提高成功機率；2）同理心，察覺客戶沒說出口的需求；

3）正向思考，挫折復原力強，修正再出發；4）守紀律，做好簡單的小事，累積成卓越；5）聽多於說，先聽後說，提出對的問題；6）說真話，重承諾，不說謊，不誇張。【銷售的八個更重要】1）找到顧客重要,找準顧客更重要;2）瞭解產品重要,瞭解需求更重要;3）搞清價格重要,搞清價值更重要;4）融入團隊重要,融入顧客更重要;5）口勤腿勤重要,心勤腦勤更重要;6）獲得認可重要,獲得信任更重要;7）達成合作重要,持續合作更重要;8）卓越銷售重要,不需銷售更重要。【成功銷售的7個關鍵能力】1）study學習能力；2）understand觀察能

力和理解能力；3）communicate溝通能力；4）confidence堅定的信念；

5）ethics品德能力；6）selection選擇；7）solid result業績能力。【業績猛增的5類銷售人員】1）導師型：靠智慧吃飯的帶隊者；2）鬥士型：喜歡交談、擅長外交，喜歡與銷售並肩作戰；3）警官型：有極高的忠誠

度；4）自信型：沒有“不可能”；5）事必躬親型：有強烈的責任感。

【銷售三境界】1）圍人：能將顧客圍住，並死纏爛打，初步具備接近顧客、推介購買的能力；2）維人：建立長期穩定的關係，不是簡單的買賣關係，而是朋友、夥伴關係；3）爲人：不只是把產品賣出去，同時把自己也銷售出去。【樂觀銷售更容易接近和打動顧客】1）樂觀的人發現工作和生活中的真善美，到哪裏都是“陽光使者”；2）銷售就是信心的傳遞和信念的轉移；3）樂觀的銷售讓顧客獲得快樂的消費體驗，更容易跟你交往和敞開心扉；4）樂觀的銷售更能戰勝挫折,發現事物積極一面。

第三篇：計劃與方案的區別

計劃：

工作或行動以前預先擬定的具體內容和步驟。

管理學中計劃的定義：確定組織未來發展目標以及實現目標的方式。

（參見百度百科“計劃”詞條）

方案：

指進行工作的具體計劃或對某一問題制定的規劃。

（參見百度百科“方案”詞條）

措施：

詞典釋爲“針對情況採取的處理辦法”。

計劃與方案的區別：

計劃偏重於組織管理方式，而方案偏重於技術實現方式；

建議樓主參考一下這個，對於區分這兩個概念很有幫助。

測試計劃和測試方案的區別

計劃、方案與措施的區別：

措施較之計劃和方案，更偏重於程序。可以理解爲“爲實現目標而採取的方法和步驟的集合”，它往往包含：

目標的確認、分析程序；

計劃和方案的制訂程序；

計劃和方案的實現、約束、考覈、評價、報告程序。

注：“措施”和計劃或方案中的“具體措施”不是一回事。

一、工作計劃和工作方案:

計劃:

狹義的計劃是廣義工作計劃中最適中的一種。這個特點表現在，時間一般在一年、半年左右，範圍一般都是一個單位的工作或某一大項重要工作，內容和寫法要比規劃具體、深入，要比設想正規、細緻，要比方案簡明、集中，要比安排闊展、概要。

計 劃的具體寫法：計劃由於大多以一個單位的工作內容範圍，只在單位內要求執行，所以一般不以文件形式下發，因而除標題和正文外，往往還要在題下或文後標明 “×年×月×日製定”字樣，以示鄭重。計劃的標題也是“四要素”寫法，其中哪一個要素都不應省略。正文寫法，由於計劃是對一個單位的全面工作或某一項重要 工作的具體要求，所以寫作是要比規劃和設想都要具體、詳細得多。一般包括以下幾方面內容：（１）開頭，或闡述依據，或概述情況，或直述目的，要寫得簡明扼 要；（２）主體，即計劃的核心內容，闡述“做什麼”（目標、任務）、“做到什麼程度”（要求）和“怎樣做”（措施辦法）三項內容，既要寫得全面周到，又要 寫得有條不紊，具體明白。全面工作計劃一般採取“並列式結構”（任務、措施分說）。（３）結尾，或突出重點，或強調有關事項，或提出簡短號召，當然也可不 寫

結尾。

方案:

方案是計劃中內容最爲複雜的一種。由於一些具有某種職能的具體工作比較複雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。

方 案的具體寫法：方案的內容由於是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發，所以不用落款，只有標題、成文時間和正文三部分內容。方 案的標題有兩種寫法：一個是“三要素”寫法，即由發文機關、計劃內容和文種三部分組成，如《東北師範大學五年發展規劃總體方案》；一個是“兩要素”寫法， 即省略發文機關，但這個發文機關必須在領頭的“批示性通知”（文件頭）的標題中體現出來，如《治理採掘工業危機，實現良性循環方案》。成文時間，爲鄭重起 見，方案的成文時間一般不省略，而且要注在標題下。方案的正文一般有兩種寫法：一是常規寫法，即按“指導方針”、“主要目標（重點）”、“實施步驟”、“ 政策措施”及“要求”幾個部分來寫，這個較固定的程序適合於一般常規性單項工作；二是變項寫法，即根據實際需要加項或減項的寫法，適合於特殊性的單項工 作。但不管哪種寫法，“主要目標”、“實施步驟”、“政策措施”這三項必不可少的，實際寫作時的稱呼可以不同，如把“主要目標”稱爲“目標和任務”或“目 標和對策”等，把“政策措施”稱爲“實施辦法”或“組織措施”等。在“主要目標”一項中，一般還要分總體目標和具體目標；“實施步驟”一般還要分基本步驟 或階段和關鍵步驟，關鍵步驟裏還有重點工作項目；“政策措施”的內容裏一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。

寫好計劃的方法:

寫好計劃可能是公文寫作中比較難的事。因爲這不僅僅是個文字表達上的事，還是個涉及具體工作業 務的組織和安排問題，需要有長遠眼光和領導魄力，這種寫作是一個人綜合能力的表現。但是在寫作上也有一些章法。首先，寫作者必須分清這個計劃的內容屬於哪 一類，適合用哪一個具體的計劃種類來表達，從而確定具體文種，即是規劃、設想、計劃、要點、方案、安排中的哪一種。然後，再根據具體內容和文種寫作要求進 行寫作。如果是時間較長、範圍較廣的計劃，就要用“規劃”。因爲規劃不必也不能寫得太細，只要能起到明確方向，鼓舞人心，激發熱情的作用也就差不多了。當 然這並不是說規劃就可以寫得不切實際；但規劃的切合實際問題的確只是個大致的切合。如果是初步的、不太成熟的計劃，就要用“設想”。因爲設想是爲計劃作準 備的，也不必寫得很細，甚至不用寫得很好，只要能把大致的“思路”或想法寫出來也就夠了。但這也不是說設想就可以寫得沒條理，而只是說它更注重“想”，即 要有突破和創新。如果計劃內容是某一項工作，一般則用“方案”或“安排”，工作項目比較複雜者用“方案”，較簡單者爲“安排”。因爲方案和安排都必須寫得 很細（或很全面，或很具體），否則工作就沒法開展。當然，若考慮到要給下級執行中留有餘地，這方案可變成“實施意見”，這安排也可變成“安排意見”。如果 計劃內容既不是單項工作，又不是很宏大的，這就該用真正的“計劃”了。因爲狹義的計劃是廣義計劃中最適中的一種。當然，若只想把這計劃摘要加以公佈，則可 用“要點”來寫。

計劃寫作注意事項:

不論哪種計劃，寫作中都必須注意掌握以下五條原則：第一，對上負責的原則。要堅決貫徹執行 黨和國家的有關方針、政策和上級的指示精神，反對本位主義。第二，切實可行的原則。要從實際情況出發定目標、定任務、定標準，既不要因循守舊，也不要盲目 冒進。即使是做規劃和設想，也應當保證可行，能基本做到，其目標要明確，其措施要可行，其要求也是可以達到的。第三，集思廣益的原則。要深入調查研究，廣 泛聽取羣衆意見、博採衆

長，反對主觀主義。第四，突出重點的原則。要分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛鬍子一把抓。第五，防患未然的原則。要預 先想到實行中可能發行的偏差，可能出現的故障，有必要的防範措施或補充辦法。

二、區別異同:

一般常規性事務工作無須制定方案，只有歷時長久，責任重大，涉及面寬?薰工作量大，紛繁複雜的重要工作或重大活動須制定方案。如改革方案、城市建設方案、作戰方案、人才培養方案等，爲確保工作正常開展，有成功的把握，避免或減少人財物力的浪費，事前做出全面的策劃、具體的安排，使之高屋建瓴，有序進行。古人云：“人無遠慮，必有近憂”；“凡事預則立，不預則廢”。方案就是機關、團體、單位的組織領導者從實際出發，瞄準未來目標對重要工作或重大活動作出系統謀劃、全面構想的一種計劃性文書。其雖不是法定公文，卻在各行各業公務活動中廣泛運用，應屬機關事務文書範疇。

方案雖屬計劃系列，與計劃在內容對象、目標效用等方面有一致性，但它畢竟不是計劃，二者有着明顯的區別。

（１）在內容對象上的區別。計劃一般是針對以後一定時期、一定範圍內的全面工作的。

例如：

《南京政協文史工作委員會關於繼續徵集建國後文史資料的工作計劃》

爲了貫徹全國政協文史資料工作委員會會議精神，市政協文史資料委員會在將工作重點轉移到徵集建國後史料方面做了大量的工作，徵集到一部分建國初期的有關史料和線索，有的已經編入到“選刊”和“專輯”中。1999年，我們要高舉愛國主義旗幟，在繼續挖掘建國前史料的基礎上，重點開展徵集和選編建國後史料的工作。

方案則針對一定時期內某一項、某一方面的重要工作、重大活動。如《藥品監督管理體制改革方案》，它是爲了理順和完善藥品監督管理體制，確保人民用藥安全，根據黨的十五大和《中共中央國務院關於地方政府結構改革的意見》的精神，特制定改革現行藥品監督管理體制的方案。

在例文中計劃的內容要全面原則些，而方案的內容則要單純具體些。計劃重宏觀把握，方案重宏微觀結合偏重於微觀，較計劃更具可操作性。

（２）在表達手法和表現形式上的區別。雖然計劃和方案在寫法上都比較靈活，可要點式，可條文條款式，但因內容和功能的差異，計劃畢竟以條款、表格式居多，且在條款內的表述相對原則和模糊，而方案則多數是條文、綱目式的，條文內的表述明確，具體而詳盡。

（３）在數量上的區別。計劃於同一部門、同一單位的工作在一定時期內只有一個，如《南京政協關於繼續徵集建國後文史資料的工作計劃》。方案卻可以根據需要和可能制定幾個，這樣纔有比較、選擇的餘地。

（４）在效能特點上的區別。計劃制定的是以後工作的目標、任務、方向、原則和措施辦法，重指導性。如計劃例文。方案擬訂的則是以後工作的藍圖和細則，重可操作性。儘管二者都

具備很強的可行性，但細加比較，方案的可行性又比計劃更強一些。

方案具有很強的方向性、指導性，要求周密、具體，一般由以下三部分內容構成：標題、署名、正文。下面試結合一篇例文來加以闡述：

關於加強培訓工會法律專業人才的實施方案

（全國總工會組織部1997年12月3日）

爲了把工會工作總體思路落實到實處，推進各級工會運用法律武器維護職工的合法權益，依法開展工會工作，全國總工會決定從1998年起，進行工會法律專業人才的培訓工作。

一、培訓對象

1998年至2014年，用四年左右的時間培訓律師、勞動爭議兼職仲裁員、勞動爭議調解員、工會法律監督員四方面專業人才，以解決工會工作之急需。

二、培訓目標

1998年至2014年完成以下培訓任務：

律師：1120人【按30個省（自治區，直轄市）×３＋514個市×２測算】；

勞動爭議兼職調解員：30萬人【按1998年基層工會已建工會爭議調解委員會中工會及職工代表人數1/3測算】；

工會勞動法律監督員：30萬人【按1998年統計的基層工會委員會58萬個的1/2測算】。

三、培訓方案

１．律師

培訓方式：五個月脫產強化培訓。

培訓計劃：1998年在中國工運學院、天津工會管理學院、遼寧工運學院、陝西工運學院等七所院校舉辦五個月脫產強化培訓試點班。每個院校招60人，共420人。

第一是標題。作爲方案，首先要有明確的標題。古人云：“立片言以居要，乃一篇之警策。”標題是貫穿全篇的主線，無論是對方案實施的方法排列，還是對任務的提出，措施的制定，都要緊緊圍繞標題而進行。

方案的標題可分爲全稱式和簡明式兩種，而又以全稱式居多。凡由單位、事由、文種三要素構成的爲全稱式；由事由、文種二要素構成的爲簡明式。前者如《共青團社科聯委員會慶祝建國五十週年大型文藝活動方案》、《市公安局刑偵分局“５?１２”特大案件偵破方案》；後者如《環保工程建設方案》、《關於加強培訓工會法律專業人才的實施方案》。其中，“單位”即施事主體，也就是重大活動、重要工作的組織、承辦者，多爲機關、團體或下屬的基層組織。“事由”即具體的工作內容、活動事項。“文種”即“方案”。無論哪種標題方式，都應力求簡明、準確，使人一目瞭然。

第二是署名落款。與計劃、總結等應用文體不同的是，方案既無須在標題中標明時間，又不完全是將生成時間放在文末，而大多是將其列在標題之下、正文之上的特定位置。其標註的內容和方法也因預案、方案而有所不同。一般講，以“方案”出現的，不另行署名，只需註明什麼時間什麼會議審定、通過或什麼時間經誰批准即可；而以“預案”出現的，則不僅要署明是誰草擬的，還要註明是什麼時候草擬的，以示負責和便於查考。

第三是正文部分。無論預案或方案，其正文部分大都由以下兩部分構成：

首先是導言或引語。引言要求簡明扼要地交代預案或方案制訂的目的、意義和依據，一般是

以“爲了??根據??特制定本方案”的慣常形式來表述的。這是方案、預案生成的基礎，一定要有，否則，就失去了制訂的意義和依據，就是盲目隨意的，因而一定要抓住要害和實質將其簡明扼要地表述清楚。在例文中，引言強調製定本方案是爲了“維護職工的合法權益，依法開展工會工作”，簡要地交代了方案要達到的總目標。

第二部分是方案的基本內容，這部分主要包括以下三個方面：

（一）基本情況的交待。諸如重大活動的時間、地點、內容、方式、主題以及主辦、協辦單位等。其中，時間、地點、方式等應具體明確；“內容”要概括、精當；“主題”不等於標題，也不等於主要內容或活動本身，而是活動的目的、意義、價值的集中概括表述。如《關於加強培訓工會法律專業人才的實施方案》的主題不是事件本身，而是維護職工的合法權益，依法開展工會工作。如果是重要工作的方案，基本情況的交待也可以是工作的時限、範圍、對象、內容和重點。總之，這部分內容一定要有，但又必須從實際需要出發而或多或少、或輕或重、或詳或略地表述，切忌千篇一律。

（二）對相關活動、相關工作按階段或進程做具體的部署安排。

例文中的小標題如“培訓對象”、“培訓目標”、“培訓方案”等眉目清楚，要點突出，在每個標題下具體展開說明實施方案的實施時限、實施對象。在“培訓目標”中不但說明每專業人才總數，而且補充說明人數是按照什麼原則測算出來的，使方案內容更有說服力。這部分包括各階段工作的內容、基本任務目標、主要措施手段、步驟作法、相應的安排和要求，包括人力、財力、物力的組織安排和部署等等。從總體上說，也就是要寫明在什麼時間、多大範圍內由哪些人做哪些工作，採取什麼方式於何時做到何種程度。這是方案的核心內容所在，也是方案價值、功用的集中體現，是方案制定者素質、能力、水平的充分展示，要求既具體詳盡又嚴密可*，使之既具可行性又便於操作，做到主次分明、張弛有度、得體自然，以求最大限度地確保工作或活動的順利開展，促成方案目標的圓滿實現。

（三）對相關問題的處理與解決辦法。重大活動的開展，重要工作的推進，涉及的問題必然是多方面的，諸如組織領導、人員經費、財力物力的安排，有關矛盾和問題的解決等等，都是不可避免而又至關重要的，雖然沒有納爲主體內容，卻是實現目標完成任務的基本前提和重要保障，務必將其處理、解決好。

計劃通常包括目標、責任人、完成的內容、完成期限，比較簡單，而方案是對計劃的細劃，如對人、財、物的分配、實施的步驟等。一般來講，對於日常工作，計劃就是方案（因爲如何做大家都知道就省略了），對涉及多個部門或外單位等利益關係複雜的工作，且時間較長，那麼方案就包括計劃，如進度計劃、培訓計劃等。

如果嚴格來說，方案比計劃更"計劃"，估計你的公司是外企，你的領導要的是包括各方面內容的計劃，他需要你知道你的工作有那些、如何做、何時做、什麼時候完工、需要什麼資源、存在的風險，只能說你要在這個領導手下偷懶可能性不大，不過也能成就你。

你完全可以把計劃與方案等同起來，這樣你做起事來會順利的多。

計劃是對目的的初步推論.方案是要達到目標的具體的細節步驟.

方案開始實施，計劃等待通過

第四篇：辭職與離職的區別

辭職與離職的區別

一、辭職是指職工根據勞動法規或勞動合同的規定，提出辭去工作從而與用人單位解除勞動關係。辭職一般有兩種情況，一是依法立即解除勞動關係，如用人單位對職工有暴力或威脅行爲強迫其勞動，不按合同約定支付工資等，職工可以隨時向用人單位提出解除勞動合同的要求；二是根據職工自己的選擇，提前３０天以書面形式通知單位解除勞動合同關係。

（1）勞動者與用人單位經協商一致簽訂勞動合同，勞動合同經依法訂立即具有法律約束力，雙方當事人必須履行勞動合同規定的義務，勞動合同期限內勞動者必須履行提供勞動的義務，用人單位必須向勞動者支付勞動報酬及向勞動者提供勞動條件的義務。

（2）根據《合同法》的規定，合同雙方當事人中任一方均應當遵守誠實信用原則，千方百計履行合同義務，如果不能履行或不能完全履行，則應當承擔違約責任。承擔合同義務的一方無權變更或者解除合同，但有兩種情形可以例外，第一，法律規定可以變更或解除的，第二，對方同意的。從上述法律條文可以看出，合同必須履行是一般規則，合同簽訂後，當事人必須履行合同義務。但是，必須履行合同義務不是絕對的，在符合法律規定的情況下，可以變更或解除。勞動合同必須履行，並不是?不得變更和解除?，而是?不得‘擅自’變更和解除?，根據法律的規定或者經對方當事人的同意，合同可以變更和解除，而不是在任何情況下都?必須嚴格遵守?。

（3）那麼，勞動者與用人單位簽訂勞動合同後，合同的雙方當事人是否可以依照《合同法》的相關規定變更和解除勞動合同呢？

《勞動法》第三十一條規定：勞動者解除勞動合同，應當提前30天以書面形式通知用人單位。

第三十二條：有下列情形之一的，勞動者可以隨時通知用人單位解除勞動合同：（一）在試用期內；（二）用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的；（三）用人單位未按照勞動合同約定支付勞動者報酬或提供勞動條件的。

《勞動法》明確了賦予勞動者解除勞動合同的權利，即勞動者解除勞動合同只需提前三十天通知用人單位即可。勞動者單方提出解除勞動合同的，用人單位不需向勞動者支付經濟賠償金。但勞動者因第三十二條中第二、三種情形的原因而提出解除勞動合同的，用人單位已違反《勞動合同》之規定，因此勞動者提出解除勞動關係的同時，還可以向用人單位要求支付經濟賠償金。

現時有些用人單位在與勞動者解除勞動關係時，不管是自己的原因提出與勞動者解除勞動關係，還是勞動者本人的原因提出與用人單位解除勞動關係，都讓勞動者填寫所謂的《辭職申請表》。很多勞動者由於法律意識淡薄，在被單位辭退時，以爲填寫辭職申請表只是履行一種離職手續，須不知道一旦填寫這份申請表，在訴諸法律時，將會產生兩種與自己不利的法律後果。其一，勞動者將喪失獲得經濟補償金的權利。《勞動法》第27條規定，用人單位在瀕臨破產進行法定整頓期間或者因生產經營狀況發生嚴重困難而裁減人員的，或者經雙方協商一致，由用人單位提出解除勞動合同的，用人單位應當向勞動者支付經濟補償金，其標準爲每工作一年支付一個月的標準工資。如果，勞動者在不瞭解法律後果的情況下填寫了《辭職申請表》，那麼，其損失將是無法彌補的。其二，勞動者無法申領失業救濟金。勞動者一定不要掉進這個誤區。

二、自動離職是指職工終止勞動關係時不履行解除手續，擅自出走工作離崗，或者解除手續沒有辦理完畢而離開單位。自動離職的職工需承擔違約責任，並且擅自錄用自動離職的職工的用人單位，對原用人單位造成經濟損失的，應

承擔連帶賠償責任。

（1）根據前面所陳述，合同簽訂後，當時人必須履行合同義務。但是，必須履行合同義務不是絕對的，在符合法律規定的情況下，可以變更或解除。勞動合同必須履行，並不是?不得變更和解除?，而是?不得‘擅自’變更和解除?。勞動者自動離職的行爲就是擅自解除合同，依照《合同法》規定，自動離職的行爲構成違約。

（2）勞動者與用人單位簽訂的合同未到期而自動離職，這種行爲違反了勞動法關於職工辭職的有關規定，按照勞動法有關規定，勞動者辭職，應該提前30天通知用人單位，如果勞動者沒有履行這一法定義務，而是採取自動離職的方式，這樣，如果因此給企業造成損失，勞動者需要賠償因其離職給企業造成的損失。

第五篇：速錄與輸入法的區別在哪裏

速錄與輸入法的區別在哪裏

在學習速錄之前，很多人都覺得我用輸入法打字已經很快了，爲什麼還要學習速錄了呢？類似這樣問題的出現，是基於很多人對速錄還不夠了解，不瞭解速錄機的操作原理以及速錄的高效率工作方式，今天就爲大家介紹一下速錄與漢字輸入法的區別。速錄

速錄是運用專業的速錄機不間斷地蒐集語音文字並同時生成電子文本，即“語音畢、文稿出”。主要使用的工具是速錄機和電腦，速錄機是如如工具，電腦是展示工具，速錄進去的內容就可以展示在電腦屏幕上，甚至是投影的屏幕上，實現同屏展示的效果。速錄機，以“拼音爲學習原理、聽打爲操作模式”，通過雙手並擊的方式，來達到一個高速度的錄入，每分鐘的聽打錄入速度最高可達521字，一般經過半年多的練習都可達到每分鐘180 — 200字左右。

速錄應用領域廣泛，大中型企業會議記錄、商務談判，法院書記官庭審記錄，電視臺訪談節目、字幕，電影場記、字幕等都要運用速錄。這就是和漢字輸入法最大的不同，並且還可以在工作中接觸不同的領導、明星和一些大衆偶像。記錄的會議內容各不相同，能瞭解各行各業的知識，對自身綜合素質的提高和發展有很大的幫助。而且速錄機是國家專利產品，其外形、操作模式等方面均符合人體學，使身體處於一個相對輕鬆的姿勢，太原，連邦速錄的老師即使連續工作4個小時甚至8個小時以上，也不會有疲勞的感覺，適合長時間的工作狀態。

輸入法

在輸入法中，大部分人會選擇使用五筆輸入法。五筆輸入法的工作原理是用電腦鍵盤輸入，以“偏旁部首爲學習原理、看打爲操作模式”，通過對字根的拆分，來對固定文字的再次重複錄入。遇到需要以聽打來錄入文字的特殊情況下，對於不會寫的字，就根本做不到錄入要求。專業使用五筆錄入的人，一般速度也只能保持在80 — 120字/分鐘之間，超越這個速度的人很少很少，達到每分鐘160字以上的則屬於鳳毛麟角，基本都需要使用好幾年以上，並且是處於一個頻繁使用的狀態。所以說這樣速度是遠遠比不上速錄師的！

由於五筆以及其他輸入法都是需要在鍵盤上操作，忽略了人體疲勞這一最重要的因素，所以都不能做到長時間的錄入。隨着錄入時間的延長，速度卻是成反比例的在下降，不適合會議記錄的要求，更不能夠做到高效辦公！

速錄和輸入法的區別，歸根結底是在速度，而在日益追求工作效率的今天，誰掌握了速度纔是真正的“王道”！