國中數學個人工作總結（精選4篇）

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篇1：國中數學個人工作總結

時間飛逝，加入“鳩江區數學名師工作室”已是第二年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但是十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被陳老師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，增長了見識。

一學年的學習，內容豐富，形式多樣，既有董老師的專題講座、同事們的示範課，又有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課研討。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。收穫頗豐、受益匪淺。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我又收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。

一、思想政治方面

堅持四項基本原則，堅決貫徹執行黨的教育教學方針，熱愛教育事業，熱愛學生，關注學生，促進學生身心健康全面發展。遵守《教師法》、《未成年保護法》和《楚雄州教師七條禁令》。按時參加學校的每週一次的政治學習、師德師風學習和業務學習，時時處處嚴格要求自己。

二、教育教學工作方面

1、這一學期，我主要擔任學校九年級（2）班和（6）班數學學科的教學工作，工作中能主動協助班主任管理好班級，培養學生良好的學習習慣、行爲習慣和衛生習慣。九年級學生即將畢業，教師教育教學的重點主要是在課堂上傳授學生知識，幫助學生複習迎考，同時培養學生自信心和樂觀向上的精神。我從一點一滴抓起，規範學生的課堂學習習慣、認真完成作業和認真書寫的習慣。面對學生在做題中遇到的問題我及時解惑，面對學生思想上的壓力我及時疏導，面對學生出現惰性思想時，我及時鞭促。

2、做好教育教學常規工作。課前認真研讀《課程標準》和教材，《教師教學用書》，弄清教材教學知識之間的前後聯繫，並依據教學內容和學生實際情況，認真完成年級備課組長分配的集體備課課時。提前兩週認真閱讀教案，有針對性的寫出每一個課時的研修建議。課前做好充分的準備，每節課必提前進教室，充分做好上課前的一切準備工作。科學合理的使用多媒體輔助教學，優化、整合、共享集體備課的教學資源。優化課堂教學結構，不浪費課堂上的一分一秒，課後及時反思教學過程中做得好的方面和存在的問題，及時寫出課後反思。課後認真批改作業，儘量做到面批面改，及時督促學生訂正錯題。充分利用課餘時間輔導潛能生，並有針對性的和班主任一起進行家訪。

3、業務學習方面。訂閱《中國小數學》雜誌，認真閱讀，做好每週4頁的學習摘記。認真閱讀教育教學方面的著作，如《給教師的100條建議》和《第56號教室的奇蹟》。按時認真參加數學教研組的教研活動，積極主動的去聽他們的課。平時在辦公室中，虛心的向各位老師請教、探討教學工作中的問題，一起共享教學資源，互相鼓勵、學習，共同進步。平時注重努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，我抽出更多的時間和精力，年努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。

4、認真上課、磨課。本學期我認真聽了耿興國老師的課《數學活動 摺紙做60°、30°、15°的角》、王維剛的課《18.2.3正方形（2）》 、鄧雯雯的課《正比例函數》，並認真參與評課。我還認真上了《圓的有關概念和性質的複習》。每次上課前我都認真磨課，然後認真上課，課後認真聆聽同行們的評課，以期今後更好地上課。

三、今後努力方向

4月份在蕪湖市翰文學校參加了數學名師工作室活動，聆聽了董建功老師的講座《數學課堂有效提問與高效課堂》，受到很大啓發。還和許多優秀的老師，一同交流和探討，我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞，對自己的教育教學觀念有了改變和觸動，在今後的工作學習中，作爲工作室學員的我，在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯繫，使自己能博採衆長、開闊視野。最後感謝領導和老師們給我提供了這麼好的學習環境，我會格外珍惜的。

篇2：國中數學個人工作總結

用字母代替數字,是國中生最先接觸到的數學思想,也是初等代數以至整個數學最重要最基礎的數學思想。

在國中數學中,用字母代替數字,各種量、量的關係、量的變化以及量與量之間進行推理與演算,都是以符號形式(包括數字、字母、圖形和圖表以及各種特定的符號)來表示的,即進行着一整套的'形式化的數學語言。例如:用∣a︱表示某個數的絕對值,用-a表示某個數的相反數,用an表示n個a連續相乘的積,用s=40t表示路程與時間的關係,用一對有序實數對(x,y)表示某個點在平面直角座標系中的位置。

國中數學教材在七(上)第三章講解用字母代替數字,也就是當學生剛從國小生轉變爲國中生,便開始從原有的數字與數字的運算轉變爲用字母代替數字進行推理與運算,這對大多數學生來說要有一個轉變適應的過程,所以蘇科版新教材以一些豐富、貼近學生生活的情境來引導學生逐漸掌握用字母代替數的數學思想。用字母表示數是“代數”的基礎和出發點,也是“符號感”的主要表現之一。其實,日常生活中人們經常用符號表示某種意義,例如:天氣預報圖標、交通標誌、五線譜等,從這樣的情境出發,有助於學生藉助已有經驗感受“在數學中,經常用字母表示數”。

用字母表示數是從算術到代數的重要轉折點,但是,它的學習是建立在算術學習基礎上的。教師應當通過具體數字運算,讓學生觀察,總結規律,形成對“用字母表示數”的必要性的認識。實際上,過去學過的運算律(交換律、結合律、分配律等)、簡單幾何圖形的面積、行程問題等知識,都能說明用字母表示數的重要意義:普遍性、應用的廣泛性等。

總之,要學好國中數學首先必須掌握好用字母代替數的數學思想。

篇3：國中數學個人工作總結

國中數學老師是一項需要承擔巨大責任的工作。必須經過多年的經驗積累和持續的自我教育，才能夠成爲一位傑出的數學教育者。在過去的幾年中，我有幸承擔了國中數學教學的責任，現在來總結我今年的工作經驗。

1.以學生爲中心

作爲一位合格的數學老師，我始終以學生爲中心。我認爲學生的需求和成長是最重要的事情。總是嘗試不斷革新教學方法，適應學生的認知特點。不同年齡段的學生具有不同的認知規律和能力。我根據年齡段的特點靈活調整教學方法。尤其是針對那些數學成績不理想的學生，我嘗試不斷地鼓勵和激勵他們，幫助他們找到學習的痛點，幫助他們攻克難題，提高數學成績。

2.班級管理

班級管理在學校教育中佔有至關重要的位置。因此，我將班級管理放在了我的計劃中。從課堂上抓起，實行課堂紀律。同時，在平時教育中，我鼓勵學生尊重自己、尊重他人、尊重學校環境，養成良好的習慣。我會努力地建立一個和諧融洽的'學習環境，使得每個學生都可以在課堂上集中精力學習，無論是在課堂上還是在其他學習活動中。

3.創造性思維

在我教學過程中，我一直注重鼓勵學生髮展創造性思維。我會指導學生如何利用所學知識解決實際問題。例如，通過創造一些數學題目，讓學生深入瞭解數學的內在邏輯結構，以及數學的實際應用。此外，還可以鼓勵學生進行數學探究和創新研究。這些創新研究可以不僅在學術領域形成一些新的理論創新，也可以在實際生活中有一定的應用。

4.持續的教師自我學習

教育是一個不斷變化的領域。我認爲，對於一位國中數學老師來說，持續發展並不斷學習是非常必要的。我會不斷地提高自己的專業知識水平，嘗試不同的教學方法，分享教育經驗。作爲一個教育工作者，我相信，我們的專業知識和態度可以對學生有巨大的幫助。持續發展和持續學習，不斷提高自己的專業水平，是我日常教育工作中最重要的事情之一。

總結：

儘管國中數學老師的職責重大，但我認爲，只要我們以學生爲中心，注重班級管理，注重發展創新思維，積極投入自我學習，我們可以更加有意義地開展我們的工作，幫助學生在數學學習道路上成功。在我接下來的教育事業中，我將繼續努力，致力於讓學生在我身上找到更多的知識、成長和成功。

篇4：國中數學個人工作總結

作爲一名國中數學老師，我認爲教育是一項偉大的事業，也是一項需要不斷追求的事業。在過去的一年裏，我在教育教學中收穫了很多，並且也出現了一些挑戰。在這篇文章中，我將分享我的年度工作總結。

教學目標的設定

在我的教學中，我始終遵循“知識越豐富，胸懷越開闊”的理念，認爲學生的學習不僅僅是應付考試，更是爲了將來人生的成功。因此，在教學目標的設定上，我除了關注學生的成績外，還會強調學生的思考能力和創新能力，讓學生在學習中也能培養未來發展所需的各方面素養。

教學方法的改進

在教學中，我始終保持開放的心態，嘗試新的教學方式，以更好地適應當下學生的特點和需求。例如，在教學方法上，我將多媒體、互動課堂等方法融入到教學當中，讓學生更加積極地參與樂觀學習體驗中。除此之外，我也會抓住紀律、態度、習慣等關鍵綜合素質的培養，從而提升他們的全面素質和發展。

授課計劃的制定

爲了更好地完成學生的教育任務，在教學年度開始之前，我總結了目標和任務，併爲之制定出了教學計劃。具體來說，我會在授課前整合教材並付與優先級，選擇相關的教學資料和案例讓學生了解實踐，使學生的思維難度增加，從而鍛鍊其題解的能力。教學計劃的制定不僅可以更好地組織和管理授課內容，還可以及時瞭解他們的教育需求和反饋,以便隨時調整授課內容。

課堂教學的掌控

課堂教學的掌控是教學的“核心”，也是教學效果的重要保障。我根據課堂實際情況，採取靈活多樣的教學方式。比如使用肢體語言、音樂、動畫、遊戲、故事等多種方法和技巧，娓娓道來地講述課程內容，讓課堂變得生動而有趣。我還會不定期地針對學生的掌握情況進行課堂測評，瞭解他們的.學習進度,並及時調整教學策略，並進行調整教學策略，更好地滿足他們的學習需要。

學生的個性化教育

每個學生都是獨一無二的，各具個性。在我的教學中，我會根據學生的差異性和特點,爲學生提供個性化的教育。具體來說，通過了解學生的愛好和特長來制定教育方案，包括各種小型諸如測試機、背景音樂、實踐案例、視覺素材，以促進學生的學習進步；同時，我會積極與學生家長進行互動溝通，瞭解家長對學生學習的態度和期望，以全方位教育他們。

總體來說，我認爲教育是一項充滿挑戰和樂趣的事業，每一名教師更是使命讓行業更加優秀和有生命力的責任。在未來的日子裏，我將繼續堅持不懈推進教學改革和創新，爲學生的成長積極奉獻自己的力量。