一年級班主任及語文教學工作總結
時間毫不停息地走着,我擔任一年級七班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,在這一個學期的工作中,我不斷的反思着自己,努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下:
一、自身素質的提高
(一)積極學習教育教學理論。
參加學校、組內組織切實有效的教研活動,把新課標的理念滲透到教學中。在教學中我注重培養學生的合作交流意識和實踐創新能力,尊重學生的需要,培養學生的自學能力。
(二)虛心請教
利用各種機會不斷向其他老師請教學習,以便儘快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不明白的地方虛心向其他老師請教。
(三)充分利用各種資源,上好每一節課
充分利用資源,爲自己上課作好準備。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等,與年級老師共享,從而不斷爲自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。爲此我經常與年級裏、科組裏的老師交流討論,並向她們學習教學經驗,以使自己的教學能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時,在開學前一個半月的拼音教學時間裏,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,並經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點,我們要讓每一個學生都能寫一手好字。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字,首先,作爲他們的語文老師,我更注重自己在課堂中的板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而正是這些被忽視了的習慣影響了學生寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重養成學生良好的寫字習慣。
(三)培養學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收穫。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先,調動學生讀書的積極性是最爲重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地爲學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
(四)做好培優補差的工作,提高教學質量
一個班級47個孩子,47個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應學校的學習、生活,我和他的媽媽溝通過後,通過各方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
三、存在的問題與不足
1.雖然注重了學生的主體性,但是學生因爲年齡問題,在教學中還沒有完全發揮他們的主體性,在今後的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什麼都重要。
2.教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
3.注意對不同學生要有不同的教學方法,縮國小生間的差異。
在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生爲本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,積極有效地組織引導學生學習。而作爲一名年輕教師,我也知道自身存在着許多不足,我會利用各種機會,不斷地充實自己。今後我還會在教學中不斷改進,不斷努力、進步,不辜負學校對我的期望和培養。
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