教育敘事:做一個積極幸福的教師
“當陽光照進心靈,黑暗自然消失”,作為學生成長的引路人,只有自身充滿陽光,才能讓陽光照進學生的心靈,所以,請做一名積極向上的幸福教師吧!
積極幸福的人不是沒有問題,而是能夠恰到好處地應對問題,並建設性地去解決問題。面對6個班的英語教學工作,300多個擁有不同性格不同習慣的獨立個體,怎麼會沒有問題呢?但面對問題,我從來不是消極地抱怨和逃避,而是想辦法去解決,因為我知道,我必須要給學生起積極良好的榜樣示範作用,才能教育引導他們積極向上。所以我在教育教學中堅持以下原則:
一、尊重每一個學生,把每個學生都作為有個性、有人格、有希望的人予以關心,把他們的一言一行都看作是有意義的,值得重視的事情予以注意。
二、情感共鳴,瞭解加同感等於理解,理解和同感比愛更重要。
三、信任,用言語和行為對他們進行積極的期待,給於正確的指導,培養良好的習慣。
真實案列
六年級一班的何同學,從五年級我接他們班的英語教學開始,就給我留下了深刻的印象,不是因為她的優秀,而是因為她的“懶惰”,第一次佈置的英語作業她就沒有完成,和幾個沒有完成作業的同學在一起她特別的顯眼,因為只有她一個女同學。我問了她原因,她支支吾吾半天也說不清楚,但我說“老師相信你,下次不會再這樣了。”她也沒有給我明確表態,低著頭就走了。上課精力也不是很集中,有時看到她課堂走神了,就提醒她,引起她的注意。但整個五年級,她的狀態始終不是很好,依然經常不做作業,上課走神,但我從來沒有放棄過對她的教育,我相信,總有一天,我的話會觸及她的心靈,喚醒她內心那個積極的“小天使”。我期待著……
終於,這一天來了,記得那節課是上午第一節課,劉老師外出學習,我就去代課,那天孩子們的狀態特別不好,不知道是不是因為知道班主任劉老師外出學習,所以很放鬆,還是因為什麼原因,反正那節課學生的狀態懶散,我本來是精心備課,滿懷熱情的去上課,結果他們的狀態就像一盆冷水從頭淋到腳,我停頓了一分鐘,把英語課堂變成了德育教育,作為一名老師,我們不僅僅是給他們傳授知識,情感的教育有時更重要,我和他們談心,分析他們的狀態,站在他們的角度看課堂,看問題。他們聽得很認真……
第二天在英語作業本中夾著一封心形的紙條,內容不多,我開啟,看到裡面的內容,既感動又激動,眼裡真的含著淚水。但我沒有找這個同學,因為我怕我找她談話,打破了她對我的承諾,我小心的把這封信放進抽屜,我堅信我會再次開啟這封信,到時不是我一個人來讀,而是當著全體六一班學生。
從那以後,這名學生再也沒有不完成作業的情況,上課精力特別集中,愛回答問題,臉上總有笑容。半期考試,英語從原來的不及格,到這次88分。半期後,我當著全班同學的面表揚了這個同學,並把這封發自內心的簡訊讀給每個學生聽.我們需要積極的榜樣,所以我堅信“每個孩子的心裡都有一個積極向上的“天使”,不是她不積極努力,而是我們還沒有喚醒她。
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