國小生作文教學方法
小學生作文的教學方法
語文教學花在閲讀教學上的時間很多,可是學生的作文能力普遍低下。仔細分析,主要是因為把閲讀教學和作文教學看成不相干的兩回事;閲讀教學不得法,沒有處理好閲讀和作文的關係。
第一 要進行基本功訓練
首先提高寫作興趣,培養寫作情感 。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時,作文訓練才會有成效。因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的,除了進行寫作目的教育之外,最重要的一點就是要欣賞學生寫的作文,讓學生從中得到一種成功的快樂體驗。 另外,出作文題要緊跟形勢,與時代同步,要切合學生的生活實際,命題要儘量新,能激發學生的寫作興趣,使學生有話可寫。 另外要注意引導學生積累寫作材料, 所積累的材料要注意三點:一要典型,二要準確,三要記牢。
第二 提高寫作水平與應試能力
對於我們每一個語文老師而言,其基本做法首先就是嚴格要求,限時作文。為了提高速度,每次課後的作文都只能安排一個課時即45分鐘,一定要嚴格要求,當堂完卷。要求學生做到快速審題,快速立意,快速佈局謀篇,快速寫作,快速修改。
最後要進行綜合訓練 為了全面提高快速作文的能力,必須進行綜合訓練。訓練內容有:
1.表達方式(記敍、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用;
2.作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練;
3.文體(記敍文、議論文、説明文、應用文)的快速綜合訓練;
4.作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。
第三 先練習寫記敍、描寫文章,後練習寫説明、議論的文章。
第四 要讓學生養成良好的寫作習慣
天天動筆,多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學説他們的作文獲獎,歸功於他們堅持寫日記,時間多則多寫,時間緊則少寫,哪怕少到幾十個字,也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話説“拳不離手,曲不離口”,天天動筆,即能使筆頭子練得更靈巧,還能積累許多作文素材。
作文應試須知:
1.認真審題
每篇文章都有一個題目。題目常常是文章的高度濃縮。一篇文章縱有千言萬語,若濃縮成一二百字就是文章的主要內容。若濃縮成幾個字就是文章的題目。
離題,是文章的最大毛病。
審題,必須從構成題目的每個詞入手,理解題目對文章作了哪些規定和限制。比如《課餘生活給我帶來了樂趣》,要抓住課餘生活、樂趣這些詞
2、要有明確中心
文章的中心,就體現了我們對某人或事物的認識,表達某種感受,也是寫文章的目的,就是中心思想。中心要明確。歌頌什麼,批評什麼,應該一目瞭然,毫不含糊。
中心要正確。要在正確思想的指導下去描寫人和事,去表達自己的感受。
中心要集中。一篇文章只有一箇中心,避免中心過多。
3、內容和形式要有新意
總是跟在別人後面,別人則麼些,我也則麼寫這是最糟糕的。應為每個人的思想認識,思考的方式,生活
環境和經歷不可能一樣。
寫作活動,要求把自己生活中觀察和感受到的東西,通過大腦的特殊加工,租界內成一片全新的文章,這是一種“創造性勞動”。假如總是重複別人寫過的內容,習作水平永遠不可能提高這種文章也沒人想去讀,這樣的寫作是沒有意義的。
4、認真寫好我的感受
有些人寫文章時,常常因為所寫的內容缺乏切身體驗,只重視敍事和狀物,不太善於表達感受,急急忙忙完晨一篇習作,結果總是乾巴巴的。
第一,要留心觀察,認真體驗,對所寫的內容經常要問一問自己:“這時候我在想什麼?”“我覺得怎麼樣?”第二,作文要思考怎樣把我的感受在文中體現出來
第三,初稿寫出以後,要反覆、認真的修改,看看有沒有把我的感受寫具體
第四,在平時閲讀書時,要認真學習哪些優秀反問是怎樣表達感受的對文中感人的要多讀,邊讀邊體會 寫人的作文,就是通過記敍人物的具體活動,來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。
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