《刷子李》教學設計
《刷子李》教學設計
教學目標:
1、熟讀課文,瞭解“刷子李”高超的刷牆技藝,想象“刷子李”刷牆時的風采。
2、能抓住重點句段反覆朗讀,體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的,感受獨特的語言韻味。
3、學習描寫人物的方法:正面描寫、側面描寫。
教學重難點:
重點品讀文中描寫精彩的語句,並從中學習寫人的方法。
教學準備:
教師準備相關背景資料、課件;學生查詢、收集有關《俗世奇人》及馮驥才的資料,通過閱讀相關資料和作品,初步瞭解這位作家及其作品。
教學過程:
一、揭示課題設疑
1、有一句話,相信大家都知道:大千世界(學生接讀)無奇不有,著名作家馮驥才在《俗世奇人》就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認識其中的一位。
2、出示課題:刷子李
(1)齊讀課題。
(2)刷子李是一個人的(綽號、外號)。從名字中你明白了哪些資訊?(從中我們可以知道他姓李、乾粉刷的。)
(3)當今世界,從事粉刷這行的人多了去了,是不是所有的人都可以叫刷子李呢?學這篇文章,我們首先得弄明白,為什麼叫他刷子李?(出示馮驥才《俗世奇人》選段)
(4)他到底奇在哪兒?(奇=技藝高超)
二、讀通課文,品讀“奇”
1、請同學們找一找,哪一自然段寫出了刷子李的技藝高超?
2、學生自由讀課文,一邊讀一邊寫。(你可以把描寫刷子李奇在哪兒的句子劃下來。老師發現同學們很會讀書,描寫刷子李粉刷技術高超的集中在第1、5自然段)
3、交流。
4、體會刷子李的神奇。(生自由朗讀)
5、如果你用心讀,讀著讀著,你會感覺到刷子李不僅是一個普普通通的粉刷匠,還是一個才華橫溢的藝術家。有這種感覺嗎?剛才在讀的時候,刷子李彷彿成了什麼?
預設:
書法家(能把刷牆演繹得如此瀟灑,前無古人,後無來者)
舞蹈家(做動作有沒有覺得自己是在跳舞)
音樂家(由如此美妙的聲音,不簡單)
魔術師
為什麼稱他是刷子李?從三個方面體現刷子李的奇:規矩奇、動作奇、效果奇。
6、總結。大作家馮驥才有精闢的論述。(出示馮驥才的評價)
師讀:在民間,如果某個人手上有絕活,無人能比,我們就用這種獨特的方式來稱呼他。先說他的行業,再說他的姓。在天津衛這個地方,某一行有絕活的人,人們用他的行當加姓稱呼他。比如在天津,有個姓張的,泥人捏得特別好,就叫他——(泥人張);還有在天津,有個姓魏的風箏做得特別好,就叫他——(風箏魏);一位姓劉的先生篆刻特別好,就叫他——(篆刻劉)……
三、品曹小三的“出乎意料”
1、有幾個自然段特別吸引人,經常出乎我們的意料。(6、7、8、9)有幾個句子,這也是讓徒弟曹小三特別意外的地方。讀。你現在信了嗎?
2、再齊讀第一自然段“他要是給您……”讀得肯定一點了。因為這是現實了,不是傳說。
3、但他的徒弟小三最關心的是“刷子李身上到底有是否黑衣無瑕?”(快速瀏覽6——9自然段)
4、說起“出乎意料”,還有幾個句子,找出來。
(1)出示:
第一處:“出現一個白點,黃豆大小。”
第二處:“啊?”
第三處:“……奇了!”
(2)朗讀。
(3)哪個詞表示他出乎意料?
出示:“每一面牆刷完,他都搜尋一遍……”(居然)
5、此時,師傅的形象在他心目中如山一般高大,曹小三對師傅佩服得(五體投地)。
6、學著老師的樣子,結合第2處、第3處的句子來畫畫後面的圖。
(1)第2處是曹小三在師傅的褲子上發現一個白點,師傅的形象便在他的心中轟然倒去。
(2)出示:“出現一個白點,黃豆大小。”
曹小三在他心目中的形象轟然倒去。你用什麼詞來形容?(生說:唉呀、完了、吹牛、假冒)
(3)對師傅的敬佩油然而生。你用什麼詞?(生說:厲害、佩服)
(4)這樣一條線條,用一個成語來形容。就是(一波三折),小說正是因為有了一波三折,才顯得那麼生動,那麼吸引人。如果能用幾句話把曹小三的內心世界表現出來,就更生動,更形象,更精彩,會更豐滿。
四、完成練習紙中的作業。
1、請選擇一題,用幾句話寫出曹小三的心理活動:
(1)當曹小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時,心想:
(2)當曹小三在師傅褲子上發現一個黃豆大小的白點時,心想:
(3)當曹小三明白點原來是師傅抽菸時燒的小洞時,心想:
2、交流。
五、這篇文章還有個一波三折,能不能發現?
請大家通篇考慮,你能不能將文章分成三段?
出示:第一段(第1自然段)
第二段(第2自然段)
第三段(第3——11自然段)
第一段,對刷子李敬佩,波應該往上走;第二段,為什麼會降下來,第二段哪幾個字?這波往下走;第三段,通過(曹小三眼睛)證實了刷子李確實具有非凡的本領。
正是因為有了這兩個一波三折,才會這麼好看。所以我們得感謝大作家馮驥才。
六、總結拓展。
1、從這篇短文中,你感悟到了什麼?(交流)
2、拓展“碼頭上的人”,教師讀,(配上音樂),如(拓展泥人張、風箏劉)
3、你感悟到了什麼?(我們要靠真本事吃飯;行行出狀元……)
4、小結:我們既領略了刷子李奇異的本領,又領略了馮驥才的寫作風格。
5、點撥:正面描寫與側面描寫。
6、品讀對聯
(上聯)天衣無縫 刷子見功底
(下聯)黑衣無瑕,絕活寫傳奇
(橫批)俗世奇人
七、佈置作業
1、推薦閱讀:馮驥才的《俗世奇人》。
2、觀看視訊,寫小練筆:用正面描寫與側面描寫相結合的寫作方法描寫這位吹糖人。
板書設計:
刷子李
刷子李:技藝高超
規矩奇特:規矩奇
效果非凡:效果奇
動作嫻熟:動作奇
曹小三:半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼
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