學生結對幫扶工作總結
學生結對幫扶相對於同類別的社會工作更爲全面細緻,可對社會弱勢羣體產生更大的正面效應,學生結對幫扶相互學習和促進,今天本站小編給大家帶來了學生結對幫扶工作總結,希望對大家有所幫助。
學生結對幫扶工作總結篇一__年上半年以來,市婦女兒童活動中心在開展結對幫扶工作中,與殷都區南士旺村結成對子,堅持求真務實、開拓創新的原則,精心組織,周密安排結對幫扶工作,取得顯著成效。現將此項工作總結如下:
一、提高認識,切實加強對結對幫扶工作的組織領導 開展結對幫扶活動是落實科學發展觀,加強社會主義文明建設、構建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式。中心高度重視,成立以徐江紅主任爲組長的駐村幫扶工作領導小組,明確辦公室主抓此項工作,分工具體,職責明確。
二、制定計劃,落實幫扶措施
制定切實可行的結對幫扶計劃,理出幫扶工作思路,確保各項工作落到實處,有針對性地開展了各項幫扶活動。積極扶持村圖書室建設。爲村裏捐贈圖書100多冊,包括農業科技、兒童讀物、百科知識等,購買乒乓球等體育用品,豐富羣衆的精神文化生活,爲新興社區免費提供活動場所,開展家庭教育講座 。
三、精心組織,堅持做好精神文明幫扶
在工作中,堅持既扶貧,又扶志。不僅從物質上給予幫助,更從思想上進行幫扶,幫助他們轉變思想觀念,樹立自強、自立意識。 抓好黨員幹部隊伍學習教育三是利用各種培訓形式。如開展了農村實用技術培訓、農村政策法規培訓和法規法紀、科技文化培訓以及精神文明培訓。
今後,我們將以鞏固提高先進性教育活動成果爲動力,以改善結對幫扶羣衆的生產生活條件爲目標,進一步提高工作標準,改進工作方法,努力爲村羣衆辦更多的實事、好事。使“社會主義文明建設”在農村開花結果。
學生結對幫扶工作總結篇二近幾年,根據國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和《關於進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神,我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃,結合本地教育的現狀與實情,啓動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。__年,我們繼續堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施,努力推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
一、高度重視,制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求,我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組,制定計劃,明確任務,確保結對幫扶工作的順利實施。按照“__年結對幫扶計劃”的規定,我校負責結對幫扶學校爲___中心學校和__鄉___國小。
二、營造氛圍,積極做好結對幫扶工作
開展結對幫扶工作,加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。爲了大力推動和促進此項工作的開展,我們一是加大宣傳力度,及時召開校領導組會議和全校教職工會議,宣傳結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨幹教師到結對幫扶學校的從事支教工作作,並將支教與職評、評優晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
三、資源共享,促進雙方共同提高
作爲山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學,我校教學教研條件肯定優於兄弟學校。因此,我們及時成立了___片教學研究會,主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓,我們也積極支持,儘可能的提供場地及器材。由於我校教師外出培訓、學習的機會多,帶回的先進的教育理念或教學方法,我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難,我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶,我們深感收穫很多:
一是雙方都有了新的辦學理念,明確了辦學目標。
二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂於奉獻教育事業的精神得到了發揚和昇華。
三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享,促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助,改善了辦學條件,增強了發展後勁。
四、加強聯繫,建立穩定的互訪機制
爲加強聯繫,促使共同提高,我們還建立了穩定的互訪機制。一是領導互訪,及時瞭解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協調,保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪,開展教研活動。主要以公開課、示範課、講座課爲載體,來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物,使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之,開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措,在今後的工作中,我們將繼續堅持從實際出發,注重實效,使幫扶雙方達到相互促進,共同提高,優質資源共享的目的,爲逐步改變農村薄弱學校的辦學條件,實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。
學生結對幫扶工作總結篇三新的教育形勢下努力實施素質教育,在認真做好教育教學工作之中,時刻把學困生轉化工作放到重要位置。
本學期我們班級的平均成績有了明顯的提高,主要是因爲我對學困生們進行了有效的輔導工作。工作中我以素質教育爲指導,以新課程改革中的面向全體學生、使學生全體都獲得基本的知識素養爲目標,樹立不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生的理念。關注每一個學生的發展,尤其對班級內的學困生我特別重視,使他們得到逐步提高。一學期來,我針對班級的實際情況,結合學期初制定的學困生輔導計劃,紮實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。現總結如下:
一、教給他們學習的方法
學困生成績不好,除了是因爲學習態度不正確之外,還因爲學習方法未掌握,針對這個情況,我在進行輔導時,還是繼續以提高學生課文朗讀能力爲突破口,要求他們學習最基礎的一點,一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此,在輔導時,我通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識,在此基礎上,輔導學困生時做些有針對性的練習,達到提高數學學習能力的目的。
二、端正其學習態度
我班的一些學困生存在學習態度不端正的現象。他們學習時目標不明確,對於作業,馬虎應付,字跡潦草。我針對這種情況,加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此,在這個學期裏,我經常與學生共同上課、談話,及時瞭解他的思想動向,並加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學習懶散的現象,同時還開展在每節課上課前進行宣誓以增強其
對學習的認識,但是他學習態度的轉變還是存在着反覆。
三、加強課外輔導
學困生的輔導是一項複雜而又艱鉅的工作,要有效地提高他的學習成績,還要加強課外輔導(學習、心理),除了要在學習上輔導外,對於他的心理變化,教師也要及時瞭解,才能更好地對症下藥,取得事半功倍的作用。在這學期裏在我幫助下,他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收穫!在以後的教學當中,我一定會繼續做好學困生的輔導工作!
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