大學生三下鄉個人總結多篇

【第1篇】大學生三下鄉社會實踐個人總結

今年暑假我參加了廣州體育職業技術學院大學三下鄉“青春起航”服務隊，和班裏的同學來到了清遠市連州縣清江中學進行了爲期幾天的下鄉支教活動。幾天三下鄉下來，我覺得自己被曬黑了不少，但同時也學到了很多很多，也許這就是人們常說地痛並快樂着，艱辛卻也值得。

7月23號下午四點鐘左右，經過三四個鐘頭的顛簸，來到這所四周都是高山的中學。校長和老師門的熱情接待，略顯簡陋的宿舍，相對齊備的教學設施，這是第一天的模糊印象。晚上在校方安排的教師辦公室裏，全隊的同學都在爲第二天的正式開課精心準備。此後的每一個晚上，辦公室的燈從來是這所學校最晚熄滅的。

7月24號正式開始了我的教師生涯。通過幾節課和一次班會課，我對自己的表現共有一下幾點的總結。第一，與學生的交流更多地還是停留在學生的層面，或者說是更像大哥哥，而不是老師。這樣雖然拉近了和學生的距離，增加了個人的親和力，但是對於現實中真正老師和學生之間的距離掌握尺度不好。第二，備課不充分。上課之後才知道有很多的變數是完全意想不到的。比如學生已有的知識水平究竟如何，課程難易重點等問題都造成了上課中思路卡殼情況。第三，能夠很好地調配課堂氣氛，引起學生的注意。在釋疑上也能運用新穎方法巧妙地解釋詞語。

而通過這整個三下鄉活動，從真正地爲需要幫助的人做些事情的初衷到結束，我收穫了很多：一羣可愛天真的孩子，一夥志同道合的朋友，一段難忘的經歷。在這段日子裏，我也學會了很多，比如獨立堅強。一直以來自己都是生活在父母的庇佑下，最遠也只是去了個鄰近城市讀書。這次真正地去條件較爲艱苦的地區，體驗生活。和那些孩子一起，我只能說自己是去體驗生活。他們的生活在我看來是簡單的近乎於純粹，沒有太多的要求。我也學會了簡單。在那個一眼可以望盡的中學，每天都是三點一線、特別單純的生活，我卻很充實。充實，因爲自己是被需要的；充實，因爲學生的渴望的眼神；充實，因爲我和我的夥伴一起共進步。

結束之後，我想得更多的是那些學生是否在這次活動學到了什麼，我是否真的給他們帶來了些許不一樣的知識的光芒，他們以後會怎麼樣。初爲人師，我想自己已經盡了自己最大的努力去引導他們。感恩是我給他們講過的一課，也是我想啓迪他們的。令我感動的是在臨別贈送的班級卡片上，他們寫着“感恩”。我想他們已經領悟了我的感恩真諦：giving is receiveing.謝謝你們，我的學生。

感謝這次三下鄉，給了我一次鍛鍊的機會，瞭解自身，瞭解他人的機會，給了我一次奉獻也是獲得的機會……

三下鄉，的確是讓我認清楚自己還存在着很多的不足，我將會努力地去改進。

【第2篇】2022年大學生三下鄉社會實踐個人工作總結範文

一、我們在路上

中學以來，“下鄉支教”一直是一件非常“激動我心”的事情。現在，十四天的三下鄉活動已經結束，但是回憶一直都在，這是這個夏天最美的回憶，也是我這將近二十年的人生中不可磨滅的美麗印跡。

我們是“竹銘薪火三下鄉團隊”，我們來自不同專業，此次三下鄉爲時十四天，下鄉主要活動是支教，還有派發農種和調研走訪。雖然我們是稚氣未脫的九零後大學生，但是對於這次三下鄉活動，我們投入了十分的激情，十二分的認真負責的態度。三下鄉活動也取得了比較令人滿意的結果。

正如七月是農民伯伯秋收的季節一樣，下鄉的日子也是我的“大豐收”季節。

二、我們的支教生活

支教，給我帶來許多珍貴的友誼，給我帶來快樂，也伴隨着憂傷，最重要的是給了我滿滿的美好回憶。雖然支教那幾天很累，但是一切努力的付出都是值得的。

下鄉之前，我一直認爲國小階段的孩子比較調皮搗蛋，但實際上學生們大部分比較乖，比較安靜，只要老師表情稍微嚴肅一點，他們就會表現出緊張。也許是因爲他們很多是留守兒童，具有典型的留守兒童心理特徵，即內向。

《易經》中有句名言：“窮則變，變則通，通則久。”支教這幾天，我深刻體會到這個道理。我上的是心理健康輔導課。下鄉之前，我的備課思路是，通過室外進行心理遊戲和室內進行名人故事分享，來讓學生堅強、獨立，鼓勵他們樹立遠大理想併爲之奮鬥。但是低年級的學生根本很難理解我的用意，我的課也很難達到預定的效果。因此在支教期間我又得對低年級的教案進行不斷的修改。後來，我在玩遊戲的過程中，跟他們講團結，在室內課中，跟他們講了上課紀律、禮貌待人、疼愛父母等他們可以接受的東西。讓我很開心的是，當我問他們是否愛自己的父母時，他們毫不猶豫地脫口而出“愛”。也許對於小小年紀的他們還沒有真正理解“愛”這個抽象的詞，但是他們對於父母的愛是出於本能的。

“人生最重要的事情就是樹立一個正確的目標，並決心實現它”、“先相信自己，然後別人纔會相信你”、“志不強者智不達”、“沒有實現不了的理想，只有自己放棄的理想”……這些是我在課堂上與高年級在學生一起分享的勵志名言。雖然那時我是站在講臺上面，他們是坐在座位上面，但是其實我們是一樣的，都是“在路上”。與其說我們來支教是幫助他們，不如說我們是互相學習，共同成長。

課後與一些學生談心，也是我課程計劃的一部分，也是我個人收穫很多的一部分。特別是與高年級的學生談心的時候，我發現其實現在孩子接觸和懂得的東西比我以前小的時候要多，也許與網絡的普及有關。他們非常喜歡我們大學生下鄉這樣的活動，覺得非常有意義。我們的努力付出能夠得到學生的肯定我感到很開心。

這次支教也把我從自己的理想社會拉回了現實。支教的第二天，有個三年級的小女孩揹着自己不到兩歲的妹妹來上課，也是支教的第二天，一個很乖巧的三年級小女孩開始沒有來上課，原因是父母讓他在家看店，沒空來。這讓我很心疼。我也是農村出來的女孩，可是在我們家，我們家鄉是不會有這樣的事情的。我們那裏也是很貧窮，但是我們家鄉的農民都很重視孩子的教育問題。這讓我明白，自己其實我是多麼的幸福，不是每個農村的女孩都是那麼的幸運。

三、我們的走訪

我們下鄉走訪的目的有三：一是派發種子，二是做調研，三是瞭解學生家庭情況。

派發種子的時候瞭解到，當地雖然每戶農民分到的土地不多，卻也有很多丟棄的耕地，原因是很多農民夫婦雙雙外出務工或者經商，家裏老人上了年紀，耕作能力下降，所以乾脆將家裏的田地丟荒。而有些在家務農的農民也可能在別人丟棄的耕地上耕作。針對這種田地丟荒的問題，我個人認爲當地的村委或者鎮政府可以出面處理一下。比如，外出的農民把本來打算丟荒的耕地免費租借給村委或者鎮政府，然後村委或者鎮政府把耕地以農民可以接受的價格租借給當地的農民，然後村委或者鎮政府將得到的這個租金用在當地老人身上，特別要關愛那些兒女不在身邊的老人。由於當時我們走訪的目的還有做調研，分不出人力物力去對這方面做深入的瞭解，所以這也只是我目前的想法。如果下次還有機會去那裏三下鄉，也許這可以作爲一個調研課題。我們派發的種子是華農比較高產的純種水稻，還有大豆種子。但是負責派發種子的隊友不只瞭解了當地這兩種作物的情況，還了解了當地的其他主要農作物及農民們的種植傾向和意願。這也是我要學習的地方，做事情思想不能太侷限，要多點去了解情況，可以爲以後類似的工作做好鋪墊。

走訪的時候我們那組我主要負責調研部分。我們主要是針對養老問題、留守兒童問題這樣的社會熱點問題進行了調查。許多農民認爲即使農村建養老院，他們也不願意讓年邁的老父母進養老院，他們希望每天都可以看到老人，方便照顧。我感到非常開心，樸實、孝順、真誠、吃苦耐勞，這就是農民給我的真實感覺。其實，這些老年人，一生沒有什麼轟轟烈烈的事蹟，活到這把年紀，並無他求，只希望與兒孫們在一起，開心地度過餘生，倘若這時送他們去養老院，那差不多是要了他們的老命了。其實在農村，我覺得也沒有建老人院的必要。因爲在農村，老人不缺乏地方住，農村的老年人之間的交流也是很頻繁的。至於照顧老人的專職醫生和護士，可以設想一下，好的醫生和護士有多少回願意留在農村工作？老人的情緒對於老人心腦血管疾病的影響是很大的，如果讓老人孤獨地呆在老人院，估計他們的健康狀況更加令人擔憂。

瞭解了學生家庭情況後，我們針對學生的實際情況，就教育孩子方面給予了一些建議，家長們認真聽取了我們的建議，也對我們的建議表示認同。儘管如此，對於當地農民的對於教育的態度，我始終覺得不夠好。也許作爲一個農民，他們對孩子的要求並不好，他們追求的也不多，他們要的只是解決生存問題。比如一個五年級學生的父母，可能由於孩子這位學生現在的成績不是很理想，學生的媽媽很肯定地說她孩子不可能讀得了大學，父親開始則是打算等孩子以後不讀書了，給點錢給他，讓他在家裏做點小生意。其實學生的父親這樣的想法是好的，做不成學問可以做生意，他也覺得不應該一輩子當農民。但是，他的思想又太狹隘，也許會限制了孩子的發展。他根本沒想過孩子能有機會到大城市去過更好的生活，也許是他是個成年人，知道外面世界生存壓力更大。也正是因爲他是成年人，他的思想就越受到現實的限制。但是在我們試圖說服學生的父母多給點信心和鼓勵給孩子，讓孩子接受多一些教育的時候，父親頻頻陷入沉思，最後很堅定地說一定會盡力管教好孩子，讓他好好讀書。

這次走訪，雖然我們現在能力有限，不能馬上去改變很多不好的現狀，但是起碼我們親身去實踐了，調查了，正如毛主席說的“沒有實踐就沒有發言權”，到實踐中去了解了真實的情況，也證明了我們有發現問題的能力，這是解決一切問題的開始。通過這次走訪，我覺得我與人溝通的能力有所提高。我學會了什麼叫“旁敲側擊”，懂得了什麼角色該說什麼話，也提高了與隊友合作的默契。

四、我們的生活

下鄉的生活無疑是比較艱苦的,但也是快樂的。

第一天，我們趕了一天的路程，到達支教學校時已經是晚上七點，我們開始整理我們的行李和煮泡麪。也許是在車上餓了一整天，加上我好久沒吃泡麪了，那天晚上我胃疼了。大家一天都很累了，不想大家擔心，特別是隊長，所以我一直忍着，直到晚上睡覺，因爲實在太累，躺下睡着了也就不疼了。接下來的日子裏，我們崇尚勤儉節約，十二個人每頓飯一般三四個菜，每頓飯後餐具都是見底的。最讓我感動的是，村委陳主任和溫校長都有給我們送給一些自家種的瓜和樹菠蘿，而且溫校長几乎每天都來學校，會關心我們還有沒有煤氣，有沒有柴燒。

第一天晚上我們睡的是課室和老師睡的房間，不過老師睡的房間是沒有風扇的，而且教室和房間都是沒有門的。男生的警惕性比較高也比較細心體貼，很懂得爲女生的安全着想。睡前男生特地巡邏了一遍，還叮囑我們女生，晚上起夜一定要叫醒他們，把電話放枕頭邊有事馬上打電話。雖然是第一天生活在一起，但是他們給我的感覺是很真實的親切感和安全感，從小到大，只有和我一起長大的那羣哥哥們和國中的那羣好朋友纔會給我這樣的感覺。後來出於對財物及人員安全問題的考慮，我們去了村委那裏借住。每晚睡前有兩名男隊友都到樓上樓下巡邏一遍，我相信這是一種對團隊安全的高度負責的態度。

每天課餘時間我們也會跟學生一起打球，那是一天當中最開心的事情了。

跟這樣的團隊一起生活是令我非常開心的一件事。生活中大家互相扶持，不管誰受傷誰生病總少不了其他隊員的關心。跟大家一起生活的這十幾天，我變得更加細心、更加成熟，開始懂得去觀察身邊的人，我學會了通過不同的方式去關心身邊的朋友。

五、成長總結

此次三下鄉活動順利進行並且得到了學生、學生家長、校長以及當地的領導的好評，究其原因，主要有：

一、團隊負責人的運籌帷幄、全面策劃以及隊員們的嚴格紀律、落實分工。

五月份的時候我們的三下鄉準備工作就已經在緊鑼密鼓中進行了。活動前期我們做了大量的準備工作，支教部分的備課，活動部分的策劃和材料準備，調研課題的選擇、問卷設計和聯繫調研指導老師，圖書的募捐，農種的募捐，以及我們內部的培訓等等。儘管當時期末考已近，但是在緊張地備考的同時，對於負責人分配下來的工作，我們都盡力擠時間高質量地完成，教案不斷改進，活動策劃不斷完善。後來遲加入的隊友爲了趕上團隊的工作進度，更是熬了幾個夜，甚至通宵工作。

《孫子兵法》中道：“夫未戰而廟算勝者，得算多也……多算勝，少算則不勝，而況於無算乎？”孫武尤爲重視戰前準備。我們做足了“戰前”準備工作，自然能“大獲全勝”。

二、整個隊伍參加三下鄉的熱情，高度負責的態度，還有忘我的團隊精神

我們的隊員主要集中分佈在躍進和華山，華山的隊友經常要騎車過來躍進南勤工辦公室和我們一起商討一些問題。出發前，爲了趕早去坐車，在出發的前一天晚上，我們把所有下鄉物資集中到勤工躍進南辦公室，由五名隊友連夜整理打包，直到深夜兩點，最後只能在辦公室裏睡地板。當晚，由於幫我們做宣傳板報的打印店老闆食言，沒有在白天之前給我們做好板報，於是在隊友的催促下老闆十一點多起牀趕工，然後隊友一個人在十二點多接到老闆快完工的電話後步行到三角市去取海報，回來的時候幾乎是兩點鐘了。我們在整理打包物資的時候也非常擔心隊友，但是在整理的時候我們發現物資整理打包工作也非常需要人手，這個時候已經過了宿舍門禁時間，其他隊友想過來幫忙也是心有餘而力不足。

“我們沒有經驗，但是我們有的是熱情……態度決定高度……我們要一起努力”類似的話經常出現在我們和隊長的對話當中。這樣的團隊怎會不成功？

三、校團委、華農附小、農學院、當地的領導、鵬裏國小的校長、學生家長等的物質支持和精神支持

校團委給了我們資金上的支持和思想上的指導；華農附小的國小生們愛心捐贈了上千本書，我們隊友精心挑選了四百多本課外讀物出來；農學院給我們捐贈的一百斤農種；當地領導對我們工作的支持和配合；校長對我們無微不至的關心和工作上的支持；學生家長對我們工作的認可等等，都是我們工作順利進展的重要推動力。

一個人或者一個小團隊的力量都是有限的，要想用有限的力量去做盡可能多的事情，就必須藉助各界的力量。別人只看到我們是一個有愛心的團隊，其實對我們的工作予以過幫助的個人或者組織，他們也是很有愛心的。在這樣一個充滿愛心的環境中，我們做的工作是符合大衆潮流，符合時代需要的，因此我們可以得到各種幫助，所以我們註定成功。

任何事情都不可能做到十全十美，那樣就失去進步的空間了。我們此次三下鄉，也有很多做得不好的地方。比如，我們在健康生活知識宣傳的前兩天誤以爲第二天是趕圩日（即我們預定的活動舉行日），健康生活知識宣傳活動在進行的時候，由於現實原因，重心發生“偏移”，這也是我們策劃的一個不足。究其原因，也是因爲我們工作的疏忽和對現實的估計過於理想化。總的來說，是我們還不夠成熟，在與社會人士溝通的時候缺乏技巧和經驗，而且我們都是大一、大二的學生，我們的知識儲備也還不夠。

就我個人而言，首先我覺得自己在這次活動中我給自己的定位很好，我的心態很好，這是我大學以來參加集體活動第一次正確地給了自己清楚明確的定位。我以一種“在路上”的心態對待這次活動，活動過程中的每份任務，我在點頭之前都會考慮自己目前的能力和短時間的學習能力，只要是點頭接了的任務，我都會全力以赴，遇到問題我會及時向師兄師姐請教。在這樣一個優秀的團隊中，我學會了收斂我那鋒芒畢露、自以爲是的個性，我開始懂得該發表意見的時候就得大膽提出，該保持沉默的時候就保持沉默。在走訪以及與隊友的聊天中，我懂得了與人交流的技巧。

畢竟是“在路上”，通過這次三下鄉，我也認識到了自己很多方面的不足，包括知識儲備、涉世經驗、處事應變能力等。比如，有兩次任務我沒敢接，現在想來還真覺得有些愧疚。一次是第二次買菜隊長希望我去，但是我沒敢接。因爲要精打細算，我對這個非常缺乏經驗，也缺乏信心。再有就是有一天隊長讓我寫新聞稿，這個更讓我害怕。國小到高中，語文老師就沒少批評我作文缺乏文采。在走訪的過程中和最後一天的畢業典禮上，我的處事應變能力不足也充分顯現出來了。

作爲當代一名大學生，我必須提高自己的綜合能力，其中學習能力和自信力尤爲重要。“讀萬卷書，行萬里路。”“實踐是檢驗真理的唯一標準。”在以後的路上，懷揣這段美好的回憶，帶着感恩與思考，在校踏實地學習理論知識，並且積極地走出校園，走向社會，參加多種社會實踐活動，將理論用於實踐，做實事，那纔是真正的成才。

寫下這篇總結，不只是因爲這是三下鄉工作的一部分，更是因爲這是四年大學生涯中一次重要的學習經歷，希望大四畢業的時候看到這篇總結，能夠再次享受這次美好的回憶，並且有新的心得感悟。

【第3篇】大學生三下鄉活動個人總結

選擇奉獻，是因爲社會需要我們;選擇給予，是因爲人民需要我們;選擇三下鄉，是因爲責任與使命。不一樣的精彩，不一樣的懷念，不一樣的光陰，不一樣的絢爛。這是一個令人難忘的夏天，我們非常榮幸地參加了暑期“三下鄉”活動。轉瞬間，5天的三下鄉活動已經落下帷幕，我們感受頗多，收穫頗多。這次活動讓實踐隊員們收穫了友誼，收穫了快樂，同時也收穫了感動。

一、加強了良好的團隊合作精神

由於我們八個隊員都是第一次參加三下鄉活動，實踐經驗不足，具體工作中難免遇到一些困難，但是我們並沒有退卻;其次是發揮不拋棄不放棄的精神，團結合作各司其職，各盡其能，互相學習，互相幫助，全身心投入到自己的工作中。這種氛圍蔓延到了整個三下鄉活動中，使得我們更加順利的完成了此次三下鄉社會實踐活動。

二、贏得了友誼

本次暑期三下鄉活動的隊員來自我們××理工大學建築與土木工程學院不同班級，給我們提供了一個認識更多朋友的機會，隊員之間相識相處相知相信，相互之間也建立了非常深厚的友誼，每天的朝夕相處，每次的激烈討論，每次吃飯的插科打諢，使得我們的友誼更加深厚，我們的交流更加隨意。我們是永遠的朋友!

三、鍛鍊瞭解決問題的能力

本次的暑期三下鄉活動，從主題的確定、活動策劃、方案的製作到具體的實施，基本都是由隊員們一起解決的，我們也在其中得到了很好的鍛鍊。在前期的準備階段，我們需要周全地考慮問題，遇到困難需要自己尋找解決的方法，還要積極尋找社會的幫助，在××下鄉期間，我們更要解決臨時發現的實際問題，預防意外事件的發生。通過本次活動，我們全體隊員的實踐能力有了很大的提高，對我們以後的學習工作有着非常積極的影響。在三下鄉中，我們遇到了實際情況與方案有所出入的情況，也遇到了事前沒有料想到的問題，我學會了靈活應對，從實際出發考慮問題，充分考慮各種意見，並在適當時候尋求幫助。

四、增強了回報社會的意識

雖然本次下鄉只有短短几天，但卻深深地激發了隊員們的愛國之情，讓隊員們更加堅定了好好學習，強化自己，爲社會爲國家的發展貢獻一份自己的力量的信念。同時也使得隊員們體會了強烈的社會責任感，堅定了同學們到基層去，到祖國最需要的地方去建功立業”的決心和志向。

至此，××理工大學建工學院××古城建築羣探索之旅暑期三下鄉活動圓滿結束。

大學生三下鄉活動個人總結

【第4篇】2022暑期大學生三下鄉個人總結

爲了響應團省委、團市委關於“大學生暑期科技、文化、衛生三下鄉”的號召，貫徹黨的“十七大”精神，引導同學們深入學習領會黨的“十七大”會議重要思想，繼承和發揚五四愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，樹立和落實科學發展觀，把愛國熱情和成長髮展的強烈願望轉化爲全面建設小康社會的實踐行動，在實踐中熟悉基層、瞭解國情、砥勵品格、走進社會、服務社會、奉獻社會、拓展素質。圍繞“建設生態文明城市,建設和諧新農村”這一主題，結合我們大學生的特色和實際情況，到灑坪進行“生態文明城市建設”主題宣講調研活動。

本次暑期“三下鄉”社會實踐活動得到了貴陽市委和學院領導的高度重視，於2022年7月14日在貴陽學院舉行了出征儀式，由團委辦公室副主任龍浩、體育系劉慧老師帶領的灑坪隊到修文縣灑坪鄉進行爲期一週的社會調研活動。

一、精心部署，全面策劃

我們成立了三下鄉服務隊籌備小組，活動負責人在學習和參照學院往年社會實踐工作的基礎上，拓展新形式，增加新內容，實施新方法，確定下鄉內容，邀請指導老師，制定周密、詳細、可行的計劃; 並在全校選拔一批優秀的人員作爲本次的活動成員，邀請了一些有經驗的師兄師姐和指導老師作出發前一系列的培訓和指導。從隊長到隊員，做好分工規劃，層層落實，確保本次三下鄉活動深入順利地開展打下堅實的基礎。

二、嚴格要求，保證質量

從今年的三月份開始，在學院黨委的指示下，學院團委開始了對此次活動的各項工作進行了安排。我們分成文藝隊、文化隊、維修隊、敬老隊、慰問隊、農科隊、宣傳隊和醫療隊八大服務隊，負責“三下鄉”活動各種方案的制訂和實施。具體有“三下鄉”社會實踐基地與當地新聞媒體的聯繫，此次活動的服裝、證件以及器材物品的準備，“三下鄉”支教、醫療、維修、文藝匯演的節目設計和編排等與之相關工作。

爲了保證高質量和精確的教學、科學的社會實踐調查，在活動之前學院對下鄉的隊員進行嚴格的培訓，包括支教、農科和宣傳等方面，學院團委特別重視對隊員的招聘和培訓，除了進行常規性的面試，還進行一定的培訓。爲此次“三下鄉”的教學工作的順利開展提供了保障。

三、創新的思維，豐富的活動

學院制定了《建設生態文明城市宣講提綱》，並結合各方面知識，在實踐活動期間我們還進行了多種形式的教育宣講活動，得到廣大羣衆和學生的支持和配合。

四、實踐出真知，收穫成果累累，效果喜人

一週的社會實踐，有汗水也有歡笑。我們自始至終圍繞“建設生態文明城市,建設和諧新農村”這一主題爲活動的指導思想，開展我們的活動，通過全體隊員的共同努力我們達到了預期的計劃。

(一)建設生態文明城市宣講

針對生態文明城市的建設，我們從各個方面入手，將生態文明城市建設的思想、內容與宗旨傳達到老百姓的生活中。主要方式有:

1. 走鄉串寨進行調研

我們將本次調研分爲農村基礎設施的建設、現代生態農業的發展和生態社會的建設三個大內容，在調研中將其好的實施方案和存在的問題均詳細記錄下來，並寫了《貴陽學院暑期三下鄉生態文明城市建設調研報告》，結束後我們將此報告交到鄉政府一份，希望政府可以通過我們的調研進一步加強新農村建設，及時解決存在的問題。

2. 以講座的方式宣講生態文明城市的建設。

在爲期一週的下鄉活動中，我隊共舉辦了三次講座來宣傳生態文明城市的建設。一是針對中國小生，達到環保、節能從小做起的目的;二是針對普通村民，讓其對生態文明城市建設有新的認識，從而重視身邊的環境;三是面向村幹部，將調研中發現的問題和亟待解決的問題傳達到位，起到讓幹部做工作找好方向的作用。

3. 與鄉鎮幹部的座談會

7月16日下午的座談會主要圍繞我隊下鄉調研中發現的問題和目前灑坪鄉的發展展開。灑坪鄉鄉長文清武就灑坪的“三種三養”等特色農業進行了詳細的講解，並對我們的調研活動持以肯定態度，希望我院可以經常到灑坪舉行類似的活動。

4. 板報宣傳

板報是一種直接、穩定、長期的宣傳方式，我們到達灑坪後就對街頭過期的板報清洗乾淨，將生態文明城市建設的相關內容書寫出來，讓過往的百姓都可以瞭解、熟悉生態文明。

(二)支教

支教是每年三下鄉必不可少的內容之一。由於農村缺乏對中國小生藝術性課程的培養，我們針對這一現象，先後開設了美術課、音樂課、手工課、健美操課等;同時，對於中學的同學我們還進行了特別輔導，主要課程是數學和英語。由於活動多，時間短，僅支教4天，但效果很好。

(三)文藝匯演

7月16日上午，我們在灑坪國小的操場上舉行了“貴陽學院生態文明城市宣講文藝匯演”。演出節目豐富多彩，有搞笑t臺秀，有我們將調研時的見聞編成的話劇，有集體合唱的《爽爽的貴陽》，還有灑坪小朋友表演的動感十足的街舞。在這次下鄉活動中，我們對農村有了較爲深入的瞭解，深切地感受到農村文藝也應豐富多彩。

(四) 科技興農

1. 基地共建

7月14日，我們來到灑坪鄉小壩村的農家書屋，將此次帶來的農業書籍和光碟捐獻出來，並對書屋的圖書進行分類整理。小壩村的農家書屋是示範點，裏面的圖書種類齊全，並且全天對外開放，不但解決了一些農業生產中的困難，還豐富了中國小生的課餘生活。

2、播放教育影片

影片是最能吸引人的宣傳方式，我們每晚都播放一部教育影片，並在中間穿插一些生活常識，實現寓教於樂的目的。

此次“三下鄉”實踐活動的策劃階段，在院團委統一的部署和唐書記的指導和各領導的關心下，對我們三下鄉服務隊活動做了精心部署，並就如何把活動開展的有特色、有新意作了明確的指示。同時，實踐活動自始至終都得到了學校領導的高度重視，這爲此次“三下鄉”實踐活動的順利舉行奠定了堅實的基石。

本次社會實踐活動，給生活在象牙塔中的我們提供了廣泛接觸基層、瞭解基層的機會。深入基層,同基層領導談心交流。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從羣衆中來，到羣衆中去”的真正涵義，磨練了我們的意志，也培養了大家理論運用與實際相結合的能力與團隊合作的精神，希望更多大學生參與到這樣的活動中來，用愛心來滋潤青春，用熱血來高歌青春，用行動來抒寫青春。

【第5篇】大學生三下鄉個人總結

在整個三下鄉過程中，調研組從準備到實施都是比較坎坷的。調研的各種資料蒐集也不盡如人意。整個調研只能說是勉強完成任務。我個人對此次的調研表示不滿意。所以以下的總結更多是對這次三下鄉調研組活動的失誤與不足進行反省和分析。

其實，調研組在三下鄉的工作中無論是準備還是實施，所做工作並不比任何隊裏其他組少，也不會比其他隊的調研組少。但結果卻不理想，各種各樣的原因可以歸結爲一條：事倍功半。

首先是選題。選題是整個調研的定位和方向，但這次的選題一開始是有隊長選的“留守兒童”。但到後來才發現這個選題當地剛做完，而且得到一個較好的結果。但這時我們已經用了大量的時間和精力準備這個“留守兒童”的調研。這個選題失去了意義，一切努力付諸東流。接着改變了選題，改爲“建國六十週年的教育變遷”，改後我們又必須重新準備。這就意味着在調研的準備工作中，我們用了雙倍的時間與精力但卻沒得到必被人更多的成果。選題的失誤一方面是因爲我不是實踐地的人，對當地情況不夠了解，沒有充分了解該選題在當地是研究情況。另一方面是我們的準備工作與實踐地聯繫人嚴重脫節，我與學校在到時間地之前沒與當地聯繫人有任何聯繫，更沒真正到當地瞭解情況。

其次是準備工作，準備工作在這個調研過程相對而言是做得比較好的。採取分工合作與總結統一相結合的方法。放暑假前，分工合作的同時也適時開會，所以組員的意見收集的也比較齊全。另外，由於組員都是當地人，放暑假後的個案調查的進行也相當順利。總而言之，在準備階段，調研組所有成員同心協力、團結一致得到了很好的效果。在另一方面，這個過程也存在很多問題。組員們由於對調研不瞭解，積極性不夠高。很多時候要監督催促。雖是當地人，但對當地教育情況不夠了解。

再次是到實踐地的實地調研。在這過程中調研組做得相對不足。首先是問卷問題。發放的問卷因爲臨時的變故數量不足。下午用相機收集資料時又因相機沒電而不得不暫停擱置。這在一定程度上影響的調研工作的進程。而在街頭採訪方面也存在各種小問題。第一是本計劃於宣傳組合作的街頭採訪與宣傳組溝通不足導致合作失敗。同時，也因爲依賴宣傳組，採訪前沒有先踩點，影響了採訪的質量。第二是我這個組長不夠果斷，浪費了一定的時間，這也影響採訪質量。第三是選擇採訪對象是存在失誤。最後是採訪教師，採訪教師是我們總結了街頭採訪的經驗教訓後做了充分準備的一大重要部分，但最後因爲採訪對象臨時有事而三下鄉又突然縮短，採用了由留下來的隊長採訪的補救措施。

除此之外，實地調研還存在以下的幾個問題。組員不夠積極，組長與組員、組長與隊長、組長與學校聯繫人的溝通不足，到實踐地後對臨時變故反應不夠靈活。

【第6篇】大學生三下鄉個人總結——思念，恪守此生的理想

流動在眼裏的清澈

兒時的夢，像是花開花謝花滿天，猶如櫻花般的輕盈，飄灑在鄉村的每一片故土上，淌過每一片綠色，每個山坡，每條鄉間小路，隨着溪流，奔向遠方。眼前的玉金村的孩子們，隱藏着我童年的影子，對於我們這些外地人，他們閃着的雙眸，有着我以前同樣的渴望，好奇，羨慕，也有些猶豫，羞澀。在他們凝望的雙眼中，流動的是單純與美麗，讓你好像來到的是夏天的黃昏，一片寧靜的海，輕輕地吟唱着海子的詩“面朝大海，春暖花開”，那份愜意與安詳，像是在家的感覺，沉醉在幸福……

曾經問過一個小朋友，八歲，與奶奶相依爲命，“在睡覺之前，你會做什麼?”，“想爸爸媽媽”他說。父母都在外勞碌了，很遠的地方，一年回來一次。夜裏，黑暗的悲涼曾讓他恐慌;風雨中，孤獨地奔跑曾讓他流淚。但這時，在他的眼裏，我感覺到的是柔和，又是平靜，也是堅強。在他的日記本上，寫着這樣一段話：爸爸媽媽，我現在已經不哭了，不怕黑夜了，已經自己睡了，奶奶每天都給我做好吃的，我還給奶奶捶背呢，你們走的時候，說要是我上了學，一定要考100分，我也很勤奮，你們看，數學試卷，100分，班上第一哦，我要一直拿100分，親愛的爸媽，我想念你們。

在我的心裏從此永遠有個你，年輕的朋友：忘不了你的不工整的鉛筆字，因爲它鏗鏘有力;忘不了你的不標準的普通話，因爲它情深意重;忘不了你的不秀氣的雙眼，因爲它堅定剛毅……

中華魂，刻骨銘心

在這片綠野上，流淌着的是滾燙的血河，埋葬着的是驍勇的戰士。這裏的老百姓，繼承了鐵鑄般剛強的血統，即使是七十多歲的老人，身壯氣順，步伐矯健，下田上山。在一次走訪中，遇到一國中小夥子，臉上光淨白嫩的，就是手腕上的表很不和諧，很舊了。我忍不住問“你這表很舊了，怎麼不換呢?”，“嘿嘿”小夥子憨厚地笑笑，講起了他的故事，“我特別喜歡看解放戰爭的電視，對鬼子是都見一個打一個，後來看到大片‘集結號’時，有個解放軍戰士爲了給連長擊獲敵軍軍官的那塊表，光榮地死在敵人的惡狠的子彈上，部隊，有很強的時間觀念，特別是作戰，把握時間、戰機是勝敗的決定性因素。我也要學他們一樣，時刻看着時間，爭分奪秒。後來，爸爸就給我買了這塊表，我以後也要成爲一名軍人……”

在盛夏午後的豔陽下，他的笑容熠熠發光，從心窩裏長出來的英雄氣概，夢就是再難再遠，又怎怕無法到達呢?

來到了深山裏的川陝革命根據地的旅遊區，盤旋的馬路，高聳的山石，一木一石，都透着肅清與莊嚴。看着無數的碑石，屹立着的雕像，曾經他們指揮迎戰，奔赴敵人據點，伏擊，扔彈，揮刀……歷歷在目，彷彿就在此時。這就是戰場，就是軍人，就是中國的子民!我想到了戴着舊錶的那個男孩，想到了不久前看的電視劇《我的兄弟叫順溜》。最佩服的是順溜，佩服他在國軍面前展現新四軍的尊嚴、剛毅、素質;佩服他在伏擊殲敵時的人槍爲一的沉穩;佩服他在戰場上的從容不迫……就是被司令員稱讚說“在戰場上，像狼，像虎，像蛇，像狐狸，什麼都像，就是哪兒都不像人”的這樣一個傢伙，做驚天動地的壯舉，一個人民心中的大英雄。靈魂安息在此的戰士，都是英雄，都是像順溜、陳大雷一樣的英雄!

拾起腳下的一粒塵埃，不曉得裏面鐫刻了多少軍人的腳印，不知凝聚了多少戰士的血淚。這不只一方沃土，而是一片聖地，萬顆赤子之心鑄就的中華情!我可以做的，就是深深地爲他們鞠躬、敬禮，“同志們，你們永遠是我們的英雄!”

七月，風情雨

這一天，下起了雨，淅淅瀝瀝地，一點也不像是夏天的雨，一點兒都不乾脆，還很不友好地下到了我們每個人的心底。“哥哥姐姐們，你們下次要記得來哦”，“我們還要一起寫作業，一起唱軍歌”。風吹動着髮梢，吹落了眼角里的淚，吹乾了手心裏的顫抖，這裏山，很綠，這裏水，很清，這裏的人，很美，但我不想留下來。人生沒有永恆的聚會，不散的宴席，現在我只想說一句“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩”，帶走的是心底的感謝，崇敬、收穫與夢想……

汽車啓航了。那些溫暖的笑臉，那些道別的手，那些不捨的送別，漸行漸遠地，想着，遙望着， 似乎一切都已融入了風雨中。山，在不斷洗涮空氣的氣息，都早已嗅不到了，那款款;路，仍在綿延，前行……

短短的玉金村之行，重新體驗“生活在別處”的細膩，感受農村生活的淳樸與辛酸，走進自然的曲徑通幽的恬淡，浸泡在孩子們眼裏的清澈，薰陶在他們的滿腔愛國熱血中，解讀他們內心的真切與希望，感知自身的藏在心底的情愫……慶幸搭上這一趟末班車，呼吸這裏的空氣，行走在綠草上，與他們同在，同樂，讓心底的思念，抒寫我們的歡笑，恪守我們此生的理想與堅強!

【第7篇】大學生三下鄉個人自我總結

在整個三下鄉過程中，調研組從準備到實施都是比較坎坷的。調研的各種資料蒐集也不盡如人意。整個調研只能說是勉強完成任務。我個人對此次的調研表示不滿意。所以以下的總結更多是對這次三下鄉調研組活動的失誤與不足進行反省和分析。

其實，調研組在三下鄉的工作中無論是準備還是實施，所做工作並不比任何隊裏其他組少，也不會比其他隊的調研組少。但結果卻不理想，各種各樣的原因可以歸結爲一條：事倍功半。

首先是選題。選題是整個調研的定位和方向，但這次的選題一開始是有隊長選的“留守兒童”。但到後來才發現這個選題當地剛做完，而且得到一個較好的結果。但這時我們已經用了大量的時間和精力準備這個“留守兒童”的調研。這個選題失去了意義，一切努力付諸東流。接着改變了選題，改爲“建國六十週年的教育變遷”，改後我們又必須重新準備。這就意味着在調研的準備工作中，我們用了雙倍的時間與精力但卻沒得到必被人更多的成果。選題的失誤一方面是因爲我不是實踐地的人，對當地情況不夠了解，沒有充分了解該選題在當地是研究情況。另一方面是我們的準備工作與實踐地聯繫人嚴重脫節，我與學校在到時間地之前沒與當地聯繫人有任何聯繫，更沒真正到當地瞭解情況。

其次是準備工作，準備工作在這個調研過程相對而言是做得比較好的。採取分工合作與總結統一相結合的方法。放暑假前，分工合作的同時也適時開會，所以組員的意見收集的也比較齊全。另外，由於組員都是當地人，放暑假後的個案調查的進行也相當順利。總而言之，在準備階段，調研組所有成員同心協力、團結一致得到了很好的效果。在另一方面，這個過程也存在很多問題。組員們由於對調研不瞭解，積極性不夠高。很多時候要監督催促。雖是當地人，但對當地教育情況不夠了解。

再次是到實踐地的實地調研。在這過程中調研組做得相對不足。首先是問卷問題。發放的問卷因爲臨時的變故數量不足。下午用相機收集資料時又因相機沒電而不得不暫停擱置。這在一定程度上影響的調研工作的進程。而在街頭採訪方面也存在各種小問題。第一是本計劃於宣傳組合作的街頭採訪與宣傳組溝通不足導致合作失敗。同時，也因爲依賴宣傳組，採訪前沒有先踩點，影響了採訪的質量。第二是我這個組長不夠果斷，浪費了一定的時間，這也影響採訪質量。第三是選擇採訪對象是存在失誤。最後是採訪教師，採訪教師是我們總結了街頭採訪的經驗教訓後做了充分準備的一大重要部分，但最後因爲採訪對象臨時有事而三下鄉又突然縮短，採用了由留下來的隊長採訪的補救措施。

除此之外，實地調研還存在以下的幾個問題。組員不夠積極，組長與組員、組長與隊長、組長與學校聯繫人的溝通不足，到實踐地後對臨時變故反應不夠靈活。