《坐井觀天》第二課時教學設計
《坐井觀天》第二課時教學設計
一、教學內容
《坐井觀天》是一則寓言故事,根據《莊子秋水》中的相關內容改寫。課文通過簡短而傳神的對話,講述了一個有趣且寓意深刻的故事:小鳥到井邊喝水,與青蛙發生了爭論。青蛙整天坐在井底,認為天只有井口那麼大,小鳥說天空無邊無際。青蛙不相信,小鳥很無奈,只能請青蛙自己跳出來看一看。寓言揭示了一個道理:認識事物,看待問題,站得高才能看得全面。
二、整體設計思路
本課教學著重引導學生練習朗讀,在朗讀中識字,在朗讀中理解,在朗讀中發展思維。先做到讀正確、讀流利;再指導學生有感情地朗讀對話。在反覆朗讀的基礎上體會想法,感受寓意,續編故事,加深對課文內容的理解。
三、教學目標
1.會寫“喝、渴”兩個字,理解詞語“無邊無際”。
2.能分角色朗讀課文,讀好小鳥和青蛙的對話。
3.能明確小鳥和青蛙爭論的問題,知道他們說法不一樣的原因,體會故事寓意。
四、教學重難點
重點:能分角色朗讀課文,讀好小鳥和青蛙的對話。
難點:明確小鳥和青蛙爭論的問題,知道他們說法不一樣的原因,體會故事寓意。
五、教學過程
(一)複習詞語,引入新課。
考一考:過火車讀詞語。
井沿 回答 抬頭 口渴 喝水 大話 無邊無際
(二)運用生字,指導寫字
1.交流識字方法,學寫喝渴兩字。
學生交流“喝、渴”時,補充兒歌“口渴要喝水,喝水要用嘴。”
2.“喝、渴”這對孿生姐妹你能把它們寫漂亮嗎? (希沃的漢字功能)
(1)它們的結構特點是——指導學生說出左窄右寬,左右兩部分的高低情況呢?學生觀察後說出渴左右上邊等高,下邊左短右長。
(2)重點筆畫有什麼要提示大家的?(小撇都是從“日”的豎畫處起筆,豎折從小撇的尾尖處起筆)
(3)教師範寫,強調先進人後關門的筆順規則。
(4)學生練習。
(5)同桌互評,詞語正確一星、左窄右寬一星、左右高低合理一星、重點筆畫到位一星。
(三)創設情境,整體感知
1.指名擺放青蛙和小鳥的位置。
2.想一想:青蛙和小鳥在爭論什麼?(天有多大)
3學習提示:自讀課文,請同學在文中分別用“——”畫出小鳥、青蛙認為天有多大的句子。
(1)推測“無邊無際”的意思;你還知道哪些事物無邊無際?體會像小鳥一樣飛行。指導朗讀“天無邊無際,大得很哪!”
(2)學習反問句“天不過井口那麼大,還用飛那麼遠嗎?”
(3)小實驗:我們先來做個小實驗,把紙捲起來,捲成一個紙筒,抬頭看天,你能看到多大的天?
(四)分角色朗讀,讀懂對話
1.分三次對話朗讀,指導讀好長句子中標點的停頓。
2.同桌討論,加上提示語讀。
青蛙(大笑著、搖搖手、搖著頭)說……
小鳥(也笑著、大聲、拍拍翅膀)說……
3.想一想:小鳥和青蛙的說法為什麼不一樣?
(1)說說青蛙和小鳥的有何不同?
(2)同桌討論,全班交流。
(3)他們都覺得自己是正確的,到底誰的想法對呢?你想對青蛙說點什麼呢?初步感知寓意。
青蛙是多麼的自以為是啊!多麼的愚蠢啊!小鳥見識多廣,誠懇地勸告青蛙,希望青蛙能改變它的看法。這真是一隻見識短淺又自以為是的青蛙。
寓言就是通過一個有趣的故事來告訴我們一個道理。
(4)青蛙錯了,可它自以為是的總認為是自己對了,想一想:有什麼辦法能讓青蛙知道自己錯了呢?(跳出來,讓小鳥帶他到處走一走)
(五)拓展延伸,續編故事
來續編一下故事。想一想說一說看到天有多大之後的青蛙又發生了什麼事?
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