《趙州橋》三年級課文知識點詳解新版多篇
《趙州橋》三年級課文知識點詳解 篇一
教材分析:
《趙州橋》是部編版三年級下冊第三單元的一篇講讀課文,也是一篇説明性很強的課文,向我們介紹了趙州橋的設計精巧、造型美觀。課文語言準確,簡練,又不乏生動。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的設計精巧。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞,課文先寫了趙州橋設計的特點,再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產,表現了勞動人民的智慧和才幹。
我會寫:
趙zhào(趙國、姓趙、趙州橋)
省shěng(節省、身份、省錢)
縣iàn(縣城、知縣、縣長)
匠jiàng(木匠、工匠、能工巧匠)
設shè(設想、假設、設計)
計jì(計算、計較、不計其數)
史shǐ(歷史、史記、史無前例)
創chuàng(創造、創業、創辦)
舉jǔ(舉手、舉行、舉重)
且qiě(而且、尚且、且慢)
智zhì(智力、智慧、心智)
慧huì(聰慧、慧眼、秀外慧中)
歷lì(歷代、歷來、歷歷在目)
多音字:
省shěng(節省)ǐn(反省)
橫héng(橫豎)hèng(蠻橫)
爪zhǎo(爪牙)zhuǎ(爪子)
濟jì(救濟)jǐ(人才濟濟)
近義詞:
聞名——有名雄偉——宏偉減輕——減弱
節省——節約堅固——牢固美觀——美麗
精美——精緻寶貴——珍貴
反義詞:
減輕——加重容易——困難節省——浪費
精美——粗糙堅固——鬆散
理解詞語:
遺產:先人所遺留下來的財富。
創舉:從來沒有過的舉動或事業。本課指趙州橋的設計前所未有。
雕刻:在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。
設計:在正式做某項工作之前,根據一定的目的要求,預先制定方法、圖樣等。
精巧:精緻巧妙。
美觀:外形好看;漂亮。
詞語擴展:
表示有名的詞語
聞名中外、名揚四海、世界聞名、舉世聞名、聞名遐邇
含有“龍”的詞語
葉公好龍、畫龍點睛、龍飛鳳舞、雙龍戲珠、卧虎藏龍
課內詞語:
趙州橋、石匠、設計、中間、橋洞、河面、創舉、流水、衝擊、節省、而且、水花、各自、雙龍戲珠、似乎、體現、人民、智慧、才幹、歷史
句子解析:
1、趙州橋非常雄偉。
這句是本段的中心句,點明趙州橋“設計堅固”的特點。後面介紹的趙州橋的長度、寬度、建築材料、形狀特點等都是圍繞本句展開的。
2、這麼長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。
“全部用石頭砌成,下面沒有橋墩”,説明了橋的設計精巧;“橫跨在三十七米多寬”,列數字從長度上説明橋的設計堅固。
3、這種設計,在建橋史上是一個創舉,既減輕了流水對橋身的衝擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節省了石料。
“這種設計”指的是全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞;大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。用“既…又…,•”這組表並列關係的關聯詞,從兩個方面説明了趙州橋設計的好處,一是堅固,二是橋身輕,節省石料。“創舉”是對趙州橋的讚美,也是對設計者的讚美,還包含着作者強烈的民族自豪感。
4、橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
運用列數字的説明方法,寫出了趙州橋的長度和寬度,體現了橋的雄偉。兩個“多”字,體現了文章用詞的準確性。
5、這座橋不但堅固,而且美觀。
這是一個過渡句,起承上啟下的作用。“精巧”承接上文的內容,“美觀”引出下文的內容。這樣寫使文章結構更緊湊,銜接更自然。
6、橋面兩側有石欄,欄板上雕刻着精美的圖案:有的刻着兩條相互纏繞的龍,嘴裏吐出美麗的水花;有的刻着兩條飛龍,前爪相互抵着,各自回首遙望;還有的刻着雙龍戲珠。
運用排比的修辭,“有的……有的……還有的……”生動地描寫了龍的姿態,突出了欄板上圖案的精美。
7、趙州橋體現了勞動人民的智慧和才幹,是我國寶貴的歷史遺產。
點明瞭趙州橋的歷史價值,讚揚了勞動人民的智慧和才幹。
問題歸納:
1.讀課文,想一想課文寫了什麼?
本文介紹聞名世界的趙州橋設計精巧和圖案美觀的特點。
2.第2自然段從哪兩個方面展現了趙州橋設計得堅固的?
從建築材料和形狀特點兩方面展現了趙州橋的設計堅固的。
3.仿照課文,用“有的……有的……還有的…”寫一句話。
天邊的雲霞姿態萬千,有的像奔馳的駿馬,有的像吃草的小羊,還有的像潛游的魚兒,真是美麗極了。
課文主題:
本文通過介紹聞名世界的趙州橋設計雄偉和圖案美觀的特點,讚美了我國古代勞動人民的智慧和才幹。
課後習題答案:
一。朗讀課文。抄寫第3自然段,體會這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的?
這段話在描寫趙州橋的美觀時,運用了“總一分”的寫法:先交代趙州橋美觀的特點,然後舉例介紹了欄板上的精美圖案。這樣寫層次清楚,描寫生動,讓人讀了如見其形。
二。假如你是導遊,試着用下面的詞語,向遊客介紹趙州橋。
世界聞名雄偉創舉美觀
示例:河北省有一座世界聞名的石拱橋,叫趙州橋,是隋朝的石匠李春設計並參加建造的,到現在已經有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。橋全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。發大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計,在建橋史上是一個創舉。這座橋不但堅固,而且美觀。橋面兩側有石欄,欄板上雕刻着精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在遊動,真像活了一樣。趙州橋體現了勞動人民的智慧和才幹,是我國寶貴的歷史文化遺產。
三。你還知道哪些“我國的寶貴的歷史文化遺產”?寫下來,和同學交流。
1.明清皇宮(北京故宮、瀋陽故宮)1987年被聯合國教科文組織授予世界歷史文化遺產。
1.頤和園(北京)1998年被聯合國教科文組織授予世界歷史文化遺產。
2.孔廟、孔林、孔府(山東曲阜)1994年被聯合國教科文組織授予世界歷史文化遺產。
4.長城(北京)1987年被聯合國教科文組織授予世界歷史文化遺產。
教你如何學好國小語文 篇二
是拓寬識字環境,教學課堂無限延伸
(一)識字教學不能侷限於課堂短短几十分鐘有限的空間,而應該利用一有利的空間。例如社會環境識字。在學生的生活環境中,其實是一個學習漢字更為廣闊的大環境,為孩子學習漢字方面提供了更為寬廣的課堂。例如街道上的“路牌名”、“商店招牌”、“商場”以及各種宣傳標語,電視屏幕中經常出現的字,“新聞聯播”、“中央電視台”等等,學生都會在無形中通過聽、看、問、記。牢記這些字詞。
(二)是營造良好的校園環境。
學校,是學生學習成長成才最重要的場所。在校園裏,經常讓學生熟悉的“表揚欄”、“宣傳欄”、“光榮榜”等等。營造書香環境,享受知識環境的無限樂趣,同時在班級裏開展各種知識競賽。每週、月、期等開展各種“識字明星”、“識字天才”、“字擁大王”等評比活動,並給予精神或者特質獎勵,來激起學生識字的渴望和濃厚興趣。使學生養成自主,自覺識字的習慣。
三、是注重培養識字技巧
我國人口眾多,方言現象也比較繁多,有許多的方言和通用的普通話差異很突出。這時,如何引導幫助學生學習掌握正確的普通話的讀音,是教學的一個難點。
(一)在學習一段時間後,掌握了一定量的生字後,可以指導他們按音序排列來把方言音影響嚴重的音節歸類整理出來,反覆帶學生去區分,多讀多練,日積月累,時間長了,就減少了學生讀錯音,寫錯神出鬼沒現象。
(二)是幫助學生通過漢字的部件,偏旁的對比的收集整理、歸類,反覆把容易混淆,寫錯的字加以歸結、糾正。久而久之,時間長了,學生的視野開闊了,掌握正確漢字的能力增強了,就不用一個字一個字地學,而可以一組字一組字地學,學習一個生字,複習一組字,教學效率明顯提高了,效果也更加突出了。
(三)通過查字典識字。
查字典是學生獨立識字的一個重要工具,語文的一項重要技能。教會學生查字典不但能夠早日讓學生獨立識字閲讀,還可以複習鞏固漢語拼音,因為學習音序查字法基本與認讀拼音是同步的,在學習查字法的同時也鞏固了拼音,學生是學中用,用中學,學用相結合相輔助,得到拼音與漢字雙重進步的良好效果。
《趙州橋》課外拓展 篇三
讚美勞動者的名言警句
1.勞動一日,可得一夜的安眠;勤勞一生,可得幸福的長眠。——達·芬奇
2.勞動是財富之父,土地是財富之母。——威廉配第
3.勞動是人類存在的基礎和手段,是一個人在體格、聰明和道德上臻於完善的源泉。
——烏申斯基
4.勞動是生命的法則,也是它最美的果實。——莫里斯
5.勞動是萬物的基礎,勞動是支柱,他支撐着文明與進步的結構和它那輝煌的穹窿。
——英格索爾
6.勞動是萬物的基礎,勞動者是支柱,他支撐着文明與進步的結-本站§ 構和它那輝煌的穹隆。
——莫格索爾
7.勞動是最可靠的財富。——法國
8.勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威
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