聆聽專家講座有感:貫徹核心素養,提升教師水平
經過聆聽專家的講座,我受益匪淺,作為一名新課程改革時代的教師,我也充分認識到一些以往沒有認識到的東西,感觸頗多。主要有以下幾個方面的體會:
一、新課標提出:“歷史學科核心素養的五個方面是一個相互聯絡的整體。在教學過程中,教師既要注重對某一方面學科核心素養的培養,也要注重學科核心素養的綜合培養。”因此,歷史學科核心素養的培育不應該拆分成五個部分,而應進行教學內容的整合處理,以問題為導向,對五大核心素養進行綜合運用,讓學生在歷史學習中自然而然的提升自己。
二、當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新資訊、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發學生的學習興趣。
三、主要指合理地確定教學內容的廣度和深度;明確教學的重點、難點和關鍵;合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯絡起來,講來源,講用處,學起來有親切感、真實感,要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。 二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發展智慧"延伸"。
四、教育資源、課程資源的整合,歷史課程資源是指有利於歷史課程目標實現的各種因素的總和。這其中既包括物質的,也包括人力的;既包括校內的,也包括校外的;既包括傳統的教科書、圖書資料,也包括現代網路、科技成果。認識並開發這些資源,能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。
通過培訓,讓我感受到:作為教師既然選擇了這個職業,同樣就選擇了付出奉獻,更要終身學習,更新觀念,腳踏實地,充分利用自己的長處來完善自己,我們更要不斷的學習,不斷的反思,不斷的進步,更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養,用自己的獨特去演繹精彩,使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。
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